Рассмотрено Согласовано Утверждаю Руководитель МО

«Рассмотрено»
Руководитель МО
/М.В. Хевронина/
ФИО
Протокол №_____от
«__»________2015_г.
«Согласовано»
Заместитель директора по
УР МБОУ «СОШ № 84»
/Т.К. Степанова/
«Утверждаю»
Директор МБОУ
«СОШ № 84»
/А.А. Жадько/
ФИО
ФИО
Приказ №_____от
«__»________2015_г.
«__»________2015_г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Учебного предмета БИОЛОГИЯ 10 класс
МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 84
с углубленным изучением иностранных языков» Советского района г. Казани
Учитель Безрукова Татьяна Ивановна, I квалификационная категория
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол № __________от
«__»________2015_г.
2015 - 2016 учебный год
Пояснительная записка
ПО БИОЛОГИИ X КЛАСС
Статус документа
Рабочая программа по биологии составлена на основе федерального компонента
государственного
стандарта,
Примерной
программы
среднего
(полного)
общего
образования на базовом уровне авторов И.Б. Агафоновой, В. И. Сивоглазова,
Программа выполняет две основные функции:
Информационно-методическая
функция
позволяет
всем
участникам
образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей
стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного
предмета.
Организационно-планирующая
функция
предусматривает
выделение
этапов
обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и
качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного
наполнения промежуточной аттестации учащихся.
Структура документа программа включает три раздела: пояснительную записку;
основное содержание с указанием часов, отводимых на изучение каждого блока,
перечнем лабораторных и практических работ, экскурсий; требования к уровню
подготовки выпускников. Большинство представленных в программе лабораторных и
практических работ являются фрагментами уроков, не требующими для их проведения
дополнительных учебных часов. В программе приведен перечень демонстраций, которые
могут проводиться с использованием разных средств обучения с учетом специфики
образовательного учреждения, его материальной базы, в том числе таблиц, натуральных
объектов, моделей, муляжей, коллекций, видеофильмов и др.
Общая характеристика учебного предмета
Курс биологии на ступени среднего (полного) общего образования на базовом
уровне направлен на формирование у учащихся знаний о живой природе, ее
отличительных признаках – уровневой организации и эволюции, поэтому программа
включает сведения об общих биологических закономерностях, проявляющихся на разных
уровнях организации живой природы. Основу отбора содержания на базовом уровне
составляет культуросообразный подход, в соответствии с которым учащиеся должны
освоить знания и умения, значимые для формирования общей культуры, определяющие
адекватное поведение человека в окружающей среде,
востребованные в жизни и
практической деятельности. В связи с этим на базовом уровне в программе особое
внимание уделено содержанию, лежащему в основе формирования
современной
естественнонаучной картины мира, ценностных ориентаций, реализующему гуманизацию
биологического образования. Основу структурирования содержания курса биологии в
старшей школе на базовом уровне составляют ведущие идеи – отличительные
особенности живой природы, ее уровневая организация и эволюция. В соответствии с
ними выделены содержательные линии курса: Биология как наука. Методы научного
познания; Клетка; Организм; Вид; Экосистемы.
Цели
Изучение биологии на ступени среднего (полного) общего образования в старшей
школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний о биологических системах (клетка, организм, вид, экосистема);
истории развития современных представлений о живой природе; выдающихся
открытиях в биологической науке; роли биологической науки в формировании
современной естественнонаучной картины мира; методах научного познания;

овладение умениями обосновывать место и роль биологических знаний в
практической деятельности людей, развитии современных технологий; проводить
наблюдения за экосистемами с целью их описания и выявления естественных и
антропогенных изменений; находить и анализировать информацию о живых
объектах;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей
в
процессе
изучения
общечеловеческую
выдающихся
культуру;
сложных
достижений
и
биологии,
противоречивых
вошедших
путей
в
развития
современных научных взглядов, идей, теорий, концепций, различных гипотез (о
сущности и происхождении жизни, человека) в ходе работы
с различными
источниками информации;

воспитание
убежденности
в
возможности
познания
живой
природы,
наследственности и изменчивости, размножении и индивидуального развтия
организма,необходимости бережного отношения к природной среде, собственному
здоровью; уважения к мнению оппонента при обсуждении биологических проблем;

использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для
оценки последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде,
здоровью других людей и собственному здоровью; обоснования и соблюдения мер
профилактики заболеваний, правил поведения в природе.
Место предмета в базисном учебном плане
Рабочая программа разработана на основе федерального базисного учебного плана
для образовательных учреждений РФ, в соответствии с которым
на изучение курса
биологии выделено 69 часов, в том числе в 10 классе – 35 часов (1 час в неделю), в том
числе на проведение зачетов выделено – 2 часа, лабораторных работ – 4 часа.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Примерная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных
умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В
этом направлении приоритетами для учебного предмета «Биология» на ступени среднего
(полного) общего образования на базовом уровне являются: сравнение объектов, анализ,
оценка, поиск информации в различных источниках.
Результаты обучения
Результаты изучение курса «Биология» приведены в разделе «Требования к уровню
подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования на
базовом уровне направлены на реализацию деятельностного, практикоориентированного
и личностно ориентированного подходов: освоение учащимися интеллектуальной и
практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в
повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми
для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.
Рубрика «Знать/понимать» содержит требования, ориентированные главным
образом на воспроизведение усвоенного содержания.
В рубрику «Уметь» включены требования, основанные на более сложных видах
деятельности, в том числе творческой: объяснять,
описывать, выявлять, сравнивать,
решать задачи, анализировать и оценивать, изучать, находить и критически оценивать
информацию о биологических объектах.
В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни» представлены требования, выходящие за рамки
учебного процесса и нацеленные на решение разнообразных жизненных задач.
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ
Общая биология. 10 класс (35 час)
Введение в биологию 1
Происхождение и начальные этапы развития жизни на земле 1
Учение о клетке 13
Размножение и развитие организмов 9
Основы генетики и селекции 9
Промежуточная аттестация 1
Итоговый урок 1
Современная естественнонаучная картина мира. Роль биологических теорий, идей,
гипотез в формировании современной естественнонаучной картины мира. Развитие
знаний о клетке (Р.Гук, Р.Вирхов, К.Бэр, М.Шлейден и Т.Шванн). Клеточная теория. Роль
клеточной теории в становлении современной естественнонаучной картины мира.
Химический состав клетки. Роль неорганических и органических веществ в клетке и
организме человека.
Строение клетки. Основные части и органоиды клетки, их функции; доядерные и
ядерные клетки. Вирусы. Меры профилактики распространения вирусных заболеваний.
Профилактика СПИДа. Строение и функции хромосом. ДНК – носитель наследственной
информации. Удвоение молекулы ДНК в клетке. Значение постоянства числа и формы
хромосом в клетках. Ген. Генетический код. Роль генов в биосинтезе белка.
Организм – единое целое. Многообразие организмов.
Обмен веществ и превращения энергии – свойство живых организмов. Особенности
обмена веществ у растений, животных, бактерий.
Размножение – свойство организмов. Деление клетки – основа роста, развития и
размножения организмов. Половое и бесполое размножение.
Оплодотворение,
его
значение.
Искусственное
опыление
у
растений
и
оплодотворение у животных.
Индивидуальное развитие организма (онтогенез). Причины нарушений развития
организмов. Индивидуальное развитие человека. Репродуктивное здоровье. Последствия
влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека.
Наследственность и изменчивость – свойства организмов. Генетика – наука о
закономерностях наследственности и изменчивости. Г.Мендель – основоположник
генетики. Генетическая терминология и символика. Закономерности наследования,
установленные Г.Менделем. Хромосомная теория наследственности. Современные
представления о гене и геноме.
Наследственная и ненаследственная изменчивость. Влияние мутагенов на организм
человека. Значение генетики для медицины и селекции. Наследование признаков у
человека. Половые хромосомы. Сцепленное с полом наследование. Наследственные
болезни человека, их причины и профилактика. Составление простейших схем
скрещивания. Решение элементарных генетических задач
Генетика – теоретическая основа селекции. Селекция. Учение Н.И.Вавилова о
центрах многообразия и происхождения культурных растений. Основные методы
селекции: гибридизация, искусственный отбор.
Биотехнология, ее достижения, перспективы развития. Этические аспекты развития
некоторых исследований в биотехнологии (клонирование человека).
Демонстрации
Многообразие организмов
Обмен веществ и превращения энергии в клетке
Фотосинтез
Деление клетки (митоз, мейоз)
Способы бесполого размножения
Половые клетки
Оплодотворение у растений и животных
Индивидуальное развитие организма
Моногибридное скрещивание
Дигибридное скрещивание
Перекрест хромосом
Неполное доминирование
Сцепленное наследование
Наследование, сцепленное с полом
Наследственные болезни человека
Влияние алкоголизма, наркомании, курения на наследственность
Мутации
Модификационная изменчивость
Центры многообразия и происхождения культурных растений
Искусственный отбор
Гибридизация
Исследования в области биотехнологии
Строение молекулы белка
Строение молекулы ДНК
Строение молекулы РНК
Строение клетки
Строение клеток прокариот и эукариот
Строение вируса
Хромосомы
Характеристика гена
Удвоение молекулы ДНК
Лабораторные работы
Определение каталитической активности ферментов
Изучение клеток дрожжей под микроскопом
Сравнение клеток растений, животных, грибов под микроскопом
Изучение модификационной изменчивости длины семян фасоли
Зачетов - 2
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
В результате изучения биологии на базовом уровне ученик должен
знать /понимать

