О мерах по обеспечению безопасности обучающихся и

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение
средняя общеобразовательная школа д. Ивангород
муниципального района Давлекановский район Республики Башкортостан
Рассмотрена и
принята на МО
Протокол № ______
от «______ » августа 2013 г.
Согласована
Зам. дир по УВР
___________ /Л.А.Ларкина/
Утверждена
Директор МОБУ СОШ д. Ивангород
_____________ /З.В.Аюпова/
Рабочая программа
по биологии на 2013 – 2014 уч.год.
Класс 9
Кол-во часов всего: 68; в неделю: 2 час
Составлена на основе примерной программы основного общего образования по Биологии под. редакцией А.А. Каменский ,
Е.А. Криксунов, В.В. Пасечник «Биология. Введение в общую биологию и экологию », 9 класс. – М. : Изд-во « Дрофа», 2006. –
303 с. рекомендована Министерством образования
Составила Аюпова А.Р.
учитель биологии и химии
1. Пояснительная записка
Рабочая программа по биологии для 9 класса разработана на основе нормативно-правовых документов:
- Закона Российской Федерации «Об Образовании»;
- Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении Федерального Государственного
образовательного стандарта основного общего образования» от 17.12.2010 №1897;
- Приказа Минобразования Республики Башкортостан от 19.08.2013 года № 1384 «О рекомендуемых базисном учебном плане и
примерных учебных планах для общеобразовательных учреждений РБ на 2013-2014 учебный год»;
- Приказа Министерства образования и науки РФ от 19.12.2012 г. № 1067 «Об утверждении федеральных перечней учебников,
рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих
образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2013-2014 учебный год»;
- СанПиН 2.4.2.2821 - 10 «Санитарно – эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных
учреждениях» (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г.
№189, зарегистрированным в Минюсте России 3 марта 2011 г., регистрационный номер 19993).
Цели и задачи:
формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций; освоение
знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; о роли
биологической
науки в практической деятельности людей; методах познания живой природы; овладение умениями применять
биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы; использовать информацию о современных достижениях в
области
биологии и экологии, работать с биологическими приборами, инструментами,
справочниками; проводить наблюдения за
биологическими объектами, биологические
эксперименты; развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами,
биологических
экспериментов,
работы с различными
источниками информации; воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, культуры поведения в
природе;
использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за растениями, домашними животными, заботы о
собственном здоровье; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде; для соблюдения правил поведения в
окружающей среде, норм здорового образа жизни.
2. Учебно-тематический план
№ п/п
Тема
Всего часов
Введение
3
1.
Уровни организации живой природы
52
2.
Эволюция
8
3.
Возникновение и развитие жизни на Земле
5
Итого:
68
3. Основное содержание предмета
Введение (3 часа)
Биология как наука. Место биологии в системе наук. Значение биологии для понимания научной картины мира. Методы биологических
исследований. Понятие «жизнь». Современные научные представления о сущности жизни. Значение биологической науки в деятельности
человека.
Демонстрации: портреты ученых-биологов; схема «Связь биологии с другими науками».
Раздел 1. Уровни организации живой природы (48 часов)
Тема 1.1. Молекулярный уровень (10 часов)
Химический состав клетки. Органические и неорганические вещества. Биополимеры. Углеводы. Липиды. Белки. Нуклеиновые кислоты.
АТФ, ферменты, витамины. Вирусы.
Лабораторная работа. Расщепление пероксида водорода ферментом каталазой.
Тема 1.2. Клеточный уровень (15 часов)
Предмет, задачи и методы исследования цитологии как науки. История открытия и изучения клетки. Основные положения клеточной
теории. Значение цитологических исследований для развития биологии и других биологических наук, медицины, сельского хозяйства.
Клетка как структурная и функциональная единица живого. Основные компоненты клетки. Строение мембран и ядра, их функции.
Цитоплазма и основные органоиды. Их функции в клетке.
Особенности строения клеток бактерий, грибов, животных и растений.
Обмен веществ и превращения энергия в клетке. Способы получения органических веществ: автотрофы и гетеротрофы. Фотосинтез, его
космическая роль в биосфере.
Биосинтез белков. Понятие о гене. ДНК — источник генетической информации. Генетический код. Матричный принцип биосинтеза белков.
Образование РНК по матрице ДНК. Регуляция биосинтеза.
Понятие о гомеостазе, регуляция процессов превращения веществ и энергии в клетке.
Демонстрации: микропрепараты клеток растений и животных; модель клетки; опыты, иллюстрирующие процесс фотосинтеза; модели РНК
и ДНК, различных молекул и вирусных частиц; схема путей метаболизма в клетке; модель-аппликация «Синтез белка».
