Задания психол.консультир. и психотерапия

Задания для самостоятельной работы студентов заочной формы
обучения по направлению подготовки 030300.62 Психология
по дисциплине «Психологическое консультирование и психотерапия»
Темы 1, 2. Предмет и структура психологического консультирования как
учебной дисциплины. Теоретические основы психологического
консультирования
Вопросы для самостоятельного изучения:
1. Отличительные признаки близких по содержанию понятий: медицинская
психотерапия,
неврачебная
психотерапия,
психокоррекция
и
психологическое консультирование.
2. Теория личности, модель функционирования психики как основа для
работы консультанта.
Работа с изучаемыми вопросами:
 по вопросу № 1 составить сравнительную таблицу в рабочей тетради;
 по вопросу № 2 составить в рабочей тетради таблицу.
Темы 3, 4. Подготовка психолога-консультанта. Основные этапы процесса
консультирования; необходимые практические навыки и психотехники
Вопросы для самостоятельного изучения:
1. «Синдром сгорания», меры его профилактики и преодоления.
2. Использование тестов и диагностических методик для сбора данных и в
качестве одного из методов консультативно-психологического воздействия.
3. Использование тестов и диагностических методик в рамках основных
направлений практической психологии.
4. Алгоритм первой консультативной встречи.
Работа с изучаемыми вопросами:
 вопросы №№ 1, 2, 4 оформить в конспективной форме;
 по вопросу № 3 составить в рабочей тетради таблицу.
Темы 5, 6. Содержание и организация психологического консультирования.
Групповое консультирование
1. Вопросы для самостоятельного изучения:
1. Дистантное психологическое консультирование.
2. Индивидуальное и групповое консультирование.
3. Использование тестов и диагностических методик для решения задач,
определяемых рамками основных направлений практической работы
психолога-консультанта.
4. Специфика психолого-коррекционной работы с детьми.
5. Классификация видов психологического консультирования.
Изучаемые вопросы оформить в конспективной форме.
Тема 7: Психотерапия: принципы, цели, задачи и виды. Этические основы
психокоррекции и психотерапии
Вопросы для самостоятельного изучения:
1. Злоупотребления в психокоррекции и психотерапии.
2. Современные аппаратные и компьютерные средства, используемые в
психокоррекции и психотерапии.
Изучаемые вопросы оформить в конспективной форме.
Тема 8: Психодинамическое направление в психотерапии
1. Вопросы для самостоятельного изучения:
1. Жизненный цикл человека (Э. Эриксон): восемь стадий, каждая из которых
сопровождается конфликтами.
2. Перенос и контрперенос в психотерапевтической практике.
Работа с изучаемым вопросом:
 изучаемый вопрос № 1оформить в конспективной форме с составлением
таблицы;
 вопрос № 2 оформить в конспективной форме.
Тема 9: Поведенческое направление в психотерапии
1. Вопросы для самостоятельного изучения:
1. Поведение человека как система реакций: S – R.
2. Поведенческий контракт, психотерапевтическое моделирование.
3. Методы, основанные на принципе биологической обратной связи.
4. Теории оперантного и социального научения.
Изучаемые вопросы оформить в конспективной форме.
Тема 10: Экзистенциональное направление в психокоррекции и
психотерапии
1. Вопросы для самостоятельного изучения:
1. Философия личностно-ориентированной терапии.
2. Клиент-центрированная терапия К. Роджерса.
Изучаемые вопросы оформить в конспективной форме.
Тема 11: Групповая психотерапия
1. Вопросы для самостоятельного изучения:
1. Особенности комплектования группы.
2. Руководство психокоррекционной и психотерапевтической группой.
3. Виды коррекционных групп.
4. Групповая дискуссия как метод групповой работы.
Изучаемые вопросы оформить в конспективной форме.
Тема 12: Системная семейная психотерапия
1. Вопросы для самостоятельного изучения:
1. «Структурированный тренинг общения».
2. Переговоры на приеме у терапевта и дома.
