1 rabota

Военно-патриотический клуб Victoriа
МОУ СОШ № 4 г. Мегиона (проект)
1. Введение. Анализ проблемной ситуации. Гипотеза. Проектная идея.
2. Собственно проект. Ожидаемые результаты. Внешние и внутренние рамки проекта.
3. План реализации проекта. Ресурсы проекта.
4. Оценка проекта.
5. Приложения. История вопроса.
Достижения МОУ «СОШ №4» в данном направлении работы.
1. Введение. Анализ проблемной ситуации. Гипотеза. Проектная идея.
Военно-патриотический клуб - уникальное общественное явление. Он появился как плод
низовой, народной инициативы в ответ на рост негативных тенденций в Вооруженных
силах и в среде молодёжи.
В последние десятилетия существования Советского Союза наше общество
столкнулось с появлением так называемого «неформального молодежного движения».
Возникновение этого явления проистекало из двух основных причин – формализации
идеологических установок и ослабления административного и идеологического давления
на общество.
Возникновение молодежного движения в 1980-х годах обусловливалось также резким
ростом общественных проблем, которые в первую очередь отражались на молодежи.
«Молодежное неформальное движение» не представляло собой однородного явления и
было довольно противоречиво, что, в конечном итоге, привело к усилению негативных
тенденций в молодежной среде. В то же время, в рамках «неформального движения»
появилось совершенно уникальное образование – военно-патриотические клубы. Они
появились, как и большинство объединений, в ответ на многочисленные проблемы,
стоящие перед обществом. Несмотря на то, что военно-патриотические клубы появились в
одно время и действовали на одном поле с многочисленными молодежными
неформальными группами (от хиппи до рокеров и т.п.), военно-патриотическое движение
изначально резко отличалось от всех «неформалов» по своему внешнему виду и
внутреннему содержанию. Кроме того, военно-патриотический клуб является практически
единственной формой неформального молодежного движения, пережившей эпоху 1980-х
годов. Он не только выжил в ходе перманентного кризиса 1990-х годов, но и выказывает
все основания стать одной из главных форм молодежного воспитания в нашей стране в
ближайшем будущем.
Рожденный в эпоху всеобщего идейного поражения, переживший эпоху низвержения
всех идеалов, военно-патриотический клуб показал себя очень удачной формой
молодежного воспитания, не имеющей аналогов в других странах.
Военнопатриотический клуб смог соединить в себе спортивную секцию, лучшие формы
армейской подготовки и идейно-патриотическое воспитание. Все это объединялось
высокой идеей воинского служения своему народу и стране, что, в конечном итоге,
рождало в молодом человеке чувство жертвенной любви к Родине. Среда военно-
патриотического клуба воспитывает в молодом человеке чувство товарищества,
коллективизма, трудовые навыки и основы экологического сознания.
Проблема патриотического воспитания и гражданского становления подрастающего
поколения сегодня одна из актуальных задач государства и общества. В Национальной
доктрине образования в Российской Федерации определена не только государственная
политика в области образования, но и дан социальный заказ государства на воспитание
человека с активной жизненной позицией, трудолюбивого и высоконравственного,
патриота своей Родины, уважающего права и свободы личности, традиции и культуру
других народов, проявляющего национальную и религиозную терпимость. Изменения
военно-политической обстановки в мире требуют укрепления экономической мощи
Отечества, повышения его обороноспособности, отлаженной работы всей системы
патриотического воспитания подрастающего поколения, подготовки его к защите Родины.
2. Собственно проект. Ожидаемые результаты. Внешние и внутренние рамки
проекта.
Откликаясь на социальный заказ государства, МОУ СОШ№4 работает над созданием
военно-патриотического клуба Victoria, в котором подростки приобретут нравственные,
морально-психологические
и
физические
качества,
а
также
специальные
профессиональные знания и умения, необходимые будущему защитнику Отечества,
гражданину, патриоту.
Проектная идея: обобщив и систематизировав опыт работы в этом направлении, создать
военно-патриотический клуб Victoria - добровольное объединение учащихся с общими
интересами для проведения совместных занятий и совместного досуга учащихся с целью
их развития.
