Рабочая программа. Биология 10 класс.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа села имени Полины Осипенко муниципального района имени
Полины Осипенко Хабаровского края
Рассмотрено и утверждено
на заседании методического объединения
Протокол № 1 от 28 августа 2015 года
Рассмотрено и утверждено
на заседании педагогического совета
Протокол № 1 от 28 августа 2015 года
Утверждено приказом директора
МБОУ СОШ с. им. П. Осипенко
от 28.08.2015 года № 227
Согласовано с заместителем директора по
учебно-воспитательной работе
Тюгун Т.В. _____________________
01.09.2015 г
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по
биологии
Ступень обучения (класс) 10 класс основное общее образование
Уровень базовый
Учитель Бальжинимаева Долсон Цыдыповна
Программа разработана на основе _программы по биологии для 10-11 кл. общеобразовательной
школы //авт.И.Б.Агафонова, В.И.Сивоглазов //
М., Дрофа, 2005 г.
Пояснительная записка 10 класс
Рабочая программа по биологии в 10 классе по курсу «Общая биология» составлена на основе
программы авторского коллектива В. И. Сивоглазова, И. Б. Агафоновой, Е. Т. Захаровой (Программы
для общеобразовательных учреждений. Биология. 6-11 классы. - М.: Дрофа, 2009 г.).
Программа базового уровня в 10 классе рассчитана на изучение предмета один час в неделю
(34 ч)
Для повышения уровня полученных знаний, а также для приобретения практических навыков
программой предусматривается выполнение ряда лабораторных работ, которые проводятся после
подробного инструктажа и ознакомления учащихся с установленными правилами техники
безопасности.
Программа по биологии 10 класса полностью отражает содержание Примерной программы, с
дополнениями, не превышающими требования к уровню подготовки обучающихся. В программе
особое внимание уделено содержанию, лежащему в основе формирования современной естественнонаучной картины мира, ценностных ориентации и реализующему гуманизацию биологического
образования.
Программа по биологии для учащихся 10 класса построена на важной содержательной основе
– гуманизме; биоцентризме и полицентризме в раскрытии свойств живой природы, ее
закономерностей; многомерности разнообразия уровней организации жизни; историзме явлений в
природе и открытий в биологической области знаний; понимании биологии как науки и как явления
культуры.
Программой предусматривается изучение теоретических и прикладных основ общей биологии.
В ней отражены задачи, стоящие в настоящее время перед биологической наукой, решение которых
направлено на сохранение окружающей среды и здоровья человека.
В основу программы положен принцип развивающего обучения. Изучение курса «Биология» в 10
классе на базовом уровне основывается на знаниях, полученных учащимися в основной школе. В
программе распределение материала структурировано по уровням организации живой природы.
Учащиеся обучаются по учебнику «Биология. Общая биология. Базовый уровень»: учеб. Для 10-11 кл.
общеобразовательных учреждений/ В. И. Сивоглазов, И. Б. Агафонова, Е. Т. Захарова; под ред. Акад.
РАЕН, проф. В. Б. Захарова. - М.: Дрофа, 2005.
В программе отражены задачи, стоящие в настоящее время перед биологической наукой,
решение которых направлено на сохранение окружающей природы и здоровья человека. Особое
внимание уделено экологическому воспитанию молодежи.
Для достижения базового уровня биологического образования необходимо добиться
завершенности знаний об условиях жизни, закономерностях живой природы и о зависимости в её
процессах и явлениях, при этом главной идеей является выделение закономерностей развития и
разнообразия жизни на Земле.
Полученные биологические знания служат основой при рассмотрении экологии организма,
популяции, биоценоза, биосферы, а также завершается формирование понятия о ноосфере и об
ответственности человека за жизнь на Земле. Преемственные связи между разделами обеспечивают
целостность школьного курса биологии, а его содержание способствует формированию всесторонне
развитой личности, владеющей основами научных знаний, базирующих на биоцентрическом
мышлении, и способной творчески их использовать в соответствии с законами природы и
общечеловеческими нравственными ценностями.
Распределение времени на изучение тем указано ориентировочно, оно может быть изменено в
связи с материально-технической базой школы и кабинета биологии, с важностью изучения
регионального компонента.
Содержание рабочей программы по учебному предмету биология для 10 класса
Контрольные
работы.
2
3
Биология как наука. Методы научного
познания.
Клетка.
Организм.
Итого
Лабораторные,
практические
работы
1
Тема
Количес В том числе:
тво
часов на
изучени
е темы
Уроки
№
п/
п
3
3
0
0
10
21
34
10
21
34
1
2
3
1
2
3
Технологии обучения:
-технология объяснительно-иллюстративное обучение;
-технология разноуровневого и дифференцированного обучения;
-технология проблемного обучения;
-технология проектного обучения;
-личностно-ориентированные технологии обучения;
-информационные технологии обучения.