3. Техники «Воспоминание» и «Супружеская хореография» как средство
выявления скрытого супружеского соглашения и определения ведущего
конфликта».
4. Психотерапия развода и супружеской измены.
Изучаемые вопросы оформить в конспективной форме.
Методические указания по выполнению заданий для самостоятельной
работы студентов очной формы обучения по дисциплине
«Психологическое консультирование и психотерапия»
7 семестр
Темы 1, 2. Предмет и структура психологического консультирования как
учебной дисциплины. Теоретические основы психологического
консультирования
1. В первом задании запишите отличительные признаки направлений
психологической помощи, опираясь на критерии, представленные в таблице:
Направление
психологической
помощи
Определение
Цели и задачи
Показания для оказания
помощи
Контингент
лиц,
нуждающихся в помощи
Ожидаемые результаты
Медицинская
психотерапия
Неврачебная
психотерапия
Психокоррекция
Психологическое
консультирование
2. Во втором задании опирайтесь на критерии, представленные в таблице:
Направление
психологического
консультирования и
психотерапии
Психодинамическое
направление
Поведенческое
направление
Гуманистическое
направление
Экзистенциальное
направление
Когнитивное
направление
Цели и задачи
Теория личности
Позиция консультанта
Используйте в качестве источника литературу, рекомендованную по
дисциплине, Интернет-ресурсы.
Темы 3, 4. Подготовка психолога-консультанта. Основные этапы процесса
консультирования; необходимые практические навыки и психотехники
1. В первом задании при составлении конспекта, обязательно отразите
следующие аспекты рассматриваемой проблемы: группы риска, причины, стадии,
симптомы, способы преодоления и меры профилактики «Синдрома
эмоционального выгорания».
2. При выполнении задания № 2 дайте описание диагностической функции
психолога; обоснуйте правомерность, эффективность и ограничения применения
тестов и психодиагностических методик.
3. В третьем задании заполните следующую таблицу:
Показания к использованию
тестов и психодиагностических
методик
Направления практической
психологии
Используемые тесты и
психодиагностические
методики
Психотерапия
Личностное консультирование
Семейное консультирование
Консультирование
подростков
детей
и
Профориентация
Управленческое
консультирование
Организационное
консультирование
4. В четвертом задании опишите алгоритм первой консультативной встречи.
При выполнении заданий используйте в качестве источника литературу,
рекомендованную по дисциплине, Интернет-ресурсы.
Темы 5, 6. Содержание и организация психологического консультирования.
Групповое консультирование
1. В первом и во втором задании при конспектировании укажите основное
содержание решаемые задачи, и отличительные признаки дистантного,
индивидуального и группового консультирования.
2. При выполнении третьего задания используйте в качестве основы
таблицу, заполненную вами при выполнении заданий для самостоятельной
работы по Темам 3, 4, дополнительно указав, какие практические задачи
решаются применением тестов и диагностических методик в рамках основных
направлений практической работы психолога-консультанта.
3. В четвертом задании обратите на следующие аспекты рассматриваемого
вопроса:
- необходимость взаимодействия с родителями;
- необходимость воздействия на всю семью как систему;
- взаимодействие психолога с детскими и учебными учреждениями.
При выполнении заданий используйте в качестве источника литературу,
рекомендованную по дисциплине, Интернет-ресурсы.
4. В пятом задании обоснуйте критерии классификации видов
психологического консультирования. Опишите такие его виды, как проблемноориентированное
консультирование,
личностно-ориентированное
консультирование, решение-ориентированное консультирование, а также
применяемые в данных видах приемы.
Тема 7: Психотерапия: принципы, цели, задачи и виды. Этические основы
психокоррекции и психотерапии
1. В первом задании обратите внимание на злоупотребления, имеющие
место в следующих аспектах психотерапевтического и психокорекционного
мероприятия:
- рабочие моменты (организация работы);
- зависимость, изоляция и подмена целей;
- процесс терапии;
- двойная роль;
- трансляция пациенту чувства его особенности;
- социальные контакты;
- сектантские мотивы;
- контроль сознания;
- секс;
- физический контакт.