Гипотеза: школьный военно-патриотический клуб, дополняя классно-урочную систему,
позволит целенаправленно формировать у старших подростков ценности здорового образа
жизни, активную жизненную позицию, гражданскую ответственность и патриотизм. Имея
в основе детское действие, направленное на развитие в том числе личных универсальных
действий, эта форма работы созвучна вводимым Новым федеральным образовательным
стандартам.
Основными принципами деятельности военно-патриотического клуба будут являться:
принцип добровольности;
принцип взаимодействия;
принцип учета индивидуальных и возрастных особенностей;
принцип междисциплинарности;
принцип преемственности;
принцип равноправия и сотрудничества;
принцип гласности;
принцип самостоятельности;
принцип ответственности;
принцип коллективности;
принцип ответственности за собственное развитие.
Цели и задачи
Цель: создать условия, способствующие патриотическому,
физическому,
интеллектуальному и духовному развитию личности юного гражданина России, его
лидерских качеств.
Задачи:
- пропагандировать здоровый образ жизни;
- готовить подрастающее поколение к военной службе и воспитание уважения к
Российской Армии;
- воспитывать гражданственность, патриотизм и любовь к Родине;
- формировать профессионально
конституционному и воинскому долгу;
значимые
качества
и
умения,
верность
- воспитывать бережное отношение к героическому прошлому нашего народа, землякамюгорчанам;
- способствовать физическому и духовно-нравственному развитию детей и подростков;
- совершенствовать ценностно-ориентированные качества личности, обеспечивать
условия для самовыражения обучающихся, их творческой активности.
Внутренние рамки проекта
Деятельность клуба планируется по направлениям:
1. Военно-трудовая
история родного края.
2.ОБЖ (самосохранение,
оборона, спасение)
3. Основы военной и
специальной подготовки.
Изучение истории
родной земли, истории
нашего Отечества, боевых,
трудовых и культурных
традиций, устоев народа важнейшее направление в
воспитании у детей и
подростков патриотизма,
чувства любви к Отчизне, к
малой и большой Родине.
Соприкасаясь с историей
родного края, подрастающее
поколение приобщается к
трудовому и ратному
подвигу земляков, равняется
на лучших, учится
беззаветному служению
Отечеству на героических
примерах жизни и
деятельности наших
предков, дедов и отцов.
Результаты работы –
школьный музей боевой и
трудовой славы.
Каждый гражданин
нашей страны, в том числе и
подросток, в случае
чрезвычайных ситуаций
должен быть готов защитить
себя, товарища, родных и
близких, оказать посильную
помощь пострадавшим.
Целью данного направления
является освоение детьми и
подростками правил
безопасного поведения в
повседневной жизни и
обеспечение физической
готовности к действиям в
чрезвычайных ситуациях и
экстремальных условиях.
Электив «Спасатель»
Данное направление
ориентировано на
формирование правильного
представления о роли
государства в сфере
обороны, о Вооруженных
силах, о назначении боевой
техники, о воинской службе,
о жизни и быте
военнослужащих, об их
правах и обязанностях;
готовности освоить военнотехническую специальность.
Электив «Юный стрелок»
Ожидаемые результаты.
В результате реализации данного проекта
- будет усовершенствована работа с педагогами дополнительного образования;
- пройдут апробацию новые образовательные программы;
- участники военно-патриотического клуба достигнут общекультурного уровня
образования по истории родного края, овладеют основами научно-исследовательской
деятельности, культурой мышления, оформления и защиты исследовательской работы;
- члены клуба освоят правила безопасного поведения в повседневной жизни, принципы
здорового образа жизни, способы самообороны и самосохранения, подготовятся к
действиям в чрезвычайных ситуациях и экстремальных условиях;
- у детей и подростков сформируется потребность в регулярных занятиях физической
культурой, воспитание осмысленного отношения к ним как способу самореализации и
личностно значимому проявлению человеческих способностей;
- компенсируются отсутствующие в основном образовании знания, умения и навыки в
области краеведения, физкультуры, медицины, спорта, военной подготовки.
