Для реализации рабочей программы на уроках биологии

Пояснительная записка
Статус документа
Данная рабочая программа по биологии 11 класса составлена на основе требований
Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования;
примерной программы по биологии среднего (полного) общего образования; учебного
плана ГБС(К)ОУ «Нижнекамской специальной (коррекционной) общеобразовательной
школы-интернат 1-2 вида» на 2015-2016 учебный год; локального акта «Положение о
рабочей программы».
Рабочая программа по биологии представляет собой целостный документ,
включающий 7 разделов: пояснительную записку, содержание учебного курса, требования
к уровню подготовки учащихся, заканчивающих 11 класс, календарно-тематическое
планирование,
календарно-тематический план; перечень учебно - методического
обеспечения, график контрольных, практических, лабораторных работ.
Согласно учебному плану школы на 2015-2016 учебный год в 11 классе на изучение
курса отводится 68 часов из расчёта 2 часа в неделю. Из них на контроль знаний – 5 часов.
Для реализации рабочей программы используется учебно-методическая литература,
включающая: учебник А.А. Каменский, Е.А. Криксунов, В.В. Пасечник «Биология.
Общая биология 10-11 классы». М.Дрофа, 2011. В связи с тем, что в коррекционных
образовательных учреждениях 1-2 вида основное образование обучающиеся получают за
6 лет, учебный материал перераспределён следующим образом: курс основного общего
образования по биологии учащиеся изучают за 5 лет (6-10 класс), курс среднего (полного
) образования за 2 года 11-12 классы.
Особенности изучения курса биологии:
1. В начале каждого урока ведётся речевая работа – ритмика. Учащиеся произносят
термины, используемые при изучении данной темы, проговаривая их по слогам.
2. Контрольные, проверочные, самостоятельные
работы проводятся в форме:
тестирования, устного опроса.
3. Большое внимание в процессе обучения уделяется словарной работе и развитию
речи учащихся на уроке (объяснение теоретического материала на основе из
изученных текстов, с опорой на таблицы, рисунки, карточки), также повышенное
внимание уделяется речевой работе над новыми понятиями, терминами курса.
4. Сокращены часы на выполнение творческих заданий, уроки-анализы,
сравнительные характеристики.
5. Увеличено количество часов на выполнение практических и лабораторных работ.
6. Программа содержит темы, где большое внимание уделяется развитию грамотного
произношения биологических терминов, на основе которых строится работа формирование биологических умений и навыков.
В 11 классе работа ведётся с использованием жестовой, дактильной речи. У 50 %
учащихся работоспособность на уроке на очень низком уровне. Много времени на уроке
уделяется на проверку усвоения материала урока, подготовку к контрольным,
самостоятельным работам. Требуется индивидуальный подход.
Изучение биологии в 11 классе направлено на достижение следующих целей:
•
•
освоение знанийо биологических системах (клетка, организм, вид, экосистема);
истории развития современных представлений о живой природе; выдающихся
открытиях в биологической науке; роли биологической науки в формировании
современной естественнонаучной картины мира; методах научного познания;
овладение умениямиобосновывать место и роль биологических знаний в
практической деятельности людей, развитии современных технологий; проводить
наблюдения за экосистемами с целью их описания и выявления естественных и
•
•
•
антропогенных изменений; находить и анализировать информацию о живых
объектах;
развитиепознавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в
процессе изучения выдающихся достижений биологии, вошедших в
общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей развития
современных научных взглядов, идей, теорий, концепций, различных гипотез (о
сущности и происхождении жизни, человека) в ходе работы с различными
источниками информации;
воспитание убежденности в возможности познания живой природы, необходимости
бережного отношения к природной среде, собственному здоровью; уважения к
мнению оппонента при обсуждении биологических проблем;
использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизнидляоценки
последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде, здоровью
других людей и собственному здоровью; обоснования и соблюдения мер
профилактики заболеваний, правил поведения в природе.
Задачи коррекционно-развивающего обучения школьников.
1. Формирование социально-нравственного поведения детей, обеспечивающего
успешную адаптацию к новым условиям обучения.
2. Развитие личностных компонентов познавательной деятельности (активность,
самостоятельность, произвольность), формирование самостоятельности, гибкости
мышления.
3. Формирование и закрепление умений и навыков планирования деятельности,
самоконтроля, развитие умений воспринимать и использовать информацию из
разных источников ( радио, телевидение, литература) в целях успешного
осуществления учебно-познавательной деятельности.
