Программа дистанционного курса по биологии

Мартыненко Екатерина Васильевна МКОУ «Тихвинская СОШ»
УТВЕРЖДАЮ
экспертный совет
___________________Н.В. Полянская
___________________ Н.А.Жильцова
___________________И.Р. Пятак
15.10.2014
Муниципальное казенное образовательное учреждение «Тихвинская средняя
общеобразовательная школа»
Программа предметного дистанционного курса по биологии
для учащихся 10-11 классов базовой школы
«Репетитор биологии
онлайн»
Автор: учитель биологии высшей
квалификационной категории
Мартыненко Е.В.
1
Мартыненко Екатерина Васильевна МКОУ «Тихвинская СОШ»
с. Тихвинка 2014г.
2
Мартыненко Екатерина Васильевна МКОУ «Тихвинская СОШ»
Раздел 1. Пояснительная записка
Программа предметного дистанционного курса по биологии для
учащихся 10-11 классов базовой школы «Репетитор биологии онлайн»,
предназначена для обучающихся 10 -11 классов, изучающих биологию на
базовом уровне по авторской программе « И.В. Сонин и др. УМК: В.И.
Сивоглазов, И.Б.Агафонова, Е.Т. Захарова». Общеобразовательный курс
биологии преподается в школе с 6 класса и включает в себя изучение таких
разделов как анатомия, генетика, физиология, цитология, экология,
ботаника и многих других. Широкие знания
биологических закономерностей необходимы не только для успешного
развития сельского хозяйства, здравоохранения, охраны природы, но и для
развития всего общества в целом. Задача формирования качества
творческой личности постоянно выдвигается на первое место в условиях
развивающегося рынка и процессе саморазвития и самореализации
учащихся. Подготовка к выбору будущей профессии, сфере деятельности
требует самоопределения в какой – либо научной области. «Репетитор
биологии онлайн» направлен на усвоение основных биологических идей
(целостность, саморегуляция, развитие, причинность в природе),
закономерностей и понятий (взаимосвязи организма и окружающей среды,
строения и функции, исторического и индивидуального развития, обмен
веществ, эволюция и др.). Курс формирует экологическую и санитарногигиеническую культуру, нравственные и научно-атеистические взгляды и
убеждения школьников, имеет политехнический характер, т.е. связан с
применением биологических знаний в различных областях человеческой
деятельности. Предметный дистанционный курс поможет подготовиться к
решению биологических задач ЕГЭ , а также для поступления на
биологические специальности средних специальных и высших учебных
заведений. Предметный дистанционный курс «Репетитор биологии
онлайн» рассчитан на 1 час в неделю ( 34 годовых часа). Программа курса
прошла апробацию в 2013-2014 учебном году в 10 – 11 классах школ
Павлоградского муниципального района.
Программа разработана в соответствии со следующими нормативноправовыми документами:
 Федеральным Законом «Об образовании в РФ» от 29.12. 2012 №273 ФЗ
 Приказом Минобрнауки РФ от 17.05.2012г. №413ФГОС О(П) ОО
 Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от
03.04.2003 №27 «О введении в действие санитарноэпидемиологических правил и нормативов СанПин 2.4.4.1251-03»
Актуальность
3
Мартыненко Екатерина Васильевна МКОУ «Тихвинская СОШ»
В связи с быстрым развитием науки и общества возрастает значение
формирования научной картины мира, которая должна быть у каждого
человека, независимо от сферы его деятельности. Наука постоянно
развивается, и ее достижения внедряются в различные сферы нашей
жизни. Поэтому знания основ науки и способов деятельности необходимы
для успешной адаптации личности к изменяющимся условиям.
