Организация и бизнес –планирование собственного дела (10-11 кл.) Элективный курс «Организация и бизнес –планирование собственного дела» рассчитан для учащихся 10-11 классов, автор А.М. Каунов, Волгоград, 2007 Данный курс направлен на развитие экономического мышления, выработку умений находить и критически осмысливать экономическую информацию и анализировать, систематизировать знания, формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области экономических отношений, воспитание ответственности за экономические решения. Рассматриваемые задачи на курсе помогут подготовиться к сдаче экзаменов по обществознанию. Генетика человека (10 кл.) Ю.В. Филичева программы элективных курсов Биология, 10-11 классы, Дрофа, М., 2005г. Элективный курс предусматривает изучение теоретических и прикладных вопросов, в частности медицинской генетики и психогенетики. Курс углубляет знания учащихся по анатомии, физиологии, цитологии, молекулярной биологии и биохимии, гистологии, общей генетики. Изучение курса предполагает решение генетических задач по различным генетическим законам. Учащиеся приобретут знания: - об особенностях генетической структуры популяций человека; - о мутагенах, в том числе и антропогенного происхождения; о типах мутаций, встречающихся в клетках человека, - о модификационной изменчивости в популяциях человека; - о генетических основах антропогенеза и о перспективах эволюции человека как биологического вида. Изучение курса поможет подготовиться к заданиям ЕГЭ уровня С и В. Клетки и ткани (10кл.) Ю.В. Филичева программы элективных курсов Биология, 10-11 классы, Дрофа, М., 2005г. В курсе рассматривается комплексный подход при изучении живых организмов на разных уровнях их организации (от молекулярно- клеточного до системно- органного). Курс нацелен на выполнение лабораторных занятий ( просмотр клеток и тканей различных организмов, изготовление микропрепаратов на основе растительного сырья, изучение гипотез и теорий по происхождению клеток и тканей). В курсе используются современные молекулярно- биологические данные о строении и функционировании клеточных и тканевых систем животных. Технология создания сайтов (10кл.) НФПК элективные курсы в профильном обучении, образовательная область информатика, М., 2004г. Курс рассчитан на 68 часов, концентрированное изучение курса позволяет учащимся более полно выявить свои способности в изучаемой области знаний, создать предпосылки по применению освоенных способов – веб строительства, в других учебных курсах, подготовить себя к осознанному выбору Интернет –профессий, предусматривающих веб-мастеринг Методы решения физических задач (10 кл.) Авторы В.А. Орлов, Ю.А Сауров, курс рассчитан на учащихся 10-11 классов профильной школы. Основные задачи курса: выработать целостное видение окружающего мира, формирование познавательного интереса к физике, интеллектуальных и творческих способностей учащихся в процессе приобретения знаний, повышение информационной, коммуникативной культуры, опыта самостоятельной деятельности и личной ответственности. Данный курс является курсом практической направленности, включает решение задач по темам «Механика», «Молекулярная физика», «Электродинамика». Основные способы очистки и разделения веществ Программы элективных курсов, профильное обучение 10-11 классы, авт. Г.А. Шипарева, Дрофа, М., 2007 Элективный курс предназначен для учащихся, проявляющих повышенный интерес к изучению химии и собирающихся продолжить образование в учебных заведениях естественнонаучного профиля (химико-технологические, медицинские, сельскохозяйственные вузы). Цель курса: расширение, углубление и обобщение знаний о веществе, развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей. Задачи курса: • предоставить учащимся возможность применять химические знания на практике, формировать общенаучные и химические умения и навыки, необходимые в деятельности экспериментатора и полезные в реальной жизни; • показать связь химии с окружающей жизнью, с важнейшими сферами жизнедеятельности человека; • создать условия для формирования и развития у учащихся умения самостоятельно работать со справочной и учебной литературой, собственными конспектами, различными источниками информации; • научить работать в группе, вести дискуссию. Курс рассчитан на 34 часа, 1 часа в неделю. Требования к результатам обучения В результате изучения курса «Основные методы очистки и разделения веществ» учащиеся должны: знать следующие понятия: гомогенные и гетерогенные системы, дисперсные системы, раствор, растворитель, растворенное вещество, ненасыщенный, насыщенный, пересыщенный раствор, растворимость, мера растворимости, химическое равновесие, константа равновесия, адсорбция, адсорбент, адсорбат, десорбция, идентификация и обнаружение вещества; отличие понятий «чистое вещество» и «смесь», относительность понятия «чистое вещество»; степень чистоты вещества, виды загрязнения веществ; критерии определения чистоты вещества и возможности его