Лабораторная работа. Строение клеток растений и животных.
Тема 1.3. Организменный уровень (14 часов)
Самовоспроизведение — всеобщее свойство живого. Формы размножения организмов. Бесполое размножение и его типы. Митоз как основа
бесполого размножения и роста многоклеточных организмов, его биологическое значение.
Половое размножение. Мейоз, его биологическое значение. Биологическое значение оплодотворения.
Понятие индивидуального развития (онтогенеза) у растительных и животных организмов. Деление, рост, дифференциация клеток,
органогенез, размножение, старение, смерть особей. Влияние факторов внешней среды на развитие зародыша. Уровни приспособления
организма к изменяющимся условиям.
Генетика как отрасль биологической науки. История развития генетики. Закономерности наследования признаков живых организмов.
Работы Г. Менделя. Методы исследования наследственности. Гибридологический метод изучения наследственности. Моногибридное
скрещивание. Закон доминирования. Закон расщепления. Полное и неполное доминирование. Закон чистоты гамет и его цитологическое
обоснование. Фенотип и генотип.
Генетическое определение пола. Генетическая структура половых хромосом. Наследование признаков, сцепленных с полом.
Хромосомная теория наследственности. Генотип как целостная система.
Основные формы изменчивости. Генотипическая изменчивость. Мутации. Причины и частота мутаций, мутагенные факторы. Эволюционная
роль мутаций.
Комбинативная изменчивость. Возникновение различных комбинаций генов и их роль в создании генетического разнообразия в пределах
вида. Эволюционное значение комбинативной изменчивости.
Фенотипическая, или модификационная, изменчивость. Роль условий внешней среды в развитии и проявлении признаков и свойств.
Демонстрации: таблицы, иллюстрирующие виды бесполого и полового размножения, эмбрионального и постэмбрионального развития
высших растений, сходство зародышей позвоночных животных; схемы митоза и мейоза.
Лабораторная работа. Выявление изменчивости организмов.
Методы изучения наследственности человека. Генетическое разнообразие человека. Генетические основы здоровья. Влияние среды на
генетическое здоровье человека. Генетические болезни. Генотип и здоровье человека.
Демонстрации: хромосомные аномалии человека и их фенотипические проявления.
Задачи и методы селекции. Генетика как научная основа селекции организмов. Достижения мировой и отечественной селекции.
Демонстрации: живые растения, гербарные экземпляры, муляжи, таблицы, фотографии, иллюстрирующие результаты селекционной
работы; портреты селекционеров.
Тема 1.4. Популяционно- видовой уровень (2 часа)
Вид. Критерии вида. Видообразование. Понятие микроэволюции. Популяционная структура вида. Популяция как элементарная
эволюционная единица. Факторы эволюции и их характеристика. Популяция. Типы взаимодействия популяций разных видов (конкуренция,
хищничество, симбиоз, паразитизм).
Лабораторная работа. Изучение морфологического критерия вида.
Тема 1.5. Экосистемный уровень (4 часов)
Окружающая среда — источник веществ, энергии и информации. Экология, как наука. Влияние экологических факторов на организмы.
Приспособления организмов к различным экологическим факторам. Экосистемная организация живой природы. Экосистемы. Роль
производителей, потребителей и разрушителей органических веществ в экосистемах и круговороте веществ в природе. Пищевые связи в
экосистеме. Особенности агроэкосистем.
Движущие силы и результаты эволюции.
Тема 1.6. Биосферный уровень (3 часа)
Биосфера — глобальная экосистема. В. И. Вернадский — основоположник учения о биосфере. Роль человека в биосфере. Экологические
проблемы, их влияние на жизнь человека. Последствия деятельности человека в экосистемах, влияние его поступков на живые организмы и
экосистемы.
Демонстрации: таблицы, иллюстрирующие структуру биосферы; схема круговорота веществ и превращения энергии в биосфере; схема
влияния хозяйственной деятельности человека на природу; модель-аппликация «Биосфера и человек»; карты заповедников России.
Раздел 2. Эволюция (7 часов)
Учение об эволюции органического мира. Ч. Дарвин — основоположник учения об эволюции. Движущие силы и результаты эволюции.
Усложнение растений и животных в процессе эволюции. Биологическое разнообразие как основа устойчивости биосферы, результат
эволюции. Сущность эволюционного подхода к изучению живых организмов.
Естественный отбор — движущая и направляющая сила эволюции. Борьба за существование как основа естественного отбора. Роль
естественного отбора в формировании новых свойств, признаков и новых видов. Возникновение адаптаций и их относительный характер.
