ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА. Тема: Предмет УМК «Перспектива»

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА.
Тема: Отечественная война 1812 года.
Предмет: окружающий мир
УМК «Перспектива»
Класс: 4
Оборудование:
мультимедийная
текст
произведения
презентация;
«Бородино»
портреты
М.Ю.Лермонтова;
М.И.Кутузова
и
Наполеона
Бонапарта.
Место урока в образовательном процессе: данный урок включён в раздел
учебника «Путешествие по реке времени»
Подготовка к уроку: учащимся класса было предложено подготовить
сообщения о М.И.Кутузове и Наполеоне Бонапарте.
Планируемые результаты:
Учащиеся научатся характеризовать войну с Наполеоном как народную,
отечественную войну; обосновывать роль Кутузова как народного
полководца; находить сведения о памятниках и памятных местах Москвы и
России, связанных с событиями Отечественной войны1812г., в
дополнительных источниках информации.
ХОД УРОКА
1. Орг.момент.
2. Актуализация знаний. Проверка домашнего задания
1. Кто продолжил дела Петр? слайд 2
Екатерина Великая
Учитель: Что вы знаете о Екатерине Великой?
2. Самый большой город Российской империи в XVIII веке? слайд3
Санкт-Петербург
3. Какие полководцы отличились во время войны с Турцией?
Александр Васильевич Суворов и Федор Федорович Ушаков. Слайд4
4. Какой девиз был у Суворова?
«Жизнь Отечеству - честь никому».
5. Почему солдаты ценили А.В. Суворова?
6. За какие заслуги в Греции и сейчас чтут память о Ф.Ф.Ушакове?
3 этап: Самоопределение к деятельности
- Прослушайте отрывок из стихотворения М. Ю. Лермонтова и скажите, о
чём сегодня на уроке пойдёт речь?
- Скажи-ка, дядя, ведь не даром
Москва, спалённая пожаром,
Французу отдана?
Ведь были ж схватки боевые,
Да, говорят, ещё какие!
Недаром помнит вся Россия
Про день Бородина!
-О каких событиях идет речь в стихотворении?
- Как вы думаете о чем пойдет речь на уроке?
- В этом году началась одна из кровопролитных для России войн,
Отечественная война 1812 года.- Итак, тема нашего урока «Отечественная война
1812 года» слайд 6
- Сегодня мы выясним, почему война называется Отечественной, и благодаря
кому она была выиграна Россией.
4 этап: Изучение новой темы (решение учебной задачи)
Учитель: В 1812 году над Россией нависла новая беда – война с Францией.
Французской армией командовал император Наполеон Бонапарт.
2. Наполеон Бонапарт – кто он? слайд 7
Учитель: О Наполеоне нам расскажет……..
Учитель: Наполеон покорил многие европейские страны и силой заставил их
стать союзниками Франции. Слайд 8
24 июня 1812 года французский император и полководец Наполеон приказал
войскам переправиться через реку Неман. Французская армия пересекла границу
Российской империи. Слайд 9
Началась тяжёлая для России Отечественная война с сильным врагом.
Россияне могли выставить против грозного врага только 230 тысяч слабо
обученных солдат и офицеров и около 1000 орудий. Потому что совсем недавно
Россия выиграла шестилетнюю войну против Турции, потери там были немалые.
Главнокомандующий российской армией генерал Барклай дё Толли Слайд10
понимал, что давать генеральное сражение с французами нельзя, нужно накопить
силы, обучить солдат. А значит, армия должна отступать.........
В штабе русской армии не все понимали мудрую политику Барклая де Толли,
поэтому Александр 1 назначил нового главнокомандующего Михоила
Илларионовича Кутузова.
О Кутузове нам расскажет….
Учитель: Следуя за русской армией, 4 сентября 1812 года Наполеон подошёл
к маленькой, почти высохшей речке Колочи, осмотрел в подзорную трубу
деревню,
хорошо
укреплённые
бастионы,
спросил
у штабистов,
что это за селение. «Бородино», – ответили ему.
Кутузов, как и Барклай, был против генерального сражения с французами:
уж очень силён Наполеон, опасно рисковать армией, Отечеством. Но сдать
Москву без боя он тоже не мог – как русский генерал, как русский человек. 135
тысяч солдат было у Наполеона в тот день. 110 тысяч – у русских. 587 пушек
у французов, 640 – в армии Кутузова, который решился-таки дать бой врагу.