основные положения
биологическая теория; сущность законов Г.Менделя,
закономерностей изменчивости;

строение биологических объектов: клетки; генов и хромосом;

сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение,

вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;

биологическую терминологию и символику;
уметь

объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад
биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины
мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов;
отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие
зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека, экологических
факторов на организмы; взаимосвязи организмов и окружающей среды; нарушений
развития организмов, наследственных заболеваний, мутаций;

решать элементарные биологические задачи;

выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники мутагенов в
окружающей среде (косвенно);

сравнивать: биологические объекты (химический состав тел живой и неживой
природы, зародыши человека и других млекопитающих и делать выводы на основе
сравнения;

анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождения
жизни и человека, глобальные экологические проблемы и пути их решения,
последствия собственной деятельности в окружающей среде;

изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;

находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебных
текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах данных,
ресурсах Интернет) и критически ее оценивать;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:

соблюдения мер профилактики заболеваний от
стрессов, вредных привычек
(курение, алкоголизм, наркомания); правил поведения в природной среде;

оказания первой помощи при простудных и других заболеваниях;

оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии
(клонирование, искусственное оплодотворение).
Учебно-тематическое планирование
По __________________биологии__________________________
предмет
Классы_____10____________
Учитель___________Безрукова Татьяна Ивановна____________
Количество часов
Всего___35____час; в неделю____1___час.
Плановых контрольных уроков________, зачетов ___2__, тестов______ ч.;
Административных контрольных уроков ____1______ч.
Планирование составлено на основе программы курса биологии для 10
классов общеобразовательной школы_
авт. И. Б. Агафонова, В.
И. Сивоглазов.
Учебник
Общая биология. Базовый уровень. Авт.: И.Б. Агафонова, В.И Сивоглазов.М,
Е.Т. Захарова.:М. Дрофа, 2010.
название, автор, издательство, год издания
Дополнительная литература
название, автор, издательство, год издания
БИОЛОГИЯ 10 КЛАСС
Распределение учебной нагрузки и по четвертям.
1 четверть
9
Количество часов
Практическая часть
(Лабораторные, практические, развитие речи,
внеклассное чтение и т.п.)
II четверть III четверть IY четверть Год
четверть
7
10
9
35
1
Контрольные уроки
(контрольные диктанты, изложения, работы, зачеты)
2
1
4
1
1
2
1
1
Административные контрольные
работы (промежуточная
ааттестация)
Распределение учебных часов по темам
Разделы
Введение в биологию
Происхождение и начальные этапы
развития жизни на земле
Учение о клетке
Размножение и развитие
организмов
Основы генетики и селекции
Промежуточная аттестация
Итоговый урок
Количество
часов
1
Примерны
е сроки
(даты)
сентябрь
1
сентябрь
13
9
9
1
1
Сентябрьдекабрь
Январьфевраль
Март - май
Май
Май
Количество
часов дано
фактически
Примерное календарно-тематическое планирование уроков
1 четверть
№
Тема урока
Кол-во
часов
Тип урока
Планируемые результаты освоения
материала
Введение в биологию -1 час.
Техника безопасности на уроках
1
УИНМ
Знать признаки биологических объектов.
биологии. Объект изучения
Понимать сущность биопроцессов.
1.
биологии – живая природа. История
биологии.
Происхождение и начальные этапы развития жизни на Земле -1 час.
Сущность жизни и основные
1
Комбинирова Уметь объяснять единство живой и
2
свойства живого.
нный урок
неживой природы, взаимосвязь
организмов.
Учение о клетке -13 часов.
Уровни организации живой материи. 1
Комбинирова Уметь характеризовать уровни
3
Методы биологии.
нный
организации живой природы
История изучения клетки. Клеточная 1
УИНМ