Цели курса:
 организация дистанционного обучения биологии, популяризация
биологии, науки и инноваций в педагогике с учетом современных
образовательных технологий, способствующего интенсификации,
оптимизации и дифференциации учебного процесса повышенная
мотивация получения знаний обучающимися
 широкий кругозор, творческий потенциал и активная жизненная
позиция обучающихся
 сотрудничество и сотворчество обучающихся и учителя
Задачи:
Предметный дистанционный курс «Репетитор биологии онлайн» решает
следующие задачи:
 формирование навыков поиска и работы с различными
информационными источниками;
 развитие познавательной самостоятельности и активности учащихся;
развитие ответственности за результаты собственной деятельности;
 воспитание экологического мировоззрения и культуры;
 развитие умения проектировать свою деятельность (учебную,
исследовательскую);
 развитие творческих и коммуникативных способностей учащихся;
 последовательное расширение и углубление знаний, умений и навыков,
полученных на уроках географии, биологии;
Данный курс способствует:
 оказанию действенной помощи учащимся школ района, по каким –
либо причинам не получающим достаточной информации по предмету
при подготовке к ЕГЭ;
 развитию коммуникативных способностей детей в процессе общения с
учителем и другими обучающимися через средства удаленной связи;
 развитие умений и навыков обучающихся пользования сетевыми
технологиями
Страничка учителя для обратной связи с обучающимся: электронная почта
[email protected], что дает возможность обучающимся задать учителю
вопрос или переслать по интернет-почте свою работу с выполненным
заданием (кейс-технология). Таким образом, осуществляется обратная связь,
что является главным принципом дистанционного обучения.
4
Мартыненко Екатерина Васильевна МКОУ «Тихвинская СОШ»
Раздел 2. Общая характеристика предметного дистанционного курса
«Репетитор биологии онлайн»
В содержании программы выделяется 2 части: теоретическая и
практическая.
В теоретической части учащиеся воспроизводят основные базовые знания
курса основной школы ( ботаника, зоология, человек, общие биологические
закономерности), расширяют также базовые знания курса средней школы,
составляют краткие опорные конспекты.
В практической части совершенствуют умения работы с дополнительной
литературой, учебниками разных авторов, презентациями, тестами ЕГЭ.
Раздел 3. Личностные и метапредметные результаты освоения курса
Содержание курса направлено на формирование универсальных учебных
действий, обеспечивающих развитие познавательных и коммуникативных
качеств личности.
У обучающихся будут формироваться:
Личностные результаты:
 ответственного отношения к учению, готовности и способности
обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе
мотивации к обучению и познанию,
 формирование целостного мировоззрения, соответствующего
современному уровню развития науки и общественной практики,
учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное
многообразие современного мира;
 формирование ценности здорового и безопасного образа жизни;
усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного
поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью
людей,
 формирование основ экологической культуры соответствующей
современному уровню экологического мышления, развитие опыта
экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и
практической деятельности в жизненных ситуациях;
Метапредметные результаты:
Регулятивные универсальные учебные действия
У обучающихся будут сформированы умения:
 развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
5
Мартыненко Екатерина Васильевна МКОУ «Тихвинская СОШ»
 самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе
альтернативные,
 соотносить свои действия с планируемыми результатами,
осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения
результата, определять способы действий в рамках предложенных
условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с
изменяющейся ситуацией;
 умение оценивать правильность выполнения учебной
задачи, собственные возможности её решения;
 владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений
Познавательные универсальные учебные действия
Обучающиеся получат возможность научиться:
 определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии,
классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии
для классификации, устанавливать причинно-следственные связи,
строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное,
дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
 умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы,
модели и схемы для решения учебных познавательных задач;
Коммуникативные универсальные учебные действия
Обучающиеся получат возможность приобрести умения:
 умение организовывать учебное сотрудничество и совместную
деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и
в группе.
 формирование и развитие компетентности в области использования
информационно-коммуникационных технологий
Раздел 4. Содержательная часть программы
Теоретическая
 1.Биология как наука. Методы научного познания
1.Биология как наука, ее достижения, методы познания живой природы.
Роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины
мира
2.Уровневая организация и эволюция. Основные уровни организации
живой природы: клеточный, организменный, популяционно-видовой,
биогеоценотический, биосферный. Биологические системы. Общие
признаки биологических систем: клеточное строение, особенности
химического состава, обмен веществ и превращения энергии, гомеостаз,
раздражимость, движение, рост и развитие, воспроизведение, эволюция
 2.Клетка как биологическая система
6
Мартыненко Екатерина Васильевна МКОУ «Тихвинская СОШ»
1.Современная клеточная теория, её основные положения, роль в
формировании современной естественнонаучной картины мира. Развитие
знаний о клетке.
Клеточное строение организмов – основа единства органического мира,
доказательство родства живой природы
2.Многообразие клеток. Прокариоты и эукариоты. Сравнительная
характеристика клеток растений, животных, бактерий, грибов
3.Химический состав клетки. Макро- и микроэлементы. Взаимосвязь
строения и функций неорганических и органических веществ (белков,
нуклеиновых кислот, углеводов, липидов, АТФ), входящих в состав клетки.
Роль химических веществ в клетке и организме человека .
4.Строение клетки. Взаимосвязь строения и функций частей и органоидов
клетки – основа ее целостности
5.Обмен веществ и превращения энергии – свойства живых организмов.
Энергетический и пластический обмен, их взаимосвязь. Стадии
энергетического обмена. Брожение и дыхание. Фотосинтез, его значение,
космическая роль. Фазы фотосинтеза. Световые и темновые реакции
фотосинтеза, их взаимосвязь. Хемосинтез. Роль хемосинтезирующих
бактерий на Земле
6.Генетическая информация в клетке. Гены, генетический код и его
свойства.
Матричный характер реакций биосинтеза. Биосинтез белка и
нуклеиновых кислот.
7.Клетка – генетическая единица живого. Хромосомы, их строение
(форма и размеры) и функции. Число хромосом и их видовое постоянство.
Соматические и половые клетки. Жизненный цикл клетки: интерфаза и
митоз. Митоз – деление соматических клеток. Мейоз. Фазы митоза и
мейоза. Развитие половых клеток у растений и животных. Деление клетки
– основа роста, развития и размножения организмов. Роль мейоза и митоза
 3.Организм как биологическая система
1.Разнообразие организмов: одноклеточные и многоклеточные;
автотрофы, гетеротрофы, аэробы, анаэробы
2.Воспроизведение организмов, его значение. Способы размножения,
сходство и отличие полового и бесполого размножения. Оплодотворение
у цветковых растений и позвоночных животных. Внешнее и внутреннее
оплодотворение
3.Онтогенез и присущие ему закономерности. Эмбриональное и
7
Мартыненко Екатерина Васильевна МКОУ «Тихвинская СОШ»
постэмбриональное развитие организмов. Причины нарушения развития
организмов
4.Генетика, ее задачи. Наследственность и изменчивость – свойства
организмов.
Методы генетики. Основные генетические понятия и символика.
Хромосомная теория наследственности. Современные представления о гене и
геноме
5.Закономерности наследственности, их цитологические основы.
Закономерности наследования, установленные Г.Менделем, их
цитологические основы (моно- и дигибридное скрещивание). Законы
Т.Моргана: сцепленное наследование признаков, нарушение сцепления
генов. Генетика пола. Наследование признаков, сцепленных с полом.
Взаимодействие генов. Генотип как целостная система. Генетика человека.
Методы изучения генетики человека. Решение генетических задач.
Составление схем скрещивания
6.Закономерности изменчивости. Ненаследственная (модификационная)
изменчивость. Норма реакции. Наследственная изменчивость:
мутационная, комбинативная. Виды мутаций и их причины. Значение
изменчивости в жизни организмов и в эволюции
7.Значение генетики для медицины. Наследственные болезни человека,
их причины, профилактика. Вредное влияние мутагенов, алкоголя,
наркотиков, никотина на генетический аппарат клетки. Защита среды от
загрязнения мутагенами. Выявление источников мутагенов в окружающей
среде (косвенно) и оценка возможных последствий их влияния на
собственный организм
8.Селекция, её задачи и практическое значение. Вклад Н.И. Вавилова в
развитие селекции: учение о центрах многообразия и происхождения
культурных растений; закон гомологических рядов в наследственной
изменчивости.
