учебному предмету литература 6

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по литературе составлена на основе авторской программы В.
Я.Коровиной «Литература 5-11 классы. Программы общеобразовательных учреждений».
(М.:Просвещение,2007 г.) с учётом требований Государственного стандарта и Примерных
программ основного общего и среднего (полного) образования по литературе. Обучение
ведётся по учебнику литературы под редакцией В. Я. Коровиной (М.:Просвещение,
2007г.)
В курсе литературы 6 класса затронута одна из ведущих проблем- художественное
произведение и автор, характеры героев. Изучение литературы в 6 классе предполагает
систематическое чтение художественных произведений, знакомство с литературой родной
страны и мира. Изучение литературы основывается на знании текста.
Цели:
-воспитание
духовно
развитой
личности,
формирование
гуманистического
мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к
литературе и ценностям отечественной культуры;
- развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и
аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и
понимания авторской позиции; формирование начальных представлений о специфике
литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении
художественных произведений; развитие устной и письменной речи учащихся;
- освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания,
основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий;
- овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением
базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы;
выявления в произведениях конкретно-исторического и общечеловеческого содержания;
грамотного использования русского литературного
языка при создании собственных устных и письменных высказываний.
Задачи:
- формирование представлений о литературе как культурном феномене, занимающем
специфическое место в жизни нации и человека;
- осмысление литературы как особой формы освоения культурной традиции;
- формирование системы гуманитарных понятий, составляющих этико-эстетический
компонент искусства;
- формирование эмоциональной культуры личности и социально значимого ценностного
отношения к миру и искусству;
- формирование и развитие умений грамотного и свободного владения устной и
письменной речью;
- формирование основных эстетических и теоретико-литературных понятий как условия
полноценного восприятия, анализа и оценки литературно-художественных произведений .
Общая характеристика учебного предмета
Важнейшее значение в формировании духовно богатой, гармонически развитой личности
с высокими нравственными идеалами и эстетическими потребностями смеет
художественная литература . Курс литературы в школе основывается на принципах связи
искусства с жизнью, единства формы и содержания, историзма, традиций и новаторства,
осмысления историко-эстетических представлений, усвоения основных понятий теории и
истории литературы, формирования умений оценивать и анализировать художественные
произведения, овладения богатейшими выразительными средствами русского
литературного языка.
Программа В.Я.Коровиной помогает достичь основной цели литературного образования в
школе: знакомство учащихся с классическими образцами мировой словесной культуры,
обладающими высокими художественными достоинствами, выражающими жизненную
правду, общегуманистические идеалы, воспитывающими высокие нравственные качества
у читателя. В каждом из курсов (классов) затронута одна из ведущих проблем, например,
в 6 классе –художественное произведение и автор, характеры героев.
Пояснительная записка.
Настоящая программа по литературе в 7 классе составлена на основе
Федеральногокомпонента государственного стандарта образования (2004 год) и
Программы по литературе для 5-11 классов (авторы В.Я. Коровина, В.П.Журавлев, В.И.
Коровин, И.С. Збарский, В.П. Полухина); под редакцией В.Я. Коровиной. - М.:
Просвещение2008. Обучение ведется по учебнику «Коровина В.Я. Литература: 7 класс:
Учебник для общеобразовательных учреждений. В М.: Просвещение, 2010.
Цель и задача изучения учебного предмета:
Цели:
- развивать ребенка как компетентной личности путем включения его в различные
виды ценностной человеческой деятельности: учеба, познания, коммуникация,
профессионально-трудовой выбор, личностное саморазвитие, ценностные ориентации,
поиск смыслов жизнедеятельности;
- воспитать духовно развитую личность;
- формировать гуманистическое мировоззрение, гражданское сознание, чувства
патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;
- развивать эмоциональное восприятие художественного текста, образного и
аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры;
- понимать авторские позиции;
- формировать начальные представления о специфике литературы в ряду других
искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений;
- развивать устную и письменную речь учащихся;
- овладевать умениями чтения и анализа художественных произведений с
привлечением базовых литературоведческих понятий;
- выявлять в произведениях общечеловеческое содержание;
- грамотно использовать русский литературный язык при создании собственных
устных и письменных высказываний.
Задачи обучения:
• формировать способности понимать и эстетически воспринимать произведения
русской и зарубежной литературы;
• обогащать духовный мир учащихся путем приобщения их к нравственным ценностям
и художественному многообразию литературы;
• развивать и совершенствовать устную и письменную речи учащихся.
Пояснительная записка.
Рабочая программа по литературе для 8 класса составлена на основе
Федерального компонента государственного стандарта образования 2004 г. с учетом
авторской Программы по литературе для 5-11 классов (авторы: В.Я. Коровина, В.П.
Журавлёв, В.И. Коровин, И.С. Збарский, В.П. Полухина; под редакцией В.Я. Коровиной.
– М.: Просвещение. 2008) .Обучение ведётся по учебнику «Литература 8 класс» авторов –
составителей В.Я.Коровиной, В.П.Журавлёва, В.И.Коровина.(Москва,
Просвещение,2008г.).