Слайд 12,13
Битва происходила на тесном пространстве, и ни одна из сторон не хотела
уступать победы. В этом ужасном побоище, длившемся 15 часов, обе стороны
потеряли до 50 тысяч человек каждая. Слайд14
Учитель: Тяжёлый был день 26 августа 1812 года. Вот как писал М. Ю.
Лермонтов об этом дне в стихотворении «Бородино»:
Ученик:
Изведал враг в тот день немало,
Что значит русский бой удалый,
Наш рукопашный бой!..
Земля тряслась – как наши груди,
Смешались в кучу кони, люди,
И залпы тысячи орудий
Слились в протяжный вой…
Учитель: Слайд 15 Нелёгкий выбор встал перед русским командованием:
давать ли под стенами Москвы ещё одно сражение или оставить Москву
неприятелю, но сберечь войско? Полководец принял нелёгкое решение отступить.
Никто не понимал, как полководец мог сдать Москву в руки неприятелю.
5 этап: Первичное закрепление (фронтальная работа и работа с
учебником)
Давайте узнаем с вами, что же было дальше. Откройте учебники на стр.53.
Читаем со слов «Наполеон вступил в Москву…» Слайд16, 17, 18
Учитель: За месяц пребывания в столице Наполеон потерял 32 тысячи своих
солдат. На борьбу с захватчиками поднялся весь народ и, впоследствии, война
была французами проиграна. Русские войска освободили свою землю.
Отступление французов сопровождала армия Кутузова, не давая им покоя ни в
пути, ни на отдыхе. Наконец, 14 декабря 1812 года последние остатки
французских войск были изгнаны за пределы России. Начался распад империи
Наполеона. Слайд19
- А теперь проверим, насколько внимательно вы слушали рассказ. Почему
Кутузов принял решение оставить Москву врагу? {Надо было спасти армию.)
Молодцы! Верно догадались. Трудное решение принял Кутузов отступить, оставив Москву.
Война 1812 года называется Отечественной. Подумайте, только ли
армия сражалась с французами. {Весь народ.)
Правильно! В одно время с народной войной началась и партизанская.
Небольшие отряды налетали на неприятельские ряды, и наводили на них ужас.
Физ.минутка слайд 20
Учитель: Большинство людей хотят, чтобы на земле был мир, радость,
счастье, чтобы звучали голоса птиц и светило солнце. Мы сегодня на уроке
работали – слушали, смотрели фильмы, читали. Ваши глазки устали – им нужно
дать отдых. Проследите за солнышком, которое неустанно путешествует по небу.
Учитель: А знаете ли вы какие памятники построены героям войны 1812
года?
 Государственный Бородинский военно-исторический
музейзаповедник. Слайд21
 «Триумфальная арка» слайд 22
 Музей – панорама «Бородинская битва» слайд 23
 Бородино – это одна из ярких страниц истории Отечества. В 1837–1883
году по проекту архитектора Тона был возведён Храм Христа
Спасителя слайд 24 в память о победе в Отечественной войне 1812
года. Наверное, и вы испытывали к, изучая сегодняшнюю тему.
6 этап: Обобщение и закрепление
– А сейчас я хочу проверить знания, полученные на уроке.
– В каком году была война, о которой шла речь на уроке?
– Между какими государствами шла война?
– Назовите имена полководцев во главе каждой армии.
– В каком году была война, о которой шла речь на уроке?
– Между какими государствами шла война?
– Назовите имена полководцев во главе каждой армии.
- Где произошло решающее сражение? (У села Бородино, в 5О км от
Москвы.)
- Почему Кутузов решил отступить? (Чтобы сберечь войско.)
- Почему Наполеон оставил Москву? (Пожары, голод, болезни постигли
французов в Москве.)
– Перед вами тесты. Подчеркните простым карандашом правильный ответ.
Тест
- Кто был назначен главнокомандующим русскими войсками?
 Н.Н. Раевский
 Д. Давыдов
 М.И. Кутузов
- Когда началась Бородинская битва?
 26 августа 1812 года
 25 августа 1812 года
 27 августа 1812 года
7 этап: Рефлексия. Итог урока
– А сейчас мы с вами создадим «ромашку чувств»: у вас на столе в конверте
есть лепестки, они разного цвета. Если вы испытали чувство:
– гордости, восхищения, то возьмите оранжевый лепесток;
– сострадания, сочувствия, милосердия, то возьмите лепесток зеленый;
– никаких – лепесток синий.
– На каждом столе лежит сердцевина ромашки, приклейте к ней свой
лепесток. Покажите, каких лепестков получилось больше. Вы люди
неравнодушные, главное – в вас живет чувство патриотизма, а также сострадание
и милосердие.