Рабочая программа составлена с учётом ... Примерной программы основного общего образования ... 1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа составлена с учётом Федерального Государственного стандарта,
Примерной программы основного общего образования по биологии для 7-го класса
«Животные», авторов В. В. Пасечника, В. В. Латюшина В.М. Пакуловой //Сборник
нормативных документов. Биология/ Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. М.: Дрофа, 2006,172., полностью отражающей содержание Примерной программы с дополнениями, не
превышающими требования к уровню подготовки обучающихся. Согласно действующему
Базисному учебному плану рабочая программа для 7-го класса предусматривает обучение
биологии в объёме 2 часа в неделю.
Цель:
 знакомство учащихся с зоологией – наукой о животных, этапами её развития,
 раскрытие роли животных в природе и их значения для человека.
Задачи:
 развитие познавательного интереса к изучению природы,
 воспитание положительного эмоционально-ценностного отношения к животному миру,
 формирование понятия о необходимости охраны животных.
В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения биологии на ступени
основного общего образования, изложенные в пояснительной записке к Примерной программе
по биологии. В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом
формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов
деятельности и ключевых компетенций.
На основании примерных программ МО РФ, содержащих требования к минимальному
объему содержания по биологии в 7-х классах, реализуется базисный и продвинутый уровни
преподавания биологии, что позволяет реализовать индивидуальный подход к обучению,
развитие познавательной активности младших подростков и формирование познавательной и
информационных компетентностей учащихся.
Рабочая программа для 7 класса включает в себя сведения о строении и
жизнедеятельности животных, их многообразии, принципах классификации, индивидуальном
и историческом развитии, структуре и функционировании биогеоценозов, их изменении под
влиянием деятельности человека.
Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с
преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой
внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся.
В контексте деятельностного подхода к обучению биологии изучение тем включает в
себя три уровня освоения учебной информации:воспроизведение и описание учебной
информации; интеллектуальный уровень;творческий уровень.
Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую
программу включены лабораторные и практические работы (предусмотренные Примерной
программой). Все лабораторные и практические работы являются этапами комбинированных
уроков и могут оцениваться по усмотрению учителя.
Система уроков сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на
формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей
достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску,
отбору, анализу и использованию информации.
Данная программа по биологии составлена в соответствии с федеральным базисным учебным
планом в рамках основного общего образования к учебнику «Биология. Животные» //
А.И.Никишов, И.Х. Шарова. М. –Владос, 2002г.
СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА
Общее знакомство с животными (2ч)
Общие сведения о животном мире. Основные отличия животных от растений, черты их сходства.
Систематика животных. Многообразие взаимоотношений животных друг с другом и с окружающей
средой. Охрана животного мира.
Подцарство Одноклеточные животные, или Простейшие (3ч)
Особенности строения и жизнедеятельности, многообразие одноклеточных животных. Основные типы
одноклеточных, их особенности. Паразитические простейшие. Меры предупреждения заболеваний,
вызываемых одноклеточными. Роль одноклеточных животных в природе и жизни человека.
Тип плоские черви ( 2ч)
Многообразие, среда и места обитания. Образ жизни и поведение. Биологические и
экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
Тип круглые черви ( 1ч)
Многообразие, среда и места обитания, образ жизни и поведение. Биологические и
экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
Лабораторная работа
Знакомство с многообразием круглых червей.
Тип кольчатые черви ( 3ч)
Многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические
особенности. Значение в природе и жизни человека.
Лабораторная работа
Внешнее строение дождевого червя.
Тип моллюски ( 3ч)
Многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические
особенности. Значение в природе и жизни человека.
Лабораторная работа
Знакомство с разнообразием брюхоногих и головоногих моллюсков.
Тип членистоногие (11 ч)
Класс ракообразные. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение.
Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
Исчезающие, редкие и охраняемые виды.
Класс паукообразные. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение.
Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
Класс насекомые. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и
экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.
Лабораторная работа
Изучение представителей отрядов насекомых.
Тип хордовые (41ч)
Класс ланцетники.
Надкласс рыбы. Многообразие: круглоротые, хрящевые, костные. Среда обитания, образ
жизни, поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни
человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.
Лабораторная работа
Наблюдение за внешним строением и передвижением рыб.
Класс земноводные. Многообразие: безногие, хвостатые, бесхвостые. Среда обитания, образ
жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни
человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.
Класс пресмыкающиеся. Многообразие: ящерицы, змеи, черепахи, крокодилы. Среда
обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в
природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.