4. Охрана и укрепление соматического и психоневрологического здоровья ребенка:
предупреждение психофизических перегрузок, эмоциональных срывов; создание
климата психологического комфорта, обеспечение хороших результатов во
фронтальной и индивидуальной работе школьников.
Требования к уровню подготовки учащихся.
должны знать:
• знание (понимание) основных положений биологических теорий; строения
биологических объектов: клеток, генов и хромосом, видов и экосистем
(структура);
сущности
биологических
процессов:
размножения,
оплодотворения, действия искусственного и естественного отбора,
формирования приспособленности, образования видов, круговорота веществ и
превращение энергии в экосистемах; вклада выдающихся ученых в развитие
биологии и экологии; биологической терминологии и символики;
• причины эволюции, изменяемости видов, нарушений развития организмов,
наследственных заболеваний, мутаций, устойчивости и смены экосистем;
необходимость сохранения многообразия видов; описывать особей видов по
морфологическому критерию;
• знание основных проблем экологии человека и направления их разрешения в
регионе, стране, мире;
должны уметь:
• умение решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные
схемы скрещивания и схемы переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи
питания);
•
умение выявлятьприспособления организмов к среде обитания, источники
мутагенов в окружающей среде, антропогенные изменения в экосистемах своей
местности;
• умение сравнивать биологические объекты и делать выводы на основе
сравнения;
• умение осуществлять самостоятельный поиск учебной информации,
анализировать и оценивать получаемую информацию и собственные действия;
• владение навыками самообразования и саморазвития;
• использованиеприобретенных знаний и умений в практической деятельности и
повседневной жизни;
• представление о возможности личного участия в решении экологических
проблем;
• владение практическими навыкамиполучения и умелого использования
информации о конкретных экологических ситуациях в области, муниципальном
образовании и своем населенном пункте.
Для реализации рабочей программы на уроках биологии используются такие виды
работ, как наблюдение, эксперимент, практические работы, рассказ, работа с текстом,
работа с иллюстративным материалом. Предусматриваются различные виды проверок:
тестирование, самостоятельная работа, устный опрос, уроки-зачеты; внедряются новые
педагогические технологии: ИКТ, развивающие дифференцированные методы обучения.
Применяются технические средства:
компьютер, проектор, мультимедийное
оборудование.
Для достижения поставленных целей и задач будут использоваться подходы:
коммуникативный, здоровьесберегающий, технологический. Виды контроля знаний:
обобщение темы в форме устного опроса, составление кроссворда, тестирование, ответы
на вопросы, работа с иллюстративным материалом, работа с таблицей, проверочные,
работа с учебником, фронтальный опрос, работа с опорным материалом, работа со
справочной литературой, разнообразные биологические диктанты.
Содержание учебного материала.
Всего 68 часов по 2 часа в неделю.
Введение. Общая биология 11 класс (5 ч).
Краткая история развития биологии. Методы исследования в биологии. Сущность жизни и
свойства живого. Уровни организации живой материи
Раздел I. Клетка(27 ч)
Методы цитологии. Клеточная теория. Особенности химического состава клетки. Диагностическая
работа. Вода и её роль в жизнедеятельности клетки. Минеральные вещества и их роль в клетке.
Углеводы и их роль в жизнедеятельности клетки. Липиды и их роль в жизнедеятельности клетки.
Строение и функции белков. Нуклеиновые кислоты и их роль в жизнедеятельности клетки.
АТФ и другие органические соединения клетки. Строение клетки. Клеточная мембрана. Ядро.
Цитоплазма. Клеточный центр. Рибосомы. Строение клетки. ЭПС. Комплекс Гольджи.
Лизосомы. Клеточные включения. Митохондрии. Пластиды. Органоиды движения. Сходства и
различия в строении прокариотических и эукариотических клеток. Сходства и различия в
строении клеток растений, животных и грибов. Неклеточные формы жизни. Вирусы и
бактериофаги. Обмен веществ и энергии в клетке.
Энергетический обмен в клетке. Питание клетки Автотрофное питание. Фотосинтез.
Автотрофное питание. Хемосинтез Генетический код. Транскрипция. Синтез белков в клетке.
Регуляция транскрипции и трансляции в клетке и организме
Раздел II. Организм(11ч).
Жизненный цикл клетки. Митоз. Амитоз. Мейоз.Формы размножения организмов. Бесполое
размножение Формы размножения организмов. Половое размножение. Развитие половых
клеток. Оплодотворение. Онтогенез-индивидуальное развитие организма Индивидуальное
развитие. Эмбриональный период. Постэмбриональный период.
