Пояснительная записка

Пояснительная записка
Рабочая программа по биологии составлена на основе авторской программы В.Б.
Захарова, Н.И. Сонина, Е.Т. Захаровой для общеобразовательных учреждений
«Природоведение. 5 класс. Биология. 6 – 11 классы" (М.: Дрофа, 2010, 138 с.)
Изучение биологии на ступени основного общего образования направлено на
достижение следующих целей:
- освоение знаний: о биологических системах (клетка, организм); об истории развития
современных представлений о живой природе; о выдающихся открытиях в биологической
науке; о роли биологической науки в формировании современной естественнонаучной
картины мира; о методах научного познания;
- овладение умениями: обосновывать место и роль биологических знаний в практической
деятельности людей, развитии современных технологий; проводить наблюдения за экосистемами
с целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений; находить и
анализировать информацию о живых объектах;
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в
процессе изучения: выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую
культуру; сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов,
идей, теорий, концепций, различных гипотез (о сущности и происхождении жизни,
человека) в ходе работы с различными источниками информации;
- воспитание: убежденности в возможности познания живой природы, необходимости бережного отношения к природной среде, собственному здоровью; уважения к мнению
оппонента при обсуждении биологических проблем;
-использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для:
оценки последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде, здоровью
других людей и собственному здоровью; обоснования и соблюдения мер профилактики
заболеваний, правил поведения в природе.
Общая характеристика учебного предмета:
биология как учебный предмет является неотъемлемой составной частью
естественнонаучного образования. Модернизация образования предусматривает
повышение биологической грамотности подрастающего поколения. Независимо от того,
какую специальность выберут в будущем выпускники школы, их жизнь будет неразрывно
связана с биологией. Здоровье человека, его развитие, жизнь и здоровье будущих детей,
пища, которую мы едим, воздух, которым мы дышим, та среда, в которой мы живем, - все
это объекты биологии.Программа курса «Биология» для учащихся 10-11 классов ставит
целью подготовку высокоразвитых людей, способных к активной деятельности; развитие
индивидуальных способностей учащихся; формирование современной картины мира в их
мировоззрении.
Описание места учебного предмета, курса в учебном плане:
Программа рассчитана на 1 час учебных занятий в неделю при изучении курса «Общая
биология» в течение двух лет (10 и 11 классы), на изучении биологии 1 час в 10 классе и в 11
классе.
Содержание программы « Общая биология. 10 класс»
Раздел 1 Многообразие живого мира. Основные свойства живой материи
Тема 1.Биология – наука о жизни. Методы исследования в биологии. Уровни организации
живой материи. Критерии живых систем.
Раздел 2 Возникновение жизни на Земле
Тема 1.Основные свойства жизни. История представлений о возникновении жизни.
Работы Л. Пастера.
Тема 2.Уровни организации жизни. Образование планетных систем. Коацерватная теория
происхождения протобионтов.
Тема 3.Начальные этапы биологической эволюции
Раздел 3 Учение о клетке
Тема 1.Методы цитологии. Клеточная теория.
Тема 2. Химический состав клетки. Неорганические вещества в составе клетки и их роль.
Тема 3.Органические вещества в составе клетки и их роль в жизни человека.
Тема 4.Строение и функции основных частей клетки.
Тема 5.Особенности строения эукариотической и прокариотической клетки.
Тема6. Метаболизм – основа существования живых организмов . Анаболизм. Биосинтез
белка.
Тема7. Энергетический обмен - катаболизм.
Тема8. Автотрофный тип обмена веществ. Фотосинтез. Хемосинтез.
Тема9. Строение и функции клеток .Прокариотическая и эукариотическая клетки .
Тема 10.Клеточное ядро. Хромосомы, хромосомный набор. Особенности строения клеток
разных царств живой природы
Тема 11.Деление клетки. Клеточная теория строения организмов. Вирусы.
Раздел 4 Размножение и развитие организмов
Тема 1. Бесполое размножение растений и животных
Тема 2. Формы бесполого размножения.
Тема 3.Половое размножение растений и животных. Особенности сперматогенеза и
овогенеза.
Тема 4.Наружное и внутреннее оплодотворение.
Тема 5.Развитие половых клеток у высших растений; двойное оплодотворение.
Эволюционное значение полового размножения.
Раздел 5 «Основы генетики"
Тема 1.Основные закономерности изменчивости. История
наследственности и изменчивости. История развития генетики.
представлений
о
Тема 2.Закономерности наследования признаков, выявленные Г. Менделем.
Моногибридное скрещивание. Первый закон Менделя — закон доминирования. Второй
закон Менделя — закон расщепления.
