9Б биология. - Электронное образование в Республике Татарстан

«Рассмотрено»
Руководитель ШМО
_____________/ Нуриева З. З./
«Согласовано»
Заместитель директора по УВР
_____________/Р.Г.Галимова/
Протокол №1 от
«___» ________2012г.
«___» ________2012г
«Утверждено»
Директор МБОУ»АСОШ№7»
_____________/А.М.Гатауллина/
Приказ №1 от
«___» ________2012г.
Рабочая программа по биологии
муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
«Арская средняя общеобразовательная школа №7 »
Арского муниципального района Республики Татарстан
учителя биологии
Фахертдиновой Лейсан Фархатовны
9Б класс
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол №1 от
«29» августа 2012г.
2012-2013 учебный год
Учебно – тематическое планирование
Предмет: Биология
Класс: 9
Учитель: Фахертдинова Лейсан Фархатовна
Количество часов: всего 68 часов; в неделю 2 часа.
Лабораторных работ- 2
Административных контрольных работ - 2 часа
Учебник:
В. Б. Захаров, С. Г. Мамонтов, Агафонов, Н. И. Сонин «Биология: Общие
закономерности» (Учебник для общеобразовательных учреждений), Москва «Дрофа»
2009г.
Пояснительная записка
Изучение биологии на ступени основного общего образования направлено на
достижение следующих целей:
 освоение знаний о роли биологической науки в формировании современной
естественнонаучной картины мира; методах познания живой природы; о живой
природе и присущих ей закономерностях; о строении, жизнедеятельности и
средообразующей роли живых организмов; о человеке как биосоциальном существе;
 овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и
явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать
информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о
факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами,
справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием
его собственного организма, биологические эксперименты;
 развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей в процессепроведения наблюдений за живыми организмами,
биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;
 воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному
здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе;
 формирование способности и готовности использовать приобретенные знания и
умения в повседневной жизни для ухода за растениями, домашними животными,
заботы о собственном здоровье, оказания первой помощи себе и окружающим;
оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде,
собственному организму, здоровью других людей, для соблюдения правил
поведения в окружающей среде, норм здорового образа жизни, профилактики
заболеваний, травматизма и стрессов, вредных привычек, ВИЧ-инфекции.
Данная рабочая программа по биологии 9 класс составлена в соответствии со
следующими нормативными документами:
- Законы РФ и РТ «Об образовании» (в действующей редакции);
- Приказа МО и Н РФ от 5 марта 2004 года №1089 «Об утверждении Федерального
Компонента Государственных Образовательных Стандартов начального общего,
основного общего и среднего (полного) общего образования» (с изменениями);
- Примерной программы среднего (полного) общего образования по биологии;
- Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в
образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы
общего образования и имеющих аккредитацию на 2012-2013 учебный год;
- Учебного плана МБОУ «Арская средняя общеобразовательная школа №7» Арского
муниципального района Республики Татарстан
на 2012 – 2013 учебный год,
утвержденного решением педагогического совета (Протокол № 1 от 29 августа 2012
года)
Содержание
1-3. Введение. Эволюция живого мира на земле. Происхождение жизни на земле. (25
ч.)
Роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в
практической деятельности людей. Методы изучения живых объектов. Биологический
эксперимент. Наблюдение, описание и измерение биологических объектов. Соблюдение
правил поведения в окружающей среде, бережного отношения к биологическим объектам,
их охраны. Признаки живых организмов, их проявление у растений, животных, грибов и
бактерий: клеточное строение, особенности химического состава, обмен веществ и
превращения энергии, рост, развитие, размножение, движение, раздражимость,
приспособленность к среде обитания.
Демонстрации:
Приспособления к среде обитания у организмов.
Лабораторные и практические работы
«Морфологический критерий вида»
4. Структурная организация живых организмов. Строение и функции клеток.
Обмен веществ и преобразование энергии.(17ч.)
Клеточное строение организмов как доказательство их родства, единства живой природы.
Строение клетки. Клетки растений, грибов, бактерий, животных. Гены и хромосомы.