идентификации; условия установления ад- сорбционного равновесия; факторы, определяющие адсорбционную способность; факторы, влияющие на растворимость данного химического соединения (зависимость растворимости от природы растворяемого вещества, растворителя, их агрегатного состояния, температуры, давления); уметь называть и применять различные способы выражения концентрации раствора и растворимости вещества; проводить вычисления массы солей, выкристаллизовывающихся из раствора при его охлаждении, в том числе и для солей, образующих кристаллогидраты; пользоваться соответствующими справочными данными; использовать графики для решения химических задач; объяснять сущность процессов экстракции, возгонки, перегонки (дистилляции), кристаллизации, хроматографии и знать условия их применения для решения задач по очистке и разделению веществ; различать физическую и химическую адсорбцию, называть наиболее распространенные адсорбенты. Учащиеся должны соблюдать правила техники безопасности при обращении с веществами и химической посудой, лабораторным оборудованием, внутреннего распорядка в химической лаборатории. Должны освоить приемы работы, приобрести навыки обращения с реактивами, химической посудой, приборами. Русское правописание: орфография и пунктуация Программа элективных курсов для 10-11 классов (68 часов), автор Львова С.И., М., 2009 Основная цель курса состоит в повышении грамотности учащихся, в развитии культуры письменной речи. Свободное владение орфографией и пунктуацией предполагает не только знание правил и способность пользоваться ими, но и умение применять их, учитывая речевую ситуацию и необходимость как можно точнее передать смысл высказывания, используя при этом возможности письма. Программа уделяет особое внимание характеристике речевого общения в целом, особенностям письменного общения, а также специфическим элементам речевого этикета, использующимся в письменной речи. Направления в работе: - усиленное внимание к семантической стороне анализирующего явления (слова, предложения), - опора на этимологический анализ при обучении орфографии, - систематизация и обобщение знаний в области правописания и формирования умения ориентироваться в орфографии и пунктуации. Элективный курс по английскому языку «ЕГЭ: стратегии успеха». Элективный курс разработан на основе УМК Солововой Е.Н. и Солоковой И.Е. “State Exam Maximiser”, 2007 рекомендованного зам. председателем НМС по иностранным языкам ФИПИ и председателем Федеральной предметной комиссии по иностранным языкам ЕГЭ Вербицкой М.В. (в состав УМК входят учебник, рабочая тетрадь и 3 CD). Цель курса: Способствовать овладению учащимися умений и навыков, необходимых для сдачи экзамена по английскому языку в формате ЕГЭ. Курс предполагает повторение и обобщение лексико-грамматического материала общеобразовательной программы по английскому языку, а также практическая работа с материалами повышенного и высокого уровня сложности. Критерии отбора содержания учебного материала обусловлены спецификой формата ЕГЭ, требующего обобщения и систематизации полученных знаний и умений. Важным результативным навыком является способность ребенка ориентироваться в различных видах тестовых заданий. Практическая стилистика ( 10 кл.) Программа элективного курса для 10-11 классов «Речевой этикет» / Программы по русскому языку для общеобразовательных учреждений. 5-11 классы: основной курс, элективные курсы/ авт - сост. С.И. Львова. 2-е изд., перераб., - М., Мнемозина, 2008 Целью данного курса является ознакомление учащихся 10-х классов с основами данного раздела языка, с понятиями о функциональных стилях и нормах литературного языка. Задачи курса: курс призван научить школьников стилистическому анализу текстов, помочь в определении типичных ошибок, допущенных из-за неправильного словоупотребления, показать творческие лаборатории мастеров слова и их работу по использованию языкового ресурса в процессе саморедактирования. Практическая направленность курса состоит в том, что данные знания в области стилистики помогают ученикам при работе над изложениями, сочинениями и материалами заданий ЕГЭ (часть А, С), а также прививают любовь к русскому языку и развивают устную и письменную речь учащихся. Становление гражданского общества: исторические истоки (10 кл.) Юдовская А.Я., Морозова С.