lebedeva1 - Всероссийский фестиваль педагогического

Всероссийский фестиваль педагогического творчества
2014-2015 учебного года
Номинация: педагогические идеи и технологии: среднее образование
Название работы: Конспект урока на тему: «А. Пантелеев «Главный
инженер»»
Автор: учитель начальных классов Лебедева Анна Викторовна
Место выполнения работы: муниципальное бюджетное образовательное
учреждение средняя общеобразовательная школа № 40 города Смоленска
Конспект урока на тему: «А. Пантелеев «Главный инженер»»
программа «Перспективная начальная школа»
4 класс
Цели деятельности учителя: познакомить с произведением А. Пантелеева
«Главный инженер»; учить рассуждать и делать выводы о характерах героев
рассказа сравнить жизнь детей до войны и во время войны; развивать устную
речь; воспитывать интерес к чтению.
Планируемые результаты:
Предметные: учится читать и объяснять название раздела, воспринимать
учебный текст, ориентироваться в учебнике.
Метапредметные универсальные действия (УУД):
Регулятивные: соотносят внешнюю оценку и самооценку; контролируют
свои действия в работе.
Познавательные: произвольно строят высказывания с учетом учебной
задачи.
Коммуникативные: участвуют в учебном диалоге; проявляют интерес к
общению.
Личностные: имеют представление о прошлом нашего народа.
Ход урока
I.
Организационный момент.
Прозвенел звонок, внимание!
Проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок
Всё ль на месте,
Всё ль в порядке,
Книжки, ручки и тетрадки.
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Каждый хочет получать
Только лишь оценку «пять».
II.
Актуализация знаний.
- Как называется новый раздел? («Убеждаемся, что без прошлого у
людей нет будущего. Задумываемся над тем, что такое Отечество».)
Как вы понимаете эти слова? Предположите, о чем будем говорить на
уроках литературного чтения?
- Послушайте запись и определите о чем будем говорить на уроке?
Звучит запись сообщения Ю. Левитана о вероломном нападении
Германии на СССР.
- На рассвете 22 июня 1941 года в 4 часа утра без объявления войны
фашистская Германи напала на нашу Родину, прервав мирный труд
русского народа. Началась Великая Отечественная война. Весь советский
народ встал на защиту своей страны. Все взрослые (мужчины и женщины)
уходили на фронт воевать, защищать свою Родину, свой дом, своих
родных. Кто остался дома? (Старики, дети, женщины.)
- Сразу повзрослели дети, потому что надо было помогать взрослым во
всех делах. Какие дела могли делать дети? Какие у них могли быть
интересы?
Рассказ Алексея Пантелеева «Главный инженер» посвящен детям и
подросткам – свидетелям и участникам Великой Отечественной войны.
III.
Изучение нового материала.
- Кто автор произведения «Главный инженер»? Что вы о нем знаете?
Выступление ученика об авторе.
Слайды: портрет Л. Пантелеев (А.И. Еремеев)
Л. Пантелеев (настоящее имя – Алексей Иванович Еремеев, 9 (22 августа)
1908, санкт- Петербург – 9 июля 1987, Ленинград) – русский советский
писатель. Родился в Санкт –Петербурге, в семье казачьего офицера Ивана
Адриановича Еремеева, героя русско–японской войны, впоследствии
унаследовавшего семейное дело – торговлю лесом и дровами. Мать
Алексея – Александра Сергеевна – тоже происходила из купеческой
семьи. В семье было трое детей – Алеша, Вася и Ляля. После революции,
в годы Гражданской войны, будущий писатель был беспризорником. В
1921 году он попал в Школу социально – индивидуального воспитания
им. Ф. Достоевского (ШКиД). После школы жил в Ленинграде и работал
журналистом. Умер писатель 9 июля 1987 года в Ленинграде, похоронен
на Большеохтинском кладбище.
Буква «Л» в псевдониме никак не расшифровывается. Будучи в детском
доме, Алексей отличался таким крутым нравом, что получил прозвище
Ленька Пантелеев, по имени известного петроградского налетчика тех лет.
Его он и оставил в качестве литературного псевдонима.
- Как связана жизнь Л. Пантелеева с Ленинградом?
Чтение рассказа А. Пантелеева «Главный инженер».
Словарная работа
Трибунал – чрезвычайный специальный судебный орган, занимающийся
рассмотрением военных и особо тяжелых гражданских преступлений.
Блиндаж – постоянное или временное фортификационное подземное
сооружение для защиты от пулеметного, артиллерийского, минометного
огня, от напалма и оружия массового поражения и для отдыха личного
состава. По своей конструкции напоминает сруб, полностью
заглубленный под землю. Поскольку эти строения возводились в
основном в военное врем для размещения штабов, полевых больниц и т.
п., то их старались делать как можно более сокрытыми от глаз
противника.
Бомбардиро́вщик — военный самолёт, предназначенный для поражения
наземных, подземных, надводных, подводных объектов при помощи
бомбового или ракетного вооружения.
Зенитная батарея- вид артиллерии, предназначенный для уничтожения
воздушных целей (самолётов, вертолётов и других летательных
аппаратов). Применяется для защиты войск и объектов от ударов средств
воздушного нападения противника.
Выборочное чтение текста.
- Изменилось ли что – нибудь в Новой Деревне во время войны?
Подтвердите свой ответ строчками из текста. (Да, военные действия сразу
изменили облик деревеньки: « Около их дома – за огородами – был пруд.
На том берегу пруда в небольшой рощице стояла зенитная батарея.