Раздел III. Основы генетики(18ч).
Генетика - теоретическая основа селекции. Закономерности наследования. Моногибридное
скрещивание. Множественные аллели. Анализирующее скрещивание. Дигибридное скрещивание.
Закон независимого наследования признаков. Решение генетических задач. Хромосомная
теориянаследственности. Взаимодействие неаллельных генов. Изменчивость. Виды мутации.
Причины мутации. Соматические и генеративные мутации
Тема 1. Генетики человека.
Методы исследования генетики человека. Генетика и здоровье. Проблема генетической
безопасности.
Раздел IV.Вид. Основы учения об эволюции (7 часов)
Развитие эволюционного учения Ч. Дарвина. Развитие палеонтологии, анатомии,
эмбриологии.Развитие палеонтологии, анатомии, эмбриологии. Чарльз Дарвин и основные
положения его теории.Вид, его критерии.Популяции.Образование популяцийГенетический состав
популяций.
График контрольных работ
№
1.
Наименование работы
Наблюдение клеток на готовых
микропрепаратах и их описание
Планируемая
дата
Фактическая Количество
дата
часов
1
2.
Презентация «ДНК и РНК»
1
3.
Приготовление
и
описание
микропрепаратов клеток растений.
1
4.
Сравнение строения клеток растений
и животных.
1
5.
Л.Р. Хемосинтез
1
6.
Л. Р. №4 Выявление признаков
сходства зародышей человека и
других млекопитающих как
доказательство их родства.
1
7.
Составление простейших схем
скрещивания.
1
8.
Решение
элементарных генетических задач.
1
9.
Выявление источников мутагенов в
окружающей среде и оценка
возможных последствий их влияния
на организм
1
10. П.Р. Данные о генетическом
консультировании по г Нижнекамску
1
11. Л.Р. «Изучение морфологического
критерия вида».
1
Итого:П.Р.и Л.Р. -11ч.
1.
Обобщение
цитологии»
темы
«Основы
2.
Контрольная работа
«Основы цитологии»
тему
1
3.
Обобщение темы «Размножение и
индивидуальное
развитие
организмов».
1
4.
Обобщающий
урок
«Генетика человека»
1
5.
Итоговая контрольная работа
на
по
теме
1
1
Итого: контроль знаний – 5ч.
Перечень учебно-тематического обеспечения.
Список литературы для учителя:
1. Примерная программа основного общего образования по биологии
2. Сборник заданий и упражнений 6-10 классы. Автор Сиротин В.И.- М. : Дрофа,
2004.-256с.
3. Универсальные поурочные разработки по общей биологии: 9 класс.- М.:
ВАКО,2011.- 464с.
4. В помощь школьному учителю. Поурочные разработки по общей биологии 9
класс. Москва «Вако» 2011. Автор О.А.
Список литературы для учащихся:
1. А.А. Каменский, Е.А. Криксунов, В.В. Пасечник «Биология. Общая
биология 10-11 классы». М.Дрофа, 2011.
2. Биология 9. Тетрадь для лабораторных работ/ Л.В.Суханова. – М.:
Интеллект- Центр.2006-56с.
3. Энциклопедия для детей «Чудеса света». Пер. с англ. М.И.Антипина,
А.С.Белово М.:АСТ: Астрель,2010.-160с.: ил.
Календарно – тематический план
ДенисламовойРасилиТимерхановны
учителя географии, биологии на 2016-2015 учебный год
План составлен согласно программе на основе требований Федерального
компонента государственного стандарта общего образования (2004 г.), примерной
программы общего образования.
Предмет
Класс
Кол-во
Кол-во
Всего
Автор учебника, год
часов
неделю
Биология
11
2
в контрольных
работ
кол-во
издания
часов
5
68
А.А. Каменский, Е.А.
Криксунов,
В.В.
Пасечник «Биология.
Общая биология 1011 классы». М.Дрофа,
2011.
Методическая тема на 2015 – 2016 учебный год
Городская
Создание условий для
обеспечения доступного
непрерывного образования
при эффективном
использорвании ресурсов
Школьная
Удовлетворение
потребностей
воспитанников
на
получение
качественного образования за счет
создания новых условий способствующих
повышению качества образования и
формирования у обучающихся ценностей,
здорового образа жизни, социально
значимой деятельности личности развития
Учителя
Повышение
качества
образования через создание
здоровьесберегающего
пространства на уроках
географии, биологии.
