Сценарий педагогического проекта Авторы проекта:

Сценарий педагогического проекта
Авторы проекта: Селезнёва Ирина Яковлевна, старший воспитатель, Арент
Оксана Александровна, педагог дополнительного образования, Хуторова
Оксана Викторовна, воспитатель.
Место работы: Муниципальное автономное дошкольное образовательное
учреждение детский сад общеразвивающего вида № 134 г. Томска.
Место реализации проекта: МАДОУ № 134.
Тема проекта: «Животные, которые живут рядом с нами».
Тип проекта: практико-ориентированный.
Направление предметное: познавательно-речевое.
Внепредметное направление: лингвистическое.
Целевая аудитория: дети 5-6 лет.
Участники проекта: дети, педагоги, родители.
Номинация Фестиваля: среднесрочный педагогический проект.
Продолжительность проекта: 2 недели.
Актуальность. Уже в самой сути маленького человека заложено стремление
узнавать и создавать. Все начинается с детства. Дошкольный возраст уникален,
ибо как сформируется ребенок, такова будет и его жизнь. Именно поэтому
важно не упустить этот период для развития всесторонней гармонично
развитой личности, раскрытия творческого потенциала каждого ребенка.
Дети – пытливые исследователи окружающего мира. Предметная
исследовательская деятельность развивает и закрепляет познавательное
отношение ребенка к окружающему миру.
Дошкольник, чувствуя себя первооткрывателем, учится самостоятельно
находить ответы на свои вопросы, находит новое в знакомом, начинает
вычленять простейшие закономерности. Наблюдая на практике проявление
различных природных закономерностей, дети приобретают интерес к
открытию.
Дети учатся ставить перед собой цель, решать проблемы, выдвигать
гипотезы и проверять их опытным путём, делать выводы.
Предмет исследования. Домашние животные.
Цель. Систематизация представлений дошкольников о домашних животных.
Задачи.
- Для детей.
Выяснить, зачем люди приручили животных.
Использовать знания о домашних животных для составления рассказов о
домашних питомцах с помощью мнемотаблиц.
Научиться вести наблюдения за домашними животными.
Создать альбом «Эти забавные животные».
- Для педагогов.
Расширять представления дошкольников о домашних животных.
Формировать коммуникативные навыки через вовлечение в совместную
проектную деятельность.
Способствовать сознательному восприятию и произносительных навыков
английских слов по теме «Домашние животные».
Создать условия для совместной деятельности детей, родителей, педагогов,
социальных партнеров.
Развивать творческие способности детей.
Воспитывать бережное отношение к животным.
- Для родителей.
Участвовать вместе с детьми в решении задач проекта.
Развивать эмоциональную сферу дошкольников.
Развивать творческие способности детей.
Совершенствовать навыки общения с детьми.
Форма проведения итогового мероприятия проекта: заседание клуба
знатоков.
Название итогового мероприятия: «Удивительное рядом».
Ожидаемые результат.
Результаты – продукты:
- для детей: макет «Ферма для животных», альбом «Эти забавные животные»,
выставка рисунков «English farm» («Английская ферма»), поделки,
придуманные детьми сказки, рассказы.
- для педагогов: презентация.
- для родителей: портфолио.
Результаты – эффекты.
- для детей:
приобретение навыков поисково-исследовательской деятельности.
Расширение представлений о домашних животных.
Понимание детьми, как можно ухаживать за домашними животными.
- для педагогов:
организация плодотворной работы педагогов, детей и родителей при решении
задач проекта.
Систематизация знаний дошкольников по теме «Домашние животные».
- для родителей:
укрепление внутрисемейных отношений.
Развитие навыков взаимодействия с ребенком.
Желание родителей завести домашнего питомца.
Практическая значимость.
Проблема взаимоотношений ребенка с домашними животными еще
полностью не исследована. Поэтому изучение экологического сознания
совместно с поисковой деятельностью так важно для воспитания развитой
личности.
Выводы.
Как показали наши наблюдения, у детей отмечаются не только
улучшения речевой функции и памяти, но и положительные изменения со
стороны эмоционально-волевой сферы, диалогической речи, зрительного
внимания, артикуляционной, тонкой и общей моторики.
Благодаря проводимой работе дети приобрели уверенность в себе и
своих способностях, повысили самооценку и самостоятельность.
Исследовательская деятельность помогла развитию познавательного
интереса детей, мышления, совершенствованию учебно-интеллектуальные
навыков: умения обобщать, сравнивать, классифицировать.
Знания, полученные детьми, помогают провести собственные
исследования, ответить на интересующие их вопросы, обобщить материал.
Таким образом, ознакомление дошкольников с домашними животными
занимает особое место в системе разнообразных знаний об окружающем,
поскольку предмет ознакомления присутствует, регламентирует, оказывает
свое влияние и непрерывно воздействует на развитие ребенка.
Процесс реализации проекта.
Этапы проекта
Действия детей
Подготовительный
этап.
Проблема: Зачем
люди приручили
животных, которые
впоследствии стали
жить рядом с
человеком?
Планирование:
выяснить, зачем
люди приручили
диких зверей.
Прогнозирование:
Исследовательская
деятельность
дошкольников: выяснить,
с какой целью человек
приручил диких
животных.
Наблюдение за
домашними питомцами,
какую пользу они
приносят.
Действия
педагогов
Беседа: «Какую
пользу приносят
домашние
животные?»
Ситуативный
разговор: «Кто
заботиться о
домашних и
диких
животных?».