Деление клетки - основа размножения, роста и развития организмов. Одноклеточные и
многоклеточные организмы. Ткани, органы, системы органов, их взаимосвязь как основа
целостности многоклеточного организма. Нарушения в строении и функционировании
клеток - одна из причин заболеваний организмов. Особенности химического состава
живых организмов. Неорганические и органические вещества, их роль в организме. Обмен
веществ и превращения энергии – признак живых организмов. Питание. Различия
организмов по способу питания. Дыхание. Транспорт веществ, удаление из организма
продуктов обмена, координация и регуляция функций, движение и опора у растений и
животных. Рост и развитие организмов. В этих разделах изучается химический состав
клетки, её структуры и функции, обмен веществ в ней и способы хранения и реализации
наследственной информации, деление клеток. Такая логика подачи материала помогает
сформировать у учащихся представление о клетке как основной единице живого и
способствует лучшему усвоению последующих разделов.
Демонстрации:
Клетки растений, животных, грибов и бактерий.
Хромосомы.
5. Размножение и индивидуальное развитие организмов.(7ч.)
Размножение. Бесполое и половое размножение. Половые клетки. Оплодотворение.
Формы размножения, механизмы деления клеток (митоза и мейоза), механизм полового
размножения, а также – краткий очерк индивидуального развития. Завершается раздел
обзором темы «Биогенетический закон», где речь идет о таких важных вещах, как
сходства и различия у эмбрионов позвоночных животных, о взаимосвязи
индивидуального развития и исторического развития организмов, влияние внешних
условий на раннее развитие организмов, о биогенетическом законе, сформулированным
Ф. Мюллером и Э. Геккелем и дополненным А. Н. Северцовым. Материал этого раздела
позволяет перейти естественным образом от уровня клетки на уровень организмов и
рассмотреть далее проблемы связи между поколениями.
Демонстрации:
Деление клетки
Половое и бесполое размножение
Половые клетки
Оплодотворение
6. Наследственность и изменчивость. (12ч.)
Наследственность и изменчивость - свойства организмов. Наследственная и
ненаследственная изменчивость. Генетика - наука о закономерностях наследственности и
изменчивости. Наследственность и изменчивость - основа искусственного отбора. Порода,
сорт. Применение знаний о наследственности и изменчивости, искусственном отборе при
выведении новых пород и сортов. Приемы выращивания и разведения культурных
растений и домашних животных, ухода за ними.В нем рассматриваются законы Менделя,
вводится терминология и понятия современной генетики, излагается закон Моргана и
генетика пола. Уделяется большое внимание решению генетических задач. Формируются
представления о гене. Рассматривается теория гена. Все эти знания позволяют
сформировать понятие генотипа как системы, взаимодействующей со средой, результатом
чего и является фенотип. Естественным и логичным следствием такого взаимодействия
является множественность фенотипов, что составляет основы ИЗМЕНЧИВОСТИ. Даются
разные типы изменчивости, Изучается генетика человека. Демонстрируется важность этих
теоретических знаний для практического применения их в медицине и здравоохранении.
Последние уроки данного раздела посвящены генетическим основам селекции, где
рассматриваются научная деятельность Н. И. Вавилова, различные методы селекции
растений, животных и микроорганизмов.
Демонстрации:
Изменчивость у организмов
Лабораторные и практические работы
«Изучение изменчивости и построение вариационной кривой»
7. Взаимосвязи организмов и окружающей среды. (7ч.)
Экология - наука о взаимосвязях организмов и окружающей среды. Среда источник веществ, энергии и информации. Экологические факторы: абиотические,
биотические, антропогенные, их влияние на организмы. Приспособления организмов к
различным экологическим факторам.
Экосистемная организация живой природы. Экосистемы. Структура экосистемы.
Пищевые связи в экосистеме. Круговорот веществ и превращения энергии в экосистеме.
Роль производителей, потребителей и разрушителей органических веществ в экосистемах
и круговороте веществ в природе.
