Чернова И С Развитие исследовательских способностей учащихся

Чернова И. С. ,
учитель физики
МБОУ Самарская СОШ №4,
с. Самарское, Ростовской обл., Азовского р-на.
Упражнение на формирование умения экспериментировать и на основании полученных
результатов делать выводы для учащихся 7-ых классов.
Эксперимент (в переводе с английского experimentum - проба, опыт) – это метод получения
новых знаний опытным путем, нацеленным на выявление причинно-следственных отношений
между явлениями. (Общий Англо-русский Словарь Синягина)
Эксперимент – это воспроизведение какого-либо явления в искусственно созданных условиях
в целях исследования. Создание таких условий проведения исследования и получения данных,
которые помогут выявить существо исследуемого объекта в ситуации с заданными
параметрами. Условия проведения эксперимента должны быть контролируемыми, а для этого
автору требуется тщательная подготовка. Экспериментатор ставит практические опыты,
устанавливает причинно-следственные связи, анализирует полученные результаты, делает
выводы.
В зависимости от способа проведения выделяют главным образом три вида экспериментов:
· Лабораторный эксперимент.
· Полевой, или естественный эксперимент.
· Формирующий, или психолого-педагогический эксперимент.
После выполнения эксперимента делается вывод на основании полученных результатов.
ЭКСПЕРИМЕНТ

ВЫВОД
Модели выполнения эксперимента:
Мысленный эксперимент
Эксперименты с реальными объектами
Образец:
Мысленный эксперимент: Все тела состоят из молекул. Почему вода и железные тела при
нагревании расширяются? Что происходит внутри тел при нагревании?
Ответы учащихся: − Число молекул стало больше (неверный ответ, масса тел не
увеличилась)
− Добавились молекулы воздуха (неверный ответ, самостоятельно они
добавиться не могут)
− Молекулы стали больше по размерам (неверный ответ, масса тела не
изменилась)
− Расстояние между молекулами стало больше (верный ответ)
Эксперимент: Вода в колбе при нагревании увеличилась в объеме, уровень воды стал
больше.
Железный шарик при нагревании увеличился в объеме, не проходит
через отверстие.
Вывод: При нагревании увеличивается расстояние между молекулами.
Практическая работа по физике для 7-го класса
Тема: Взаимное притяжение и отталкивание молекул. Опытное доказательство
взаимного притяжения и отталкивания молекул.
Цель работы: Знакомство с силами взаимного притяжения и отталкивания молекул.
Актуализация знаний по теме « Диффузия».
Формирование навыков проведения физического эксперимента и формирование умений
строить причинно-следственные связи.
Упражнение №1
Укажи причину, по которой некоторые тела могут длительное время сохранять свою форму и
объем.
Используй знания о молекулярном строении вещества.
Стол, парта, стул сохраняют форму
Вода, чай, компот сохраняют объем
Металлический цилиндр невозможно сжать
руками
Воду в поршневом насосе с закрытым
отверстием трудно сжать
Упражнения №2
В мензурки положили одинаковое количество гранул заварного чая. В какой мензурке вода
более горячая? Обоснуй ответ с точки зрения молекулярного строения вещества.
Упражнение №3
На стеклянную поверхность выдавить шприцом 2 капли воды, пластмассовым стержнем
попытаться сблизить капли, проследить за их слиянием. Подготовить вывод.
Упражнение №4
1. Возьмите две стеклянные пластинки попробуйте их соединить и разъединить. Затем
из шприца выдавите капли 2-3 воды на поверхность одного стекла, соедините
стекла и попробуйте их разъединить. Сравните результаты, в каком случае вам
пришлось затратить большее усилие.
2. Возьми кусочек мела, разломи его и попробуй соединить.
Сделай вывод, используя термины: «взаимное притяжение молекул, взаимное отталкивание
молекул, расстояние между молекулами».
1.А. И. Савенков Путь в неизведанное: как развивать свои исследовательские способности. –
М. , Генезис, 2005г.
2. А.В. Перышкин Физики 7 класс, учебник для общеобразовательных заведений, М.:дрофа,
2008г.