Класс птицы. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и
экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и
охраняемые виды.
Лабораторная работа
Изучение внешнего строения птиц.
Класс млекопитающие. Важнейшие представители отрядов млекопитающих. Среда обитания,
образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и
жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.
Развитие животного мира на Земле
Доказательства эволюции: сравнительно-анатомические, эмбриологические,
палеонтологические.
Ч. Дарвин о причинах эволюции животного мира. Усложнение строения животных и
разнообразие видов как результат эволюции.
Демонстрация палеонтологических доказательств эволюции.
Календарно - тематический план
7 класс
№ Название темы
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
Кол-во
часов
Общее знакомство с животными
2
Многообразие и взаимоотношения животных
Зоология – наука о животных
Подцарство
Одноклеточные,
или
Простейшие
Строение
и
жизнедеятельность
саркожгутиковых. Пр.раб.№1-3
Строение инфузорий. Пр.раб.№4
Значение простейших в природе и жизни
человека
Тип Кишечнополостные
Класс Гидроидные. Пр.раб. №5
Размножение гидроидных. Регенерация
Класс Сцифоидные и класс Коралловые
полипы
Тест
№1
«Типы
Простейшие
и
Кишечнополостные»
Тип Плоские черви
Класс Планарии, или Ресничные черви
Класс Сосальщики и класс Ленточные черви
Тип Круглые черви
Класс Нематоды. Борьба с паразитическими
червями. Пр.раб. №6
Тип Кольчатые черви
Класс Малощетинковые черви
Класс
Многощетинковые
черви.
Происхождение и значение кольчатых червей
Тест №2 «Типы Плоские, Круглые и
Кольчатые черви»
Тип Моллюски
Класс Брюхоногие. Пр.раб. №7
Класс Двустворчатые. Пр.раб. №8
Класс
Головоногие.
Происхождение
моллюсков и их значение в природе и жизни
человека
Тип Членистоногие
Общие признаки строения членистоногих.
Пр.раб.№9
Класс Ракообразные. Особенности строения и
жизнедеятельности ракообразных, их значение
в природе и жизни человека. Пр.раб. №10
1
1
3
1
1
1
4
1
1
1
1
2
1
1
1
1
3
1
1
1
3
1
1
1
11
1
1
Дата по
плану
Дата
по
факту
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
Класс Паукообразных. Особенности строения
и
жизнедеятельности
паукообразных.
Значение их в природе и жизни человека
Класс Насекомые. Особенности строения и
жизнедеятельности насекомых
Главнейшие отряды насекомых
Насекомые- вредители поля и огорода
Насекомые – вредители сада и леса
Насекомые,
снижающие
численность
насекомых-вредителей растений
Насекомые – переносчики возбудителей
заболеваний человека и животных
Одомашненные насекомые
Тест №3 «Типы Моллюски и Членистоногие»
Тип Хордовые
Подтип Бесчерепные. Класс Ланцетники.
Пр.раб. №11
Подтип Черепные, или Позвоночные
Класс Хрящевые рыбы и Костные рыбы.
Местообитание и внешнее строение. Пр.раб.
№12-13
Особенности
внутреннего
строения
и
жизнедеятельности рыб. Пр.раб. №15,17
Размножение и развитие рыб
Основные систематические группы рыб.
Пр.раб. №14
Значение рыб в природе и жизни человека
Класс
Земноводные.
Местообитание,
особенности внешнего строения, скелета и
мускулатуры земноводных. Пр.раб. №18
Особенности строения органов полости тела и
нервной системы земноводных. Пр.раб. №19
Размножение и развитие земноводных.
Происхождение и значение земноводных
Тест №4 «Классы Рыбы и Земноводные»
Класс Пресмыкающиеся. Местообитание,
особенности внешнего строения, скелета и
мускулатуры пресмыкающихся
Особенности строения органов полости тела и
нервной системы рептилий
Происхождение и многообразие древних
пресмыкающихся
Отряды
современных
пресмыкающихся.
Значение пресмыкающихся
Тест №5 «Класс Пресмыкающихся»
Класс Птицы. Местообитание и особенности
внешнего строения птиц. Пр.раб. №20,21
Особенности
внутреннего
строения
и
жизнедеятельности птиц. Пр.раб. №22
Размножение и развитие птиц. Пр.раб. №23
Сезонные явления в жизни птиц
1
1
1
1
1
1
1
1
1
41
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.
57.
58.
59.
60.
61.
62.
63.
64.
65.
66.
67.
68.
69.
70.
