Содержание тем учебного курса - Электронное образование в

Пояснительная записка
Рабочая программа предназначена для обучающихся
общеобразовательной школы . Составлена на основе:
5
класса
(ФГОС)
основной
- Закона Российской Федерации «Об образовании» (в действующей редакции);
- Типового положения об общеобразовательном учреждении (утверждено постановлением
Правительства Российской Федерации от 19.03.2001г. № 196);
- Федерального государственного образовательного стандарта основного общего
образования (утвержден приказом Минобрнауки России от 17.12.2010 г. № 1897, зарегистрирован
в Минюсте России 01.02.2011 г., регистрационный номер 19644);
- Примерные программы основного общего и среднего (полного)
- приказа МОиН РФ от 31.01.2012 года № 69 «О внесении изменений в федеральный
государственный образовательный стандарт начального общего образования, основного общего
среднего (полного) общего образования;
- приказа МОиН РФ от 01.02.2012 года № 74 «О внесении изменений в федеральный
базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений РФ,
реализующих программы общего образования»;
- федеральных перечней учебников, рекомендованных и допущенных к использованию в
образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные
программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию;
- СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и
организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (утверждены постановлением
Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010г. № 189,
зарегистрированным в Минюсте России 03.03.2011г., регистрационный номер 19993);
- Закона Республики Татарстан «Об образовании» (в действующей редакции);
- приказа МОиН РТ от 09.07.2012 № 4154/12 «Об утверждении базисного и примерных
учебных планов для общеобразовательных учреждений РТ, реализующих программы начального
общего образования и основного общего образования »
-приказа МОиН РТ от 08.07.2014 №11005/14 «Об учебных планах в 2014-2015 учебном
году»
- Методических рекомендаций МОиН РТ, ГАОУДПО «ИРО РТ» «Особенности
преподавания учебного предмета «История» в 2015/16 учебном году
--Учебного плана МБОУ «Кошки-Теняковская ООШ» Буинского района Республики
Татарстан на 2015-2016 учебный год
Пояснительная записка указывает цели и задачи программы, актуальность изучения
данного курса, методы и формы решения поставленных задач.
Рабочая программа содержит календарно-тематический план, в котором отражены темы
уроков, количество часов, отведенных на изучение этой темы.
В рабочей программе отражены основные требования к уровню подготовки учащихся,
отражен перечень основной и дополнительной учебной литературы, учебные и
справочные пособия, учебно-методической литературы, интернет ресурсы.
Рабочая программа составлена на основе типовой, соответствует требованиям
федерального компонента государственного стандарта по данному предмету и может быть
использована в качестве рабочей.
Изучение истории на ступени основного общего образования направлено на
приобретение учащимися исторических знаний, приведенных в простейшую
пространственно-хронологическую систему, оперирование исторической терминологией в
соответствии со спецификой определенных эпох, знакомство с основными способами
исторического анализа, в результате чего происходит социализация подростков,
формирование их мировоззренческих и ценностных ориентаций.
Образовательная область:
Предмет история входит в образовательную область социально-гуманитарных наук.
Предполагается широкое использование межпредметных связей с курсами литературы,
обществознания, географии.
Изучение истории на ступени основного общего образования направлено на
достижение следующей цели: формирование ключевых общеучебных и предметных
компетентностей через изучение наиболее значимых событий всеобщей и отечественной
истории, характеризующих специфику различных эпох, культур, исторически
сложившихся социальных систем.
Задачи:
 воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей
Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам
общественной жизни;
 освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и
всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности;
 овладение элементарными методами исторического познания,
умениями работать с различными источниками исторической информации;
 формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с
исторически
сложившимися
культурными,
религиозными,
этнонациональными традициями;
применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных
норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтническом и
многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии,
толерантного отношения к представителям других народов и стран.
Цель курса: формирование предметных знаний, умений и навыков пятиклассников
в процессе изучения курса истории Древнего мира.
Задачи курса:
1. Изучить события, факты, биографии деятелей, основные процессы развития
всеобщей истории периода истории Древнего мира
2. Сформировать основные умения и навыки: работать с учебником, историческими
картами, иллюстрациями; анализировать прочитанное, прослеживать причинноследственные связи, приводить примеры.
3. Способствовать формированию у учащихся системы ценностей и убеждений,
основанных на нравственных и культурных достижениях наших предков.
1.Тематическое планирование составлено в соответствии с требованиями
Федерального компонента государственного стандарта исторического образования в
основной школе и программы по истории Древнего мира, утвержденных Министерством
образования РФ.
2. Изучение древней истории базируется на цивилизационном подходе к
историческому процессу. При этом акцент делается преимущественно на комплексных
характеристиках древних обществ, особое внимание обращено на культуру, религию и на
самого человека: его образ жизни, ментальность, повседневность.
Обоснование отбора содержания обучения:
Считаю необходимым структурировать материал согласно используемым УМК и
требованиям примерной программы.