Главной целью основного общего образования развитие ребёнка как компетентной
личности путём включения его в различные виды ценностной человеческой деятельности:
учёба, познание, коммуникация, профессионально-трудовой выбор, личностное
саморазвитие, ценностные ориентации. С этих позиций обучение рассматривается как
процесс овладения не только определённой суммой знаний и системой соответствующих
умений и навыков, но и как процесс овладения лингвистической, культурологической,
коммуникативной компетенциями. Это и определило цели обучения литературе в 8
классе:


воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического
мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к
литературе и ценностям отечественной культуры;
развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и
аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и
понимания авторской позиции; формирование начальных представлений о
специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном
чтении художественных произведений; развитие устной и письменной речи
учащихся;







освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания,
основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий;
овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с
привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по
истории литературы; выявления в произведениях конкретно-исторического и
общечеловеческого содержания; грамотного использования русского литературного
языка при создании собственных устных и письменных высказываний.
Задачи обучения:
- осмысление литературы как особой формы культурной традиции;
- формирование эстетического вкуса как особой формы читательской деятельности;
- формирование и развитие умений грамотного и свободного владения устной и
письменной речью;
- формирование теоретико-литературных понятий как условие полноценного
восприятия, анализа и оценки литературно-художественных произведений.
Общая характеристика учебного предмета.
Литература – базовая учебная дисциплина, формирующая духовный облик и
нравственные ориентиры молодого поколения. Ей принадлежит ведущее место в
эмоциональном, интеллектуальном и эстетическом развитии школьника, в
формировании его миропонимания и национального самосознания, без чего
невозможно духовное развитие нации в целом. Специфика литературы как
школьного предмета определяется сущностью литературы как феномена культуры:
литература эстетически осваивает мир, выражая богатство и многообразие
человеческого бытия в художественных образах. Она обладает большой силой
воздействия на читателей, приобщая их к нравственно-эстетическим ценностям
нации и человечества.
Важнейшее значение в формировании духовно богатой, гармонически развитой
личности с высокими нравственными идеалами и эстетическими потребностями имеет
художественная литература. Курс литературы в школе основывается на принципах связи
искусства с жизнью, единства формы и содержания, историзма, традиций и новаторства,
осмысления историко-культурных сведений, нравственно-эстетических представлений,
усвоения основных понятий теории и истории литературы, формирование умений
оценивать и анализировать художественные произведения, овладения богатейшими
выразительными средствами русского литературного языка.
Согласно государственному образовательному стандарту, изучение литературы в
основной школе направлено на достижение следующих целей:

воспитание духовно-развитой личности, осознающей свою принадлежность
к родной культуре, обладающей гуманистическим мировоззрением,
общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма;
воспитание любви к русской литературе и культуре, уважения к
литературам и культурам других народов; обогащение духовного мира
школьников, их жизненного и эстетического опыта;
 развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей, устной и письменной речи учащихся; формирование
читательской культуры, представления о специфике литературы в ряду
других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественной
литературы, эстетического вкуса на основе освоения художественных
текстов;
 освоение знаний о русской литературе, ее духовно-нравственном и
эстетическом значении; о выдающихся произведениях русских писателей,
их жизни и творчестве, об отдельных произведениях зарубежной классики;
 овладение умениями творческого чтения и анализа художественных
произведений с привлечением необходимых сведений по теории и истории
литературы; умением выявлять в них конкретно-историческое и
общечеловеческое содержание, правильно пользоваться русским языком.
Цель изучения литературы в школе – приобщение учащихся к искусству слова,
богатству русской классической и зарубежной литературы. Основа литературного
образования – чтение и изучение художественных произведений, знакомство с
биографическими сведениями о мастерах слова и историко-культурными фактами,
необходимыми для понимания включенных в программу произведений.
Расширение круга чтения, повышение качества чтения, уровня восприятия и
глубины проникновения в художественный текст становится важным средством для
поддержания этой основы на всех этапах изучения литературы в школе. Чтобы чтение
стало интересным, продуманным, воздействующим на ум и душу ученика, необходимо
развивать эмоциональное восприятие обучающихся, научить их грамотному анализу
прочитанного художественного произведения, развить потребность в чтении, в книге.
Понимать прочитанное как можно глубже – вот что должно стать устремлением каждого
ученика.
Это устремление зависит от степени эстетического, историко-культурного,
духовного развития школьника. Отсюда возникает необходимость активизировать
художественно-эстетические потребности детей, развивать их литературный вкус и
подготовить к самостоятельному эстетическому восприятию и анализу художественного
произведения.
Цели изучения литературы могут быть достигнуты при обращении к
художественным произведениям, которые давно и всенародно признаны классическими с
точки зрения их художественного качества и стали достоянием отечественной и мировой
литературы. Следовательно, цель литературного образования в школе состоит и в том,
чтобы познакомить учащихся с классическими образцами мировой словесной культуры,
обладающими высокими художественными
Место литературы в федеральном базисном учебном плане
В VIII классах согласно учебному плану отводится 68 часов (из расчета 2 учебных часа
в неделю).