Чтение
художественной
литературы.
Действия
родителей
Помощь
дошкольникам в
поиске ответов
на поставленные
вопросы.
приобретение
навыков поисковоисследовательской
деятельности.
Деятельностный
этап:
Выяснить, как
происходит
взаимодействие
человека и
животных.
Расширить
представления о
домашних
животных.
Познавательная
деятельность:
Ситуативный разговор:
«Зачем человек заводит
домашних животных?»
«Какую пользу приносят
человеку домашние
животные? », «Как
животные общаются друг
с другом?», «Правила
общения с домашними
питомцами».
Игра «Кто лишний?»
Разучивание пословиц и
поговорок.
Игра «Что общего? Чем
отличаются?»
Игровая ситуация
«Domestic animals»
(«Домашние животные» на английском языке).
Придумывание сказок про
домашних животных.
Игровая деятельность:
С/Р игра «Ферма».
С/Р игра «Ветеринары».
Двигательная
деятельность:
Игра «Лохматый пес».
Игра «Кот и мыши».
Игра «Угадай животное».
Здоровье:
Психогимнастика
«Надувала кошка мяч».
Дыхательная гимнастика
«Как мычит теленок».
Самомассаж «Мурка
лапкой носик мыла».
Пальчиковая гимнастика
«Лошадки».
Коммуникативная
Подбор
художественной
литературы о
домашних
животных.
Подбор
иллюстраций с
изображением
домашних
животных.
Разучивание
подвижных и
пальчиковых игр
по теме.
Пополнение
картотеки
развивающих
игр по теме
«Домашние
животные».
Помощь
родителям в
подготовке
материала для
альбома «Эти
забавные
животные».
Консультация
для родителей
«Ознакомление
дошкольников с
природным
миром».
Ширма для
родителей
«Наши спутники
и друзья»,
«Животные
рядом с
ребенком».
Игра «Try to
Просмотр
мультфильмов и
фильмов о
домашних
животных.
Чтение
худ.литературы:
Э.Успенский
«Дядя Фёдор,
пёс и кот».
Изготовление
материалов для
альбома «Эти
забавные
животные».
Составление
фигурок
животных из
геометрических
фигур.
деятельность:
Игра «Назови ласково».
Игра «Какой, какая,
какое».
Придумывание загадок и
составление рассказов с
помощью мнемотаблиц.
Восприятие
художественной
литературы:
Л.Чарская «Мурлыка».
Н.Анишина «Домашние
животные».
Художественнотворческая деятельность:
Рисование «Наши
любимые животные».
Лепка «Ферма».
Завершающий этап: Подготовка к проведению
Уточнить, что
заседания клуба знатоков
животные не только «Удивительное рядом».
дают человеку
Презентация альбома
продукты питания, «Эти забавные
предметы обихода, животные».
но и вызывают
Участие в оформлении
положительновыставки рисунков
эмоциональный
«English farm»
настрой. Человек,
(«Английская ферма»).
который любит
Участие в проведении
животных, скорее
заседания клуба знатоков
всего никогда не
«Удивительное рядом».
будет равнодушно
относиться к
людям, к
природному миру.
guess»
(«Попробуй
отгадать»), игра
«Magic sack»
(«Чудесный
мешочек»).
Сюрпризный
Участие в
момент «Письма заседании клуба
с вопросами о
знатоков
домашних
«Удивительное
животных от
рядом».
детей России и
Англии».
Подбор
дидактических
материалов для
проведения
итогового
мероприятия.
Пополнение
предметноразвивающей
среды по теме
«Домашние
животные».
Проект «Животные, которые живут рядом с нами»
способствовал тесному сотрудничеству участников проекта.
Привел к пониманию значимости животного мира для жизни
человека.
Модель трех вопросов.
Что мы знаем?
Названия домашних
животных. (Полина Х.)
Внешний вид, строение.
(Эвелина М.)
Кто ухаживает за
домашними животными.
(Кристина Т.).
Песенку «Хомячок»
(Вероника Мул.).
Названия животных на
английском языке
(Данил).
Что хотим узнать?
Что сделать, чтобы
узнать?
Зачем животные живут Спросить у воспитателя.
рядом с человеком?
(Милана Б.).
(Вероника Мас.).
Узнать у родителей.
Как животные
(Кирилл Г.).
разговаривают? (Ахмад Прочитать в книге.
А.).
(Вика Д.).
Как, животные играют? Понаблюдать за
(Егор Б.).
животными (Семён).
Почему животные
бывают злыми? (Валя
Г.)
Мы хотим придумать
новые сказки про
животных (Даша И.).
Как животные дружат
друг с другом?
(Тимофей П.).
Кто лечит животных?
(Кристина).
Системная паутинка
Центр игры:
Кого лечит
доктор Айболит?
Центр науки:
Что общего и чем
отличаются
животные?
Центр музыки:
Какие песенки о
домашних
животных мы
знаем?
Центр
физкультуры:
Какие мы знаем
игры про
домашних
животных?
Центр
литературы:
Какие сказки мы
знаем, героями
которых стали
домашние
животные?
Центр
математики:
Как козлёнок
учился считать?
Проект
«Животные,
которые живут
рядом с нами»
Центр
искусства:
Как можно
нарисовать
дружелюбное
животное?
Центр
строительства:
Как выложить
силуэт животного
из геометрических
фигур?
Центр
драматизации:
Как мы можем
изобразить игры
домашних
животных?
Все центры:
Зачем человек
приручил диких
животных?