Расчет учебного времени провожу из учета 35 учебных недель.
66 часов изучение Древнего мира часов, на повторение 4 часа. Плановых контрольных
уроков - 4 ч.
Административных контрольных уроков - 1ч.
Учебник «История Древнего мира». Ф.А. Михайловский
Сроки реализации программы:
Данная программа реализуется в течение учебного года и предусматривает 70 часов;
занятия 2 раза в неделю.
Методы:
В процессе обучения используются объяснительно - иллюстративный (беседа,
сообщение); репродуктивный проблемное изложение изучаемого материала (создание
проблемной ситуации); эвристический (продуцирование текстов, устное словесное
рисование, творческий пересказ); исследовательский методы.
Формы обучения:
Основной формой организации учебного процесса при изучении истории является
форма традиционного урока. Наряду с ней возможно использование современных
активных форм урока, опирающихся на принципы деятельностного подхода. Они
способствуют творческому историческому мышлению учащихся.
Также применяются следующие формы обучения: урок объяснения нового материала,
комбинированный урок, повторительно-обобщающий урок, урок - исследование, урокпрактикум, урок экскурсия, урок анализа творческих работ учащихся.
Результаты обучения и усвоения содержания курса.
Личностными результатами изучения курса «История Древнего мира» являются:
- понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других
народов, толерантность;
- осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и
религиозной группы, локальной и региональной общности;
- формирование у учащихся ярких, эмоционально окрашенных образов исторических
эпох;
-складывание представлений о выдающихся деятелях и ключевых событиях прошлого;
- освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение
прав и свобод человека.
Метапредметными результами изучения курса являются:
-способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность: учебную, --игровую, общественную и др.;
-владение умениями работать с учебной информацией (анализировать и обобщать факты,
составлять простой план );
- способность решать познавательные, творческие задачи, представлять результаты своей
деятельности в различных формах (сообщение, презентация, проект и др.);
- готовность к сотрудничеству, групповой, коллективной работе, освоение основ
межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении.
Предметными результами изучения курса истории являются:
- освоение первоначальных сведений об историческом пути народов, стран и человечества
как необходимой основы для миропонимания и познания современного общества;
- владение базовым понятийным аппаратом исторического знания;
-умение правильно употреблять и объяснять исторические термины, понятия, крылатые
выражения;
-владение навыками устанавливать и выявлять причинно-следственные связи;
- первоначальные умения изучать и систематизировать информацию из различных
исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и
-познавательную ценность;
- расширение опыта оценочной деятельности на основе изучения явлений, событий,
личностей, высказывая при этом собственные суждения с использованием в своей речи
основных исторических терминов и понятий;
-составление, описание важнейших памятников культуры народов Древнего Востока,
Греции, Рима, выражение своего отношения к ним;
понимание вклада древних народов в мировую культуру.
№
Тема урока
Учебно-тематический план
Кол.часов
1.
Введение. Увлекательный мир истории
2
1.1
Введение.
1
1.2
Увлекательный мир истории
1
Раздел 1. Жизнь первобытных людей и
их открытия
2.
7
Глава 1. Собиратели и охотники
каменного века.
3
Первые люди на земле.
1
2.2
Родовые общины охотников и
собирателей.
1
2.3
Искусство и религия первобытных людей.
1
Глава 2.
4
Возникновение земледелия и
скотоводства.
1
2.1
2.4
2
2.5
2.6
2.7
От первобытности к цивилизации
Счет лет в истории
1
Раздел 2. Древний Восток.
18
Глава 3. Древнейшие цивилизации
5
«Египет — дар Нила».
1
Страна двух рек
1
3.3
Вавилонский царь Хаммурапи и его
законы.
1
3.4
Древнейшие цивилизации Индии и Китая.
2
Глава 4. Древний Египет
4
3.1
3.2
3.5
1
3.6
Фараоны и пирамиды.
1
3.7
Жизнь в Древнем Египте.
3.8
Завоевание фараонов.
1
3.9
Культура Древнего Египта.
1
Глава 5. Западная Азия в век железа
4
3.10
Финикийские мореплаватели.
1
3.11
Древняя Палестина
1
3.12
Ассирийская военная держава.
1
3.13
Победители Ассирии.
1
Глава 6. Великие державы Древнего
Востока
5
4.1
Держава Маурьев в Индии
1
4.2
Единое государство в Китае.
1
4.3
Великая Персидская держава.
2
Урок повторения по теме: «Западная Азия
в век железа».
1
Раздел 3 . Древняя Греция.
20
4.4
4.5
Глава 7. Древнейшая Греция.
4
4.1
Греция и о. Крит в эпоху бронзы.
1
4.2
Поэмы Гомера.
1
4.3
Боги и герои Эллады
2
4.4
Тема 8. Рождение античного мира.(3 ч.)
3
4.5
Греческие полисы и Великая
колонизация.
1
4.6
Афинский полис.
1
4.7
Древняя Спарта.
1
Тема 9. Восток против Запада. Греко –
персидские войны.
2
4.8
Победа греков над персами в
Марафонской битве.
1
4.9
Персидское нашествие на Грецию.
1
Тема 10. Могущество и упадок Афин
3
Расцвет демократии в Афинах.
1
Хозяйственное развитие Греции в 5 в.до.
н.э.
1
Пелопонесская война.
1
Глава 11. Греческая культура
3
4.13
Греческая культура.
1
4.14
Граждане, ученые и атлеты Греции.
Архитекторы, скульпторы, поэты Греции.
1
Глава 12. Македонские завоевания в 4-ом
веке до н.э.
5
4.16
Возвышение Македонии.
1
4.17
Завоевания Александра Македонского.
1
4.18
Греческий Восток.
2
4.19
Урок повторения по теме: «Древняя
Греция»
1
4.10
4.11
4.12
4.15
Раздел 4. Древний Рим
1
22
Глава 13. Образование Римской
республики .
4
5.1
Рим под властью царей.
1
5.2
Республика римских граждан.
2
5.3
Рим во главе Италии.
1
Глава 14. Римские завоевания в
Средиземноморье
3
5.5
Первая война с Карфагеном.
1
5.6
Война с Ганнибалом.
1
5.7
Рим – завоеватель Средиземноморья.
1
Глава 15. Гражданские войны в римской
республике.
5
5.8
Народные трибуны – братья Гракхи.
1
5.9
Сулла – первый военный диктатор.
1
5.10
Восстание Спартака.
1
5.11
Цезарь – повелитель Рима.
1
5.12