Знать основные положения клеточной
4
теория.
теории.
Химический состав клетки. Макро- и 1
КУ
Уметь характеризовать особенности хим.
5
микроэлементы. Строение и
состава клетки.
функции неорганических веществ.
Строение и функции органических
1
КУ
Систематизация знаний об орг.
6
веществ. Углеводы. Липиды.
веществах
Белки. Строение. Функции.
1
ЛУ
Знать строение белков, применять знания
Ферменты.
на практике.
7
Л.р. №1. «Определение
каталитической активности
ферментов».
Нуклеиновые кислоты.
1
УИНМ
Знать нуклеиновые кислоты, принцип
8
Дата
проведения урока
План
Факт
1-3.09
5-10.09
12-17.09
19-24.09
26-1.10
3-8.10
10-15.10
17-22.10
комплементарности.
9
Нуклеиновые кислоты.
1
УПр
Уметь решать задачи разных типов.
24-29.10
Тема урока
Кол-во
часов
Тип урока
Планируемые результаты освоения
материала
Дата
проведения урока
План
Факт
Строение клетки. Основные
органоиды клетки. Ядро,
хромосомы.
Л. Р№2 «Изучение клеток дрожжей
под микроскопом
Сходство и различие в строении
прокариот и эукариот. Л р№3
«Сравнение строения клеток
растений, животных, грибов под
микроскопом»
Реализация наследственной
информации в клетке.
Неклеточные формы жизни -Вирусы.
1
УИМН
7-12.11
1
ЛУ
Уметь характеризовать органоиды,
хромосомы, их роль в передаче и
хранении наследственной информации.
Уметь характеризовать строение клеток.
1
ЛУ
Уметь характеризовать строение клеток,
сравнивать.
21-26.11
1
УИНМ
Уметь объяснять процесс биосинтеза
28-3.12
1
КУ
1
УК
Знать общие принципы клеточной
организации эукариот и прокариот
12-
УИНМ
Уметь объяснять эволюционное
значение появления многоклеточности.
17.12
2 четверть
№
10
11
12
13
14
15
Зачет по теме: «Учение о клетке»
Размножение и развитие организмов -9 часов.
Многообразие организмов.
1
16
14-19.11
3-10.12
3 четверть
№
Тема урока
Кол-во
часов
Тип урока
Планируемые результаты освоения
материала
Дата
проведения урока
План
Факт
Обмен веществ и превращение
энергии. Энергетический обмен.
Пластический обмен. Фотосинтез
1
УИНМ
10.01
1
КУ
Деление клетки. Митоз
1
КУ
Размножение. Половое и бесполое
1
КУ
Образование половых клеток.
Мейоз.
Оплодотворение.
1
КУ
Знать этапы энергетического обмена.
Объяснять роль АТФ
Знать основные типы питания живых
организмов.
Знать сущность и биологическое
значение митоза.
Уметь сравнивать половое и бесполое
размножение.
Уметь отличать митоз от мейоза.
1
КУ
Знать основные типы оплодотворения.
14.02
Индивидуальное развитие
организмов.
Онтогенез человека. Репродуктивное
24
здоровье.
Основы генетики и селекции -11 часов.
Генетика – наука о закономерностях
25 наследственности и изменчивости
организма.
Закономерности наследования.
26
Моногибридное скрещивание.
1
УИНМ
21.02
1
КУ
Знать периоды онтогенеза. Уметь
описывать процесс эмбриогенеза.
Знать причины нарушения развития
человека.
1
Комбинирова Углубляют знания о науке генетика
нный
6.03
1
УИМН
13.03
17
18
19
20
21
22
23
Углубляют знания о науке генетика
17.01
24.01
31.01
7.02-
28.02
4 четверть
№
Тема урока
Кол-во
часов
Тип урока
Планируемые результаты освоения
материала
Дата
проведения урока
План
27
28
29
30
31
32
Закономерности наследования.
Дигибридное скрещивание.
Хромосомная теория
наследственности. Сцепленное
наследование.
Современное представление о гене и
геноме.
Генетика пола.
1
КУ
1
КУ
1
КУ
Уметь описывать строение гена эукариот. 10.04
1
КУ
Изменчивость: наследственная и
1
ненаследственная. Лр№4 «Изучение
модификационной изменчивости
длины семян фасоли».
Генетика и здоровье человека.
1
Зачет по теме «Генетика и селекции»
КУ
Уметь объяснять м-м наследования
дальтонизма и гемофилии.
Систематизация знаний о
закономерностях изменчивости
34
Селекция: основные методы и
достижения.
Биотехнология: достижения и
перспективы развития.
Промежуточная аттестация
35
Итоговый урок
33
1
КУ
КУ
1
1
КУ
Уметь составлять схему дигибридного
скрещивания.
Уметь объяснять сущность сцепленного
наследования.
20.03
3.04
17.04
24.04
Знать основные причины наследственных 3.05
заболеваний. Систематизация и
обобщение знаний
Конкретизация и расширение знаний о
методах селекции
10.05
Узнают о селекции микроорганизмов,
биотехнологии, генной инженерии
Систематизация знаний за год
17.05
Подведение итогов
24.05
Факт