Внешние рамки проекта
Проект является составной частью воспитательной работы МОУ «СОШ №4». (…) Тесное
сотрудничество связывает клуб Victoria со студией журналистики «СтРиЖ» (Проекты
«Конкурс ораторского искусства «Золотой ритор» 2011г, посвящённый дням воинской
славы России, создание телевизионных сюжетов на военно-патриотическую тематику и
др.)
Сотрудничает клуб со всеми школами города, центром допризывной подготовки
молодёжи «Форпост», клубом парашютного спорта «Икар», детско-юношеской
спортивной школой, где ребята занимаются военно-прикладными видами спорта,
военным комиссариатом, который проводит ежегодные военно-полевые сборы.
Основные формы работы клуба:
соревнования;
конкурсы;
смотры;
конференции;
экскурсии;
исследовательская и поисковая работа;
клубные встречи;
походы;
игры;
проекты.
Работа клуба будет строиться на основании Положения о клубе и плана работы.
Для реализации проекта создан совет клуба военно-патриотического клуба Victoria, в
который входят: Будняк Руслан Степанович, руководитель клуба, Городнюк Вероника
Анатольевна, заместитель директора школы по воспитательной работе и следующие
обучающиеся:
-Плямко Сергей, 10а,
- Кабакчей Андрей, 10а,
- Харитонюк Алексей, 9г,
- Галив Александр, 9г,
- Петухов Павел, 11б,
- Вахитов Алексей, 8б.
Совет планирует деятельность клуба, занимается разработкой социальных проектов,
участвует в городских акциях, организует и проводит различные мероприятия (игровые и
интеллектуальные программы, турниры, соревнования, экскурсии, встречи с ветеранами,
встречи с интересными людьми и т.д.), привлекая к своей деятельности педагогов и
родителей.
3. План реализации проекта. Ресурсы проекта.
План реализации проекта
2011-2012
1. Создание документации,
символики клуба,
образовательных программ.
Начало
работы
над
Летописью
военнотрудового
прошлого
югорского края.
Участие
в
конкурсах,
соревнованиях по профилю
работы.
«Экспедиция в военное
прошлое» по местам боевых
действий
в
Великой
Отечественной войны
Работа элективов «Юный
стрелок», «Спасатель»
2012-2013
Работа
над
летописью
военно-трудового прошлого
югорского края.
Участие
в
конкурсах,
соревнованиях по профилю
работы.
«Экспедиция в военное
прошлое» по местам боевых
действий
в
Великой
Отечественной войны
Работа элективов «Юный
стрелок»,
«Спасатель»,
«Юный
пожарный»
(с
привлечением
структур
МЧС, МВД)
2013-2014
Работа
над
летописью
военно-трудового прошлого
югорского края.
Участие
в
конкурсах,
соревнованиях по профилю
работы.
«Экспедиция в военное
прошлое» по местам боевых
действий
в
Великой
Отечественной войны
Работа элективов «Юный
стрелок»,
«Спасатель»,
«Юный
пожарный»
(с
привлечением
структур
МЧС, МВД)
Ресурсы проекта
Для реализации проекта требуются
- кадровые ресурсы (имеются в наличии, пополняются);
- материально-технические ресурсы
№
п/п
1
2
3
Наименование имеющихся элементов учебно-материальной базы (предметный кабинет,
спортивный городок, элементы полосы препятствий и др.)
Предметный кабинет ОБЖ
Спортивный городок: беговая дорожка, турники, брусья, баскетбольная площадка, волейбольная
площядка, футбольная площядка, прыжковая яма
Элементы полосы препятствий: лабиринт, забор, бревно, рукоход
Стрелковый тир
4
Для работы клуба необходимо спортивно-туристическое оборудование, для
функционирования тира необходимо стрелковое оборудование, электронное стрелковое
оборудование для обучения навыкам стрельбы.
4. Оценка проекта.
Считаю, что данный проект реалистичен, проработан до деталей, частично реализуется;
имеются ресурсы для его полной реализации. Проектная идея – в русле Программы
развития школы и современной Концепции модернизации Российского образования,
поскольку реализация её происходит в деятельностном подходе к обучению.
5. Приложения
Приложение №1
Краткая история военно-патриотической работы
МОУ «СОШ №4» в 2001- 2012г.