Падение республики.
1
Глава 16. Расцвет и могущество Римской
империи.
4
5.13
Император Октавиан Август.
1
5.14
Цезари Рима.
1
5.4
5.15
Жизнь в Римской империи.
2
5.16
Глава 17. Поздняя римская империя и
закат античной цивилизации
6
5.17
Кризис Римской империи в 3 в.
1
5.18
Христианство
1
5.19
Императоры Диоклетиан и Константин.
1
5.20
Падение Западной Римской империи.
2
5.21
5.22
Повторительно-обобщающий урок по
теме «Древний Рим»
1
6.1
Итоговый обобщающий урок по курсу
«Древний мир»
Всего
1
70
Содержание тем учебного курса
ИСТОРИЯ ДРЕВНЕГО МИРА (70 часов)
. Увлекательный мир истории (2 ч.)
Раздел 1. Жизнь первобытных людей и их открытия (7час.)
Первые люди на земле. Предки человека. Расселение древнейшего человечества.
Влияние природных условий на жизнь первобытных людей. Стоянки первобытных людей
на территории нашей страны, края. Занятия, орудия труда первобытных людей. Родовые
общины охотников и собирателей. Родоплеменные отношения. Искусства и религия
первобытных людей. Представления первобытных людей об окружающем мире.
Первобытные верования. Зарождение искусства. Возникновение
земледелия и
скотоводства. Соседская община. Развитие ремесла. Обмен произведенными продуктами.
От первобытности к цивилизации. У истоков цивилизации.
Раздел 2. Древний Восток.(18 час.)
Глава 3. Древнейшие цивилизации
Египет - дар Нила. Древний Египет: природные условия, население. Земледельцы и
ремесленники, их труд, жилища, быт. Рабы и их роль в хозяйственной жизни. Страна
двух рек. Древнее Междуречье: природные условия, население. Сказания о героях и богах.
Вавилонский царь Хаммурапи и его законы. Древний Вавилон. Законы Хаммурапи.
Древний Китай и Индия.
Древняя Индия: природные условия, население.
Древний Китай: природные условия, население.
Глава 4. Древний Египет
Фараоны и пирамиды. Жизнь в Древнем Египте. Фараон, жрецы, чиновники.
Возникновение государства в Древнем Египте. Завоевания фараонов. Культура Древнего
Египта. Религия древних египтян. Мифы о богах. Храмы и пирамиды. Научные познания,
письменность и школа в Древнем Египте.
Глава5.Западная Азия в век железа
Древние государства Передней Азии и Восточного Средиземноморья. Финикийские
мореплаватели. Финикия: природные условия, занятия жителей, ремесла и торговля.
Древняя Палестина: природные условия, занятия жителей, ремесла и торговля.
Религиозные верования.
Ассирийская держава. Победители Ассирии. Культурное
наследие цивилизаций Древнего Востока.
Глава 6. Великие державы Древнего Востока
Держава Маурьев в Индии. Варны. Касты. Религиозные верования, легенды и сказания.
Будда.
Единое государство в Китае. Империя Цинь. Император и его подданные.
Возникновение религиозно-философских учений. Конфуций. Научные знания и
изобретения. Великая китайская стена. Великая Персидская держава. Возвышение
Персидской державы и ее завоевания.
Повторительно-обобщающий урок по теме «Древний Восток»(1час)
Раздел 3 . Древняя Греция. (20 час.)
Глава 7. Древнейшая Греция.
Греция и о. Крит в эпоху бронзы.Природные условия Древней Греции. Население, его
занятия. Эллины. Древнейшие государства (Крит, Микены). Древнегреческая мифология.
Легенды о людях и богах. Поэмы Гомера. «Илиада» и «Одиссея». Боги и герои Эллады.
Тема 9. Восток против Запада. Греко – персидские войны.
Греко-персидские войны. Победа греков над персами в Марафонской битве.
Персидское нашествие на Грецию.
Тема 10. Могущество и упадок Афин.
Расцвет демократии в Афинах. Хозяйственное развитие Греции в 5 в.до. н.э.
Пелопонесская война.
Греческая культура
Культурное наследие Древней Греции и эллинистического мира. Развитие научных
и философских знаний. Архимед. Платон. Аристотель. Школа и образование. Литература
и театральное искусство. Архитектура и скульптура. Олимпийские игры.
Глава 12. Македонские завоевания в 4-ом веке до н.э.
Возвышение Македонии. Завоевания Александра Македонского. Греция и
государства Востока под властью преемников Александра Греческий Восток. Урок
повторения по теме: «Древняя Греция»
Древний Рим (22 ч.)
Глава 13. Образование Римской республики .
Рим под властью царей.Природные условия и население древней Италии. Этруски.
Легенды об основании Рима. Религиозные верования римлян. Патриции и
плебеи.Республика римских граждан. Возникновение Римской республики. Консулы,
сенаторы и трибуны. Рим во главе Италии. Глава 14. Римские завоевания в
Средиземноморье
Войны с Карфагеном. Война с Ганнибалом. Рим – завоеватель Средиземноморья.
Господство Рима в Средиземноморье.
Глава 15. Гражданские войны в римской республике
Рабство в Древнем Риме. Восстания Спартака. Гражданские войны. Цезарьповелитель Рима. Гай Юлий Цезарь. Падение республики.
Глава 16. Расцвет и могущество Римской империи.
Император Октавиан Август.Установление императорской власти. Цезари Рима.
Римская империя: территория, управление. Жизнь в Римской империи. .
Глава 17. Поздняя римская империя и закат античной цивилизации
Кризис Римской империи. Возникновение и распространение христианства. Библия.
Гонения на христиан. Христианские святые мученики. Признание христианства
государственной религией Римской империи. Империя и соседние народы. Императоры
Диоклетиан и Константин. Разделение Римской империи на Западную и Восточную. Рим
и варвары. Готы и гунны. Падение Западной Римской империи.
Культурное наследие Древнего Рима. Архитектура и скульптура. Римская литература и
театр, «золотой век» поэзии. Ораторское искусство. Повторительно-обобщающий урок по
теме «Древний Рим»
Итоговый обобщающий урок по курсу «Древний мир»(1 час)
Критерии оценивания обучающихся
Проверка знаний будет осуществляться в форме:
разноуровневого тестирования.
устных опросов;
разноуровневых письменных проверочных работ, включающих задания на соотнесение,
обоснование правильного ответа, аргументацию, прослеживание причинно-следственных
связей.
выполнения творческих работ ( написания эссе, компьютерных
презентаций, схем,
таблиц).
Критерии оценивания избираю следующие:
форма контроля
устные опросы
критерии
Учитывается:

Правильность и осознанность изложения содержания,
полноту раскрытия понятий, точность употребления
научных терминов;

Степень сформированности
интеллектуальных и
общеучебных умений;

Самостоятельность ответа;

Речевая
грамотность
и
логическая
последовательность ответа.
Оценка «5»

Полно раскрыто содержание материала в объеме
программы и учебника;

Четко и правильно даны определения и раскрыто
содержание понятий; верно использованы научные
термины;

Для доказательства использованы различные умения,
выводы, примеры;

Ответ
самостоятельный,
использованы
ранее
приобретенные знания.
Оценка «4»

Раскрыто основное содержание материала;

В основном правильно даны определения понятий и
использованы научные термины;

Ответ самостоятельный;

Определения
понятий
неполные,
допущены
незначительные нарушения последовательности изложения,
небольшие неточности при использовании научных
терминов или в выводах и обобщениях из наблюдений и
примеров.
Оценка «3»

Усвоено основное содержание учебного материала,
но изложено фрагментарно, не всегда последовательно;

Определения понятий недостаточно четкие;

Не использованы в качестве доказательств выводы и
обобщения из наблюдений и примеров или допущены
ошибки при их изложении;

Ошибки и неточности в использовании научной
терминологии, определении понятий.
Оценка «2»

Основное содержание учебного материала не
раскрыто;

Не даны ответы на вспомогательные вопросы
учителя;