Популяция- элемент экосистемы. Типы взаимодействия разных видов (
конкуренция, хищничество, симбиоз, паразитизм). Агроэкосистемы. Особенности
агроэкосистем.
Биосфера- глобальная экосистема. В.И. Вернадский- основоположник учения о
биосфере. Границы биосферы. Распространение и роль живого вещества в биосфере. Роль
человека в биосфере.
Экологические проблемы, их влияние на собственную жизнь, жизнь других людей:
парниковый эффект, кислотные дожди, опустынивание, сведение лесов, появление
“Озоновых дыр”, загрязнение окружающей среды. Последствия деятельности человека в
экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы.
Демонстрации:
Порода, сорт
Одноклеточные и многоклеточные организмы
Признаки вида
Экосистема
Экологические факторы
Структура экосистемы
Пищевые цепи и сети
Круговорот веществ и превращения энергии в экосистеме
Типы взаимодействия разных видов в экосистеме (конкуренция, хищничество,
симбиоз, паразитизм)
Агроэкосистема
Границы биосферы
Требования к уровню подготовки учащихся, заканчивающих 9 класс
В результате изучения биологии учащиеся 9 классов должны:
знать/понимать







признаки биологических объектов: живых организмов; генов и хромосом; клеток и
организмов растений, животных, грибов и бактерий; популяций; экосистем и
агроэкосистем; биосферы; растений, животных и грибов своего региона;
сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии,
питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение,
наследственность и изменчивость, регуляция жизнедеятельности организма,
раздражимость, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах;
особенности строения, жизнедеятельности, высшей нервной деятельности и
поведения человека;
строение биологических объектов: клеток прокариот и эукариот (химический
состав и строение); генов, хромосом, женских и мужских гамет; вирусов;
одноклеточных и многоклеточных организмов; структуру вида и экосистем;
сущность биологических процессов и явлений: хранения, передачи и реализации
генетической информации; обмена веществ и превращения энергии в клетке;
фотосинтеза и хемосинтеза; митоза и мейоза; развития гамет у цветковых растений
и позвоночных животных; размножения; оплодотворения у цветковых растений и
позвоночных животных; индивидуального развития организма (онтогенеза);
взаимодействия генов; искусственного, движущего и стабилизирующего отбора;
географического и экологического видообразования; влияния элементарных
факторов эволюции на генофонд популяции; формирования приспособленности к
среде обитания; круговорота веществ и превращения энергии в экосистемах и
биосфере; эволюции биосферы;
использование современных достижений биологии в селекции и биотехнологии
(гетерозис, полиплоидия, отдаленная гибридизация, трансгенез);
современную биологическую терминологию и символику;
уметь
находить:
 в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп;
 в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов;
 в различных источниках (в том числе с использованием информационных и
коммуникационных технологий) необходимую информацию о живых организмах;
избирательно относиться к биологической информации, содержащейся в средствах
массовой информации;













объяснять:
роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в
практической деятельности людей и самого ученика;
родство, общность происхождения и эволюцию растений и животных (на примере
сопоставления отдельных групп); роль различных организмов в жизни человека и
собственной деятельности;
взаимосвязи организмов и окружающей среды; роль биологического разнообразия
в сохранении биосферы; необходимость защиты окружающей среды;
родство человека с млекопитающими животными, место и роль человека в
природе; взаимосвязи человека и окружающей среды; зависимость собственного
здоровья от состояния окружающей среды; причины наследственности и
изменчивости, проявления наследственных заболеваний, иммунитета у человека;
роль гормонов и витаминов в организме;
проводить простые биологические исследования:
ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов;
наблюдать за ростом и развитием растений и животных, поведением животных,
сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и
описывать биологические объекты;
по результатам наблюдений распознавать и описывать на таблицах основные части
и органоиды клетки, органы и системы органов человека; на живых объектах и
таблицах органы цветкового растения, органы и системы органов животных,
растения разных отделов, животных отдельных типов и классов; наиболее
распространенные растения и животных своей местности, культурные растения и
домашних животных, съедобные и ядовитые грибы, опасные для человека растения
и животные; выявлять изменчивость организмов, приспособление организмов к
среде обитания, типы взаимодействия популяций разных видов в экосистеме;
сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов,
организмы, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на
основе сравнения; определять принадлежность биологических объектов к
определенной систематической группе (классификация);
анализировать и оценивать влияние факторов окружающей среды, факторов риска
на здоровье, последствий деятельности человека в экосистемах, собственных
поступков на живые организмы и экосистемы;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, животными,
бактериями, грибами и вирусами; профилактики травматизма, стрессов, ВИЧинфекции, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания), нарушения
осанки, зрения, слуха, инфекционных и простудных заболеваний;
оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями, укусах
животных; при простудных заболеваниях, ожогах, обморожениях, травмах,
спасении утопающего;
рациональной организации труда и отдыха, соблюдения правил поведения в
окружающей среде;
выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода
за ними;
проведения наблюдений за состоянием собственного организма.