Методы селекции и их генетические основы. Методы выведения новых
сортов растений, пород животных, штаммов микроорганизмов. Значение
генетики для селекции. Биологические основы выращивания культурных
растений и домашних животных
9.Биотехнология, ее направления. Клеточная и генная инженерия,
клонирование.
Роль клеточной теории в становлении и развитии биотехнологии.
Значение биотехнологии для развития селекции, сельского хозяйства,
микробиологической промышленности, сохранения генофонда планеты.
Этические аспекты развития некоторых исследований в биотехнологии
8
Мартыненко Екатерина Васильевна МКОУ «Тихвинская СОШ»
(клонирование человека, направленные изменения генома)
 4.Система и многообразие органического мира
1.Многообразие организмов. Значение работ К. Линнея и Ж-Б. Ламарка.
Основные систематические (таксономические) категории: вид, род,
семейство, отряд (порядок), класс, тип (отдел), царство; их
соподчиненность. Вирусы — неклеточные формы жизни. Меры
профилактики распространения вирусных заболеваний
2.Царство бактерий, строение, жизнедеятельность, размножение, роль в
природе.
Бактерии – возбудители заболеваний растений, животных, человека.
Профилактика заболеваний, вызываемых бактериями
3.Царство грибов, строение, жизнедеятельность, размножение.
Использование грибов для получения продуктов питания и лекарств.
Распознавание съедобных и ядовитых грибов. Лишайники, их
разнообразие, особенности строения и жизнедеятельности. Роль в природе
грибов и лишайников
4.Царство растений. Строение (ткани, клетки, органы), жизнедеятельность
и размножение растительного организма (на примере покрытосеменных
растений). Распознавание (на рисунках) органов растений
5.Многообразие растений. Основные отделы растений. Классы
покрытосеменных, роль растений в природе и жизни человека.
6.Царство животных. Одноклеточные и многоклеточные животные.
Характеристика основных типов беспозвоночных, классов членистоногих.
Особенности строения, жизнедеятельности, размножения, роль в природе
и жизни человека
7.Хордовые животные. Характеристика основных классов. Роль в
природе и жизни человека. Распознавание (на рисунках) органов и
систем органов у животных
 5.Организм человека и его здоровье
1.Ткани. Строение и жизнедеятельность органов и систем органов:
пищеварения, дыхания, выделения. Распознавание (на рисунках) тканей,
органов, систем органов
2.Строение и жизнедеятельность органов и систем органов: опорнодвигательной, покровной, кровообращения, лимфообращения.
3.Размножение и развитие человека. Распознавание (на рисунках) органов и
систем органов
9
Мартыненко Екатерина Васильевна МКОУ «Тихвинская СОШ»
4.Внутренняя среда организма человека. Группы крови. Переливание
крови. Иммунитет. Обмен веществ и превращение энергии в организме
человека. Витамины
5. Нервная и эндокринная системы. Нейрогуморальная регуляция
процессов жизнедеятельности организма как основа его целостности, связи
со средой
6. Анализаторы. Органы чувств, их роль в организме. Строение и
функции.
Высшая нервная деятельность. Сон, его значение. Сознание, память,
эмоции, речь, мышление. Особенности психики человека
7. Личная и общественная гигиена, здоровый образ жизни.
Профилактика инфекционных заболеваний (вирусных, бактериальных,
грибковых, вызываемых животными). Предупреждение травматизма,
приемы оказания первой помощи. Психическое и физическое здоровье
человека. Факторы здоровья (аутотренинг, закаливание, двигательная
активность). Факторы риска
(стрессы, гиподинамия, переутомление, переохлаждение). Вредные и
полезные привычки. Зависимость здоровья человека от состояния
окружающей среды.
Соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил здорового образа
жизни.
Репродуктивное здоровье человека. Последствия влияния алкоголя,
никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека
 6. Эволюция живой природы
6.1 Вид, его критерии. Популяция – структурная единица вида и
элементарная единица эволюции. Микроэволюция. Образование новых
видов. Способы видообразования. Сохранение многообразия видов как
основа устойчивости биосферы
6.2 Развитие эволюционных идей. Значение эволюционной теории Ч.