Тема 3. Полное и неполное доминирование. Закон чистоты гамет и его цитологическое
обоснование. Множественные аллели. Анализирующее скрещивание.
Тема 4.Дигибридное и полигибридное скрещивание; третий закон Менделя — закон
независимого комбинирования.
Тема 5.Хромосомная теория наследственности. Сцепленное наследование признаков.
Закон Моргана. Генетическое определение пола; гомогаметный и гетерогаметный пол.
Тема 6.Генотип как целостная система. Взаимодействие аллельных и неаллельных генов в
определении признаков.
Тема 7.Основные формы изменчивости. Генотипическая изменчивость. Мутации.
Свойства мутаций, причины, частота, эволюционная роль.
Тема 8.Комбинативная изменчивость. Эволюционное значение комбинативной
изменчивости. Закон гомологических рядов в наследственной изменчивости (Н. И.
Вавилов).
Тема 9.Фенотипическая изменчивость. Роль условий внешней среды в развитии и
проявлении признаков и свойств. Статистические закономерности модификационной
изменчивости; вариационный ряд и вариационная кривая. Норма реакции.
Раздел 6 " Селекция, растений, животных и микроорганизмов"
Тема 1.Центры происхождения культурных растений и их многообразие. Сорт, порода,
штамм. Методы селекции растений и животных.
Тема 2.Селекция микроорганизмов. Биотехнология и
Достижения и основные направления современной селекции.
генетическая
инженерия.
Содержание программы « Общая биология.11 класс»
Раздел 1 Эволюционное учение
Тема 1.Развитие представлений об эволюции живой природы .
Тема 2.Развитие биологии в додарвиновский период.
Тема 3.Работы К. Линнея по систематике растений и животных. Эволюционная теория
Ж.Б.Ламарка.
Тема 4.Предпосылки возникновения учения Ч. Дарвина.
Тема 5.Эволюционная теория Ч. Дарвина. Учение Ч. Дарвина об искусственном отборе.
Тема 6.Учение Ч. Дарвина о естественном отборе.
Тема 7. Современные представления о механизмах и закономерностях эволюции. Вид.
Критерии. Структура.
Тема 8.Популяция - элементарная единица эволюции.
Тема 9.Формы естественного отбора. Приспособленность организмов к среде обитания
как результат действия естественного отбора.
Тема 10.Результаты эволюции. Микроэволюция.
Тема 11. Макроэволюция. Главные направления эволюционного процесса.
Тема 12.Основные закономерности эволюции: арогенез, аллогенез, катагенез.
Тема 13.Основные закономерности биологической эволюции.
Раздел 2 Развитие органического мира .
Тема 1.Развитие жизни на Земле в архейскую и протерозойскую эры.
Тема 2.Развитие жизни на Земле в палеозойскую эру.
Тема 3.Развитие жизни на Земле в мезозойскую эру.
Тема 4.Развитие жизни в кайнозойскую эру
Тема 5.Развитие взглядов на происхождение человека. Положение человека в системе
животного мира.
Тема 6.Эволюция приматов. Стадии эволюции человека: древнейшие люди; древние
люди; первые современные люди.
Тема 7.Современный этап эволюции человека.
Раздел 3 Взаимоотношения организма и среды. Основы экологии.
Тема 1.Биосфера, ее структура и функции.
Тема 2. Круговорот веществ в природе.
Тема 3.История формирования сообществ живых организмов. Биогеография. Основные
биомы суши.
Тема 4. Взаимоотношения организма и среды.
Тема 5.Естественные сообщества живых организмов. Биогеоценозы.
Тема 6.Абиотические факторы среды.
Тема 7.Биотические факторы среды.
Тема 8.Смена биоценозов.
Тема 9.Формы взаимоотношений между организмами.
Антибиотические отношения. Нейтральные отношения.
Позитивные
Раздел 4 Биосфера и человек.
Тема 1.Воздействие человека на природу в процессе становления общества.
Тема 2.Природные ресурсы и их использование.
Тема 3.Охрана природы и перспективы рационального природопользования.
Тема 4.Проблемы бионики
отношения.
Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение
образовательного процесса
Комплект таблиц по биологии 6-11 кл.
Структурная организация живых организмов
Вирусы.