А. Методическое пособие. Элективные курсы. Профильное обучение. М., Дрофа, 2007 Элективный курс (курс по выбору для учащихся средней школы) «Становление гражданского общества: исторические истоки» рассчитан на изучение его школьниками в рамках профильного обучения в 10 – 11 классах средней школы. Он имеет ряд особенностей: 1) содержит достаточно глубокий познавательный, воспитательный и обучающий потенциал знакомит школьников со сложной историей развития гражданского общества и правового государства, способствует формированию гражданственности; 2) создает условия для развития исторического и юридического мышления, а также критического восприятия социальной информации и определения собственной позиции по отношению к изучаемой проблеме; 3) воспитывает приверженность гуманистическим и демократическим ценностям и демократическим правовым институтам; 4) способствует самостоятельной познавательной деятельности; 5) формирует опыт применения полученных знаний в области гражданскообщественной деятельности; 6) содействует развитию профессиональных склонностей школьников; 7) углубляет знания учащихся о таких понятиях, как «общее право», «конституционное право», «гражданское общество», «гражданин», «правовое государство», «конституция», «демократия», «права личности», «политическая партия», «федерация», «конфедерация», «республика» и других, значимых для сегодняшней политической жизни и развития конституционализма, а также для анализа современной жизни; 8) тесно связан с историей Великобритании, США и Франции, но не дублирует программу по Новой истории и не является ее простым углублением, поскольку рассматривает только одно направление развития общества Нового времени – становление гражданского общества и правового государства, тем самым расширяя возможности ученика в поиске и выборе примеров для выполнения заданий части С ЕГЭ по обществознанию; 9) дает возможность учащимся ознакомиться с различными типами государственных правовых актов – конституциями, гражданскими кодексами, отдельными законодательными актами, создающими фундамент гражданского общества. Большое внимание в курсе отводится также изучению фрагментов монографий, статей ученых, что способствует более глубокому пониманию проблемы развития гражданского общества; 10) является межпредметным – наряду со сведениями из Новой истории Англии, США и Франции в его содержание входит изучение вопросов философии, политологии и права, связанных с проблемой зарождения и развития гражданского общества и правового государства. Важное место в курсе отводится знакомству с учениями мыслителей Нового времени, которые стремились объяснить сущность происходивших в обществе изменений. Речь идет прежде всего о теориях Т. Гоббса, Дж. Локка, ». де Монтескье, И. Канта и Г. Гегеля. Программа курса построена модульным образом. Курс состоит из четырех модулей (глав), что позволяет достаточно гибко использовать учебное время и организовать изучение предмета с учетом реально имеющегося времени. Задачи курса: • познакомить школьников с основными понятия- и категориями философии и правоведения, связанными с проблематикой гражданского общества государства; • познакомить учащихся с наиболее известными концепциями мыслителей Нового о гражданском обществе и правовом государстве; • дать им представление о тенденциях в развитии социума и государства в Новое время; • подготовить их к свободному ориентированию относительно понимания характера государства и организации общества, в котором они живут; • привить школьникам умения и навыки комплексной работы с различными типами исторических и правовых источников, поиска и систематизации исторической и правовой информации как основы решения исследовательских задач. Способы решения расчетных задач по химии (10 кл.) Курс «Способы решения расчетных задач по химии» разделен на 4 модуля и является продолжением элективного курса по решению задач в 9 классе. Каждый блок начинается с теоретического введения, учитель показывает учащимся разные способы решения задач. В дальнейшем учащиеся самостоятельно определяют способ решения - главное, чтобы он был рациональным и логически последовательным. Решение задач способствует развитию логического мышления, прививает навык самостоятельной работы. Решение сложных задач - интересный и творческий процесс, результат его часто бывает оригинальным и нестандартным, таким образом, решение задач способствует самореализации ученика. Задачи обеспечивают закрепление теоретических знаний, учат творчески применять их в новой ситуации. Задачи: 1. Углубить знания учащихся по химии, научить их методически правильно и практически эффективно решать задачи. 2. Дать учащимся возможность реализовать и развить свой интерес к химии. 3. Предоставить учащимся возможность уточнить собственную готовность и способность осваивать в дальнейшем программу химии на повышенном уровне. 4. Создать учащимся условия для успешной подготовки к итоговой аттестации в формате ЕГЭ в 11 классе. История физики (10 кл.) Элективные курсы по физике 10-11 классы Авторы программы: В.А.Орлов, О.