Дарвина. Взаимосвязь движущих сил эволюции. Формы естественного
отбора, виды борьбы за существование. Синтетическая теория эволюции.
Элементарные факторы эволюции. Исследования С.С.Четверикова. Роль
эволюционной теории в формировании современной естественнонаучной
картины мира
6.3 Доказательства эволюции живой природы. Результаты эволюции:
приспособленность организмов к среде обитания, многообразие видов
6.4 Макроэволюция. Направления и пути эволюции (А.Н.Северцов,
И.И.Шмальгаузен). Биологический прогресс и регресс, ароморфоз,
10
Мартыненко Екатерина Васильевна МКОУ «Тихвинская СОШ»
идиоадаптация, дегенерация. Причины биологического прогресса и
регресса.
Гипотезы возникновения жизни на Земле. Основные ароморфозы в
эволюции растений и животных. Усложнение живых организмов на
Земле в процессе эволюции
6.5 Происхождение человека. Человек как вид, его место в системе
органического мира. Гипотезы происхождения человека. Движущие силы
и этапы эволюции человека. Человеческие расы, их генетическое родство.
Биосоциальная природа человека. Социальная и природная среда, адаптации
к ней человека
 7. Экосистемы и присущие им закономерности
7.1 Среды обитания организмов. Экологические факторы: абиотические,
биотические. Антропогенный фактор. Их значение
7.2 Экосистема (биогеоценоз), её компоненты: продуценты, консументы,
редуценты, их роль. Видовая и пространственная структура экосистемы.
Трофические уровни. Цепи и сети питания, их звенья. Правила
экологической пирамиды. Составление схем передачи веществ и энергии
(цепей питания)
7.3 Разнообразие экосистем (биогеоценозов). Саморазвитие и смена
экосистем.
Устойчивость и динамика экосистем. Биологическое разнообразие,
саморегуляция и круговорот веществ – основа устойчивого развития
экосистем.
Причины устойчивости и смены экосистем. Изменения в экосистемах
под влиянием деятельности человека. Агроэкосистемы, основные отличия
от природных экосистем.
7.4 Биосфера – глобальная экосистема. Учение В.И.Вернадского о
биосфере.
Живое вещество, его функции. Особенности распределения биомассы на
Земле.
Биологический круговорот и превращение энергии в биосфере, роль в
нем организмов разных царств. Эволюция биосферы
7.5 Глобальные изменения в биосфере, вызванные деятельностью
человека (нарушение озонового экрана, кислотные дожди, парниковый
эффект и др.).
Проблемы устойчивого развития биосферы. Правила поведения в
природной среде
11
Мартыненко Екатерина Васильевна МКОУ «Тихвинская СОШ»
Практическая часть программы:
Уметь:
 объяснять
роль биологических теорий, законов, принципов, гипотез в
формировании
современной естественнонаучной картины мира
единство живой и неживой природы, родство, общность происхождения
живых организмов, эволюцию растений и животных, используя
биологические теории, законы и правила
отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на
развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека
причины наследственных и ненаследственных изменений,
наследственных
заболеваний, генных и хромосомных мутаций
взаимосвязи организмов, человека и окружающей среды; причины
устойчивости, саморегуляции, саморазвития и смены экосистем;
необходимость сохранения многообразия видов, защиты окружающей среды
причины эволюции видов, человека, биосферы, единства человеческих рас
место и роль человека в природе; родство человека с млекопитающими
животными, роль различных организмов в жизни человека
зависимость здоровья человека от состояния окружающей среды;
проявление наследственных заболеваний, иммунитета у человека; роль
гормонов и витаминов в организме
 устанавливать взаимосвязи
строения и функций молекул, органоидов клетки; пластического и
энергетического обмена; световых и темновых реакций фотосинтеза
движущих сил эволюции; путей и направлений эволюции
 решать
задачи разной сложности по цитологии, генетике (составлять схемы
скрещивания), экологии, эволюции
составлять схемы
переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания, пищевые сети)
 Распознавать и описывать
12
Мартыненко Екатерина Васильевна МКОУ «Тихвинская СОШ»
1. клетки растений и животных
2. особей вида по морфологическому критерию
3. биологические объекты по их изображению
4. экосистемы и агроэкосистемы
 выявлять
1. отличительные признаки отдельных организмов
2. приспособления у организмов к среде обитания, ароморфозы и
идиоадаптации у растений и животных
3. абиотические и биотические компоненты экосистем, взаимосвязи
организмов в экосистеме, антропогенные изменения в экосистемах
4. источники мутагенов в окружающей среде (косвенно)
 сравнивать (и делать выводы на основе сравнения)
1. биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов,
организмы растений, животных, грибов и бактерий, экосистемы и
агроэкосистемы)
2. процессы и явления (обмен веществ у растений, животных, человека,
пластический и энергетический обмен; фотосинтез и хемосинтез)
3. митоз и мейоз; бесполое и половое размножение; оплодотворение у
растений и животных; внешнее и внутреннее оплодотворение
4. формы естественного отбора; искусственный и естественный отбор;
способы
видообразования; макро- и микроэволюцию; пути и направления эволюции
 определять
принадлежность биологических объектов к определенной
систематической
группе (классификация)
 анализировать
1. различные гипотезы сущности жизни, происхождения жизни, разных
групп
организмов и человека, человеческих рас, эволюцию организмов
2. состояние окружающей среды; влияние факторов риска на здоровье
человека; последствия деятельности человека в экосистемах, глобальные
антропогенные изменения в биосфере
13
Мартыненко Екатерина Васильевна МКОУ «Тихвинская СОШ»
3. результаты биологических экспериментов, наблюдений по их описанию
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности
и повседневной жизни
 для обоснования
1. правил поведения в окружающей среде
2. мер профилактики распространения заболеваний, вызываемых
растениями,
животными, бактериями, грибами и вирусами; травматизма, стрессов, ВИЧинфекции, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания);
нарушения осанки, зрения, слуха, инфекционных и простудных заболеваний,
стрессов, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания)
3. оказания первой помощи при травмах, простудных и других
заболеваниях,
отравлении пищевыми продуктами
4. способов выращивания и размножения культурных растений и
домашних животных, ухода за ними.
Раздел 5. Тематическое планирование предметного дистанционного
курса «Репетитор биологии онлайн»
№п/п
Содержание
Тема занятия
1
2
3
Биология как наука, ее
достижения, методы
познания живой природы.
Роль биологии в
формировании современной
естественнонаучной картины
мира
Уровневая организация и
эволюция. Биологические
системы. Общие признаки
биологических систем
Современная клеточная
теория, её основные
положения,
Науки
Методы
Ученые - биологи
клеточный,
организменный,
популяционновидовой,
биогеоценотический,
биосферный.
Клеточное строение
организмов – основа
единства
органического мира,
доказательство
Виды
деятельности
уч-ся
Работа с
презентацией
Выполнение
теста
Работа с
презентацией
Выполнение
теста
Решение
тестов части
А
14
Мартыненко Екатерина Васильевна МКОУ «Тихвинская СОШ»
родства живой
природы
Сравнительная
характеристика
клеток растений,
животных, бактерий,
грибов
Макро- и
микроэлементы
неорганических и
органических
веществ (белков,
нуклеиновых
кислот, углеводов,
липидов, АТФ),
Взаимосвязь строения
и функций частей и
органоидов клетки
4
Многообразие клеток.
Прокариоты и эукариоты.
5
Химический состав клетки.
6
Строение клетки.
7
Обмен веществ и
превращения энергии –
Энергетический и
пластический обмен,
8
Генетическая информация в
клетке.
Клетка – генетическая
единица живого.
Гены, генетический
код и его свойства.
Хромосомы Митоз –
Мейоз
10
Разнообразие организмов
11
Воспроизведение организмов,
его значение.
Онтогенез и присущие ему
закономерности.
