Аннотация к рабочей программе по биологии для 10 класса (базовый уровень)

Аннотация к рабочей программе по биологии для 10 класса
(базовый уровень)
Общая характеристика учебного предмета
Биология как
учебный предмет
– неотъемлемая составная часть
естественнонаучного образования на всех ступенях обучения. Как один из важных
компонентов образовательной области «Естествознание» биология вносит значительный
вклад в достижение целей общего образования, обеспечивая освоение учащимися основ
учебных дисциплин, развитие интеллектуальных и творческих способностей,
формирование научного мировоззрения и ценностных ориентаций.
Курс биологии на ступени среднего (полного) общего образования на базовом
уровне направлен на формирование у учащихся знаний о живой природе, ее
отличительных признаках – уровневой организации и эволюции, поэтому программа
включает сведения об общих биологических закономерностях, проявляющихся на разных
уровнях организации живой природы.
Основу отбора содержания на базовом уровне составляет культурообразный
подход, в соответствии с которым учащиеся должны освоить знания и умения, значимые
для формирования общей культуры, определяющие адекватное поведение человека в
окружающей среде, востребованные в жизни и практической деятельности. В связи с этим
на базовом уровне в программе особое внимание уделено содержанию, лежащему в
основе формирования современной естественнонаучной картины мира.
Основу структурирования содержания курса биологии в старшей школе на базовом
уровне составляют ведущие идеи – отличительные особенности живой природы, ее
уровневая организация и эволюция.
Цели и задачи, решаемые при реализации рабочей программы
Изучение биологии на ступени среднего (полного) общего образования в старшей
школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей и задач:
 освоение знаний о биологических системах (клетка, организм, вид, экосистема);
истории развития современных представлений о живой природе; выдающихся
открытиях в биологической науке; роли биологической науки в формировании
современной естественнонаучной картины мира; методах научного познания;
 овладение умениями обосновывать место и роль биологических знаний в
практической деятельности людей, развитии современных технологий; проводить
наблюдения за экосистемами с целью их описания и выявления естественных и
антропогенных изменений; находить и анализировать информацию о живых объектах;
 развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в
процессе
изучения
выдающихся
достижений
биологии,
вошедших
в
общечеловеческую культуру; сложных и противоречивых путей развития
современных научных взглядов, идей, теорий, концепций, различных гипотез в ходе
работы с различными источниками информации;
 воспитание убежденности в возможности познания живой природы, необходимости
бережного отношения к природной среде, собственному здоровью; уважению к
мнению оппонента при обсуждении биологических проблем;
 использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для оценки
последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде, здоровью других
людей и собственному здоровью; обоснования и соблюдения мер профилактики
заболеваний;
Нормативные правовые документы, на основании которых разработана рабочая
программа
Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного
стандарта, Примерной программы среднего (полного) общего образования (базовый
уровень) и программы среднего (полного) общего образования по биологии для 10-11
классов (базовый уровень) авторов И.Б.Агафоновой, В.И.Сивоглазова (Программы для
общеобразовательных учреждений. Биология. 5-11 классы. – М.: дрофа, 2009), полностью
отражающей содержание Примерной программы, с дополнениями, не превышающими
требования к уровню подготовки обучающихся.
Сведения о программе (примерной или авторской), на основании которой разработана
рабочая программа, с указанием наименования, автора и года издания
Рабочая программа составлена в соответствии с авторской программой среднего
(полного) общего образования по биологии, ориентированной на использование УМК для
базового уровня авторов И.Б.Агафоновой, В.И.Сивоглазова. (Рабочие программы по
биологии. 10-11 классы / 3-е изд., перераб., доп. – М.: планета, 2011. – 232 с. –
Образовательный стандарт)
Программа по биологии
для 10 класса полностью отражает содержание
Примерной программы, с дополнениями, не превышающими требования к уровню
подготовки обучающихся. В программе особое внимание уделено содержанию, лежащему
в основе формирования современной естественно-научной картины мира, ценностных
ориентации биологического образования.
Программой предусматривается изучение теоретических и прикладных основ
общей биологии. В ней отражены задачи, стоящие в настоящее время перед
биологической наукой, решение которых направлено на сохранение окружающей среды и
здоровья человека.
Обоснование выбора Примерной или авторской программы для разработки рабочей
программы
Изучение курса «Биология» в 10 классе на базовом уровне основывается на
знаниях, полученных учащимися в основной школе. В программе распределение
материала структурировано по уровням организации живой природы.