Почти каждую ночь, когда с финской стороны летели на Ленинград
немецкие бомбардировщики, батарея открывала огонь… От этого огня в
Михайловском доме, как и в других, соседних домах, давно уже не
осталось ни одного стекла окна были заколочены досками или фанерой
или заткнуты подушками.»)
- Захват Лениград был составной частью разработанного фашистской
Германией плана войны против СССР – плана «Барбаросса».
- В каком году написан рассказ «Главный инженер»? ( В 1942 году.)
Пантелеев описывает ноябрь первого года войны (1941), суровый и
страшный период блокады Ленинграда.
- Какое событие связано с Ленинградом в эти годы? Что вы знаете о
блокаде Ленинграда?
Блокада Ленинграда- военная блокада немецкими, финскими и
испанскими войсками во время Великой Отечественной войны
Ленинграда. Длилась с 8 сентября 1941 года по 27 января 1944 года.
Ленинград представлял тогда ужасающее зрелище: блокада длилась 900
дней – два с половиной года; в городе царили голод и холод, его
постоянно бомбили, не было отопления и воды. Многие дети и подростки
работали на оборонных заводах, дежурили ночью на крышах городских
домов – тушили зажигательные бомбы, а детские нормы питания в самый
драматический период составляли лишь 125 граммов хлеба в сутки. Тем
не менее, город не сдался противнику.
Можно сказать, что жители Новой
непосредственной близости от фронта.
Деревни
оказались
в
- А изменились ли образ жизни и поведение новодеревенских ребят?
Можно ли интерес мальчишек к работе зенитной батареи назвать детским
любопытством? Или за этим стоит нечто большее? Отличаются ли ребята
наблюдательностью? Подтвердите свою точку зрения строчками из
текста. (Ребята прекрасно понимают, что такое война. Появление
настоящей зенитной батареи в их деревне производит сильное
впечатление, и ребята, несмотря на всю маскировку военных, быстро
выясняют про устройство и работу батареи все подробности. Меняется
и образ жизни мальчишек: так как батарея работает только по ночам,
ребята занимают свой «наблюдательный пункт» уже с вечера.
Однако не только детское любопытство заставляет мальчишек не
спать ночами. Ребята испытывают ненависть к противнику и желание
помочь своим солдатам.)
- Осталось ли хоть что-то детское в этих мальчишках после того, как в их
деревню пришла война? Чем ещё, кроме наблюдения за батареей, им
интересно заниматься? (Ребята, как все дети, радуются обильному снегу,
строят батарею, играют в снежки.)
- Даже во время войны дети остаются детьми.
Слайд: «Игры детей в мирное и военное время».
Играют дети всей земли в войну,
Но разве о войне мечтают дети?
Пусть только смех взрывает тишину
На радостной безоблачной планете!
М. Садовский
- Кто главный герой рассказа? (Леша Михайлов – главный герой рассказа.
И походы ребят к зенитчикам, и строительство ледяной батареи
показаны его глазами.)
- Какой характер главного героя? Нравится он вам? Обсудите в группах.
Обсуждение в группе.
(Леша – любознательный и наблюдательный, он смелый. Он лидер,
руководитель: под его началом деревенские ребятишки строят целую
ледяную батарею.)
- Прочитайте отрывок, в котором Коська Мухин и Леша обсуждают
бомбежку.
- Как вы думаете, Леша догадался, что именно их детская неосторожность
чуть не стала причиной трагедии? Готов ли мальчик понести наказание за
эту выходку?
- Прочитайте разговор Леши Михайлова и Ваньки Вдовина по ролям.
Чтение по ролям.
- Понимают ли мальчики всю суровость законов военного времени?
Считают ли они, что должны нести такую же ответственность за свои
поступки, как взрослые мужчины? Подтвердите строчками из текста.
(Мальчики осознают свою вину. Леша понимает, что его проступок
заслуживает военного суда, трибунала.)
По усмотрению учителя выбирается 1 страница из произведения для
краткого пересказа ее.
- В начале рассказа сказано, что Леша Михайлов был награжден медалью
«За оборону Ленинграда». (Слайд)
- На лицевой стороне медали, на фоне виднеющегося очертания здания
Адмиралтейства, изображена группа красноармейцев, краснофлотцев,
рабочих и работниц с винтовками наперевес. В верхней части медали —
пятиконечная звёздочка и надпись по краю медали «ЗА ОБОРОНУ
ЛЕНИНГРАДА». Лицевая сторона медали окаймлена выпуклым
бортиком. На оборотной стороне медали надпись «ЗА НАШУ
СОВЕТСКУЮ РОДИНУ». Над надписью изображены серп и молот. Все
надписи и изображения на медали выпуклые.
IV. Итог урока
- Как вы думаете, почему рассказ называется «Главный инженер»?
- На столах у вас лежат листочки, напишите, как вы понимаете кто такие
защитники Отечества?
Закончить урок я хотела бы стихотворением Т. Тюрина «Нет войне»
Чтение стихотворения учеником под музыку песни «Журавли»
Очень страшно становится, если
Слышишь жуткое слово «война».
Над планетой, над целым миром
Тянет черные руки она.
Разве это нужно кому-то,
Чтоб горели огне города,
Чтобы дети прятались в страхе
И забыли про свет навсегда.
Домашнее задание: красный кружок – чит. рассказ А. Пантелеев «Главный
инженер», ответы на вопрос;
желтый кружок – подготовить рассказ о прадедах, которые пережили
Великую Отечественную войну или принимали участие в сражениях.