Календарно-тематическое планирование по биологии 11 класс
А.А. Каменский, Е.А. Криксунов, В.В. Пасечник «Биология. Общая биология 10-11 классы». М.Дрофа, 2011.
2 часа в неделю (всего 68 часов)
№ п/п
Тема урока
Кол-во
часов
Используемый материал
Речевой материал для учащихся
Календ.сроки
По
плану
1 полугодие - 32 час
1 четверть 18 часов
Введение (5 ч).
Цель: выявить вклад выдающихся учёных в развитие биологической науки. Познакомить с основными положениями клеточной теории, единством живой и не живой природы.
1
Краткая история развития биологии.
1
Объект изучения биологии - живая природа.
Основные уровни организации.
2
История развития биологии
1
Основные уровни организации.
3
Методы исследования в биологии.
1
Методы познания живой природы.
4
Сущность жизни и свойства живого.
Методы исследования; Ч Дарвин, Карл
Линней, Ж.Б.Ламарк, И,И,Мечников,
Грегор Мендель.
5.09
Научный факт, научный метод,
описательный метод, сравнительный,
исторический
11.09
12.09
1
Учебник.
свойства живого; единство химического
состава,
1
Схема на стр. 15
жизнь, открытая система.
Уровни организации живой материи.
5
4.09
16.09
Клетка (27ч)
Цель: познакомить сметодами цитологии, клеточной теорией, особенностями химического состава клетки, мерами по охране растений.
6 Методы цитологии. Клеточная теория.
1
Развитие знаний о клетке. Клеточная теория. Роль
электронный , сканирующий
Л. Р. № 1 Наблюдение клеток на готовых
клеточной теории в становлении современной
микроскоп- рис.
микропрепаратах и их описание.
естественной картины мира.
7
Особенности химического состава клетки.
1
Таблицы в учебнике «Важнейшие химические
элементы клетки», «Вещества, входящие в
состав живых организмов»
Химический состав клетки. Роль
неорганических и органических веществ в
клетке и организме человека,
макроэлементы, микроэлементы,
20.09
23.09
Факт.
ультрамикроэлементы.
8
Вода и её роль в жизнедеятельности клетки.
9
Минеральные вещества и их роль в клетке.
10
1
Схема строения молекулы воды
1
Учебник
Углеводы и их роль в жизнедеятельности клетки.
Гидрофильные, гидрофобные вещества.
27.09
30.09
Моносахариды, дисахариды- рис.
Единство живой и не живой природы.
4.10
Рис. в учебнике
Роль органических веществ в клетке.
7.10
Роль органических веществ в клетке.
Единство живой и не живой природы.
11.10
Роль органических веществ в клетке. ДНК носитель наследственной информации.
Строение хромосом.
Структура ДНК. Роль органических веществ в
клетке – рис. Презентация «ДНК и РНК»
Нуклеиновая кислота, нуклеотид,
дезоксирибонуклеиновая кислота, или
ДНК. Рибонуклеиновая кислота, или
РНК
Строениеклетки.
1
11 Липиды и их роль в жизнедеятельности клетки
12 Строение и функции белков.
1
1
13 Нуклеиновые кислоты и их роль в
жизнедеятельности клетки.
1
14 АТФ и другие органические соединения
клетки.
1
15 Строение клетки. Клеточная мембрана. Ядро.
1
Строение и функции хромосом. ДНК -носитель
наследственной информации. Презентация «Строение
клетки»
16 Л. Р. № 2 Приготовление и описание
микропрепаратов клеток растений.
1
17 Цитоплазма. Клеточный центр. Рибосомы.
1
Строение и функции хромосом. ДНК -носитель
наследственной информации. Микроскоп,
микропрепараты.
Строение клетки. Основные части и организм
клетки, их функции
18
Обобщение темы «Основы цитологии»
1
14.10
18.10
21.10
25.10
Цитоплазма. Клеточный центр. Рибосомы 28.10
Работа по карточкам
01.11
Итого часов: 18/17 . Лаб. работ – 2. Контроль знаний – 1 .
19
Строение клетки. ЭПС. Комплекс Гольджи.
Лизосомы. Клеточные включения.
1
Рис. в учебнике
Строение клетки. ЭПС. Комплекс
Гольджи. Лизосомы.
11.11
20
Митохондрии. Пластиды. Органоиды
движения.
1
Строение клетки. Основные части и организм
клетки, их функции
Строение клетки.
15.11
21
Сходства и различия в строении
прокариотических и эукариотических клеток
1
Доядерные и ядерные клетки.
