Аннотация к рабочей программе предмет "Биология" основное общее образование

Аннотация к рабочей программе
предмет "Биология"
основное общее образование
7-9 классы
Рабочая программа составлена на основании программы для общеобразовательных
учреждений – Биология. 5-11 классы / автор-составитель А.Е. Андреева и др. под
редакцией Д.И. Трайтака, Н.Д. Андреевой. – М.: Мнемозина, 2010г. Авторы программы
для 7 класса «Животные» Д.И. Трайтак, С.В. Суматохин.
Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного
Стандарта среднего (полного) общего образования по биологии (базовый уровень) (Приказ
МО от 5 марта 2004 г. № 1089).
В соответствии с федеральным базисным учебным планом для общеобразовательных
учреждений изучение курса биологии предусмотрено: в 7-м классе раздел «Животные», в 8-м
классе — раздел «Человек и его здоровье», и 9 м классе» раздел «Основы общей биологии». С
7-го по 8-й классы включительно на изучение биологии отводится по 70 часов в год, или 2
часа и неделю, в 9 классе – 68 часов.
Учебники для учащихся:
Трайтак Д.И. Биология. Животные. 7 класс: учебник для общеобразовательных
учреждений / Д.И. Трайтак, С. В. Суматохин./ – 4-е изд., - М.: Мнемозина, 2010.
Рохлов В.С. Биология. Человек и его здоровье. 8кл.: Учеб.для общеобразовательных
учреждений. / В.С. Рохлов, Ч.Б. Трофимов / под ред. Д. И. Трайтака. – М.: Мнемозина, 2008 г.
Биология. 9 класс: учеб. для общеобразовательных учреждений
Т. М. Ефимова, А. О. Шубин, Л. Н. Сухорукова; под ред. Д. И. Трайтака. 2-е изд.,стер. М.: Мнемозина, 2010. -288 с.
Обучающие цели курса:
1. Усвоение учащимися знаний о живых системах и присущих им свойствах, о
строении жизнедеятельности и средообразующей роли организмов, о человеке как
биосоциальном существе.
2. Формирование у учащихся представление об истории развития биологической
науки, о значении биологических знаний в жизни людей.
3. Развитие знаний об основных методах биологической науки.
4. Овладение умениями применять биологические знания для объяснения
процессов и явлений живой природы, обоснования жизнедеятельности и сохранения
здоровья организма человека.
5. Развитие у учащихся умений проводить наблюдения за живыми объектами,
работать с лабораторными и экскурсионным оборудованием, проводить простые опыты и
ставить эксперименты по изучению жизнедеятельности растений и животных.
Развивающие цели курса:
1. Развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся.
2. Привитие учащихся интереса к познанию объектов живой природы и к
профессиям, связанным с биологией.
Воспитательные цели курса:
1. Воспитание позитивного ценностного отношения к природе, ответственного
отношения к собственному здоровью.
2. Формирование ценностного отношения к жизни как феномену.
3. Развитие у учащихся понимание ценности биологического разнообразия как
условия сохранения жизни на Земле.
Изучение биологии в 9 классе на ступени основного общего образования направлено на
достижение следующих целей:
• освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении,
жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; человеке как
биосоциальном существе; о роли биологической науки в практической деятельности
людей; методах познания живой природы;
• овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и
явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать
информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах
здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами,
справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием
собственного организма, биологические эксперименты;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами,
биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;
• воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному
здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе;
• использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода
за растениями, домашними животными, заботы о собственном здоровье, оказания первой
помощи себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к
природной среде, собственному организму, здоровью других людей; для соблюдения
правил поведения в окружающей среде, норм здорового образа жизни, профилактики
заболеваний, травматизма и стрессов, вредных привычек, ВИЧ-инфекции.
Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной
программе:
Учащиеся должны знать:
-Значение видового разнообразия животного мир;
-Роль животных в природе и жизни человека;
-Связи животных со средой обитания;
-Особенности строения и жизнедеятельности животных из разных систематических
групп (на примере типичных объектов);
-Отличительные особенности строения и жизнедеятельности позвоночных и
беспозвоночных животных;
-Основные систематические категории изучаемых животных;
-Роль животных в пищевых цепях биоценозов;
-Влияние деятельности человека на животный мир;
-Редкие и исчезающие виды животных, правила охраны животных;
-Правила и нормы поведения человека в природе.
- специфику строения организма человека, обусловленную прямохождением и трудовой
деятельностью;
- особенности строения клетки основной структурной единицы живого организма;
- строение и функции основных тканей и систем органов;
-функциональные системы организма;
- значение гомеостаза внутренней среды организма;
- об обмене веществ, его значении и видах;
- роль ферментов и витаминов в организме;
-особенности нервной и гуморальной регуляций функций органов и организма в целом;
-строение и функции анализаторов;
- механизмы высшей нервной деятельности;
-функциональное значение высших отделов головного мозга;
- особенности индивидуального развития организма человека; - правила личной гигиены;
- причины, нарушающие физиологические процессы в организме человека;
- причины заболеваний;
- о вреде алкоголя и наркотических веществ для здоровья и развития организма человека.
Учащиеся должны уметь:
-проводить наблюдения за животными;
-ухаживать за животными уголка живой природы;
-пользоваться оптическими приборами и лабораторно-экскурсионным оборудованием;
-определять виды наиболее распространенных животных родного края (по внешнему
виду, на таблицах, фотографиях, микропрепаратах);
-составлять цепи (сети) питания животных в биоценозах;
-владеть приемами работы с учебником и другими пособиями;
-проводить просветительскую работу по охране животных.
- распознавать органы и их топографию;
- оказывать первую помощь при кровотечениях, вывихах, переломах костей, ожогах и
обморожениях кожи; - измерять кровяное давление и частоту пульса;
- давать обоснование правилам и нормам личной и общественной гигиены;
- работать с учебником: с текстом, таблицами и иллюстрациями, пользоваться
аппаратом ориентировки (оглавление условными символами и т. д.).