Происхождение и важнейшие отряды птиц
Экологические группы птиц
Значение птиц и их охрана. Домашние птицы
Тест №6 «Класс Птицы»
Класс
Млекопитающие,
или
Звери.
Местообитание,
особенности
внешнего
строения,
скелета
и
мускулатуры
млекопитающих. Пр.раб. №24,25
Органы полости тела, нервная система и
поведение млекопитающих
Размножение, развитие и происхождение
млекопитающих
Первозвери, отряд Однопроходные. Звери,
отряд Сумчатые
Плацентарные
млекопитающие.
Отряды
Насекомоядные и Рукокрылые
Отряды Грызуны и Зайцеобразные
Отряд Хищные
Отряды Ластоногие и Китообразные
Отряды Парнокопытные и Непарнокопытные
Отряд Приматы
Экологические группы млекопитающих
Сезонные изменения в жизни млекопитающих
Значение млекопитающих, их охрана
Домашние млекопитающие
Основные этапы развития животного мира
Тест №7 «Класс Млекопитающие»
Летнее задание
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения биологии ученик должен:
Знать/ понимать
 Признаки биологических объектов: живых организмов; животных; популяций;
экосистем и агроэкосистем; животных своего региона
 Сущность биологических процессов: обмен веществ, питание, дыхание, выделение,
транспорт веществ, рост, развитие, размножение, регуляция жизнедеятельности
организма животных, раздражимость, круговорот веществ и превращения энергии в
экосистемах.
 Особенности строения организмов животных разных систематических групп
Уметь
1. Объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины
мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность
происхождения и эволюцию животных; роль различных организмов в жизни человека и
собственной деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; необходимость
защиты окружающей среды
2. Изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты,
описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием животных,
поведением животных, сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых и
приготовленных микропрепаратов и описывать биологические объекты
3. Распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды животной клетки; на
живых объектах и таблицах органы и системы органов животных, животных отдельных
типов и классов; наиболее распространённых животных своей местности, домашних
животных, опасные для человека животные.
4. Выявлять изменчивость организмов, приспособления животных к среде обитания, типы
взаимодействия разных видов животных между собой и с другими компонентами
экосистем
5. Сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, животных,
представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;
6. Определять принадлежность
животных определенной систематической группе
(классификация)
7. Проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте
учебника отличительные признаки животных основных систематических групп; в
биологических словарях и справочниках значение зоологических терминов; в различных
источниках необходимую информацию о животных (в том числе с использованием
информационных технологий);
Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
 Соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых животными;
 Оказания первой помощи при укусах животных
 Соблюдения правил поведения в окружающей среде
 Выращивания и размножения домашних животных, ухода за ними
Литература и средства обучения
Литература для учителя
1. В.В. Латюшин, В.А. Шапкин «Биология. Животные»: 7класс: Учеб. для
общнеобразоват. учеб. заведений. – М.: Дрофа, 2005. – 304с.: ил.;
2. а также методических пособий для учителя:
3. В.В. Латюшин, Г.А. Уфимцева «Биология. Животные» 7 класс: Тематическое и
поурочное планирование к учебнику «Биология. Животные» 7 класс. – М.: Дрофа, 2004,
- 192с.;
4. Сборник нормативных документов. Биология. / Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. М.:
Дрофа, 2006;
5. Рабочие программы по биологии 6-11 классы (по программам Н.И. Сонина, В.Б.
Захарова; В.В. Пасечника; И.Н. Пономарёвой) Авт.-сост.: И.П. Чередниченко, М.В.
Оданович. М.: ООО «Глобус», 2007;
6. Тесты по биологии к учебнику «Биология. Животные: Учебник для 7 класса
общеобразовательных учреждений» В.В. Латюшин, В.А. Шапкин./ Н.Ю. Захарова. –
М.: изд. «Экзамен», 2006.
7. Латюшин В.В, Уфимцева Г.А. Биология. Животные 7 класс. Тематическое и поурочное
планирование к учебнику «Биология. Животные: Учебник для 7 класса
общеобразовательных учреждений» В.В. Латюшин, В.А. Шапкин: Пособие для учителя
. – М.: Дрофа, 2001
Литература для учащихся:
1. Никишов А.И. Школьный практикум. Биология. Животные. М.: Владос.2001.
2. Шарова И.Х. Зоология беспозвоночных: Кн. Для учителя. М.: Просвещение, 1999
3. Серия «Эрудит». Мир животных. М.: ООО «ТД «Издательство Мир книги», 2006.
4. Биология: Школьная энциклопедия. М.: Большая Российская энциклопедия, 2004.