Используйте в качестве источника базовую литературу и Интернет-ресурсы.
2. Во втором задании перечислите виды аппаратных и компьютерных
средств, используемых в психокоррекции и психотерапии; обоснованность,
преимущества и ограничения их применения. Используйте в качестве источника
базовую литературу и Интернет-ресурсы.
Тема 8: Психодинамическое направление в психотерапии
1. В конспекте укажите на вклад Э. Эриксона в развитие психоанализа,
более подробно представьте основное содержание возрастных этапов, задачи,
конфликты и пути выхода из кризиса. Сделайте упор на преемственность этапов
жизненного цикла человека.
При работе опирайтесь на критерии, представленные в таблице:
Специфическая задача
Стадия жизненного цикла
Возрастные рамки
развития (кризис)
Рекомендуемые источники информации:
1. Фрейджер Р., Фейдимен Д. Большая книга психологии. Личность. Теории.
Упражнения. Эксперименты. / Пер. с англ. – СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК,
2008.
2. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. – СПб.: Питер, 2004.
2. Во втором задании дайте психологическое содержание переноса,
обоснуйте важность работы с ним. Опишите понятие контрпереноса и его виды,
обоснуйте важность анализа контрпереноса в психотерапии. При выполнении
этого задания используйте в качестве источника литературу, рекомендованную по
дисциплине.
Тема 9: Поведенческое направление в психотерапии
1. В первом задании дайте анализ понимания человека в бихевиоризме,
обратите внимание на взгляды представителей данной парадигмы научнопсихологического знания на такие понятия, как сознание и личность, поведение.
Проанализируйте конструкт S → R.
Рекомендуемые источники информации:
1. Фрейджер Р., Фейдимен Д. Большая книга психологии. Личность. Теории.
Упражнения. Эксперименты. / Пер. с англ. – СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК,
2008.
2. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. – СПб.: Питер, 2004.
2. В конспекте по вопросам №№ 2, 3 отразите следующие моменты:
2.
- основные теоретические положения поведенческой терапии;
- позиции психолога и клиента;
- понятие и особенности контракта в поведенческой терапии;
- моделирование как психотерапевтическая процедура;
- сочетание моделирования с другими техниками поведенческой психотерапии;
- примеры из клинической практики.
3.
- фундаментальные исследования механизмов регуляции физиологических
процессов и развития патологических процессов, а также изучение рациональных
способов активации адаптивных систем мозга здорового и больного человека
(И.П. Павлов, И.М. Сеченов, К.М. Быков, П.К. Анохин, Н.П. Бехтерева и др.);
- понятие биологической обратной связи;
- биологическая обратная связь как метод лечения;
- основные сферы применения;
- показания к применению и преимущества использования;
- противопоказания к применению;
- использование биологической обратной связи в поведенческой психотерапии;
- методы, основанные на принципе биологической обратной связи: «жетонный»
метод, метод Морита, метод холдинга, имаго-метод.
Используйте в качестве источника базовую литературу и Интернет-ресурсы.
3. В четвертом задании опирайтесь на следующий план:
- основные положения теории Б. Скинера;
- четыре режима подкрепления по Б. Скинеру;
- теория социального научения А. Бандуры: основные положения;
- роль познавательных процессов в научении и моделировании поведения.
Используйте в качестве источника базовую литературу.
Тема 10: Экзистенциональное направление в психокоррекции и
психотерапии
Используя базовые источники литературы по дисциплине и Интернетресурсы, составьте конспект, отразив в нем следующие моменты:
1.
- понятие личностно-ориентированной терапии;
- концепция личности;
- учение о неврозах В.Н. Мясищева;
- ЛОРП Б.Д. Карвасарского, Г.Л. Исуриной, В.А. Ташлыкова;
- основные цели и задачи ЛОРП;
- механизмы лечебного действия ЛОРП (конфронтация, корригирующий
эмоциональный опыт и научение).
