Генетическая связь между классами неорганических соединений».

Открытый урок
по химии на тему:
«Генетическая связь
между классами
неорганических
соединений».
Подготовила: Закарьяева П.А.
Тема: «Генетическая связь между классами неорганических соединений».
ЦЕЛЬ: на конкретных примерах доказать существование генетической связи
между основными классами неорганических веществ.
Задачи:
Обучающие: систематизировать знания учащихся о составе и
свойствах основных классов неорганических веществ.
Развивающие: развивать умения ставить проблемы, формулировать
гипотезы и проводить их проверку; развивать предметные компетентности и
способность к адекватному само- и взаимоконтролю.
Воспитательные: продолжить формирование научного мировоззрения
обучающихся; воспитывать наблюдательность, внимание, инициативу.
Методы : проблемный, исследовательский , словесный .
Формы работы: групповая , индивидуальная работа ,самопроверка,
выставление отметок.
Оборудование: экран, презентация, разноуровневые задания.
Ход урока:
1.Орг.момент.
2 .Актуализация знаний
Проводится эвристическая беседа с классом по пройденному материалу:
-Какие вещества нас окружают в повседневной жизни? (Простые и сложные)
Классификация
неорганических веществ
-Какие простые вещества вам известны? (металлы и неметаллы)
-Какие сложные вещества? (оксиды, основания, кислоты, соли)
Простые вещества
Слож
ные
веще
ства
Металлы
Неметаллы
Ca
S
Окисление
+ О2
+ О2
SO3
Кислотные
Оксиды
CaO
Основные
Взаимодействие с водой
+ H2O
+ H2O
Гидроксиды
Ca(OH)2
Основания
H2SO4
Кислоты
Нейтрализация
+ H2SO4
+ Ca(OH)2
Соли
CaSO4
CaSO4
-Что такое оксид?
• Состав
Сложные вещества, включающие в себя два химических
элемента, причём один из них – кислород.
• Примеры
Газы: CO2, SO2, NO2. Жидкости: H2O. Твёрдые: SiO2, MgO.
• Классификация
Кислотные: CO2, SO3, N2O5…
Амфотерные: ZnO, Al2O3…
Основные: Na2O, CuO, MgO…
-Какие бывают оксиды?
Приведите примеры.
-Что такое кислота?
• Состав
Сложные вещества, состоящие из одного или нескольких
атомов водорода, соединённых с кислотным остатком
• Примеры
HCl, HNO3, H2SO4, H3PO4, H2CO3 …
• Классификация
Одноосновные
Двухосновные
Бескислородные
HCl, HF, HI …
H2S, H2Se …
Кислородсодержащие
HNO3, HMnO4 …
H2SO4, H2CO3 …
Трёхосновные
H3PO4 …
-Что такое основание?
-Какие бывают основания?
• Состав
Сложные вещества, состоящие из атомов металлов,
соединённых с одной или несколькими
гидроксильными группами.
• Примеры
Все – твёрдые вещества: NaOH, Fe(OH)3, Cu(OH)2…
• Классификация
Нерастворимые в воде основания:
Cu(OH)2, Al(OH)3, Fe(OH)2…
Щёлочи (растворимые в воде основания) :
NaOH, LiOH, Ca(OH)2, KOH …
-Что такое соль? (слайд)
• Состав
Сложные вещества, состоящие из атомов металла,
соединённых с кислотными остатками.
• Примеры
Все – твёрдые вещества: NaCl, K2CO3, CaSO4, KMnO4 …
• Классификация
Нейтральные: Na2CO3, CuSO4, CaCO3 …
Кислые : NaHCO3, KHSO4 …
Основные: СuOHCl, CaOHNO3 …
3. Найди лишнее вещество. (слайд )
Задание 1. «Третий лишний»
MgO
CO2
SO3
Na2SO4
HCI
H2SO4
LiOH
NaOH
KOH
H2S
KCI
MgSO4
1 вариант SO3, HNO3, FeO, K2O, CO2, CuO. (лишнее HNO3, т.к. оксиды)
2 вариант HNO3, H2SO4, Al(OH)3, HCl, H3PO4, H2CO3.
(лишнее Al(OH)3, т.к. кислоты)
3 вариант Zn(OH)2, KOH, Fe(OH)2, Ba, NaOH, Ba(OH)2.
