Глава 2. Размножение и индивидуальное развитие организмов

Пояснительная записка
Рабочая учебная программа по биологии составлена на основе Федерального
государственного стандарта среднего (полного) общего образования 2004 года,
Примерной программы по биологии, разработанной авторским коллективом под
руководством В.В.Пасечника,
учебника «Биология. Общая биология. 10-11
классы» (авторы А.А. Каменский, Е.А. Криксунов, В.В. Пасечник ).
Курс биологии на ступени среднего (полного) общего образования на
базовом уровне направлен на формирование у учащихся знаний о живой природе,
её отличительных признаках - уровневой организации и эволюции, поэтому
программа включает сведения об общих биологических закономерностях,
проявляющихся на разных уровнях организации живой природы.
Учебник «Биология. Общая биология. 10-11 классы» расширяет и углубляет
знания об общебиологических закономерностях, основа которых изложена в
учебнике 9 класса. На более высоком научном уровне даются сведения по
истории развития биологии и методах ее исследований, по цитологии, вопроса
размножения и индивидуального развития организмов, по общей генетике и
генетике человека.
По базисному учебному плану на изучение биологии в 10 классе
предусмотрено 1ч. в неделю (34ч).
Цели
Изучение биологии на ступени среднего (полного) общего образования в
старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
• освоение знаний о биологических системах (клетка, организм, вид,
экосистема); истории развития современных представлений о живой
природе;
выдающихся
открытиях
в
биологической
науке;
роли
биологической науки в формировании естественнонаучной картины
мира; методах научного познания.
• овладение умениями обосновывать место и роль биологических знаний
в
практической
технологий;
деятельности
людей,
развитии
проводить наблюдения за экосистемами
описания и
современных
с
целью их
выявления естественных и антропогенных изменений;
находить и анализировать информацию о живых объектах.
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей
биологии,
в
процессе
вошедших
в
изучения
выдающихся
общечеловеческую
культуру;
достижений
сложных
и
противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей,
теорий, концепций, различных гипотез (о сущности происхождения
жизни,
человека)
в
ходе
работы
с
различными
источниками
информации.
•
воспитание убежденности в возможности познания живой природы,
н е об хо ди мо с ти б е р еж но г о о тн о ш ен и я к пр ир од но й ср ед е ,
собственному здоровью; уважения к мнению оппонента при обсуждении
биологических проблем.
• использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для
оценки последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде,
здоровью других людей и собственному здоровью; обоснования и соблюдения
мер профилактики заболевания, правил поведения в природе.
Цели и задачи изучения биологии в 10 классе:
Цель:
• изучение и закрепление основных свойств живой материи для
понимания единства живого на Земле.
Задачи:
 продолжить формирование представлений о сложной многоуровневой
организации живой природы;

овладение
знаниями об основах цитологии, размножении и
индивидуальном развитии организмов, об основах генетики;

овладение методами познания живой природы и умениями
использовать их в практической деятельности;
Особенности методики преподавания
При реализации программы используются элементы технологий:
1. личностно- ориентированного обучения
2. развивающего обучения
3. объяснительно – иллюстративного обучения
4. формирования учебной деятельности школьников
5. проектной деятельности
6. дифференцированного обучения
7. учебно-игровой деятельности
8. технология проблемного подхода
9. традиционные технологии, такие как технология формирования
приёмов учебной работы, изложенная в виде правил, алгоритмов, образцов,
планов описаний и характеристики объектов.
При реализации программы используются практически все методы
организации учебно-познавательной деятельности, классифицирующиеся по
характеру
познавательной
иллюстративный,
деятельности
репродуктивный,
школьников
метод
(объяснительно-
проблемного
изложения,
частично-поисковый); по источникам знаний (словесные, наглядные,
практические); по логике раскрытия учебного материала (индуктивные и
дедуктивные) и по степени самостоятельности учащихся.
Приемы проведения уроков:

самостоятельная работа

лабораторные и практические работы

разноуровневые задания

индивидуальная беседа, групповая работа

лекция с элементами беседы

творческие задания

использование ИКТ

демонстрационный материал

игровые занятия и др.
Формы контроля: индивидуальный, групповой, фронтальный.
Виды контроля: текущий, периодический (после изучения раздела),
итоговый (по окончании четверти, года).
Особенность методики проведения уроков в старших классах
заключается в том, что учащиеся профильных классов в основном способны
самостоятельно работать с учебным материалом, с дополнительной
литературой, умеют структурировать тексты, поэтому целесообразно чаще
давать работу на самостоятельное изучение темы, дальнейшее обсуждение и
умозаключение.
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения биологии учащиеся 10 классов должны:
Знать/понимать:
• основные положения теорий: клеточной теории, сущность
законов Менделя, закономерностей изменчивости.
• строение биологических объектов: клетки, генов и хромосом.
• сущность
биологических
процессов
и
явлений:
размножение, оплодотворение.
• вклад
выдающихся
ученых
в
развитие
биологической
науки; биологическую терминология и символику.
Уметь:
• объяснять
роль
мировоззрения; вклад
биологии
биологических
современной естественнонаучной
неживой природы;
влияние
в
никотина,
зародыша человека;
влияние
причины нарушений
теорий
картины
родство
алкоголя,
формирование
живых
мира:
в
наркотических
мутагенов
развития
на
формирование
единства
организмов;
веществ
научного
живой
и
отрицательное
на
организм
развитие
человека;
организмов;
причины
составлять
элементарные
наследственных заболеваний, мутаций.
• решать
биологические
задачи;
схемы скрещиваний; последствия собственной деятельности в окружающей
среде.
• сравнивать биологические объекты, тела живой и неживой природы
по химическому составу; зародыши человека и других млекопитающих;
процессы (бесполое и половое размножение) и делать выводы на
основе сравнения.
• анализировать
жизни, происхождения
и
оценивать различные
жизни
и
человека,
гипотезы
глобальные
сущности
экологические
проблемы и пути их решения, последствия собственной деятельности
в окружающей среде.
• изучать изменения в экосистемах на биологических моделях.
• находить
информацию
о
различных источниках
(учебных
популярных изданиях,
компьютерных
Интернета) и критически её оценивать.
биологических
текстах,
объектах
справочниках,
базах
данных,
в
научноресурсах
Учебно – тематический план
10 класс
№
название раздела, темы
количес
тво
уро
ка
уроков
2ч.
Введение
1
Краткая история развития биологии. Методы
исследования в биологии.§ 1,2
2
Сущность жизни и свойства живого. Уровни
организации живой материи. § 3,4
14ч.
Глава 1. Основы цитологии
3
Методы цитологии. Клеточная теория.
Особенности химического состава клетки. § 5,6
4
Вода и ее роль в жизнедеятельности клетки.
Минеральные вещества клетки. § 7,8
5
Углеводы.
Липиды,
их
жизнедеятельности клетки. § 9,10
Стро
6
форм
ы
контр
оля
роль
в
Строение и функции белков. §11
7
Нуклеиновые
кислоты
и
их
жизнедеятельности клетки. § 12
роль
в
8
АТФ и другие органические соединения клетки.
§ 13
9
Строение клетки. Л/р «Изучение растительной и
животной клетки» § 19
10
Строение клетки. § 14,15,16,17
11
Сходства
различия
в
строении
прокариотических и эукариотических клеток.
Особенности клеток грибов. § 18,19
12
Неклеточные формы
бактериофаги. § 20
жизни.
Вирусы
и
13
Обмен веществ и энергии в клетке.
Энергетический обмен в клетке. § 21,22
л/р
дата
дата
план
факт
примеч
ание
14
Питание клетки. Автотрофное питание.
§ 23,24,25
15
Генетический код. Синтез белков в клетке.
Регуляция транскрипции и трансляции в клетке.
§ 26,27
16
Урок – контроль
к/р
Глава 2. Размножение и индивидуальное
развитие организмов
17
5ч.
Жизненный цикл клетки. Митоз. Амитоз.
§ 28,29
18
Мейоз. § 30
19
Формы размножения организмов. Бесполое и
половое размножение. § 31,32
20
Развитие половых клеток. Оплодотворение. §
33,34
21
Онтогенез
–
индивидуальное
развитие
организма.
Эмбриональный
и
постэмбриональный периоды. § 35,36,37
9ч.
Гл. 3 Основы генетики
22
История развития генетики. Гибридологический
метод. Моногибридное скрещивание. §38,39
23
Множественные
скрещивание. § 40
24
Дигибридное скрещивание. Закон независимого
наследования признаков. § 41
25
Хромосомная
теория
наследственности.
Взаимодействие неаллельных генов. § 42,43
26
Цитоплазматическая
наследственность.
Генетическое определение пола.§ 44,45
27
Решение генетических задач.
аллели.
Анализирующее
Модификационная изменчивость.
28
Л/р «Изучение изменчивости, построение
вариационного ряда и кривой, нормы реакции»
л/р
§ 46
29
Наследственная изменчивость. § 46
30
Виды мутаций.Причины мутаций. Соматические
и генеративные мутации. § 47,48
31
Урок- контроль
Гл. 4 Генетика человека
32
Методы исследования генетики человека. § 49
33
