Биологии для 9 класса

Программа по Биологии для 9 класса разработана на основе Федерального компонента
государственного образовательного стандарта основного общего по биологии,
утвержденного приказом МО РФ от 05.03.04 г. №1089 (Вестник образования. № 12-14,
июнь-июль. 2004), Примерной программы основного общего образования и авторской
программы общего образования по биологии для 6-9 классов авторов Н.И. Сонина,
В.Б.Захарова, Е.Т.Захаровой (Программы для общеобразовательных учреждений.
Природоведение. 5 класс. Биология. 6-11 классы. - М.: Дрофа, 2009, с учётом
методического письма Департамента образования Ярославской области «О преподавании
учебного предмета "Биология" в условиях введения федерального компонента
государственного стандарта общего образования на 2013/2014)
Программой предусматривается изучение теоретических и прикладных основ общей
биологии. Изучение предмета основывается на знаниях, полученных при изучении
биологии в младших классах, является продолжением линии освоения биологических
дисциплин, начатой в 5 классе учебником «Природоведение» А.А.Плешакова и
Н.И.Сонина, учебником «Живой организм» Н.И.Сонина для учащихся 6 класса, учебником
«Биология. Многообразие живых организмов» В.Б.Захарова и Н.И.Сонина. Изучение
предмета основывается также на знаниях, приобретенных на уроках химии, физики.
Изучение биологии направлено на достижение следующих целей:
 освоение знаний о роли биологической науки в формировании современной
естественнонаучной картины мира; методах познания живой природы; о живой природе и
присущих ей закономерностях; о строении, жизнедеятельности и средообразующей роли
живых организмов; о человеке как биосоциальном существе;
 овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и
явлений живой природы, использовать информацию о современных достижениях в области
биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами,
инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами,
биологические эксперименты;
 развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в
процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов,
работы с различными источниками информации;
 воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью
и здоровью других людей; культуры поведения в природе;
 формирование способности и готовности использовать приобретенные знания и
умения в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности по отношению
к природной среде, собственному организму, здоровью других людей, для соблюдения
правил поведения в окружающей среде.
Рабочая программа рассчитана на 68 часов и имеет пять разделов. Раздел 1
Эволюция живого мира Раздел 2 Структурная организация живых Раздел 3
Размножение и индивидуальное развитие организмов. Раздел 4 Наследственность и
изменчивость. Раздел 5 Взаимоотношения организма и среды. Методические
особенности преподавания.
Программой предусмотрено выполнение лабораторных и практических
работ. Лабораторные и практические работы способствуют не только получению
новых знаний, но и закреплению уже полученных.
В соответствии со стандартом основного общего образования включаем
вопросы, стоящие в настоящее время перед биологической наукой, решение
которых направлено на сохранение окружающей природы и здоровья человека.
Особое внимание уделено экологическому воспитанию молодежи.
Требования к уровню подготовки обучающихся
В результате изучения биологии в 9-м классе обучающиеся должны
знать/понимать:
признаки биологических объектов: живых организмов; генов и хромосом;
клеток; популяций; экосистем и агроэкосистем; биосферы;
сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии,
развитие, размножение, наследственность и изменчивость, круговорот веществ и
превращения энергии в экосистемах;
уметь
находить:
в биологических словарях и справочниках значения биологических
терминов;
в различных источниках (в том числе с использованием информационных и
коммуникационных технологий) необходимую информацию о живых организмах;
избирательно относиться к биологической информации, содержащейся в средствах
массовой информации;
объяснять:
роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины
мира, в практической деятельности людей и самого ученика;
родство, общность происхождения и эволюцию растений и животных (на
примере сопоставления отдельных групп); роль различных организмов в жизни
человека и собственной деятельности;
взаимосвязи организмов и окружающей среды; роль биологического
разнообразия в сохранении биосферы; необходимость защиты окружающей среды;
взаимосвязи человека и окружающей среды; зависимость собственного
здоровья от состояния окружающей среды; причины наследственности и
изменчивости, проявления наследственных заболеваний;
проводить простые биологические исследования:
ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты
опытов;
сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых
микропрепаратах и описывать биологические объекты;
по результатам наблюдений распознавать и описывать на таблицах основные
части и органоиды клетки, выявлять изменчивость организмов, приспособление
организмов к среде обитания, типы взаимодействия популяций разных видов в
экосистеме;
сравнивать биологические объекты и делать выводы на основе сравнения;
анализировать и оценивать влияние факторов окружающей среды, факторов
риска на здоровье, последствий деятельности человека в экосистемах, собственных
поступков на живые организмы и экосистемы;
использовать приобретенные знания
деятельности и повседневной жизни для:
и
умения
в
практической
соблюдения правил поведения в окружающей среде;
выращивания и размножения культурных растений и домашних животных,
ухода за ними;
УМК
1. Учебник Биология. Общие закономерности. 9 класс: С.Г.Мамонтов,
В.Б.Захаров, Н.И.Сонин - М.: Дрофа,2010.
2. Задания из рабочих тетрадей Р.Л. Сосновской, издательство «Лицей» Саратов,
Тестированные задания.