Планирование основных разделов учебного материала
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Тема
Всего часов
Лаб. раб.
Зачет
Введение. Биология - наука о жизни
Раздел II. Эволюция живого мира на
земле
Раздел III. Происхождение жизни на Земле
Раздел IV. Структурная организация
живых организмов
Раздел V. Строение и функции клеток
Раздел VI. Обмен веществ и
преобразование энергии
Раздел VII. Размножение и
индивидуальное развитие организмов
Раздел VIII. Наследственность и
изменчивость
Раздел IX. Основы экологии
Итого
1
18
1
1
6
5
9
3
7
12
1
7
68
2
1
Учебно-тематическое планирование
№
Тема урока
Кол.час
Дата проведения
План
Введение.
Биология – наука о жизни
Тема «Эволюция живого мира на
Земле»
Многообразие живого мира.
18
1
5.09.
3/2.
Основные свойства живых
организмов.
1
8.09.
4/3.
Развитие биологии в додарвиновский
период.
Эволюционная теория Ж.Б. Ламарка.
1
12.09.
1
15.09.
Научные и социально-экономические предпосылки возникновения и
утверждения эволюционного учения
Ч.Дарвина.
Научные и социально-экономические предпосылки возникновения и
утверждения эволюционного учения
Ч.Дарвина.
Учение Ч.Дарвина об искусственном
отборе
Учение Ч.Дарвина о естественном
отборе.
Формы естественного отбора
Приспособительные особенности
строения, окраски тела и поведения
животных.
Забота о потомстве.
1
19.09
1
22.09.
1
26.09.
1
29.09.
1
1
3.10.
6.10.
1
10.10.
Физиологические адаптации.
Вид, его критерии, структура.
Лабораторная работа №1
«Морфологический критерий вида»
Главные направления эволюции.
Общие закономерности биологической
эволюции
Современная система растений и
животных – отображение
макроэволюции. Обобщение по теме.
Зачет по теме «Эволюция»
Тема «Происхождение жизни на
Земле»
1
1
1
13.10.
17.10.
20.10.
1
1
24.10.
27.10.
1
31.10.
1
6ч
3.11.
1/I
II
2/1.
5/4.
6/5.
7/6.
8/7.
9/8.
10/9.
11/10.
12/11.
13/12.
14/13.
15/14.
16/15.
17/16.
18/17.
19/18.
III
1
1.09.
факт.
20/1.
21/2.
22/3.
23/4.
24/5.
25/6.
IV
26/1.
27/2.
28/3.
29/4.
30/5.
V
31/1.
32/2.
33/3.
34/4.
35/5.
36/6.
37/7.
38/8.
39/9.
Современные представления о
возникновении жизни на Земле.
Жизнь в архей скую и протерозойскую
эры.
Жизнь в палеозойскую эру
1
14.11.
1
17.11.
1
21.11.
Жизнь в мезозойскую эру.
Жизнь в кайнозойскую эру
Обобщение по теме «Происхождение
жизни»
Тема «Структурная организация
живых организмов»
Химическая организация клетки.
Неорганические вещества
Органические вещества – белки.