(лишнее Ba, т.к. основания)
4 вариант KNO3, FeSO4, NaCl, Al2S3, BaO, CaCO3
(лишнее BaO, т.к. соли)
4.Химический диктант - тест (слайд)
Химический диктант
•
•
•
•
•
•
Сульфат меди- CuSO4
Нитрат алюминия-AL(NO3)3
Сульфид цинка-ZnS
Хлорид магния-MgCl2
Фосфат натрия-Na3 РО4
Карбонат бария-BaCO3
Вам даны вещества:
I
II
III
IV
(+) - да
HCI
Na2O
CO2
KOH
(-) – нет
1. Взаимодействие с водой с образованием кислоты?
2. Взаимодействие с водой с образованием щелочи?
3. Взаимодействие с кислотами с образованием соли и воды?
4. Взаимодействие с основаниями с образованием соли и воды?
5. Взаимодействием с кислотными оксидами с образованием соли?
6. Взаимодействие с основными оксидами с образованием соли и воды?
7. Взаимодействие с амфотерным гидроксидом с образованием соли и воды?
8. Вступают в реакцию нейтрализации?
9. Взаимодействуют с солями в том случаи, если один из продуктов реакции
выпадает в осадок?
10.Водный раствор изменяет окраску индикаторов: фенолфталеин малиновый.
5.Постановка проблемы.
Материальный мир, в котором мы живем и крохотной частичкой которого
мы являемся, един и в то же время бесконечно разнообразен. Все в нем
находится в непрерывном движении, в непрерывном химическом превращении.
Бесконечно из одних веществ получаются другие.
Все в нем взаимосвязано и взаимообусловлено. Это всеобщий закон природы.
Я предлагаю вам подтвердить или опровергнуть его.(слайд)
Вам даны вещества: ВaO, CO2 , P ,
NaCl, H3PO4 ,SO3, Вa(OH)2, NaOH,
Ca 3(PO4)2,, H2SO4, ВаSO4 , Вa, P2O5.
Из веществ, формулы которых
предложены, выберите те, которые
можно объединить в две группы.
Вам даны вещества: ВaO, CO2 , P , NaCl, H3PO4 ,SO3, Вa(OH)2, NaOH,
Ca 3(PO4)2,, H2SO4, ВаSO4 , Вa, P2O5.
1. Из веществ, формулы которых предложены, выберите те, которые можно
объединить в две группы.
Остановимся на том варианте, где учащиеся увидят формулы веществ,
содержащих один и тот же элемент.
2. Попробуйте распределить их в два ряда по усложнению состава, начиная с
простого вещества. Получили две цепи:
Ba
BaO
Ba(OH)2
ВаSO4
P
P2O5
H3PO4
Ca 3(PO4)2
Учитель: В каждой цепи есть общее - это химические элементы - Ba и P, они
переходят от одного вещества к другому (как бы по наследству).
Учитель: Почему вы похожи на родителей, ваши родители на своих и т.д ?
Ученик : Родственники обладают сходными признаками, которые передаются по
наследству.
Вопрос: А что является носителем наследственной информации?
Ученик: Ген.
Учитель: Как вы думаете, какой элемент будет являться «геном» для данной
цепи?
Ученик: Ва и Р
Учитель: Поэтому цепи или ряды называются генетическими.
Тема нашего урока: «Генетическая связь между основными классами
неорганических соединений» (Слайд)
Тема урока:
«Генетическая связь между
основными классами
неорганических
соединений».
.
Задания для групп
Исходя из двух составленных цепей: бария и фосфора, используя
обозначения Ме и неМе , составьте уравнения реакций. (Слайд)
По одному представителю от группы записывают у доски.
Получаем:
4P+5O2 =2P2O5
P2O5+3H2O=2H3PO4
2H3PO4+3Ca(OH)2=Ca3(PO4)2+6H2O
2Ba+O2=2BaO
BaO+H2O=Ba(OH)2
Ba(OH)2 +H2SO4=BaSO4+2H2O
Суждение. Между основными классами неорганических соединений
существует родственная (генетическая взаимосвязь).
Проблемная ситуация. Можно ли составить «иной » генетический ряд. Как
вы думаете, с какого класса веществ нужно начать этот ряд? (варианты могут
быть разные). Подтвердите или опровергните свои суждения.
Проверка результатов. (по одному представителю от группы записывают
уравнения ).
6. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ
Формулировка вывода:
Общий вывод:
Признаки которые характеризуют
генетический ряд:
1. Вещества разных классов;
2. Разные вещества образованные одним
химическим элементом, т.е.
представляют собой разные формы
существование одного элемента;
3. Разные вещества одного химического
элемента связаны
взаимопревращениями.
Все в природе взаимосвязано, поэтому и в химии все вещества взаимосвязаны
друг с другом и из одних можно получить другие.
7. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ (слайд)
Домашнее задание
• учебник 42,
стр.226-228;
упражнение
2 а), б) стр. 228.