Северо-восточная олимпиада школьников по русскому языку 2013 Демонстрационный вариант

Северо-восточная олимпиада школьников по русскому языку 2013
Демонстрационный вариант
(1)Я не люблю смотреть телевизионные передачи. (2)Но были
программы, которые я смотрел всегда: танцы на льду. (3)Потом я устал от
них и смотреть перестал – перестал систематически, смотрю только
эпизодически. (4)Больше всего мне нравится, когда те, кого считают слабыми
или кто еще не вошел в обоймы «признанных», выступают удачно. (5)Удача
начинающих или удача неудачливых приносит гораздо более
удовлетворения, чем удача удачников.
(6)Но дело не в этом. (7)Больше всего меня восхищает, как
«конькобежец» (так в старину называли спортсменов на льду) выправляет
свои ошибки во время танца. (8)Упал и встает, быстро вступая снова в танец,
и ведет этот танец так, точно падения и не было. (9)Это искусство, огромное
искусство.
(10)Но ведь в жизни ошибок бывает гораздо больше, чем на ледяном
поле. (11)И надо уметь выходить из ошибок: исправлять их немедленно и...
красиво. (12)Да, именно красиво.
(13)Когда человек упорствует в своей ошибке или чересчур переживает,
думает, что жизнь кончилась, «все погибло», – это досадно и для него, и для
окружающих. (14)Окружающие испытывают неловкость не от самой ошибки,
а от того, какое неумение проявляет ошибшийся в ее исправлении.
(15)Признаться в своей ошибке перед самим собой (не обязательно
делать это публично: тогда это либо стыдно, либо рисовка) не всегда легко,
нужен опыт. (16)Нужен опыт, чтобы после совершенной ошибки как можно
скорее и как можно легче включиться в работу, продолжить ее. (17)И
окружающим не надо понуждать человека к признанию ошибки надо
побуждать к ее исправлению реагируя так как реагируют зрители на
соревнованиях иногда даже награждая упавшего и легко исправившего свою
ошибку радостными аплодисментами при первом же удобном случае.
(Д.С.Лихачев)
1. Из последнего абзаца текста выпишите слово(а) с непроизносимой
согласной.
2. Из третьего абзаца текста выпишите слово(а), в котором звуков
больше, чем букв.
3. Из четвертого абзаца текста выпишите слова, в которых
правописание приставок зависит от глухости/звонкости следующей
согласной.
4. Из предложения 14 выпишите слово, образованное суффиксальным
способом.
5. Из предложений 7-8 выпишите слово(а), имеющее(ие) следующую
структуру: приставка+корень+суффикс+суффикс+окончание.
6. Из первого абзаца текста выпишите разговорное слово.
7. Из второго абзаца текста выпишите антонимы.
8. Из четвертого абзаца текста выпишите относительное местоимение.
9. Из
предложений
1-2
выпишите
подчинительное(ые)
словосочетание(я) со связью примыкание.
10. Среди предложений 1-9 найдите сложные, в состав которых входит
безличное предложение. Напишите номера этих предложений.
11. Среди предложений 1-9 найдите сложное предложение, одна из
частей которого осложнена обособленным обстоятельством. Напишите
номер этого предложения.
12. Среди предложений 7-11 найдите сложное предложение, одна из
частей которого является неполной. Напишите номер этого предложения.
13. Среди предложений 10-16 найдите сложные бессоюзные
предложения. Напишите номера этих предложений.
14. Среди предложений 4-10 найдите сложноподчиненное предложение
с придаточным сравнительным. Напишите номер этого предложения.
15. Среди
предложений
10-17
найдите
сложноподчиненное
предложение с последовательным подчинением придаточных. Напишите
номер этого предложения.
16. В предложении 17 расставьте пропущенные знаки препинания.
17. Среди предложений 10-17 найдите такие, которые соединяются с
предыдущим с помощью сочинительного союза и лексических повторов.
Напишите номера этих предложений.
18. Определите функционально-смысловой тип текста.
19. Определите функциональный стиль текста.
20. Напишите сочинение-рассуждение о языковых особенностях
текста.
Отметьте характерные для текста средства выразительности и
объясните, с какой целью автор использует их в тексте. Приведите примеры
из текста.
Объем сочинения – 70-100 слов.
Ключи
Номер
задания
1
2
3
4
5
6
Ответ
радостными
бывает
чересчур, испытывают, исправлении
исправлении
называли
удачник
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
упал и встает
какое
не люблю смотреть, смотрел всегда
4, 7, 8
8
8
11, 15
8
13
И окружающим не надо понуждать человека к признанию
ошибки, надо побуждать к ее исправлению реагируя так, как
реагируют зрители на соревнованиях, иногда даже награждая
упавшего и легко исправившего свою ошибку радостными
аплодисментами при первом же удобном случае.
11, 17
рассуждение
публицистический
20. Информация о средствах выразительности в тексте.
Экспрессивный повтор
(3)Потом я устал от них и смотреть перестал – перестал систематически,
смотрю только эпизодически.
(4)Больше всего мне нравится, когда те, … (7)Больше всего меня
восхищает, как «конькобежец» ….
(9)Это искусство, огромное искусство.
(11)И надо уметь выходить из ошибок: исправлять их немедленно и...
красиво. (12)Да, именно красиво.
(15)Признаться в своей ошибке … не всегда легко, нужен опыт.
(16)Нужен опыт, чтобы после совершенной ошибки как можно скорее и как
можно легче включиться в работу, продолжить ее.
Эпитет
(9)Это искусство, огромное искусство.
Метафора
(4)Больше всего мне нравится, когда те, кого считают слабыми или кто
еще не вошел в обоймы «признанных», выступают удачно.
(11)И надо уметь выходить из ошибок: исправлять их немедленно и...
красиво.
(17)И окружающим не надо понуждать человека к признанию ошибки,
надо побуждать к ее исправлению; реагируя так, как реагируют зрители на
соревнованиях, иногда даже награждая упавшего и легко исправившего свою
ошибку радостными аплодисментами при первом же удобном случае.
Сравнение
(10)Но ведь в жизни ошибок бывает гораздо больше, чем на ледяном
поле.
Антитеза
(5)Удача начинающих или удача неудачливых приносит гораздо более
удовлетворения, чем удача удачников.
Вставные конструкции
(7)Больше всего меня восхищает, как «конькобежец» (так в старину
называли спортсменов на льду) выправляет свои ошибки во время танца.
(15)Признаться в своей ошибке перед самим собой (не обязательно
делать это публично: тогда это либо стыдно, либо рисовка) не всегда легко,
нужен опыт.
Ряды однородных членов предложения
(8)Упал и встает, быстро вступая снова в танец, и ведет этот танец так,
точно падения и не было.
(13)Когда человек упорствует в своей ошибке или чересчур переживает,
думает, что жизнь кончилась, «все погибло», – это досадно и для него, и для
окружающих.
Инверсия
(3)Потом я устал от них и смотреть перестал – перестал систематически,
смотрю только эпизодически.