гетеротрофы, аэробы,
анаэробы
Способы
размножения,
Эмбриональное
постэмбриональное
развитие
Основные
генетические понятия
и символика. Х
Законы Т.Моргана:
Г.Менделя
Составление схем
скрещивания
Наследственная
9
12
13
Генетика, ее задачи.
14
Закономерности
наследственности, их
цитологические основы.
15
Закономерности
Работа с
презентацией
Решение
тестов части
А
Работа с
презентацией
Выполнение
теста
Работа с
презентацией
Выполнение
теста
Работа с
презентацией
Работа с
презентацией
Выполнение
теста
Выполнение
теста
Работа с
презентацией
Работа с
презентацией
Работа с
презентацией
Работа с
презентацией
Работа с
15
Мартыненко Екатерина Васильевна МКОУ «Тихвинская СОШ»
16
изменчивости.
Селекция, её задачи и
практическое значение.
17
Царство бактерий, строение,
жизнедеятельность,
18
Царство грибов, строение,
жизнедеятельность,
размножение.
19
Царство растений. Строение
(ткани, клетки, органы),
жизнедеятельность
Многообразие растений.
Основные отделы растений.
20
21
Царство животных.
Одноклеточные и
многоклеточные животные.
22
Хордовые животные.
Характеристика основных
классов.
Организм человека и его
здоровье Ткани. Строение и
жизнедеятельность органов и
систем органов
Строение и
жизнедеятельность органов и
систем органов:
23
24
25
Внутренняя среда организма
человек
26
Нервная и эндокринная
системы Анализаторы.
изменчивость:
Методы селекции и
их генетические
основы.
Профилактика
заболеваний,
вызываемых
бактериями
Лишайники, их
разнообразие,
особенности
строения
Распознавание (на
рисунках) органов
растений
Классы
покрытосеменных,
роль растений в
природе и жизни
человека.
Особенности
строения,
жизнедеятельности,
размножения, роль в
природе и
жизни человека
Распознавание (на
рисунках) органов и
систем органов у
Распознавание (на
рисунках) тканей,
органов, систем
органов
Распознавание (на
рисунках) тканей,
органов, систем
органов
Группы крови.
Переливание крови.
Иммунитет. Обмен
веществ и
превращение энергии
Органы чувств, их
роль в организме.
презентацией
Работа с
презентацией
Работа с
презентацией
Решение
тестов
Решение
тестов
Работа с
презентацией
Решение
тестов
Решение
тестов
Решение
тестов
Работа с
презентацией
Решение
тестов
Работа с
презентацией
16
Мартыненко Екатерина Васильевна МКОУ «Тихвинская СОШ»
27
28
29
30
Строение и
функции.
Вид, его критерии.
Доказательства
Популяция Развитие
эволюции живой
эволюционных идей.
природы. Результаты
Значение эволюционной
эволюции:
теории Ч. Дарвина.
приспособленность
организмов к среде
обитания,
многообразие видов
Макроэволюция. Направления Гипотезы
и пути эволюции.
происхождения
Происхождение человека.
человека. Движущие
Человек как вид,
силы и этапы
эволюции
человека.
Человеческие расы,
их генетическое
родство.
Биосоциальная
природа
Среды обитания организмов. Составление схем
Экологические факторы:
передачи веществ и
Экосистема (биогеоценоз), её энергии (цепей
компоненты:
питания)
Трофические уровни. Цепи и
Разнообразие
сети питания, их звенья.
экосистем
Правила экологической
(биогеоценозов).
пирамиды.
Саморазвитие и
смена экосистем
Биосфера – глобальная
Биологический
экосистема. Учение
круговорот и
В.И.Вернадского о биосфере. превращение энергии
Живое вещество, его функции. в биосфере, роль в
Глобальные изменения в
нем
биосфере, вызванные
организмов разных
деятельностью человека
царств. Эволюция
биосферы
Решение
тестов
Работа с
презентацией
Выполнение
теста
Решение
тестов
Решение
тестов
Раздел 6. Описание учебно – методического и материально –
технического обеспечения курса
Требования к реализации данной программы: компьютерное оборудование,
сеть Интернет (дополнительно), программа «Twiddla»,
мультимедиапроектор, научно-методическая литература.