Ф. Кабардин Основная цель курса — познакомить учащихся с вкладом российских ученых в развитие физики, повысив тем самым их интерес к изучению физики и чувство гордости за отечественную науку. В предлагаемом элективном курсе акцент сделан на изучении истории отечественной физики, начиная от М. В. Ломоносова до современных ученых-физиков Основные задачи: -расширить представления о материальном мире и методах научного познания природы на основе знакомства с историей открытий российских физиков; -развить интеллектуальные и творческие способности учащихся в процессе самостоятельного приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации, в том числе средств современных информационных технологий; -научить проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели для объяснения экспериментальных фактов; -воспитать навыки сотрудничества в процессе совместной работы, уважительного отношения к мнению оппонента, способности давать морально-этическую оценку фактам и событиям Основные результаты: -получение представлений о вкладе российских ученых в развитие физики, методах научного познания природы и современной физической картине мира; -развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей на основе опыта самостоятельного приобретения новых знаний, анализа и оценки новой информации; -сознательное самоопределение ученика относительно профиля дальнейшего обучения или профессиональной деятельности; -приобретение опыта поиска информации по заданной теме, составления реферата и устного доклада по составленному реферату, навыков проведения опытов с использованием простых физических приборов и анализа полученных результатов Профильная лаборатория психологии для старшеклассников (11 кл.) Главное управление образования администрации г. Красноярска Красноярский информационно-методический центр Профильная лаборатория психологии для старшеклассников Красноярск, 2009 И. А. Кухаренко, О. К. Слесаренок, учитель психологии МОУ КУГ «Универс» №1 Н. Ф. Логинова, преподаватели кафедры психологии развития ИППС СФУ Профильная старшая школа является, по сути, ответом на изменения, которые происходят в последнее время в обществе и которые формируются « вызовы» к содержанию современного школьного образования: развитие самостоятельности, коммуникативной компетентности, мышления. Мы полагаем, что в общей структуре школьного образования необходимо место, которое позволяло бы ученику познавать как окружающий мир, так и самого себя в этом мире. В качестве такого места мы рассматриваем профильную лабораторию психологии для старшеклассников, которая может и должна быть включена в общий учебный процесс старшей школы. Профильная лаборатория психологии организуется для старшеклассников, которые связывают свое образование с более углубленным изучением психологии, а также для тех, кто просто интересуется этой предметной областью в силу разных причин. Цели профильной лаборатории Освоение системы знаний и умений, составляющих основу социальной психологии и необходимых для самоопределения в области социальных и гуманитарных наук и последующего получения профессионального образования. Задачи: 1.Обеспечить усвоение школьниками основных понятий, соответствующих определенной области психологии; 2. Формировать опыт применения психологических знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; 3. Способствовать приобретению опыта самопознания и расширения границ своего Я средствами данной области. Результаты: - приобретут знания, необходимые для понимания и описания социальных свойств человека, его места в системе общественных отношений. - научатся распознавать и понимать ситуации, связанные с психическим миром человека; - формулировать на основе приобретенных знаний собственные суждения и аргументы по определенным предметам. Практикум решения задач повышенной сложности ( 10 кл.) Элективный курс «Практикум решения задач повышенной сложности» рассчитан на 68 часов (34ч в 10 классе и 34ч в 11 классе) и предусматривает повторное рассмотрение теоретического материала по математике, а кроме этого, нацелен на более глубокое рассмотрение отдельных тем, поэтому имеет большое общеобразовательное значение. Цели: оказание индивидуальной, систематической помощи выпускнику при систематизации, обобщении теории курса алгебры, геометрии и подготовке к экзаменам, создание условий для развития творческого потенциала при решении задач повышенной сложности. Задачи: Сформировать умения решать задания, по типу приближенных к заданиям ЕГЭ; Сформировать умения уметь самостоятельно работать с таблицами и справочной литературой; Сформировать умения составлять алгоритмы решения текстовых и геометрических задач; Сформировать умения решать тригонометрические, показательные и логарифмические уравнения и неравенства; Сформировать умения применять различные методы исследования элементарных функций и построения их графиков; Сформировать умения использования математических знаний в повседневной жизни, а также как прикладного инструмента в будущей профессиональной деятельности. Замечательные неравенства, их обоснование ии применение ( 10 кл.) НФПК, математика, элективные курсы в профильном обучении, М. Дрофа, С.А. Гомонов. 2006г. Выбрав этот курс, учащиеся пройдут путь от умения доказывать простейшие числовые неравенства до знания методов обоснования замечательных неравенств Коши-Буняковского, Чебышева и Иенсона, чем существенно повысят свои шансы успешно выступить на математических конкурсах и олимпиадах самого высокого уровня, а также пройти конкурсные экзамены в вуз.