В соответствии с Государственной программой «Патриотическое воспитание граждан
Российской Федерации» на 2006-2010 годы и Постановлением Губернатора ХантыМансийского АО от 4 августа 2000 № 215 «О проведении конкурса на лучшую подготовку
граждан Российской Федерации в муниципальных образованиях Ханты-Мансийского
автономного округа-Югры к военной службе, организации и проведению призыва на
военную службу» школой в области военно-патриотического воспитания проводилась
определённая работа.
Кружок, в котором ребята получают теоретические знания и практические навыки по
предмету обеспечение безопасной жизнедеятельности, существует с 2001года. О качестве
проводимой работы свидетельствуют следующие достижения:
на уровне города
2001
2002
2003
2004
2005
2006
ВП игра «Зарница»
1место
1 место
3 место
3 место
не проводилась
не проводилась
ВП игра «Орлёнок»
2 место
1 место
1 место
1 место
2 место
3 место
ВП игра «Равнение на Победу»
2007
2008
2009
2010
на уровне округа
стрельба
3
2
1
2
ОФП
2
1
3
не проводились
ЗОМП
3
3
не проводились
2004
2005
2006
ВП игра «Зарница»
не участвовали
не участвовали
2
ВП игра «Орлёнок»
3
3
2
на Всероссийском этапе предметной олимпиады по ОБЖ
2009
2010
2011
1 место
2 место
2 место
Приложение №2
Краткий исторический обзор развития военно-патриотического
молодёжного движения в России
Возникновение новых форм вневойсковой подготовки молодежи связанно с
разрушением традиционного общества с его гармоничной системой воспитания, а также с
всеобщим характером боевых действий эпохи армий, устроенных на всеобщей воинской
обязанности. Во временных рамках это начало происходить во второй половине XIX века.
Ошибочно считается, что первой системой вневойсковой подготовки стал бой-скаутинг.
За несколько десятилетий до этого в Праге и других городах Австро-Венгрии, где
проживали славяне, появились общества «Славянского Сокола». Общества «Славянского
Сокола» можно считать первоначальной формой военно-патриотического воспитания в
России. Русские соколы считают своим основателем генерала Скобелева, который во
время освобождения Болгарии ознакомился с сокольской методикой и рекомендовал ее
как для возрождающегося болгарского государства, так и для России.
Русско-японская война выявила множество недостатков в организации Вооруженных
сил, в том числе полное отсутствие вневойсковой подготовки молодежи. 21 января 1908
года Государь Николай II вырвал из своей записной книжки листок, на котором написал:
"Завести в деревнях обучение детей в школах строю и гимнастике запасными и
отставными унтер-офицерами за малую плату". Особое значение военно-патриотическому
воспитанию молодежи в начале ХХ века уделял председатель Совета министров России
Столыпин.
Бурное развитие военно-патриотических структур начинается примерно с 1907 года.
Широкое развитие получили общества «Русского Сокола». В 1909 году гвардейский
капитан Пантюхов создает первую в России организацию скаутов. Весной того же года
выдающийся педагог Антиох Луцкевич начинает формирование в средних учебных
заведениях так называемые «потешные» отряды.
Все эти начинания имели абсолютную поддержку Российского государства. Государь
Император Николай Александрович лично покровительствовал всем этим организациям.
Для русских людей, оказавшихся за рубежом в результате революции и гражданской
войны, молодежные военно-патриотические структуры стали важнейшей формой
объединения.
Общества «Русского Сокола» существовали в Югославии, Чехословакии, Манчжурии,
США и в других странах, где проживали русские беженцы. Общее количество членов
обществ «Русского Сокола» в 1930-х годах достигло более 100 тысяч человек. Кроме
«Русского Сокола» в эмиграции активно действовали организации русских разведчиков,
которые вышли из состава общей скаутской организации, отряды «Витязей», молодежные
дружины Русского Общевоинского Союза.