Строение клетки.
18.11
22
Сходства и различия в строении клеток
растений, животных и грибов.
1
Строение клетки. Основные части и организм
клетки, их функции
Родство живых организмов.
22.11
Родство живых организмов. Знать:
25.11
Причины и меры профилактике вирусных
заболеваний.
Л. Р. №3 Сравнение строения клеток растений и
животных.
23
Неклеточные формы жизни. Вирусы и
бактериофаги.
1
Вирус - неклеточная форма жизни.
24
Обмен веществ и энергии в клетке.
1
Обмен веществ и превращение энергии - свойство
живых организмов.
25
Энергетический обмен в клетке.
1
29.11
Фосфорилирование, подготовительный 2.12
Схема процессов энергетического обмена- стр.
этап, полное кислолродное
85
расщепление, или клеточное дыхание.
6.12
Типы питания живыхсуществ-схема на стр 44. питание, автотрофы, гетеротрофы.
26
Питание клетки.
1
27
Авто Л.Р. Хемосинтезтрофное питание.
Фотосинтез.
1
Учебник. Презентация «Фотосинез»
Фотосинтез. Солнце.жизнь. хлорофилл.
1
Способы получения энергии живыми
существами – схема на стр.48
Хемосинтез, химическая реакция,
окисление;
13.12
1
Генетический код – табл., схема процесса
транскрипции.
Генетический код, кодон,
транскрипция.
16.12
1
Ген. Генетический код.
Оперон
20.12
1
Значение постоянства числа и формы хромосом в
Репрессор
клетке.
28
Автотрофное питание. Хемосинтез
29
Генетический код.
белков в клетке.
30
Регуляция транскрипции.
31
Трансляции в клетке и организме.
Транскрипция. Синтез
9.12
23.12
32
Контрольная работа на тему «Основы
цитологии»
1
Тестовые задания
27.12
Итого – 14 часов, Л.Р.- 2, контроль знаний – 1.
2 полугодие – 36 часов
Организм (11ч)
33
Цель: познакомить со строением генов и хромосом. Научить сравнивать половое и бесполое размножение.
Жизненный цикл клетки.
Схема редупликации ДНК.
Жизненный цикл клетки.
1
Ген. Генетический код.
34
Митоз. Амитоз
1
35
Мейоз.
1
36
Формы размножения организмов. Бесполое
размножение.
1
37
Формы размножения организмов.
Фазы митоза-рис.на стр.112
Деление клетки - основа роста, развития и
размножения организма.
17.01
Фазы мейоза – рис. на стр. 114; схема
кроссинговера.
Мейоз, конъюгация, кроссинговер.
20.01
Презентация – «Размножение организмов»
Способы полового размножения. Деление
клетки -основа роста, развития и
размножения организма
Сперматозоиды, яйцеклетка, Половое и
бесполое размножение
24.01
Половое и бесполое размножение- таблица.
1
38
39
40
41
Половое размножение. Развитие половых
клеток.
Оплодотворение.
Онтогенез-индивидуальное развитие
организма.
Индивидуальное развитие. Эмбриональный
период.
Л. Р. Выявление признаков сходства зародышей
человека и других млекопитающих как
доказательство их родства.
1
Сперматозоиды, яйцеклетка, Половое и
бесполое размножение
Рис. в учебнике
Сперматозоиды, яйцеклетка, Половое и
бесполое размножение
Схема оплодотворения у млекопитающих. Оплодотворение. Половое и бесполое
размножение.
1
Половое и бесполое размножение.
1
1
13.01
Сперматозоиды, яйцеклетка – рис.
Сравнить зародыши человека и других
млекопитающих.
27.01
31.01
3.02
7.02
10.02
42
Индивидуальное развитие.
Постэмбриональныйпериод.
1
Оплодотворение и его значение.
43
Обобщение темы «Размножение и
индивидуальное развитие организмов».
1
Карточки с заданиями.
Развитие организма. Бластула, гаструла
14.02
17.02
Основы генетики (18 часов).
Цель: познакомить учащихся с отрицательным влиянием алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие человека. Дать понятие о генетической символике,
генетике - теоретической основе селекции. Научить решать элементарные биологические задачи.
Учебник.
Гибродологический метод.
История развития генетики. Генетика 21.02
44
1
теоретическая основа селекции.
Гибридологический метод.
45
Закономерности наследования.
Учебник.
Генетика - наука о закономерном
24.02
Л. Р. Составление простейших схем скрещивания.
наследовании и изменении. Мендель 1
основоположник генетики.
