Аннотация к рабочей программе по биологии. 5

Аннотация к рабочей программе по предмету биология
5-9 класс ( ФГОС ООО)
Рабочая программа
рекомендациями:
составлена
в
соответствии
со
следующими
документами,
1.ФГОС основного общего образования, 2010г, приказ МО РФ № 1897 от 17. 12.2011г.,
зарегистрирован в Минюсте 01.02.2011г., рег. № 19644
2.Основной общеобразовательной программой основного общего образования,
утвержденной решением педагогического совета МБОУ СОШ № 43 от 31.08.2012г.,
3.С постановлением главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010г. №
189 «Об утверждении СанПин 2.4.2. 2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования
к условиям и организации обучения в общеобразовательном учреждении»
(зарегистрированы в Минюсте РФ 01.01.2012г., рег. № 19993)
4.Примерными программами по учебным предметам. Биология. 5-9 классы: проект. М.:
Просвещение, 2011. (Стандарты второго поколения).
5.Программой «Биология. 5-9классы.» Авторы: А.А.
Образовательная система « Школа 2100», М.: Баласс. 2011.
Вахрушев,
6.Фундаментальное ядро содержания общего образования, М.:
А.С.
Раутиан.
Просвещение,2009.
Настоящая программа по биологии для основной школы является логическим
продолжением программы для начальной школы (авторы А.А. Вахрушев, А.С. Раутиан) и
составляет вместе с другими предметами (физической географией, химией, физикой)
непрерывный школьный курс естествознания. На этапе введения знаний используется
технология проблемно-диалогического обучения, которая позволяет организовать
исследовательскую работу учащихся на уроке и самостоятельное открытие знаний
Содержание учебного предмета «Биология» :
1. «БИОЛОГИЯ. РАЗНООБРАЗИЕ ОРГАНИЗМОВ: ДОЯДЕРНЫЕ, ГРИБЫ, РАСТЕНИЯ, ЛИШАЙНИКИ»- 5й КЛАСС (35 ч., 1 ч. в неделю)
2. «БИОЛОГИЯ. РАЗНООБРАЗИЕ ОРГАНИЗМОВ: ЦВЕТКОВЫЕ РАСТЕНИЯ»- 6-й КЛАСС (35 ч., 1 ч. в
неделю)
3.«БИОЛОГИЯ. РАЗНООБРАЗИЕ ОРГАНИЗМОВ: ЖИВОТНЫЕ» -7 КЛАСС (70 ч., 2 ч. в неделю)
4. «БИОЛОГИЯ. ЧЕЛОВЕК»- 8-й КЛАСС (70 ч., 2 ч. в неделю)
5. «БИОЛОГИЯ. ОСНОВЫ ОБЩЕЙ БИОЛОГИИ» -9-й КЛАСС (70 ч. 2 ч. в неделю)
Особенности изучения биологии в каждом классе
Курс подразделяется на две части:1) 5–8-й классы; 2) 9-й класс.Первая часть курса
знакомит школьников с представителями живой природы. Вторая часть курса обобщает
на новом уровне сведения по общей биологии, которые логично встроены в учебники для
5–8 классов (строение клетки – 6, 8 классы; онтогенез – 7, 8-й классы; экологические и
эволюционные закономерности – 5, 6, 7-й классы и т.п.).
5–6 класс «Биология. Разнообразие организмов: доядерные, растения, грибы,
лишайники». В 5-м классе ученики знакомятся с общими свойствами живых организмов,
их отличительными чертами и разнообразием, повторяя на протяжении первой части
учебника сведения, изученные в начальной школе. В курс биологии 5-6-го классов
включен материал по сравнительной характеристике основных групп живых организмов.
Это позволяет школьникам изучать объекты, понимая их место в общей системе живых
организмов.
Главной особенностью программы 5–6-го классов является последовательное
функциональное объяснение всех основных жизненных процессов, начиная от клеточного
уровня и кончая организмом высшего растения. Строение организмов изучается с точки
зрения его приспособления к выполнению жизненно важных функций. Этот метод
позволяет ученикам не только узнать, но и понять принципы устройства и
жизнедеятельности биосистем разного уровня.