Допущены грубые ошибки в определении понятий,
при использовании терминологии.
тестирование
минимальный уровень:
оценка «2» - 0 – 25% правильных ответов;
оценка «3» - 26 – 40% правильных ответов;
оценка «4» - 41-60% правильных ответов
оценка «5» - более 60 %.
средний уровень:
оценка «2» - 0 –35% правильных ответов;
оценка «3» - 36 – 50% правильных ответов;
оценка «4» - 51-70% правильных ответов
оценка «5» - более 70 %.
творческий уровень:
оценка «2» - 0 – 49% правильных ответов;
оценка «3» - 50-75% правильных ответов;
оценка «4» - 75-85% правильных ответов
оценка «5» - более 85 %.
письменные работы, оценка «5»:
включающие
- ответ самостоятельный
задания
- правильные, четко сформулированные ответы;
соответствующего
- использование терминологии;
уровня сложности - аргументация своего мнения научными примерами, датами;
(минимальный,
- грамотное и аккуратное оформление.
средний,
оценка «4»:
творческий)
- Раскрыто основное содержание материала;
- В основном правильно даны определения понятий и
использованы научные термины;
- Ответ самостоятельный;
- Определения понятий неполные, допущены незначительные
нарушения последовательности изложения, небольшие неточности
при использовании научных терминов или в выводах и
обобщениях из наблюдений и примеров.
- помарки в оформлении работы.
оценка «3»:
- раскрыто основное содержание вопроса, но изложено
фрагментарно, не всегда последовательно;
- Определения понятий недостаточно четкие;
- Не использованы в качестве доказательств выводы и обобщения
из наблюдений и примеров или допущены ошибки при их
изложении;
- Ошибки и неточности в использовании научной терминологии,
определении понятий.
- работа оформлена неаккуратно, допущены грамматические
ошибки в терминологии или именах исторических деятелей.
Оценка «2»
- Основное содержание не раскрыто;
- Допущены грубые ошибки в определении понятий, при
использовании терминологии.
рефераты,
оценка «5»:
творческие работы
- работа выполнена самостоятельно;
- показана авторская позиция, сформулированы собственные
выводы;
- использована научная, научно-популярная, публицистическая
литература, дан её анализ.
- оформлены в соответствии с ГОСТ и требованиями,
предъявляемыми к творческим работам учащихся.
оценка «4»:
- работа выполнена самостоятельно, но авторская позиция показана
недостаточно;
- использованы разнообразные источники информации, имеются
авторские выводы и комментарии;
- в целом работа оформлена верно;
оценка «3»:
- показаны основные позиции ведущих ученых по описываемой
проблеме;
- не показана авторская позиция, нет собственных выводов;
- использованы чужие работы из сети интернет, частичный
плагиат;
- нарушены правила оформления творческих работ учащихся.
оценка «2» - не применяется
Календарно-тематический план
№
Тема
Элементы
Основные понятия
содержания
Дата
и термины
план
1-2
Введение.
Увлекательн
ый мир
истории
Раздел 1.
Жизнь и
открытия
первобытн
ых людей–
3
4
5
6
7-8
9
Первые
люди на
Земле
Открытия и
изобретения
древних
охотников.
Искусство и
религия
первобытны
х людей
Возникнове
ние
земледелия
и
скотоводств
а
От
первобытнос
ти к
цивилизации
Счет лет в
истории
Домашнее задание
факт
История,
археологические
раскопки,
древнейшие люди,
ист. факт.
2.09
5.09
С.3-10. Составить
короткий рассказ об
историческом
событии.
Облик далеких
предков
человеческое стадо,
палка- копалка,
ручное рубило;
«человек разум»
9.09
§1
Первые орудия труда;
Охота и овладение
огнем;
Ледниковый период и
его последствия;
палка- копалка,
ручное рубило;
«человек разум.»
наконечник,
гарпун, плот,
топор.
12.09
§2,ответить на
вопросы
Пещер. живопись;
Зарождение религии
Искусство;
Наскальная
живопись;
Духи, боги, идол,
16.09
§3
Исторические
события.
Историческая память.
История как наука.
Исторический факт
7
Раб. с лентой вр.
Сообщение об
откр.пещер.
живописи.
шаман, миф.
Родовая община;
Переход от
собирательства и
охоты к земледелию и
скотоводству;
Развитие ремесел
Присваивающее
хоз-во;
Производящее хозво;
Керамика;
Прядение;
Ткачество;
Мотыга;
Плуг.
19.09
§4,термины
Распад соседских
общин;
Обмен
произведенными
продуктами;
Появление
неравенства и знати;
Неравенство;
Классы;
Государство;
Цивилизация.
23.09
§5
Сравнит.табл.
Раб. с лентой вр.
26.09
30.09
§5. Раб. с лентой вр.
Раздел 2.
Древний
Восток.
Глава 3.
Древнейшие
цивилизации
10
11
12
1314
16
17
5
Природные условия
Египта;
Объединение Египта;
Особенности
письменности
Дельта;
Папирус;
Дамба;
Рельеф;
Фараон;
Иероглифы
3.10
Природные и
климатические
условия Древнего
Двуречья;
Занятия жителей
Двуречья;
Религия и
письменность.
Город;
Зиккурат;
Клинопись.
7.10
§8 .
Проблем.беседа
Сообщение
(миф о потопе)
Раб.по карте.
Вавилонски
й царь
Хаммурапи
и его законы
Возвышение
Вавилона;
Законы Хаммурапи и
их значение.
Шамаш;
Свод законов
10.10
§9. Работа с документ.
Древнейшие
цивилизации
Индии и
Китая.
Географическое
положение и
природные условия
Индии и Китая.
Занятия жителей.
Религиозные
верования.
Гадательные
надписи.
Египет - дар
Нила.
Страна двух
рек.
Глава 4.
Древний
Египет
15
18
Фараоны и
пирамиды.
Жизнь в
Древнем
Египте.
Завоевание
фараонов.
§7.
Словар.дикт.
Раб.с лентой вр.
§10.
14.10
Тестирование.
17.10
4
Источники знаний об
ист. Др.Египта;
Пирамиды;
Фараон-его внешние
атрибуты и власть;
Жизнь и деят-ть
вельмож, чинов. и