Взаимоприспособленность видов как результат действия естественного отбора.
Значение знаний о микроэволюции для управления природными популяциями, решения проблем охраны природы и рационального
природопользования.
Понятие о макроэволюции. Соотнесение микро- и макроэволюции. Усложнение растений и животных в процессе эволюции. Биологическое
разнообразие как основа устойчивости биосферы, результат эволюции.
Демонстрации: живые растения и животные; гербарные экземпляры и коллекции животных, показывающие индивидуальную изменчивость
и разнообразие сортов культурных растений и пород домашних животных, а также результаты приспособленности организмов к среде
обитания и результаты видообразования; схемы, иллюстрирующие процессы видообразования и соотношение путей прогрессивной
биологической эволюции.
Раздел 3. Возникновение и развитие жизни на Земле (5 часов)
Взгляды, гипотезы и теории о происхождении жизни. Органический мир как результат эволюции. История развития органического мира.
Демонстрации: окаменелости, отпечатки растений и животных в древних породах; репродукции картин, отражающих флору и фауну
различных эр и периодов.
Лабораторные работы: изучение морфологического критерия вида, изучение палеонтологических доказательств эволюции.
Раздел 4.Основы экологии (3 часа)
Экологические факторы, их комплексное воздействие на организм. Экологическая характеристика видов. Экология популяций. Факторы,
влияющие на численность популяций. Способы регулирования численности особей в популяции.
Типы экологических взаимодействий. Сообщество, биоценоз, экосистема, биосфера. Продуктивность сообщества. Пастбищные и детритные
цепи. Живые организмы и круговорот веществ в экосистеме.
Экологическая сукцессия. Сукцессионные изменения. Значение сукцессии.
Раздел 5. Биосфера и человек (2 часа)
Эволюция биосферы. Влияние деятельности человека на биосферу. Рациональное природопользование. Ноосфера и место в ней человека.
4. Требование к уровню подготовки
Знать/понимать
признаки биологических объектов: живых организмов; генов и хромосом; клеток и организмов растений, животных, грибов и бактерий;
популяций; экосистем и агроэкосистем; биосферы; растений, животных и грибов своего региона; сущность биологических процессов:
обмен веществ и превращения энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, наследственность и
изменчивость, регуляция жизнедеятельности организма, раздражимость, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах;
Уметь:
объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого
ученика; родство, общность происхождения и эволюцию растений и животных (на примере сопоставления отдельных групп); роль
различных организмов в жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; биологического
разнообразия в сохранении биосферы; необходимость защиты окружающей среды; родство человека с млекопитающими животными, место
и роль человека в природе; взаимосвязи человека и окружающей среды; зависимость собственного здоровья от состояния окружающей
среды; причины наследственности и изменчивости, проявления наследственных заболеваний, иммунитета у человека; роль гормонов и
витаминов в организме; изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять
результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений и животных, поведением животных, сезонными изменениями в природе;
рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты; распознавать и описывать: на таблицах основные части
и органоиды клетки, органы и системы органов человека; на живых объектах и таблицах органы цветкового растения, органы и системы
органов животных, растения разных отделов, животных отдельных типов и классов; наиболее распространенные растения и животных своей
местности, культурные растения и домашних животных, съедобные и ядовитые грибы, опасные для человека растения и животные;
выявлять изменчивость организмов, приспособления организмов к среде обитания, типы взаимодействия разных видов в экосистеме;
сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы, представителей отдельных систематических
групп) и делать выводы на основе сравнения; определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе
(классификация); анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье, последствий
деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы; проводить самостоятельный
поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в
биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о живых
организмах (в том числе с использованием информационных технологий).
5.
Перечень учебно-методического обеспечения
1. А. А..Каменский, Е.А. Криксунов, В.В.Пасечник «Введение в общую биологию и экологию. 9 класс»: Учёб, для общеобразоват. учеб.
заведений. - М.: Дрофа, 2006. - 303 с;
2. В.В.Пасечник «Введение в общую биологию и экологию. 9 класс»: Тематическое и поурочное планирование к учебнику - М.: Дрофа, 2013.
– 293с.;
6. Дополнительная литература
1.
Готовимся к единому государственному экзамену: Биология/ Общая биология. – М.: Дрофа, 2013.
7. Приложение к рабочей программе
Календарно - тематическое планирование
№
1
Название темы, урока
Введение.(3 ч.)
Количество часов
1
Биология - наука о жизни.
2
Методы исследования в биологии.
1
3
Сущность жизни и свойства живого.
1
4
Уровни организации живой природы. (48 часов)
1
Молекулярный уровень.(10 ч.)