Авторская линия использует концентрический принцип построения обучения,
обеспечивает базовый уровень подготовки учащихся основной школы. Содержание и
структура программы, учебника отвечает закономерностям развития познавательных
возможностей школьников, системно развивают биологические, экологические понятия,
направлены на формирование научной картины мира, понимания многоуровневой
организации живой природы.
При изучении данного курса учащиеся получают общие представления о структуре
биологической науки, её истории и методах исследования, нравственных нормах и
принципах отношения к природе. Сведения об уровнях организации жизни, эволюции
обобщаются, углубляются и расширяются. При этом учитываются возрастные
особенности учащихся.
Принципы отбора основного содержания рабочей программы связаны с
преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения,
логикой внутрипредметных связей, а также возрастными особенностями развития
учащихся. При разработке программы учитывались межпредметные связи. Для курса
биологии особенно важны межпредметные связи с курсами физики, химии и географии,
поскольку в основе многих биологических процессов и явлений лежат физико-химические
процессы и явления.
Рабочая программа разработана в соответствии со стандартом среднего (полного)
образования.
Информация об используемом учебнике (учебниках)
Программа ориентирована на использование учебника: Биология: Общая биология:
10—11 классы / Под ред. Д. К. Беляева, Г. М. Дымшица.– М.: Просвещение, 2010.
Место учебного предмета, курса в учебном плане
Биология как учебный предмет является неотъемлемой составной частью
естественнонаучного образования на всех ступенях образования. Модернизация
образования предусматривает повышение биологической грамотности подрастающего
поколения. Независимо от того, какую специальность выберут в будущем выпускники
школы, их жизнь будет неразрывно связана с биологией. Здоровье человека, его развитие,
жизнь и здоровье будущих детей, пища, которую мы едим, воздух, которым мы дышим, та
среда, в которой мы живем - все это объекты биологии.
На изучение биологии на базовом уровне отводиться 68 часов, в том числе 34 часов
в 10 классе и 34 часов в 11 классе. Согласно действующему Базисному учебному плану,
рабочая программа предусматривает обучение биологии в объеме 1 часа в неделю.
Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую
программу включены лабораторные и практические работы. В рабочую программу
включены 4 лабораторных и 2 практических работ. При выполнении лабораторных работ
изучаются живые объекты, микропрепараты, гербарии, коллекции и т.п. Выполнение
практических работ направлено на формирование общеучебных умений, а также умений
учебно-познавательной деятельности. Часть лабораторных и практических работ
включена в состав комбинированных уроков или уроков изучения нового материала. В
этом случае работы оцениваются на усмотрение учителя. Некоторые практические работы
требуют длительного выполнения и могут быть рекомендованы учащимся в качестве
домашнего задания.
Технологии обучения
 технология объяснительно-иллюстративное обучение;
 технология разноуровневого дифференцированного обучения;
 информационные технологии;
 технологии модульного обучения;
 здоровьесберегающие технологии.
Виды и формы контроля
Контроль знаний учащихся осуществляется практически на каждом уроке. При
этом используются различные методы и формы контроля: фронтальный устный опрос,
письменные задания и тестовые упражнения, лабораторный контроль. После изучения
каждого раздела осуществляется итоговый контроль знаний в устной или письменной
форме.
Предметные результаты и общеучебные умения, навыки и способы деятельности освоения
учебного предмета
В результате изучения биологии на базовом уровне учащиеся должны:
понимать:
 основные положения биологических теорий (клеточная теория, эволюционная
теория Ч. Дарвина); учение В. И. Вернадского о биосфере; сущность законов
Г. Менделя, закономерностей изменчивости;
 строение биологических объектов: клетки; генов и хромосом; структуру вида и
экосистем;
 сущность биологических процессов: размножения, оплодотворения, действия
искусственного и естественного отбора, формирования приспособленности,
образования видов, круговорота веществ и превращений энергии в экосистемах и
биосфере;
 вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;
знать:
 биологическую терминологию и символику,
 основные структуры и функции клетки,
 роль основных органических и неорганических соединений,
 сущность обмена веществ,
 закономерности индивидуального развития и размножения организмов,
 основные законы наследственности и изменчивости,
 основы эволюционного учения, основы экологии и учения о биосфере;
уметь:
 решать генетические задачи,
 составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и энергии
в экосистемах,
 применять полученные знания для охраны собственного здоровья, а также для
оценки негативного влияния человека на природу и выработки разумного
отношения к ней,
 в процессе работы с учебником учащиеся должны научиться делать конспекты и
рефераты, готовить и делать сообщения, а также критически оценивать бытующие
среди населения и в средствах массовой информации спекулятивные и
некомпетентные взгляды на некоторые результаты и возможности современной
биологии.