писцов.
Мумия
Саркофаг
Вельможа
Пирамида
Рельеф
Деспотическая
власть.
.
21.10
§11
Расскакз-опис.;
Сообщение о жизни
фараона
Жизнь и деят-ть
вельмож, чинов. и
писцов.
Шадуф
Гиксосы.
24.10
§12
Расскакз-опис.;
Сообщение;
Египет. Армия;
Завоев. фараонов;
Цели и послед.
Походов фараона
Тутмоса III.
Тяжеловооруж,
легковооруж.
пехота;
Дротики;
Дань.
28.10
§13.
Проб.зад.-воп.4
Инд.зад.
Искусство;
Боги египтян;
Мифы.
31.10
Геогр.располож. и
прир.ус. Финикии
Торговцы, пираты
Колонии
Морск путеш.;
Алфавит.
Распол., прир.усл.,
насел. Др. Палест.
Библей. Сказания.
Железный век
Колонии.
11.1
Библия;
Договор;
Яхве.
14.11
Ассир. армия;
Ассир.завоев.;
Упр.страной;
Столица.
Нововавилон.
держава;
Научн. знания;
Мидийцы и персы.
Науч.знания;
Архитектура;
Чудеса Азии;
Религ. представл
4
Ассирийцы;
Таран.
18.11
Лидий. царство,
Навуходоносор.
21.11
Пересел. ариев
Новая цив-ция.
Варны
Буддизм
Рупия
Индийцы
Джунгли
Раджа
Варны
Буддизм
Брахманы
Шудры
25.11
§19.
Сооб.-воп.5
Единое
государство
в Китае
Появление единого
гос-ва
Вел.кит.стена
Изобрет.китайцев
Арбалеты
Вел. Кит. стена
Гунны
Вел. Шёлк. путь
28.11
§20.
Великая
Персидская
держава.
Завоевания Кира
Великого
Борьба за власть
Дарий Первый
Сатрап
Сатрапия
Маг
Дарик
1.12
Культура
1
Древнего
1
Египта.
Глава 5.
Западная
Азия в век
железа
19
20
21
22
Финикийски
е
мореплавате
ли.
Древняя
Палестина
Ассирийская
военная
держава.
Победители
Ассирии.
Глава 6.
Великие
державы
Древнего
Востока
23
24
2526
27
Держава
Маурьев в
Индии
Повторитель
нообобщающи
Искусство;
Боги египтян;
Мифы.
§14.Отв.на вопр.
Творч.зад.;
Инд.зад.;
4
1
§15
Проб. з.-воп.2,3
Сообщ.об алф.
§16.
Сооб.о Соломон
Проб.з. –воп.3.
§17.
Сооб.о Ниневии
Тестирование
Индив. зад.
§18.
Проб.з.-воп.2.3.
Проб.з.-вопр.2,3
Сообщ.по культ.
5.12
§21.
Сатрап
Сатрапия
Маг
Дарик
9.12
Повторение
й урок по
теме
«Древний
Восток»
Раздел 3 .
Древняя
Греция.
Глава 7.
Древнейшая
Греция.
28
29
3031
32
33
34
35
Греция и
Крит в эпоху
бронзы.
Поэмы
Гомера.
Боги и герои
Эллады
Тема 8.
Рождение
античного
мира.(3 ч.)
Греческие
полисы и
Великая
колонизация
Афинский
полис.
Древняя
Спарта.
Тема 9.
Восток
против
Запада.
Греко –
персидские
войны.
Победа
греков над
20
4
Критская цивилизация
Ахейская Греция
Эллины
Минос
Лабиринт
Фреска
12.12
Личность Гомера
«Илиада»
«Одиссея»
Боги, их иерархия,
стихии, мифы
Мифологические
герои Др. Греции
«Илиада»
«Одиссея»
16.12
пантеон
19.12
Греческие полисы и
Великая колонизация
Антич. цив-ция,
Греческое чудо,
Варвар,
Полис,
Тиран,
Амфора, Акрополь,
Демос
26.12
Аттика,
Ареопаг,
Демос
30.12
§26.
Сообщ.о Солоне
Илоты,
Совет старейшин,
13.01
§27, ответить на вопр.
16.01
§28.
Индивид.зад.
Местополож. и прир.
усл. Аттики;
Упр-ние Афинами
Солон и его зак.;
Сис-ма воспит
Образование Спарты;
Хар-ка спартан.
полиса;
Спартанское
воспитание
Восст. в Милеете;
Походы персов в
§22.
Сообщ.-воп 4,5
Индивид.зад.
§23.
Инд.зад.
23.12
§24,
тестирование
§25.
Проб.з.-воп.3
Индивид.зад.
Олигархическая
власть
Фаланга
Гоплит
персами в
Марафонско
й битве.
36
Персидское
нашествие
на Грецию.
Тема 10.
Могущество
и упадок
Афин
37
38
Расцвет
демократии
в Афинах.
Хозяйственн
ое развитие
Греции в 5
в.до. н.э.
Пелопоннес
ская война
39
Глава 11.
Греческая
культура
4041
42
Граждане,
ученые и
атлеты
Греции.
Триера
Афинская демократия
Народное собрание
Перикл
Афинская морская
держава
Состав населения
Рабство
торговля
Возвышение
Македонии
хар-ка личности
20.01
§29.
Раб.по карте.
хар-ка личности
Остракизм
Стратег
Метек
23.01
§30.
Индивид.зад.
Подготовить сооб.
Мрамор
Скифские племена
27.01
§31.
Сочин.-рассказ
Инд.зад.-воп.3
Инд.зад.-воп.4
Причины и начало
войны;
Сицилийская
катастрофа;
Алкивиад;
Окончание войны
3
Автократор
30.01
§32.
Пробл.з.-воп.2
Инд.зад.-воп.4
Хронол.диктант
Система воспитания;
Афинские школы и
гимнасии;
Олимпийские игры
Педагог
Стиль
Гимнасия
Атом
Ипподром
Фронтон
Трагедия
Орхестра
Скене
Комедиограф
3.02
§33.
Сообщение
Пробл.з.-воп.4
Архитектор
ы,
скульпторы,
поэты
Греции.
Глава 12.
Македонски
е завоевания
в 4-ом веке
до н.э.
43
Афины;
Полководец
Мильтиад;
Марафонск. битва
Фемистокл
Великое срежение
Фермопилы
Саламинское
сражение
3
6.02
10.02
§34.
Групп.раб.воп.1
Творч.представл
13.02
§35,работа с докум.
4
Возв. Македонии
Царь Филипп
Рефор. Филиппа
Демосфен
Македонская
фаланга
Филиппик
44
4546
47
17.02
§36. Работа с
докум.,вопр.3-5.
Греческий
Восток.
20.02
§36,подготов.к тесту
Повторитель
нообобщающи
й урок по
теме
«Древняя
Греция»
27.02
Повторение
Патриции
Плебеи
Сенат
Ликторы
республика
3.03
§38, отв.на вопр.4-6
Консул
Диктатор
Народ.трибун
Вето
Легион
Велик.пантифик
Авгур
Фециал
6.03
§39,
-вопр.1,термины
Завоевания
Александра
Македонско
го
Раздел 4.
Древний
Рим
Глава 13.
Образование
Римской
республики .
48
4950
51
52
Приход к власти
Александра
Первые победы
Александрия
Решающ.сражен
Поход на край земли
Начало
римской
истории
24.02
22
4
Основание Рима
Цари
Первые римляне
Республика
римских
граждан.
Римские консулы
Народные трибуны
Сенат
Армия
Жрецы
Завоевание
Римом
Италии.
Управление
республикой;
Господство Рима над
Италией;
Устройство Римской
республики.
Глава 14.
Римские
завоевания в
Средиземно
морье
3
Первая
война с
Карфагеном.
Карфаген-соперник
Рима;
Борьба за Сицилию;
Подготовка к новой
войне
10.03
Форум
Италики
Самниты
Галлы
Капитолий
13.03
§40.