Перечень средств обучения:
гербарий по общей биологии,
комплект таблиц по разделу «Общая биология»,
мультимедийные презентации,
комплект мультимедийного оборудования.
Календарно-тематическое планирование учебного предмета биология
для 10 класса
Количество учебных часов – 34 (1 час в неделю), в том числе лабораторных работ – 3.
№
урока
п/п
№
темы
1.
1.
2.
3.
2.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10
11.
12.
13.
№
урока
в теме
Тема урока
Практическая
Задание на
работа,
дом
контрольная
работа
Биология как наука. Методы научного познания. (3 часа)
1.
Биология – наука о
§1.1 записи
жизни.
в тетр.
Краткая история
развития биологии.
2.
Сущность жизни и
§1.2 записи
свойства живого
в тетр.
3.
Уровни организации
§1.3 записи
и методы познания
в тетр.
живой природы.
Клетка (10 часов)
1.
История изучения
§2.1 записи
клетки.
в тетр.
Клеточная теория.
2.
Химический состав
§2.2 , 2.3
клетки.
записи в
Неорганические
тетр.
вещества.
3.
Органические
§2.4, 2.5
вещества: углеводы и
(стр.41-42)
липиды.
записи в
тетр.
4.
Органические
§2.5
вещества. Белки.
(стр.42-47)
записи в
тетр.
5.
Органические
§2.6 записи
вещества.
в тетр.
Нуклеиновые
кислоты.
6.
Эукариотическая
Практическая
§2. 7, 2.8
клетка. Цитоплазма.
работа № 1
записи в
Органоиды.
«Сравнение клеток тетр.
Клеточное ядро.
растений,
Хромосомы.
животных, грибов».
7.
Прокариотическая
§2.9 записи
клетка.
в тетр.
8.
Реализация
§2.10
наследственной
записи в
информации в клетке.
тетр.
9.
Неклеточные формы
§2.11
жизни: вирусы.
повторить
записи в
тетр.
10.
Систематизация
Контрольная работа
Дата
проведения
урока
20.
знаний по разделу
№ 1.
«Клетка»
Организм (21 час)
1.
Организм – единое
целое. Многообразие
живых организмов.
2.
Обмен веществ и
превращение энергии.
Энергетический обмен.
3.
Пластический обмен.
Фотосинтез.
4.
Деление клетки.
Митоз.
5.
Размножение половое
и бесполое.
6.
Образование половых
клеток. Мейоз.
7.
Оплодотворение.
21.
8.
22.
9.
23.
10.
24.
11.
25.
12.
Закономерности
наследования.
Дигибридное
скрещивание.
26.
13.
27.
14.
28.
15.
29.
16.
Хромосомная теория
наследственности.
Сцепленное
наследование.
Современные
представления о гене и
геноме.
Генетика пола.
Сцепленное с полом
наследование
Изменчивость:
наследственная и
ненаследственная.
3.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
Индивидуальное
развитие организмов.
Онтогенез человека.
Репродуктивное
здоровье.
Генетика.
Генетика – наука о
закономерностях
наследственности и
изменчивости.
Г.Мендель –
основоположник
генетики.
Закономерности
наследования.
Моногибридное
скрещивание.
Решение
генетических задач
Решение
генетических задач
Решение
генетических задач
Практическая
работа № 2
«Составление
вариационного ряда
§3.1 записи
в тетр.
§3.2 записи
в тетр.
§3.3 записи
в тетр.
§3.4 записи
в тетр.
§3.5 записи
в тетр.
§3.6записи
в тетр.
§3.7 записи
в тетр.
§3.8 записи
в тетр.
§3.9 записи
в тетр.
§3.10
записи в
тетр.
§3.11, 3.12
(стр.149150)
записи в
тетр.
§3.12
записи в
тетр.,
задачу
решить
§3.13
записи в
тетр.
§3.14
записи в
тетр.
§3.15
записи в
тетр.
§3.16
записи в
тетр.
изменчивости»
30.
17.
Генетика и здоровье
человека.
31.
18.
32.
19.
Зачетная работа по
темам «Генетика
человека.
Закономерности
изменчивости»
Селекция: основные
методы и достижения.
33.
20.
Биотехнология:
достижения и
перспективы развития.
34.
21.
Общебиологические
закономерности,
проявляющиеся на
молекулярногенетическом,
клеточном и
организменном
уровнях.
§3.17
записи в
тетр.
Контрольная работа
№2
§3.18
записи в
тетр.
§3.19
повторить
записи в
тетр.