Пояснительная записка
Программа составлена на основе авторской программы В. Я. Коровиной по литературе
для общеобразовательных учреждений (5-9 классы, базовый уровень), 9-е издание, М.:
Просвещение 2007 г. с учетом требований Государственного стандарта и Примерных
программ общего и среднего (полного) образования по литературе. Учебник-хрестоматия
для 9 класса автора В. Я. Коровиной ( М.: Просвещение,2009г.)
Цели и задачи учебного предмета.
Изучение литературы на ступени основного общего образования направлено на достижение
следующих целей:
воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения,
гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям
отечественной культуры;
развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического
мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской
позиции; формирование начальных представлений о специфике литературы в ряду других
искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений; развитие
устной и письменной речи учащихся;
освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания,
основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий;
овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением
базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы;
выявления в произведениях конкретно-исторического и общечеловеческого содержания;
грамотного использования русского литературного языка при создании собственных устных
и письменных высказываний.
Задачи обучения:
развивать способности формулировать и аргументированно отстаивать личностную позицию,
связанную с нравственной проблематикой произведения;
совершенствовать умение анализа и интерпретации художественного текста, предполагающих
установление связей произведения с исторической эпохой, культурным контекстом,
литературным окружением и судьбой писателя;
отбирать тексты с учетом интереса школьников к нравственно-философской проблематике
произведений и психологическому анализу;
постигнуть систему литературных родов и жанров, а также художественных направлений.
Общая характеристика учебного предмета
Важнейшее значение в формировании духовно богатой, гармонически развитой личности с
высокими нравственными идеалами и эстетическими потребностями имеет художественная
литература. Курс литературы в школе основывается на принципах связи искусства с жизнью,
единства формы и содержания, историзма, традиций и новаторства, осмысления историкокультурных сведений, нравственно-эстетических представлений, усвоения основных понятий
теории и истории литературы, формирование умений оценивать и анализировать
художественные произведения, овладения богатейшими выразительными средствами русского
литературного языка. . Литература – базовая учебная дисциплина, формирующая духовный облик
и нравственные ориентиры молодого поколения. Ей принадлежит ведущее место в
эмоциональном, интеллектуальном и эстетическом развитии школьника, в формировании его
миропонимания и национального самосознания, без чего невозможно духовное развитие нации в
целом. Специфика литературы как школьного предмета определяется сущностью литературы как
феномена культуры: литература эстетически осваивает мир, выражая богатство и многообразие
человеческого бытия в художественных образах. Она обладает большой силой воздействия на
читателей, приобщая их к нравственно-эстетическим ценностям нации и человечества.
Основу содержания литературы как учебного предмета составляют чтение и текстуальное
изучение художественных произведений, составляющих золотой фонд русской классики. Каждое
классическое произведение всегда актуально, так как обращено к вечным человеческим
ценностям. Школьник постигает категории добра, справедливости, чести, патриотизма, любви к
человеку, семье; понимает, что национальная самобытность раскрывается в широком культурном
контексте. Целостное восприятие и понимание художественного произведения, формирование
умения анализировать и интерпретировать художественный текст возможно только при
соответствующей эмоционально-эстетической реакции читателя. Ее качество непосредственно
зависит от читательской компетенции, включающей способность наслаждаться произведениями
словесного искусства, развитый художественный вкус, необходимый объем историко- и
теоретико-литературных знаний и умений, отвечающий возрастным особенностям учащегося.
Учебный предмет «Литература» – одна из важнейших частей образовательной области
«Филология». Взаимосвязь литературы и русского языка обусловлена традициями школьного
образования и глубинной связью коммуникативной и эстетической функции слова. Искусство
слова раскрывает все богатство национального языка, что требует внимания к языку в его
художественной функции, а освоение русского языка невозможно без постоянного обращения к
художественным произведениям. Освоение литературы как учебного предмета – важнейшее
условие речевой и лингвистической грамотности учащегося. Литературное образование
способствует формированию его речевой культуры.
Литература тесно связана с другими учебными предметами и, в первую очередь, с русским
языком. Единство этих дисциплин обеспечивает, прежде всего, общий для всх филологических
наук предмет изучения – слово как единица языка и речи, его функционирование в различных
сферах, в том числе эстетической. Содержание обоих курсов базируется на основах
фундаментальных наук (лингвистики, стилистики, литературоведения, фольклористики и др.) и
предполагает постижение языка и литературы как национально-культурных ценностей. И русский
язык, и литература формируют коммуникативные умения и навыки, лежащие в основе
человеческой деятельности, мышления. Литература взаимодействует также с дисциплинами
художественного цикла (музыкой, изобразительным искусством, мировой художественной
культурой): на уроках литературы формируется эстетическое отношение к окружающему миру.
Вместе с историей и обществознанием литература обращается к проблемам, непосредственно
связанным с общественной сущностью человека, формирует историзм мышления, обогащает
культурно-историческую память учащихся, не только способствует освоению знаний по
гуманитарным предметам, но и формирует у школьника активное отношение к действительности,
к природе, ко всему окружающему миру.
Место предмета «Литература» в базисном учебном плане.
Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений РФ
предусматривает обязательное изучение литературы в 9 классе в объёме 102 часов. Уроки
проводятся 3 раза в неделю.