Советское государство с самого начала своего существования проявляло повышенное
внимание к военному образованию молодежи. Одним из первых шагов была ликвидация
общественных структур, работавших в этой области. В последствии была создана
организация Всевобуча, предшественника ОСОВИАХИМА и ДОСААФА. В области
начального военного образования активно работали комсомольская и пионерская
организации. Несмотря на то, что начальное военное обучение в Советском Союзе имело
статус особо важного государственного дела, в последние десятилетия существования
СССР было очевидно, что система допризывной подготовки не удовлетворяет
требованиям Вооруженных Сил. Главной причиной тому были формализм и излишняя
идеологизация.
Рассматривая историю юнармейского движения и начального военного образования в
России, можно прийти к выводу, что современный военно-патриотический клуб по своей
внешней форме, внутреннему смыслу и общественной роли своими корнями уходит в
Союз Русских Соколов, отряды русских разведчиков и витязей или стрелковые дружины
Русского Общевоинского Союза.
Советская система патриотического воспитания
В советское время централизованная система патриотического воспитания тесно
перекликалась с идеологической составляющей политического режима, а также имела ряд
отличий от царской системы. В целом можно выделить следующие системообразующие
элементы[4]:
Воспитание в рамках октябрятского – пионерского – комсомольского движений;
ДОСААФ;
Суворовские и Нахимовские военные училища;
Молодёжные военно-патриотические объединения и клубы.
Профессор Российской академии государственной службы при Президенте РФ, ведущий
научный сотрудник НИИ семьи и воспитания Российской академии образования В. И.
Лутовинов отмечает, что эта система являлась образцом для подражания многих
зарубежных государств, в том числе западноевропейских, которые немало заимствовали в
тот период из советского опыта при решении проблем ВПВ молодежи и подготовке её к
военной службе.
Обращаясь к недавней истории, необходимо также вспомнить о масштабном
Юнармейском движении, которое зародилось в конце 1980-х гг. Это движение
объединило возникшие в СССР военно-патриотические клубы. Инициатором
Юнармейского движения были государственные структуры в лице Министерства
обороны, комсомола. Ежегодно проводились областные, республиканские и всесоюзные
слеты, а также крупные военно-тактические игры. Распад Советского Союза фактически
прекратил существование Юнармейского движения, как целостного явления. Хотя в
некоторых регионах России традиции проведения слетов и военно-тактических игр
«Зарница» и «Орлёнок» проводятся и в настоящее время.
Современное состояние
В настоящий момент в России действует около 2000 организаций, которые имеют
непосредственное отношение к делу военно-патриотического воспитания молодежи. Эти
организации по самым скромным подсчетам охватывают более 100 тысяч юношей и
девушек.
В среднем, в каждом российском регионе насчитывается 20-30 таких организаций. На
первый взгляд приведенные цифры показывают масштабность явления, но с другой
стороны, для такой страны, как Россия подобное положение дел совершенно
неприемлемо.
Сегодня у государства и общества в целом нет ясного понимания роли военнопатриотических клубов и, как следствие, полное отсутствие какой бы то ни было
государственной политики. И это несмотря на то, что была принята Государственная
Программа патриотического воспитания граждан Российской федерации (на 2011-2015
годы)
Сегодня руководители клубов вынуждены опираться не на государство, а на
отдельных его представителей. Кто-то находит поддержку в военных комиссариатах,
воинских частях, образовательных учреждениях, местных органах власти, церковных и
общественных структурах или даже у руководителей хозяйственных субъектов. В лучшем
случае отношения с благодетелями имеют партнерский характер, но зачастую клубы
вынуждены выступать в унизительной роли просителей.
Можно задать справедливый вопрос, зачем клубам государство, если они по
определению свободные общественные структуры, самостоятельно выбирающие
внутреннюю и внешнюю форму своей деятельности? Да, это так. Но нельзя забывать и то,
что военно-патриотические клубы, как никакие другие общественные организации,
работают в интересах страны и, соответственно, должны рассчитывать на её помощь и
поддержку.
Несмотря на общий негативный фон, в последние годы наметился рост интереса к
деятельности военно-патриотических молодежных организаций. Директора средних школ,
главы местных администраций, настоятели православных храмов активно ищут контакты
с руководителями клубов, справедливо полагая, что военно-патриотический клуб
способен распутать многочисленный клубок проблем подрастающего поколения.