Раб.по карте
Инд.зад.-вопр.2
Средиземноморье
Пуны
Вороны
Галлы
Испанцы
Ливийцы
17.03
§41,
воп.2
53
Война с
Ганнибалом.
54
Рим –
завоеватель
Средиземно
морья.
55
56
57
58
59
60
61
Глава 15.
Граждански
е войны в
римской
республике.
Народные
трибуны –
братья
Гракхи.
Сулла –
первый
военный
диктатор.
Вторжение в Италию;
Диктатор Фабий;
Битва при Каннах;
Оконч. войны
Завоев. Восточ.
Средиземном-я;
Покорение всего
Средиземном-я
Судьба Карфагена
Римские провинц.
Разор. крест. хоз.;
Нов.земель.закон;
Братья Гракхи
Разор. крест. хоз.;
Нов.земель.закон;
Братья Гракхи
20.03
§42,
воп.3,индив.зад.
Провинция
Проконсул
3.04
§43,
воп.3,работа с докум.
Гражданские
войны
7.04
§44.
Проб.зад.-в.1,2,3
Инд.з.-воп.4
Проскрипции
Вольноотпущен-
10.04
§44.
Проб.зад.-в.1,2,3
Инд.з.-воп.4
ник
Рабство в Риме
Гладиаторы
Начало восстания
Поход к Альпам
Послед. походы
Гладиатор
Амфитеатр
14.04
§46.
Раб.по карте
Сообщение о
Спартаке
Союз трех
полководцев;
Возвышение Цезаря;
Мартовские иды
Триумвират;
«перейти Рубикон»
17.04
§46.
Раб.по карте
Сообщение о
Спартаке
Падение
республики.
Послед. респ-цы;
Наследники Цезаря;
Борьба Антония и
Октавиана
Империя
Амнистия
21.04
Глава 16.
Расцвет и
могущество
Римской
империи.
4
Германцы
Цезари
Август
Преторианская
24.04
Восстание
Спартака.
Цезарь –
повелитель
Рима.
Император
Октавиан
Август.
Развитие
империи
после
смерти
Августа
Нерон
Восстановление
республики;
Власт. полномоч.
Августа;
Правление Августа;
Расцвет римской
культуры
Развитие империи
после смерти Августа
Нерон
Траян
§48,
в.2,4,5
Инд.зад.-воп.3,
§49,
в.3,4
Инд.з.-воп.2
гвардия
Дакия
28.04
§50.
Пробл.з.-воп.3
Траян
6263
Жизнь в
Римской
империи.
Глава 17.
Закат
античной
цивилизации
64
65
66
6768
69
70
Кризис
Римской
империи в 3
в.
Христианств
о
Императоры
Диоклетиан
и
Константин.
Падение
Западной
Римской
империи.
Архитектура Рима
Дворцы знати
Времяпрепровождение римлян;
Жизнь в городах и
деревнях Римской
империи
5
Пантеон
Акведук
Триумф. арка
Атрий
Термы
Колон
Арендная плата
Появление варваров;
Внутреннее
положение империи и
ее распад;
Имп. Аврелий
Проявления кризиса
Условия
возникновения;
Жизнь и учение
Иисуса Христа;
Христ. церковь
Христианство
Гений-хранитель
Натур.хоз-во
Кризис античной
Деятельность
Диоклетиана;
Реформы
Диоклетиана и
Константина;
Победа христианства;
Византия
Варваризация
империи;
Великое переселение
народов;
Раздел империи;
Взятие Рима готами;
Битва народов
Повторитель
нообобщающи
й урок по
теме
«Древний
Рим»
Итоговый
обобщающи
й урок по
курсу
«Древний
мир»
1.05
5.05
§51.
Сообщение о гибели
Помпей
Пробл.з.-воп.4
Инд.зад.-воп.3,4
8.05
§52,
воп.2,3.6
Евангелия
Епископ
Патрирх
Церковь
12.05
§53.
Пробл.з.-воп.3
Реформы
Монарх
15.05
§54.
цивилизации
Сообщение о
Византии
Творч.задание 5.
Вандалы
19.05
22.05
26.05
§55, стр. 294-300,
Сообщение о взятии
Рима Алларихом
Пробл.з.-в.2,3,4
Повторить,подготов.к
контр.раб.
1
30.05
Перечень учебно-методического обеспечения
Основная литература:
1. Учебник Михайловский Ф.А. «История Древнего мира». 5 кл, М., «Русское слово», 2012
г.
2. Атлас и контурные карты по истории Древнего мира. 5 класс, М., Дрофа, ДИК, 2007 г.
3. Годер Г.И. и др. Методическое пособие для учителя по истории Древнего мира. М.,
«Просвещение», 2003 г
4. Арсланова О.В. Поурочные разработки по истории Древнего мира. М., «ВАКО», 2009 г
Дополнительная литература:
1. Проверочные материалы по всеобщей истории за 5 класс: история Древнего
мира. Алебастрова А.А. 2010г.
2. Тесты по истории Древнего мира. 5 класс. К учебнику Вигасина А.А. и др. Максимов Ю.И. 2013 .
Литература, рекомендованная для учащихся:
1. Нефедов С.А.
Информациоонно-компьютерная поддержка
Всеобщая история. История древнего мира.
Справочные, научные материалы:
http://pish.ru/ Преподавание истории в школе. Научно-теоретический и методический
журнал
http://www.historia.ru Электронный журнал «Мир истории»
Электронные библиотеки, архивы, пособия:
http://www.istorya.ru/ Сайт История.Ру
http://www.portalus.ru/ Научная онлайн-библиотека Порталус
http://vvark.shpl.ru/ Электронный образовательный ресурс «Жанна д’Арк»
http://www.patriotica.ru/subjects/stalinism.html Библиотека думающего о России
http://www.hist.ru Исторический альманах «Лабиринт времён», рассматривающий
спорные вопросы отечественной и всеобщей истории
Федеральный портал «Российское образование»:
http://window.edu.ru/catalog?p_rubr=2.2.73.5 Единый каталог образовательных
Интернет-русурсов
http://catalog.iot.ru/ Образовательные ресурсы сети Интернет для общего (среднего)
образования
Единое окно доступа к образовательным интернет-ресурсам:
http://window.edu.ru/catalog?p_rubr=2.1.8 – история
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (ЦОР):
http://school-collection.edu.ru/catalog/pupil/?subject=20 история
Методические материалы:
http://www.km-school.ru/ Виртуальная школа Кирилла и Мефодия
http://www.uchportal.ru/ Учительский портал методических разработок
http://www.proshkolu.ru/ Интернет-портал Pro Школу.ru
www.uroki.net - Сайт «Uroki.net». Для учителя истории и обществознания: поурочное и
тематическое планирование, открытые уроки, контрольные работы, методические
разработки, конспекты уроков
Приложение №1. Итоговые контрольные тесты по истории для 5 класса.
Вариант № 1
1.Кто управлял родовой общиной?