17
Мартыненко Екатерина Васильевна МКОУ «Тихвинская СОШ»
Список рекомендуемой литературы
Учебник «Биология: общие закономерности» автор Н.И.Сонин
 Учебник «Биология: живой организм» автор Н.И.Сонин
 Учебник «Биология: многообразие живых организмов» автор
Н.И.Сонин
 Учебник «Биология: человек и его здоровье» автор Н.И.Сонин
 Учебник «Зоология», «Ботаника»
 «Педагогические технологии» под редакцией В.С.Кукушкина 2002 год
 Подборка публикаций «Учительской газеты» 2006-2007г.
 Учебно-тренировочные материалы для подготовки к ЕГЭ
 Познавательные задачи по зоологии. Т.А Бабакова
 Сборники тестовых заданий для тематического и итогового контроля
Интернет - источники
http://omskunnat.omskedu.ru
http://www.licey.net/bio/genetics
http://pedsovet.org/
http://prezentacii.com/
http://wiki.obr55.ru/
http://www.irooo.ru
http://noupoisk.ru
http://цро.рф
http://www.youtube.com/
http://levinanina.jimdo.com/
http://ru.wikipedia.org/wiki/
http://www.fipi.ru
http://www.rosolymp.ru
http://festival.1september.ru
http://fcior.edu.ru
http://nsportal.ru/
Раздел 7. Планируемые результаты
Требования к уровню подготовки выпускников, освоение которых
проверяется на ЕГЭ
1. ЗНАТЬ И ПОНИМАТЬ:
18
Мартыненко Екатерина Васильевна МКОУ «Тихвинская СОШ»
 основные положения биологических законов, теорий,
закономерностей, правил, гипотез
1. основные положения биологических теорий (клеточная; хромосомная;
синтетическая теория эволюции, антропогенеза)
2. основные положения учений (о путях и направлениях эволюции;
Н.И. Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных
растений; В.И. Вернадского о биосфере)
3. сущность законов (Г.Менделя; сцепленного наследования Т.Моргана;
гомологических рядов в наследственной изменчивости; зародышевого
сходства; биогенетического)
4. сущность закономерностей (изменчивости; сцепленного наследования;
наследования, сцепленного с полом; взаимодействия генов и их
цитологических основ); правил (доминирования Г.Менделя; экологической
пирамиды)
5. сущность гипотез (чистоты гамет, происхождения жизни,
происхождения
человека)
 строение и признаки биологических объектов
1. клеток прокариот и эукариот: химический состав и строение органоидов
2. генов, хромосом, гамет
3. вирусов, одноклеточных и многоклеточных организмов царств живой
природы (растений, животных, грибов и бактерий), человека
4. вида, популяций; экосистем и агроэкосистем; биосферы
 сущность биологических процессов и явлений
1.обмен веществ и превращения энергии в клетке и организме,
фотосинтез,
2.пластический и энергетический обмен, питание, дыхание, брожение,
хемосинтез, выделение, транспорт веществ, раздражимость, рост
митоз, мейоз, развитие гамет у цветковых растений и позвоночных
животных
3. оплодотворение у цветковых растений и позвоночных животных; развитие
и размножение, индивидуальное развитие организма (онтогенез)
4. взаимодействие генов, получение гетерозиса, полиплоидов, отдаленных
19
Мартыненко Екатерина Васильевна МКОУ «Тихвинская СОШ»
гибридов, действие искусственного отбора
5. действие движущего и стабилизирующего отбора, географическое и
экологическое видообразование, влияние элементарных факторов эволюции
на генофонд популяции, формирование приспособленности к среде
обитания
6. круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах и
биосфере, эволюция биосферы
7. современную биологическую терминологию и символику по цитологии,
генетике, селекции, биотехнологии, онтогенезу, систематике, экологии,
эволюции
8. особенности организма человека, его строения, жизнедеятельности,
высшей нервной деятельности и поведения.
20