Используйте в качестве источников базовую литературу и Интернетресурсы.
2.
- основные положения теории личности К. Роджерса;
- личностный рост;
- препятствия личностному росту;
- понятие и причины невроза;
- триада Роджерса;
- основные задачи терапии;
- этапы терапии;
- техники терапии.
Используйте в качестве источников базовую литературу; Фрейджер Р.,
Фейдимен Д. Большая книга психологии. Личность. Теории. Упражнения.
Эксперименты. / Пер. с англ. – СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2008; Хьелл Л., Зиглер Д.
Теории личности. – СПб.: Питер, 2004.
Тема 11: Групповая психотерапия
1. В первом задании при написании конспекта обратите внимание на
следующие аспекты: возрастной и половой состав группы, профессиональный
состав группы, размер группы, частота и длительность встреч.
2. Во втором задании проанализируйте особенности психокоррекционных и
психотерапевтических групп с позиции задач и целей работы, обозначив
особенности позиции терапевта и руководства группой.
3. В четвертом задании дайте определение групповой теме, принципу
изоморфизма. Проведите анализ групповой дискуссии как метода групповой
работы. Расскажите о направлениях психотерапевтической работы и видах групп,
в которых дискуссия является одним из основных методов работы.
4. В третьем задании обратите внимание на следующие аспекты
рассматриваемого вопроса:
- понятие коррекции как вида лечебного психологического воздействия;
- показания к психокоррекции;
- цели и задачи психокоррекции;
- отличие от консультирования и психотерапии;
- современная классификация коррекционных групп.
Используйте в качестве источников Ялом И., Лесц М. Групповая
психотерапия. Серия «Мастера психологии». Перевод с английского – СПб.:
Питер, 2009. – 688 с., др. базовую литературу по дисциплине и Интернет-ресурсы.
Тема 12: Системная семейная психотерапия
В конспекте, используя базовые источники литературы по дисциплине и
Интернет-ресурсы, составьте проекты-презентации, отразите следующие
моменты:
1.
- цели, задачи и ожидаемые результаты «Структурированного тренинга общения»
(СТО);
- основные элементы СТО;
- процедура и этапы СТО;
- эффективность СТО в семейной психотерапии;
- примеры использования СТО в семейной психотерапии.
2.
- понятие семейной психотерапии;
- основные проблемы семьи, требующие вмешательства психотерапевта;
- значимость переговоров как одного из методов семейной психотерапии;
- процедура организации переговоров;
- переговоры с помощью терапевта и дома;
- эффективность переговоров в терапии семьи.
3.
- задачи и цели техник «Воспоминание» и «Супружеская хореография»;
- ситуации семейной дисфункции, в которых адекватно применение техник;
- описание, процедура выполнения техники «Воспоминание»и ожидаемый
эффект;
- описание, процедура выполнения техники «Супружеская хореография»,
ожидаемый эффект.
4.
- развод и супружеская измена как причины обращения за психотерапевтической
помощью;
- психологическое состояние клиентов, обратившихся за помощью в ситуации
развода или супружеской измены;
- особенности терапии при разводе: цели, задачи, ожидаемые результаты;
- особенности терапии при супружеской измене: цели, задачи, ожидаемые
результаты.
Рекомендуемые источники информации: Эйдемиллер Э.Г., Юстицкис В.
Психология и психотерапия семьи. 4-е изд. – СПб.: Питер, 2008. – 672 с., др.
базовая литература по дисциплине и Интернет-ресурсы.
РЕКОМЕНДУЕМЫЕ ИСТОЧНИКИ ИНФОРМАЦИИ
1.
2.
3.
4.
5.
Основная литература:
Кочюнас Р. Психологическое консультирование. Групповая психотерапия. –
М.: Академический Проект, 2010. – 463с.
Немов Р.С. Психологическое консультирование. - М.: Владос, 2010. - 527 с.
Самыгин С.И., Колесникова Г.И. Психотерапия детей и подростков. - Ростов
-н/Д.: Феникс, 2012. – 284 с.