А) цари Б) жрецы В) старейшины
2. Какое занятие первобытных людей привело к возникновению земледелия?
А) охота Б) скотоводство В) собирательство
3. Когда появился человек на земле?
А) 2 млн. лет назад Б)100 тыс. лет назад В) 10 тыс. лет назад
4. Орудия труда первобытного человека:
А) мотыга Б) заостренный камень В) плуг
5. Где находится Египет?
А) в северо-восточной части Африки Б) в центральной Азии В) в центральной Африке
6. Что символизировала двойная корона египетских фараонов?
А) объединение Южного и Северного царства
Б) союз богов неба и земли В) царство мертвых и царство живых
7. Служители богов в Древнем Египте
А) фараоны Б) жрецы В) вельможи
8. Кто впервые описал жизнь египтян?
А) Геродот Б) Хаммурапи В) Крез
9. Как называлась страна, где находились города Библ, Сидон, Тир?
А) Израиль Б) Ассирия В) Финикия
10. Что изобрели в Индии?
А) шахматы Б) бумагу В) прозрачное стекло
11. Библейский старец, спасшийся в ковчеге во время потопа?
А) Адам Б) Авраам В) Ной
12. Где находится Греция?
А) в южной части Балканского полуострова Б) в западной части Азии
В) в Восточной части Африки
13. Как назывался совет знати в Афинах?
А) ареопаг Б) демос В) полис
14. Что вывозили торговцы из Греции в другие страны?
А) рабов Б) оливковое масло В) хлеб
15. Персидский царь, предпринявший первую попытку захватить Грецию в 490 г. до
н. э.
А) Ксеркс Б) Дарий Первый В) Кир
16.Чем занимались спартанцы?
А) ремеслом Б) военным делом В) земледелием
17. Что означает греческое слово демократия?
А) «власть народа» Б) «власть знати» В) «власть тирана»
18. Административный орган власти в Риме?
А) сенат Б) форум В) Пантеон
19. С правления какого императора Римское государство стало называться
империей?
А) Антоний Б) Помпей В) Тарквиний
20. Кого римляне называли «варварами»?
А) племена, не знающие латинского или греческого языка
Б) жестоких императоров
В) всех, кто проживал вне города Рима
21. Когда произошло восстание рабов под предводительством Спартака?
А) в 509 г до н.э. Б) 74-71 г до н.э. В) в 313 г н.э.
22. Кто в республиканском Риме имел право накладывать «вето» (запрет) на
решение сената?
А) консулы Б) императоры В) народные трибуны
23. Как называется правление, не ограниченное ни другой властью, ни законами?
А) демократия Б) диктатура В) республика
24. Последний император в Западной Римской империи:
А) Константин Б) Ромул В) Юстиниан
25. Кто такие колоны?
А) рабы Б) воины В) земледельцы
Итоговое тестирование
по предмету «История древнего мира»
5 класс
Вариант №2
1. Орудие труда, при помощи которого первобытные люди ловили рыбу?
А) гарпун Б) лук В) рубило
2. Что называется религией?
А) вера человека в сверхъестественные существа Б) наука о сотворении мира В) наука о
появлении человека
3. Первый металл, из которого древние люди научились делать орудия труда:
А) медь Б) бронза В) железо
4. В каком человеческом коллективе появилось имущественное неравенство?
А) в человеческом стаде Б) в родовой общине В) в соседской общине
5. Приспособление для полива садов и огородов в Древнем Египте?
А) рельеф Б) оазис В) шадуф
6. Из чего египтяне изготавливали материал для письма?
А) из шкур животных Б) из пальмовых листьев В) из тростника
7. Служащие в Древнем Египте, собиравшие налоги:
А) писцы Б) жрецы В) фараоны
8. С какой целью фараоны организовывали военные походы в другие страны?
А) с целью личного обогащения Б) с целью обогащения своих воинов и вельмож В) с
целью знакомства с другими странами
9. Вавилонский царь, при котором были записаны первые законы?
А) Хаммурапи Б) Соломон В) Гильгамеш
10. Где был придуман первый алфавит?
А) в Финикии Б) в Нубии В) в Египте
11. В какой стране стали впервые производить сахар?
А) в Китае Б) в Индии В) в Ассирии
12. Какими морями омывается территория Греции?
А) Ионическим и Эгейским морями Б) Красным и Желтым морями В) Балтийским и
Северными морями
13. Что называется полисом?
А) город-государство в Древней Греции Б) город в Древней Греции В) название органа
управления городом
14. Битва, в которой греки окончательно разгромили персов (479 г. до н.э.):
А) при Марафоне Б) при Фермопилах В) при Платеях
15. Как часто проводились олимпийские игры в Древней Греции?
А) раз в 4 года Б) раз в 10 лет В) каждый год
16. Что ввозили торговцы в Грецию из других стран и колоний?
А) вино Б) оливковое масло В) пшеницу
17. Как назывался совет знати в Афинах?
А) ареопаг Б) демос В) полис
18. Когда в Риме было запрещено долговое рабство?
А) в эпоху республики Б) в эпоху царей В) в эпоху императора
19. Кто такие патриции?
А) потомки древнейших жителей Рима Б) потомки племени этрусков
В) потомки греческих колонистов в Италии
20. Высший орган власти в республиканском Риме
А) сенат Б) народные трибуны В) царь
21. Что произошло в 509 г. до н.э.?
А) в Риме была установлена республика Б) был основан Рим В) в Риме установилась
империя
22. Рабы, получившие в пользование участки земли:
А) колоны Б) «рабы с хижинами» В) христиане
23. Кто спас Рим во время нашествия галлов в 390 г. до н.э.
А) Муций Сцевола Б) гуси В) волчица
24. Римский полководец, приемный сын Цезаря, завершивший эпоху гражданских
войн?
А) Октавиан Август Б) Антоний В) Брут
25. Второй по величине город Италии, где возник заговор рабов под
предводительством Спартака:
А) Коринф Б) Капуя В) Помпеи