Генетика и здоровье. Проблемы генетической
безопасности. § 50,51
34
Итоговый урок
Итого
к/р
3ч.
34ч.
Содержание программы
(1 час в неделю 34ч.)
Введение. (2ч.)
Классическая биология. Эволюционная биология. Физико-химическая
биология. Объект изучения биологии - живая природа. Методы исследования
в биологии. Отличительные признаки живой
природы:
уровневая
организация и эволюция. Основны е уровни организации живой
природы.
Современная
естественнонаучная
картина
мира.
Роль
биологических теорий, идей, гипотез в формировании современной
естественнонаучной картины мира. Методы познания живой природы.
Организм - единое целое. Многообразие организмов.
Глава1. Основы цитологии (14 ч.).
Строение клетки. Основные части и органоиды клетки, их
функции; доядерные и ядерные клетки. Строение и функции хромосом.
Химический состав клетки. Роль органических и неорганических
веществ в клетке и организме человека. Обмен веществ и превращение
энергии - свойство живых организмов. Пластический и энергетический
обмен. Фотосинтез. Хемосинтез. Генетический код. Синтез белков.
Неклеточные формы жизни.
Л/р «Изучение растительной и животной клетки»
Глава 2. Размножение и индивидуальное развитие организмов (5ч.)
Размножение — свойство организмов. Деление клетки — основа роста,
развития и размножения организмов. Митоз. Амитоз. Мейоз. Половое
и бесполое размножение. Оплодотворение, его значение. Развитие
половых клеток.
Индивидуальное
нарушения
развитие
развития
организма
организмов.
(онтогенез).
Индивидуальное
Причины
развитие
организма. Эмбриональный и постэмбриональный периоды.
Глава 3. Основы генетики. (9 ч.)
Наследственность и изменчивость - свойства организмов. Генетика наука о закономерностях наследственности
Мендель
основоположник
терминология
и
и изменчивости. Г.
генетики.
Генетическая
символика. Закономерности наследования,
установленные Г. Менделем. Хромосомная теория наследственности.
Современные представления о гене и геноме.
Наследственная
и
ненаследственная
изменчивость.
Влияние
мутагенов на организм человека. Значение генетики для медицины и
селекции. Наследование признаков у человека. Половые хромосомы.
Сцепленное с полом наследование. Наследственные болезни человека,
их причины и профилактика.
Л/р «Изучение изменчивости, построение вариационного ряда и
кривой, норма реакции»
Глава 4. Генетика человека (4 ч.)
Методы исследования генетики человека. Генные заболевания.
Хромосомные болезни. Медико-генетическое консультирование.
Литература для учителя
1)
Биология. Общая биология. 10 - 11кл.: учебник для общеобр.
учреждений/ А.А.Каменский, Е.А.Криксунов, В.В.Пасечник.- М.: Дрофа,
2009.- 367с.
2)
Биология.
10
класс:
поурочные
планы
по
учебнику
А.А.Каменского, Е.А.Криксунова,В.В.Пасечника/ авт.- сост. И.А.Лысенко.Волгоград:Учитель, 2009.-217с.
2.
Биология. 10- 11классы: организация контроля на уроке.
Контрольно-
измерительные
материалы/
сост.Л.А.Тепаева.-
Волгоград:
Учитель, 2013.- 223 Тайны живой природы: энциклопедия/авт. Р. Капорали,
пер.с итальянского Н.Лебедева- М.: «Махаон», 2007.- 253с.
3.
Занимательные материалы и факты по общей биологии в
вопросах и ответах. 5- 11 классы/ авт.- сост. М.М.Боднарук, Н.В.Ковылина.Волгоград: Учитель, 2007.- 174с.
4.
Новейший полный справочник школьника: 5- 11 классы.
Естественные науки/ под ред. Т.И.Максимовой.- М.: Эксмо, 2008.- 576с.
5. Биология. Реальные задания ЕГЭ: типовые варианты/ авт.- сост.
Е.А.Никишова, С.П.Шаталова.- М.: Астрель, 2013.- 158с. (ФИПИ)
6.
Занимательные материалы и факты по анатомии и физиологии
человека в вопросах и ответах. 8- 11 классы/ авт.- сост. М.М.Боднарук,
Н.В.Ковылина.- Волгоград: Учитель, 2007.- 138с.
7.
Биология. 6- 11классы: проверочные тесты, разноуровневые
задания/авт.- сост.О.П.Дудкина.- Волгоград: Учитель, 2011.- 255с.
8.
Биология.
Школьный
курс
в
вопросах
и
ответах/сост.
В.Н.Шахович.- Мн.: Интерпрессервис, 2003.- 320с.
9.
Биология. Тесты. 6- 11классы/ М.: Олимп, Астрель, 1999.- 336с.
10.
Молекулярная биология. Сборник заданий для подкотовки к
ЕГЭ: уровни А,В,В:учебно- методическое пособие/ А.А.Кириленко.- Ростов
н/Д: Легион, 2013.- 141с.Биология. Тематические тесты. Подготовка к ЕГЭ:
базовый,
повышенный,
высокийуровни.
Новые
задания.
10-
11
классы.:ростов н/Д: Легион, 2013.- 416с.
Литература для учащихся
1)
Биологический энциклопедический словарь.
3)
Криксунов Е.А., Пасечник В.В. Экология. 10 (11)кл. М.: Дрофа,
4)
Демьянков Е.Н. Биология в вопросах и ответах. М.: Просвещение,
5)
Биология: Справочные материалы/ Под ред. Д.И. Трайтака. М.:
2001.
1996.
Просвещение,
1994.
6)
Мамонтов С.Г. Биология: Справочник для школьников старших
классов и поступающих в вузы. М.: Дрофа, 1997.
7)
Биология.
Школьный
курс
в
вопросах
и
ответах/сост.
В.Н.Шахович.- Мн.: Интерпрессервис, 2003.- 320с.
8)
Новейший полный справочник школьника: 5- 11 классы.
Естественные науки/ под ред. Т.И.Максимовой.- М.: Эксмо, 2008.- 576с.