Соколова Е.Т Психотерапия. Теория и практика – М.: Академия, 2010. – 368
с.
Сыропятов О.Г., Дзеружинская Н.А. Психотерапия: теория и практика. Ростов – н/Д.: Феникс, 2012. – 445 с.
Дополнительная литература:
1. Андерсен-УорренМ., Грейнджер Р. Драматерапия. - СПб: Питер, 2001. – 0.
2. Бек А., Раш А., Шо Б., Эмери Г. Когнитивная терапия депрессии / А. Бек, А.
Раш, Б. Шо, Г. Эмери. - СПб.: Питер, 2003. – 0 с.
3. Борнес Э. Психоаналитические термины и понятия: Словарь / Под ред.
Борнесса Э. Мура и Бернарда Д. Фойна / Перев.с англ. A.M. Боковикова,
И.Б. Гриншпуна, А. Филыда. - М.: Независимая фирма «Класс», 2000. – 0 с.
4. Браун Д., Педдер Дж. Введение в психотерапию: Принципы и практика
психодинамики / Пер. с англ. Ю.М. Яновской. - М.: Независимая фирма
«Класс», 1998. – 0 с.
5. Вебер Г. Кризисы любви: Системная психотерапия Берта Хеллингера. - М.:
Изд-во Института Психотерапии, 2001. 0 с.
6. Гордеев М. Н. Классический и эриксоновский гипноз: Практическое
руководство - М.: Изд-во Института Психотерапии, 2001. – 0 с.
7. Гулина. Терапевтическая и консультативная психология. – Новороссийск:
Новороссийск, 2011. – 0 с.
8. Дикманн X. Методы в аналитической психологии. - М: ООО «ЦГЛ «РОН», В.
Секачев, 2001. – 0 с.
9. Елисеев О.П. Практикум по психологии личности. – СПб.: Питер, 2003. – 512
с.
10. Заморен С. И. Игровая терапия. Совсем не детские проблемы. – СПб.: Речь,
2002. - 0 с.
11. Зинкевич-Евстигнеева Т. Д., Кудзилов Д. Б. Психодиагностика через рисунок
в сказкотерапии. - СПб.: Речь, 2003. – 0 с.
12. Карвасарский Б.Д Психотерапевтическая энциклопедия. Под ред. Б.Д.
Карвасарского Б.Д. – СПб.: Питер, 2006. – 721 с.
13. Карвасарский Б.Д. Психотерапия: учебник для вузов. – СПб.: Питер, 2000. –
544 с.
14. Карвасарский Б.Д. Психотерапия. – Новороссийск: Новороссийск, 2011. – 0
с.
15. Калягин. Логопсихология. – Новороссийск: Новороссийск, 2011. – 0 с.
16. Ковалев С.В. Основы нейролингвистического программирования: Учебное
пособие. - М.: Московский психолого-социальный институт: Флинта, 1999. –
0 с.
17. Кордонский М.Б., Ланцберг В.И.. Технология группы. Заметки из области
социальной психологии неформальных групп. Издание 4-е, исправленное и
дополненное. - Одесса – Туапсе, 1996. – 0 с.
18. Коттлер Дж., Браун Р. Психотерапевтическое консультирование. - СПб.:
Питер, 2001. – 0 с.
19. Кочюнас. Основы психологического консультирования. – Новороссийск:
Новороссийск, 2011. – 0 с.
20. Кроль Л.М., Михайлова Е.Л. О том, что в зеркалах: Очерки групповой
психотерапии и тренинга - М. Независимая фирма «Класс», 1999. – 0 с.
21. Лазарус А. Мысленным взором: Образы как средство психотерапии / Пер. с
англ. Е.В. Курдюковой. – М. Независимая фирма «Класс», 2000. – 0 с.
22. Лейбин Психоанализ. – Новороссийск: Новороссийск, 2011. – 0 с.
