Пояснительная записка Авторы проекта: дети и родители группы общеразвивающей направленности в возрасте 6-7 лет. Руководитель проекта: Переломова Ольга Владимировна Название ДОУ: Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Центр развития ребёнка – детский сад № 57 «Одуванчик» г. Нерюнгри, Саха (Якутия). Долгосрочный детско-родительский проект календарь природы «Двенадцать месяцев» Тип проекта: Информационно практико-ориентированный. По содержанию: Ребёнок и такая удивительная природа вокруг. Замысел: Активное вовлечение детей в процессе познания научить свой наработанный материал представлять в виде мультимедийной презентации. Цель: Использование индивидуальных процессов «родитель-ребёнок» в рамках фронтального проекта в целях систематизации дидактического материала для календаря природы. Актуальность: В наше время можно найти очень большое количество дидактического материала для использования его в работе с детьми, но не всегда «много» обозначает «хорошо» т.к иногда теряешься в изобилии информации. В связи с этим возникла идея изготовления календаря природы, то есть найти «золотую середину» - подобрать минимум информации, которую можно изложить на одном листе, на одну определённую тему. К тому же появляется новая форма работы с родителями. Продукт: Индивидуальный проект – изготовление листов календаря на каждый месяц. Фронтальный проект – календарь природы «Двенадцать месяцев» План проекта. Педагог - ребёнок Родитель - ребёнок 1. Лексические беседы: 1. Закрепление лексических тем о - сезонные явления временах года в виде обмена -приметы зимние, весенние, осенние, знаниями: летние - рассматривание картин с пейзажами -писатели и поэты о временах года - поиск детьми картинок о природе, -живая, неживая природа составление рассказов по картине -времена года на картинках и -чтение художественной литературы картинах с родителями и самостоятельно -загадки -овладение компьютером, работа с -поговорки и пословицы интернетом -народные приметы 2.Прогулка -экспериментальная деятельность городу 2.Прогулки и экскурсии. 3. 3. Работа в календаре природы. рассматривают долготу дня, с мамой 4. Наблюдение за погодой. кулинарную книгу). в Домашний выходные дневник дни (с по папой 5.Постоянно действующая выставка 4.Беседа по дороге в детский сад и из рисунков детей «Люблю природу детского сада об изменениях погоды русскую». 6. Конкурс 5.Дизайнерское оформление листка чтецов с родителей и вечера поэзии участием календаря с помощью компьютера 6. Сочинение собственных 7. Доклады детей по домашним стихотворений о природе, о погоде. заданиям 7. Подбор материала для доклада 8. Мини – библиотека книг о природе ребёнка, подготовка его к 9. Презентация календаря публичному выступлению. 8. Закупка книг, энциклопедий, обмен книгами с другими детьми для чтения. 9.Мультимедийная презентация индивидуальных проектов в течении года. Перспектива: Дополнение календаря природы семейными фотографиями по временам года «Прогулки на природе». Расширение дидактического материала, по добавлению листов на каждую неделю месяца. Цель: Пропаганда здорового образа жизни, с учётом регионального фактора. Предназначение календаря природы • Для детей Возможность излагать результаты своего труда, результаты совместной коллективной работы Чувствовать гордость и самоуверенность в своих силах Чувствовать поддержку и заботу своих родителей Возможность использовать дидактический материал в любое время. • Для педагога Методическое пособие для экологического воспитания дошкольника Форма организации детей: групповая, подгрупповая, индивидуальная. Но необходимо отметить, что рамки организации подгрупп не жёсткая, каждый ребёнок имеет право принять участие в работе любой подгруппы. В начале каждого времени года (осень, зима) дети распределяют обязанности по подгруппам: - 1 подгруппа собирает материал по 1 месяцу осени – «Сентябрь» - 2 подгруппа собирает материал по 2 месяцу осени – «Октябрь» - 3 подгруппа собирает материал по 3 месяцу осени – «Ноябрь» Формы работы • Занятия – беседы по ознакомлению детей с окружающим миром • Занятия по ознакомлению с художественной литературой • Организация прогулок с наблюдением за явлениями в природе • Проведение экспериментов, опытов • Поисково –исследовательская деятельность Варианты предоставления материала: - народные приметы - «Подумай!», «Присмотрись!» - Знаменательные события, праздники - «Лаборатория природы» - Ребусы, кроссворды - Художественное слово Материал собирается в общую копилку, а затем происходит отбор наиболее интересных моментов. Иногда путём обсуждения с участием всей группы и открытого голосования или по усмотрению взрослого лица (родителя), ответственного за оформление. И, конечно же, дизайнерское оформление происходит благодаря индивидуальной работе какого – либо ребёнка в домашних условиях с папой или мамой. Каждый лист календаря изготавливается не сразу, а постепенно, обращаясь к каждой странице по нескольку раз. В результате у ребёнка появляется привычка, а затем и потребность наблюдать, интерес к исследовательской деятельности, по подбору необходимого материала. То есть, ребёнок приобретает грамотную систему экологических представлений. Работа по подбору материала для «Календаря» учит ребёнка: Вести целенаправленные наблюдения, анализировать увиденное и делать выводы. Обнаруживать сходство в многообразии явлений природы. Устанавливать связи, существующие в природе. Правильному поведению в природе.