Молекулярный уровень: общая характеристика.
5
Углеводы.
1
6
Липиды.
1
7
Состав и строение белков.
1
8
Функции белков.
1
9
Нуклеиновые кислоты.
1
10
АТФ и другие органические соединения клетки.
1
11
Биологические катализаторы.
Лабораторная работа 1
№1. «Расщепление пероксида водорода ферментом
каталазой».
Дата
план
Примечание
факт
12
Вирусы.
13
Контрольно-обобщающий урок по теме «Молекулярный 1
уровень организации живой природы».
14
Клеточный уровень.(15 ч.)
1
1
Основные положения клеточной теории.
15
Общие сведения о клетках. Клеточная мембрана.
1
16
Ядро клетки. Хромосомный набор клетки.
1
17
Эндоплазматическая сеть. Рибосомы. Комплекс Гольджи.
1
18
Лизосомы. Митохондрии. Пластиды.
1
19
Клеточный центр. Органоиды движения. Клеточные 1
включения.
20
Различия в строении клеток эукариот и прокариот.
1
Лабораторная работа № 2
«Строение клеток растений и животных»
21
Ассимиляция и диссимиляция. Метаболизм.
1
22
Энергетический обмен в клетке.
1
23
Типы питания клетки.
1
24
Фотосинтез и хемосинтез. Гетеротрофы
1
25
Синтез
белков
Транскрипция.
в
клетке.
Генетический
код. 1
26
Синтез белков в клетке. Транспортные РНК. Трансляция.
1
27
Деление клетки. Митоз.
1
28
Контрольно-обобщающий по теме «Клеточный уровень 1
организации живой природы».
29
1
Организменный уровень.(14 ч.)
Размножение организмов.
30
Развитие половых клеток. Мейоз. Оплодотворение.
31
Индивидуальное развитие организмов. Биогенетический 1
закон.
32
Закономерности наследования признаков, установленные 1
Г. Менделем. Моногибридное скрещивание.
33
Закон
чистоты
гамет.
Цитологические
основы 1
закономерностей наследования при моногибридном
скрещивании
34
Неполное доминирование. Анализирующее скрещивание.
1
35
Дигибридное скрещивание.
1
36
Сцеплённое наследование признаков. Закон Т. Моргана.
1
37
Генетика пола. Сцепленное с полом наследование
1
1
38
Модификационная изменчивость.
1
Лабораторная работа №3
«Выявление изменчивости организмов»
39
Мутационная изменчивость.
1
40
Основы селекции. Работы Н. И. Вавилова.
1
41
Основные методы селекции растений, животных и 1
микроорганизмов.
42
Контрольно-обобщающий урок по теме «Организменный 1
уровень организации живого».
43
Популяционно-видовой уровень.(2 ч.)
1
Вид. Критерии вида.
Лабораторная работа№ 4 «Изучение морфологического
критерия вида».
44
Популяция – элементарная единица эволюции
45
1
1
Экосистемный уровень.(4 ч.)
Сообщество. Экосистема. Биогеоценоз.
46
Состав и структура сообщества.
1
47
Потоки вещества и энергии в экосистеме.
1
48
Саморазвитие экосистемы.
1
49
1
Биосферный уровень.(3 ч.)
Биосфера. Среды жизни.
50
Круговорот веществ в биосфере.
51
Контрольно-обобщающий урок по теме «Экосистемный 1
уровень» и «Биосферный уровень».
52
Основы учения об эволюции. (7 ч.)
1
1
Развитие эволюционного учения.
53
Изменчивость организмов.
1
54
Борьба за существование. Естественный отбор.
1
55
Видообразование.
1
56
Макроэволюция.
1
57
Основные закономерности эволюции.
1
58
Контрольно-обобщающий урок по теме «Основы учения 1
об эволюции».
59
Возникновение и развитие жизни на Земле.(5 ч.) 1
Гипотезы возникновения жизни.
60
Развитие представлений
о возникновении жизни. 1
Современное состояние проблемы.
61
Развитие жизни в архее, протерозое и палеозое.
1
62
Развитие жизни в мезозое и кайнозое.
63
Контрольно-обобщающий урок по теме «Возникновение 1
и развитие жизни на Земле».
64
Организм и среда (3ч.)
1
1
Экологические факторы. Условия среды. Экологические
ресурсы.
65
Адаптация
организмов
существования.
к
различным
условиям 1
66
Межвидовые
отношения
организмов.
Колебания 1
численности организмов. Экологическая репгуляция.
67
Биосфера и человек (2ч.)
1
Эволюция биосферы.
Антропогенное воздействие на биосферу. Рациональное 1
природопользование.*
68

- региональный компонент