23. Мальцева
Т.В.,
Реуцкая
И.Е.Профессиональное
психологическое
консультирование. - М: ЮНИТИ-ДАНА, 2010. – 143 с.
24. Минутко В.Л Справочник психотерапевта. 2-е издание. – СПб.: Питер, 2002.
–448 с. (
25. Морено Я. Социометрия. – Новороссийск: Новороссийск. – 0 с.
26. Нельсон-Джоунс
Р.Теория
и
практика
консультирования.
3-е
международное издание. - С-Пб.: Питер, 2001. - 464 с.
27. Немов Р.С. Психология: Словарь-справочник.Часть 1. - М.: ВЛАДОСПРЕСС, 2003. - 304 с.
28. Немов Р.С. Психология: Словарь-справочник. Часть 2. - М.: ВЛАДОСПРЕСС, 2003. - 352 с.
29. Осипова Общая психокоррекция. – Новороссийск: Новороссийск, 2011. – 0
с.
30. Овчарова Практическая психология. – Новороссийск: Новороссийск, 2011. –
0 с.
31. Пезешкиан Н. Психосоматика и позитивная психотерапия. – Новороссийск:
Новороссийск, 2011. – 0 с.
32. Роджерс Карл Р. Консультирование и психотерапия. Новейшие подходы в
области практической работы. - М.: «ЭКСМО-Пресс», 1999. - 461 с.
33. Роджерс К. Консультирование и психотерапия. – Новороссийск:
Новороссийск, 2011. – 0 с.
34. Романенко О.К. Практическая гештальттерапия. - М.: Фолиум, 1995. – 0 с.
35. Рудестам К. Групповая психотерапия. - СПб.: Питер, 2001. – 0 с.
36. Сапогова Е.Е. Консультативная психология. - М.: Академия, 2008. -352 с.
37. Соколова Е.Т. Психотерапия теория и практика. – М.: Академия, 2010. – 368
с.
38. Холл Кэлвин С. и др. Теории личности. Пер. с англ. Гриншпун И.Б. - М.:
ЭКСМО-Пресс, 1999. - 592 с.
39. Эйдемиллер Э.Г., Юстицкис В. Психология и психотерапия семьи. 4-е изд. –
СПб.: Питер, 2008. – 672 с.
40. Ялов А. Основные положения краткосрочной позитивной психотерапии. –
Новороссийск: Новороссийск, 2011. – 0 с.
41. Ялом И., Лесц М. Групповая психотерапия. Серия «Мастера психологии».
Перевод с английского – СПб.: Питер, 2009. – 688 с.
42. Ялом И. Экзистенциальная психотерапия. / Пер. Т.С. Драбкиной. - М.:
«Класс», 1999. – 0 с.
Интернет-ресурсы:
43. http://www.psibook.com/16/
44. Библиотека
ГУМЕР
–
психология
//
http://www.gumer.info/
bibliotek_Buks/Psihol/_Index.php
45. Сайт Института психологии РАН // http://new.psychol.ras.ru/
46. Сайт «Психология деятельности и познавательных процессов» //
work.psychoanaliz.ru
47. Сайт факультета психологии Московского государственного университета
им. М.В. Ломоносова // http://www.psy.msu.ru/
48. Сайт факультета психологии Санкт-Петербургского государственного
университета // http://www.psy.pu.ru/
49. Сайт факультета психологии Тюменского государственного университета //
http://psy.utmn.ru/biblioteka.html
50. Флогистон. Библиотека по психологии // http://flogiston.ru/library
51. http://www.psychological.ru
52. http://mgei.ru/biblioteka/internetresursy/periodicheskie_izdaniya_po_specialnosty
am_mgei/periodicheskie_izdaniya_po_psihologii/
53. http://magazine.mospsy.ru/ - Московский психотерапевтический журнал.
54. http://www.twirpx.com/files/psychology/ - библиотека файлов с материалами
по психологии.
55. http://www.ipras.ru/cntnt/rus/top_menu_rus/psiholog ic4.html «Психологический
журнал» Института психологии РАН.