Прокариотическая клетка
Митоз
Хромосомы
Приспособленность клюва и лап птиц к различным условиям обитания
Филогенетическое древо животного мира
Филогенетическое древо растительного мира
Биосфера
Комплект таблиц «Вещества растений. Клеточное строение»
Клеточное строение растений
Пластиды
Запасные вещества и ткани растений
Жизнедеятельность клетки
Комплект таблиц «Химия клетки»
Белки и ферменты
Нуклеиновые кислоты
АТФ- аденозинтрифосфорная кислота
Таблица «Генетический код »
Таблица «Строение и функции липидов»
Таблица «Метаболизм»
Таблица «Вирусы»
Таблица «Многообразие живых организмов»
Таблица « Обмен веществ и энергии»
Таблица «Синтез белка»
Таблица «Строение экосистемы»
Таблица «Строение ДНК»
Таблица «Грибы»
Таблица «Строение и уровни организации белка»
Таблица «Фотосинтез»
Таблица «Строение и функции белка»
Таблица «Типы размножения организмов»
Лабораторное оборудование
Чашки Петри
Препаровальные иглы
Предметные стекла
Покровные стекла
Микроскопы биологические Микромед С-11 – 10 шт.
Мерные цилиндры
Колбы
Микропрепараты
Набор микропрепаратов по общей биологии, зоологии, ботанике.
Учебник:
Сивоглазов В.И., Агафонова И.Б. Общая биология. Базовый уровень.10-11 класс- М.:
«Дрофа», 2009.
Захаров В.Б., Сонин Н.И. Биология 11 класс. – М.: Дрофа, 2008.
учебных пособий:
Контрольно-измерительные материалы. Биология:10, 11 класс/ Сост. И.Р.Григорян.М.:ВАКО, 2010.-112с.
Биология 10 класс: поурочные планы по учебнику В.Б. Захарова, С.Г. Мамонтова, Н.И.
Сонина/авт.-сост. Т.И. Чайка – Волгоград: Учитель, 2007. – 205с.
Общая биология.9-11 классы: разноуровневые упражнения и тестовые задания/ сост.
М.В.Высоцкая. –Волгоград: Учитель, 2008.-240с.
С. Сухова. Общая биология. 10-11 класс.: Рабочая тетрадь к учебнику / Т.С.Сухова,
Т.А.Козлова, Н.И.Сонин: под ред. В.Б.Захарова. – М.: Дрофа, 2006.
Мамонтов С.Г. Биология: Пособие для поступающих в вузы. – М., 1996.
« Задания для подготовки к олимпиадам. Биология 6-11 классы»
Кудинова Л.М.
Волгоград « Учитель» 2007
«Разноуровневые упражнения и тестовые задания. 9-11 классы»
Высоцкая М. В.
Волгоград « Учитель» 2008
«Поурочные разработки по общей биологии» Пепеляева О.А.
М « ВАКО» 2006
«Методическое пособие к учебникам « Общая биология .10 класс», « Общая биология.11
класс» Козлова Т.А. М « Дрофа» 2006
Планируемы результаты обучения
В результате изучения биологии на базовом уровне ученик должен знать
/понимать
 основные положениябиологических теорий (клеточная, эволюционная теория Ч.
Дарвина); учение В. И. Вернадского о биосфере; сущность законов Г. Менделя,
закономерностей изменчивости;
 строение биологических объектов:клетки; генов и хромосом; вида и экосистем
(структура);
 сущность биологических процессов:размножение, оплодотворение, действие
искусственного и естественного отбора, формирование приспособленности,
образование видов, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах и
биосфере;
 вклад выдающихся ученыхв развитие биологической науки;
 биологическую терминологию и символику;
уметь
 объяснять:роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад
биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины
мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов;
отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие
зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека, экологических
факторов на организмы; взаимосвязи организмов и окружающей среды; причины
эволюции, изменяемости видов, нарушений развития организмов, наследственных
заболеваний, мутаций, устойчивости и смены экосистем; необходимости сохранения многообразия видов;
 решатьэлементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы
скрещивания и схемы переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания);
 описывать особей видов по морфологическому критерию;
 выявлятьприспособления организмов к среде обитания, источники мутагенов в
окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей
местности;
 сравнивать:биологические объекты (химический состав тел живой и неживой
природы, зародыши человека и других млекопитающих, природные экосистемы и
агроэкосистемы своей местности), процессы (естественный и искусственный отбор,
половое и бесполое размножение) и делать выводы на основе сравнения;
изучатьизменения в экосистемах на биологических моделях;
 находитьинформацию о биологических объектах в различных источниках
(учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных
базах
данных,
ресурсах
Интернет)
и
критически
ее
оценивать;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
 соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний,
стрессов, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); правил поведения
в природной среде;
 оказания первой помощи при простудных и других заболеваниях, отравлении
пищевыми продуктами;
 оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии
(клонирование, искусственное оплодотворение).