Органические вещества – углеводы.
Органические вещества – липиды.
Органические вещества – нуклеиновые
кислоты.
Тема «Строение и функции клеток»
Прокариотическая клетка.
Административная контрольная
работа за 1 полугодие
Строение клетки эукариот. Клеточная
мембрана.
Цитоплазма и ее органоиды.
Цитоплазма и ее органоиды.
Эукариотическая клетка. Ядро.
Деление клеток.
Клеточная теория..
Вирусы – неклеточная форма жизни
Обобщение по темам III и IV
1
1
1
24.11.
28.11.
1.12.
5ч
1
5.12.
1
1
1
1
8.12.
12.12.
15.12.
19.12.
9ч
1
22.12.
1
26.12.
1
1
1
1
1
1
1
16.01.
19.01.
23.01.
26.01.
30.01.
2.02.
6.02.
VI
Тема «Обмен веществ и
преобразование энергии»
3ч
40/1.
41/2.
42/3.
VII
Пластический обмен. Биосинтез белка.
Энергетический обмен.
Обмен веществ растительной клетки.
Тема «Размножение и
индивидуальное развитие
организмов»
Бесполое размножение.
Половое размножение организмов.
Развитие половых клеток.
Оплодотворение у цветковых
растений.
Индивидуальное развитие
многоклеточного организма.
Эмбриональное развитие.
Постэмбриональное развитие.
1
1
1
7ч
9.02.
13.02.
16.02.
1
1
1
1
20.02.
23.02.
27.02.
2.03.
1
6.03.
1
9.03.
43/1.
44/2.
45/3.
46/4.
47/5.
48/6.
49/7.
IX
50/1.
51/2.
52/3.
53/4.
54/5.
55/6.
56/7.
57/8.
58/9.
59/10.
60/11.
61/12
X
62/1.
63/2.
64/3.
65/4.
66/5.
67/6.
68/7.
Обобщение по теме «Размножение
организмов»
Тема «Наследственность и
изменчивость»
Генетика как наука.
Гибридологический метод изучения
наследственности.
Основные понятия генетики.
Моногибридное скрещивание.
Дигибридное скрещивание.
Генетика человека.
Решение генетических задач.
Хромосомная теория
наследственности.
Закономерности изменчивости.
Наследственная изменчивость.
Фенотипическая изменчивость.
Лабораторная работа № 2 «Изучение
изменчивости и построение
вариационной кривой»
Генетические основы эволюционной
теории.
Селекция организмов.
Селекция микроорганизмов.
Достижения и основные направления
современной селекции.
Тема «Основы экологии»
Экология - как наука. Структура
биосферы.
Структура биосферы.
Круговорот веществ в природе.
Биоценоз. Биогеоценоз. Агроценоз.
Абиотические факторы.
Биотические факторы.
Административная контрольная
работа за 2 полугодие
Взаимоотношения между
организмами.
Биосфера и человек. Природные
ресурсы, их использование.
Проблемы экологии, пути их решения.
Эволюция биосферы. Ноосфера
Итого
1
13.03.
12 ч
1
16.03.
1
1
1
1
1
1
20.03.
23.03.
3.04.
6.04.
10.04.
13.04.
1
17.04.
1
20.04.
1
24.04.
1
1
27.04.
1.05.
7ч
1
4.05.
1
1
1
1
8.05.
11.05.
15.05.
18.05.
1
22.05.
1
25.05.
68
Перечень литературы и средств обучения.
Биология. 9 класс: поурочные планы по учебнику С. Г. Мамонтова, В. Б. Захарова, Н.И.
Сонина «Биология: Общие закономерности» (автор-составитель Гуменюк М. М.).
Волгоград, Учитель, 2008г.
Занимательные материалы и факты по общей биологии в вопросах и ответах. 5-11 классы
/ авт.-сост. М.М. Боднарук, Н.В. Ковылина. – Волгоград: Учитель, 2005. – 174 с.
Экология: Тесты для подготовки к олимпиаде / В.Н. Кузнецов – М.: Чистые пруды, 2008. –
32 с.