Моногибридное скрещивание.
46
47
Учебник
.Аллельные гены, гомозиготы, Закон чистоты
гамет.
Генетическая терминология и символика.
Закономерности наследования, установление
закономерности Менделя.
1
Множественные аллели.
1
Анализирующее скрещивание.
48
49
50
7.03
Решение элементарных
биологических задач.
10.03
1
Схема наследования признаков при
дигибридном скрещивании-рис.стр. 151
Схема наследования признаков при
дигибридном скрещивании-рис.стр. 151
Решение генетических задач.
14.03
1
Хромосомная теория
наследственности
Современное представление о гене и геном.
Закон Моргана, кроссинговер.
Хромосомная теориянаследственности
51
3.03
Схема наследования признака в случае неполного Генетическая терминология и символика.
доминирования – рис. стр.147
1
Дигибридное скрещивание.
Л. Р. Решение
элементарных генетических задач.
Закон независимого наследования признаков.
28.02
1
17.03
52
Взаимодействие неаллельных генов
1
Схема наследования признака при
комплементарном взаимодействии генов.
Дополнительное взаимолдействие.
21.03
Учебник.
31.03
14.04
Итого за 3 четверть: 20/20 часов, Л.Р.-3, контроль знаний – 1
53
Цитоплазматическая наследственность
54
Генетическое определение пола.
55
Изменчивость.
1
Виды хромосомных мутаций – табл.
Цитоплазматическая нехромосомная
наследственность
Признаки сцепленные с полом, аутосомы,
половые хромосомы.
Взаимосвязь организмов и окружающей
среды. Наследственная и ненаследственная
изменчивость.
Влияние мутагенов на организм человека.
1
Учебник
Влияние мутагенов на организм человека
1
1
Схема расщепления по признаку пола у
дрозофилы, человека – стр. 159,160
1
Рис на стр. 164
56
57
Виды мутации. Причины мутации.
Л .Р.Выявление источников мутагенов в
окружающей среде и оценка возможных
последствий их влияния на организм
Соматические и генеративные мутации.
4.04
7.04
11.04
Генетика человека.
Цель: выявить причины наследственных заболеваний.
Методы исследования генетики человека.
1
Значение генетики для медицины.
Наследование болезни человека их причины и
профилактика.
1
Табл. – Некоторые доминантные и
рецессивные признаки человека.
Значение генетики для медицины.
60
Генетика и здоровье. П.Р. Данные о
генетическом консультировании по г
Нижнекамску
Проблема генетической безопасности.
1
Учебник
Наследование болезни человека их причины и 25.04
профилактика.
61
Обобщающий урок по теме «Генетика человека»
1
Задания, вопросы.
58
59
18.04
21.04
28.04
Вид.Основы учения об эволюции. (7ч.)
Цель: познакомить учащихся с основными положениями теории Ч. Дарвина. Сформировать понятия «вид», «популяция», «генофонд».
62
Развитие эволюционного учения Ч.
Дарвина.
1
Таблицы по общей биологии,
иллюстрирующие систему живой
природы; портреты К. Линнея, Ж.Б.
Ламарка, Ч. Дарвина
Эволюция. Систематические категории,
закон зародышевого сходства
2.05
63
Развитие палеонтологии, анатомии,
эмбриологии.
1
Учебник
палеонтология, анатомия, эмбриология.
5.05
64
Повторение темы «Систематические
категории»
Чарльз Дарвин и основные положения его
теории.
1
Учебник
9.05
1
Географическая карта мира; презентация
«Эволюция органического мира».
Вид, его критерии. Л.Р. «Изучение
морфологического критерия вида».
Популяции.
1
Систематические категории, закон
зародышевого сходства
Эволюция, наследственная
изменчивость, естественный отбор,
борьба за существование.
Биологический вид, критерии вида:
морфологический, физиологический,
экологический, географический,
исторический.
Популяции.
Генофонд популяций.
23.05
65
Таблицы, иллюстрирующие критерии
видов растений и животных, комнатные
растения, диапозитивы «Эволюция
органического мира».
67
Итоговая контрольная работа
1
Таблицы, иллюстрирующие популяции и
виды, фотографии представителей
местной флоры и фауны.
68
Образование популяций
1
Учебник
Итого: за 4 четверть – 18 часов. Л.Р. – 3, П.Р- 1. Контроль знаний- 2.
Итого за год: 68. Контроль знаний- 5ч, П.Р.-2, Л.Р.10ч
66
12.05
16.05
19.05