Итоговая
контрольная работа
№3
Требования и результаты усвоения учебного материала по биологии
10 класс
Учащиеся должны знать:
-основные положения биологических теорий (клеточная, эволюционная теория Ч.Дарвина);
-сущность законов Г.Менделя, закономерностей изменчивости;
-строение биологических объектов: клетки; генов и хромосом; вида и экосистем (структура);
-сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение;
-вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;
-биологическую терминологию и символику;
-основные свойства живой материи и методы её изучения;
-основные систематические категории, признаки вида, царств живой природы;
-уровни организации жизни: молекулярный, клеточный, организменный, популяционно-видовой,
биогеоценотический, биосферный, и их характеристики;
-роль биологии в формировании научного мировоззрения;
-единство живой и неживой природы, родство живых организмов;
-отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека;
-влияние мутагенов на организм человека, экологических факторов на организмы;
-взаимосвязи организмов и окружающей среды.
Учащиеся должны уметь:
-решать элементарные биологические задачи;
-составлять элементарные схемы скрещивания по генетике;
-сравнивать: биологические объекты (химический состав тел живой и неживой природы, зародыши
человека и других млекопитающих), процессы (половое и бесполое размножение) и делать выводы на
основе сравнения;
-находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебных текстах,
справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах данных, ресурсах Интернет) и
критически ее оценивать;
-соблюдать меры профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных
привычек (курение, алкоголизм, наркомания); правила поведения в природной среде;
-оценивать этические аспекты некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование,
искусственное оплодотворение).
-приводить примеры усложнения растений и животных в процессе эволюции; наиболее
распространенных видов и сортов растений. Видов и пород животных
-характеризовать строение, функции клеток бактерий, грибов, растений и животных; строение и
жизнедеятельность бактериального, растительного, грибного, животного организмов как единого
целого;
-характеризовать деление клетки, роль клеточной теории в обосновании единства органического
мира; обмен веществ и превращение энергии; особенности питания автотрофных и гетеротрофных
организмов (сапрофитов, паразитов, симбионтов); особенности роста, развития, размножения грибов,
растений, животных; особенности вирусов как неклеточных форм жизни;
-обосновывать родство и единство органического мира; взаимосвязь строения и функций органов и
систем органов, организма и среды;
-соблюдать правила приготовления микропрепаратов и рассматривания их под микроскопом;
проведения простейших опытов изучения жизнедеятельности растений, поведения животных;
-бережного отношения к организмам, видам, природным сообществам, поведения в природе.
Учебно-методический материал по биологии
10 класс
1. Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный
Приказом Минобразования РФ от 05.03.2004 года № 1089;
Примерные программы, созданные на основе федерального компонента государственного
образовательного стандарта;
Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным
наполнением учебных предметов федерального компонента государственного
образовательного стандарта.
2. Программа авторского коллектива В. И. Сивоглазова, И. Б. Агафоновой, Е. Т.
Захаровой
(Программы для общеобразовательных учреждений. Биология. 6-11 классы. - М.: Дрофа,
2009 г.).
3.Учебник «Биология. Общая биология. Базовый уровень»: учеб. Для 10-11 кл.
общеобразовательных учреждений/ В. И. Сивоглазов, И. Б. Агафонова, Е. Т. Захарова; под
ред. Акад. РАЕН, проф. В. Б. Захарова. - М.: Дрофа, 2005.
4.Л.В.Ёлкина «Биология. Весь школьный курс в таблицах», Минск, Изд. «Современная
школа» , 2009 г.
5 .Г.М.Муртазин «Задачи и упражнения по общей биологии»
6.Л.А.Тепаева «Биология. Организация контроля на уроке. Контрольно-измерительные
материалы» , Волгоград, Изд. «Учитель», 2010 г.
7.Статьи из журнала «Биология в школе»
8.Статьи
из газеты «Биология. Первое сентября.»
9.Журнал
«ГЕО»
10.Энциклопедия «Эрудит»Том «Человек и общество»Том «Эволюция человека»
11.Н.Ф.Реймерс«Основные биологические понятия и термины»
12.А.В.Пименов «Уроки биологии в 10 (11) кл.» Развернутое планирование», Ярославль,
Академия развития, 2001 г.
13.В.В.Балабанова, Т.А.Максимцева
«Предметные недели в школе: биология, экология, здоровый образ жизни»
14. Т.Н.Диденко «Методика решения генетических задач», Хабаровск, 1999 г.
15.Е.М.Деркачева «Генетика человека» М., 2007 г.
16.Мягкова А. Н., Комиссаров Б. Д. Методика обучения общей биологии. – М.:
Просвещение, 1985.