7-й класс. «Биология. Разнообразие организмов: животные». Программа 7-го класса
продолжает и развивает функциональный и сравнительный подход, заложенный
программой предыдущего года обучения. Впервые в школьный курс вводится
рассмотрение основных планов строения всех крупных групп животного царства, которое
производится в сравнении. Главная особенность этого подхода заключается в том, что
основные системы органов в теле животного рассматриваются в их функциональных
взаимосвязях и взаимоотношениях друг с другом, в противоположность традиционно
изолированному рассмотрению отдельных систем и функций животного. Это позволяет
обеспечить целостный подход к рассмотрению строения и функций организма.
Использованный метод изложения материала позволяет представить эволюционную
последовательность усложняющихся конструкций животных как постепенное
совершенствование присущих им всем фундаментальных функций.
Основная же цель всех этих новшеств – достигнуть более глубокого понимания
учениками природы изучаемых животных, их строения в связи с жизнедеятельностью.
8-й класс. «Биология. Человек». В основу курса физиологии человека и животных
кладется представление о функционировании целостного организма. При этом главный
акцент сделан на изучение функций, а не структур. Функциональный подход доведен до
логического конца, поэтому основные разделы названы по основным функциям
организма (питание, дыхание, выделение, опора и движение и т. п.). Все анатомические
факты связаны через посредство их функций. При этом акцент сделан не столько на
изучение отдельных функций, сколько на взаимодействие функций при обеспечении
целостности организма и гомеостаза целого. Отсюда и появление таких разделов: Как
обеспечивается целостность организма. Внутренняя среда организма.
Еще одной спецификой
психологического раздела.
программы
для
8-го
класса
является
включение
9-й класс. «Биология. Основы общей биологии».
Процессы регулирования
пронизывают биологические явления на всех уровнях организации живого. Изучение
регуляторных процессов и положено в основу курса «Основы общей биологии». Эти
процессы лежат в основе согласования функций живых систем, воспроизводства
биологических структур и их восстановления в случаях нарушения. В процессе
биологической эволюции возникают новые регуляторные механизмы. Такой подход
позволит ученику с единой точки зрения окинуть взглядом широкий круг биологических
явлений и найти в них общие черты. Проникновение в суть явлений дает возможность
использовать эти знания для организации и планирования собственного здорового
образа жизни.
Основные направления (линии) развития учащихся средствами предмета «Биология»
формулируют цели и задачи изучения предмета и обеспечивают целостность
биологического образования в основной школе:
1. Осознание учениками исключительной роли жизни на Земле и значении
биологии в жизни человека и общества.
2. Формирование представления о природе как развивающейся системе.
3. Освоение элементарных биологических основ медицины, сельского и лесного
хозяйства, биотехнологии.
4. Овладение наиболее употребительными понятиями и законами курса биологии и их
использованием в практической жизни.
5. Оценка биологического риска взаимоотношений человека и природы.
6. Оценка поведения человека с точки зрения здорового образа жизни.
Для реализации целей и задач обучения по данной программе используется УМК по
биологии Образовательной системы «Школа 2100» :
1. Вахрушев А.А., Ловягин С.Н., Раутиан А.С. Биология. О бо всем живом. Учебник для
5-го класса. Образовательной системы «Школа 2100».-М.: «Баласс»,2012.
2. Ловягин С.Н., Вахрушев А.А., Раутиан А.С. Биология. Они растут, цветут и пахнут.
Учебник для 6-го класса. Образовательной системы «Школа 2100».-М.: «Баласс»,2012.
3. Вахрушев А.А., Бурский О.В., Раутиан А.С. Биология. От амебы до человека. Учебник
для 7-го класса. Образовательной системы «Школа 2100» .-М.: «Баласс»,2014.
4. Вахрушев А.А., Родионова Е.И., Белицкая Г.Э., Раутиан А.С. Биология. Познай себя.
Учебник для 8-го класса. Образовательной системы «Школа 2100».-М.: «Баласс»,2014.
5. Вахрушев А.А., Бурский О.В., Раутиан А.С. Родионова Е.И. Биология. Порядок в
живых организмах. Учебник для 9-го класса. Образовательной системы «Школа 2100».-М.:
«Баласс», 2014