7 География 2015

муниципальное бюджетное образовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа
«Самарская Вальдорфская школа»
городского округа Самара
РАССМОТРЕНА
На заседании Педагогической Коллегии
Протокол № 2 от «25» августа 2015 г.
Ведущий коллегии
А.Н.Юртайкин __________________
СОГЛАСОВАНА
25.08.2015
Зам.директора по УВР
Г.В.Щербатенко _______________
Рабочая программа
Предмет
Учебный год
Класс
Количество часов в год
Уровень реализации
География
2015-2016
7
70
базовый
Учитель: Касперская М.В.
Самара
2015
1
УТВЕРЖДЕНА
Приказ № 97-ОД от 26.08.2015 г.
Директор МБОУ СОШ Самарская
Вальдорфская школа
Е.В.Ивашкина ________________
Пояснительная записка
Рабочая программа учебного курса по географии для 7 класса составлена на основе:
1. Примерной программы по географии для учащихся 5–9 классов общеобразовательных школ1;
2. Программы курса «География». 5-9 классы. Е.М. Домогацких2;
3. Образовательных программ Российских вальдорфских школ3.
Общая характеристика учебного предмета
Рабочая программа реализует идеи ФГОС. Содержание основного общего образования по географии отражает комплексный подход к
изучению географической среды в целом и ее пространственной дифференциации в условиях разных территорий и акваторий Земли.
В основу содержания учебного предмета положено изучение географической среды для жизни и деятельности человека и общества.
Содержание географического образования в основной школе формирует у школьников знания основ географического пространства на
местном, региональном и глобальном уровнях, а также умения правильно ориентироваться в пространстве. В этой связи рабочая программа
содержит рекомендации к структуре национально-регионального компонента по географии своего края, области, района, региона. Включение
этих рекомендаций в примерную программу федерального компонента связано с тем, что изучение «малой» Родины, ее географических
особенностей, активная и осознанная познавательная, творческая и практическая деятельность учащихся в окружающей среде является
необходимым условием изучения географии своей страны в целом.
Цели географического образования в основной школе формулируются на нескольких уровнях: глобальном, метапредметном,
личностном и предметном уровне требований к результатам освоения содержания предметных программ.
Глобальные цели географического образования являются общими для основной и старшей школы и определяются социальными
требованиями, в том числе изменением социальной ситуации развития — ростом информационных потоков, изменением характера и
способов общения и социальных взаимодействий.
Помимо этого, глобальные цели формулируются с учетом рассмотрения географического образования как компонента системы
образования в целом, поэтому они являются наиболее общими и социально значимыми.
С учетом вышеназванных подходов глобальными целями географического образования являются:
социализация обучаемых как вхождение в мир культуры и социальных отношений, обеспечивающее включение учащихся в ту или
иную группу или общность — носителя ее норм, ценностей, ориентаций, осваиваемых в процессе знакомства с природой, населением и
хозяйством;
приобщение к познавательной культуре как системе познавательных (научных) ценностей, накопленных обществом в сфере
географической науки.
Помимо этого, географическое образование призвано обеспечить:
ориентацию в системе моральных норм и ценностей: признание высокой ценности жизни во всех ее проявлениях, здоровья своего и
1
2
3
Программа курса «География». 5-9 классы/ авт.-сост. Е.М. Домогацких – М.: ООО «Русское слово – учебник» 2014.
Образовательные программы российских вальдорфских школ,- М.: Народное образование, 2009
2
других людей; экологическое самосознание, воспитание любви к природе;
развитие познавательных мотивов, направленных на получение нового знания по курсам; познавательных качеств личности,
связанных с усвоением основ научных знаний, овладением методами исследования природы, населения и хозяйства, формированием
интеллектуальных умений;
овладение ключевыми компетентностями: учебно-познавательными, информационными, ценностно-смысловыми, коммуникативными;
формирование у учащихся познавательной культуры, осваиваемой в процессе познавательной деятельности, и эстетической культуры
как способности к эмоционально-ценностному отношению к объектам природы и хозяйства.
Место предмета в учебном плане
В учебном плане МБОУ СОШ «Самарская Вальдорфская школа» на изучение географии в 7 классе – 70 часов.
Планируемые результаты обучения
Личностные и метапредметные результаты освоения учебного предмета
Регулятивные УУД
ич
но
ст
ны
е
У
У
Д
Ценностно-смысловые
Л
ориентации личности
Осознает ценность:
 культуры и традиций народов мира
Морально-нравственные ориентации личности
 Способен следовать жёстко закреплённому индивидуальному морально-нравственному правилу.
Основы здоровьесберегающих стратегий жизнедеятельности
 Обладает нравственной позицией по отношению к природе и окружающему миру как к живому организму.
 Знаком с необходимостью и возможностями поддержания отдельных видов животных.
Умение планировать, контролировать и оценивать действия в соответствии
с задачами и целью деятельности
 Способен к осознанию познавательной проблемы в практической жизни.
 Способен оценивать результат работы, а не себя.
Волевая саморегуляция личности
 Способен к волевой саморегуляции находясь в волевом поле учителя или значимого взрослого.
Рефлексивное и критическое мышление личности
 Способен к сопоставлению полученного практического результата деятельности и закономерностей, причинно-следственных связей, которые
приводят к тому или ному результату.
Безоценочное непосредственное восприятие действительности
 Способен к безоценочному непосредственному восприятию феномена химического эксперимента и его описанию.
Общие приёмы решения учебных задач
 Способен к осознанию предыдущего индивидуального опыта применительно к существующим и наблюдаемым физическим, химическим и
биологическим феноменам.
3
Л1
Л4
Л11
Р1
Р2
Р4
Р6
Р7
П2
Предметные результаты освоения учебного предмета
обучающийся научится:











обучающийся
научиться:
объяснять результаты выдающихся географических открытий и путешествий.
составлять характеристику процессов и явлений, характерных для каждой
геосферы и географической оболочки;
выявлять взаимосвязь компонентов геосферы и их изменения;
объяснять проявление в природе Земли географической зональности и высотной
поясности;
определять географические особенности природы материков, океанов и
отдельных стран;
устанавливать связь между географическим положением, природными
условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;
выделять
природные
и
антропогенные
причины
возникновения
геоэкологических проблем на глобальном, региональном и локальном уровнях.
анализировать и оценивать информацию географии народов Земли;
находить и анализировать в различных источниках информацию, необходимую
для объяснения географических явлений, хозяйственный потенциал и
экологические проблемы на разных материках и в океанах.
различать карты по содержанию, масштабу, способам картографического
изображения;
выделять, описывать и объяснять по картам признаки географических объектов
и явлений на материках, в океанах и различных странах.


получит
возможность
использовать
географические
знания для осуществления мер по
сохранению природы и защите
людей от стихийных природных и
техногенных явлений;
приводить примеры использования
и охраны природных ресурсов,
адаптации человека к условиям
окружающей среды, её влияния на
особенности культуры народов;
районов разной специализации
хозяйственной
деятельности
крупнейших регионов и отдельных
стран мира.
Содержание учебного предмета
Материки. Океаны. Народы и страны
Современный облик планеты Земля.
Происхождение материков и впадин океанов. Соотношение суши и океана на Земле, их распределение между полушариями планеты.
Материки и океаны как крупные природные комплексы Земли. Особенности природы океанов: строение рельефа дна; проявление
зональности, система течений, органический мир; освоение и хозяйственное использование океана человеком.
Сравнение географических особенностей природных и природно-хозяйственных комплексов разных материков и океанов.
Население Земли.
4
Древняя родина человека. Предполагаемые пути его расселения по материкам. Численность населения Земли. Человеческие расы,
этносы. География современных религий. Материальная и духовная культура как результат жизнедеятельности человека, его
взаимодействия с окружающей средой.
Определение и сравнение различий в численности, плотности и динамике населения разных регионов и стран мира.
Материки и страны.
Основные черты природы Африки, Австралии, Северной и Южной Америки, Антарктиды, Евразии. Население материков.
Природные ресурсы и их использование. Изменение природы под влиянием хозяйственной деятельности человека. Катастрофические
явления природного и техногенного характера. Охрана природы.
Крупные природные, природно-хозяйственные и историко-культурные регионы материков. Многообразие стран, их основные типы.
Столицы и крупные города. Основные объекты природного и культурного наследия человечества.
Изучение политической карты мира и отдельных материков. Краткая географическая характеристика материков, их регионов и стран
различных типов.
Природопользование и геоэкология
Взаимодействие человечества и природы в прошлом и настоящем.
Влияние хозяйственной деятельности людей на литосферу, гидросферу, атмосферу, биосферу; меры по их охране. Деятельность
человека по использованию и охране почв.
Стихийные явления в литосфере, гидросфере, атмосфере; их характеристика и правила обеспечения безопасности людей. Сохранение
качества окружающей среды.
Основные типы природопользования. Источники загрязнения окружающей среды. Экологические проблемы регионов различных
типов хозяйствования.
Изучение правил поведения человека в окружающей среде, мер защиты от стихийных природных и техногенных явлений.
Применение географических знаний для выявления геоэкологических проблем на местности и по карте, путей сохранения и улучшения
качества окружающей среды.
Тематическое планирование по географии (7 класс) на 2015 – 2016 учебный год
Тема
Содержание
Характеристика видов деятельности учащихся
Тема 1. Введение
Суша в океане
Предмет и структура
Знать предмет изучения географии.
Значение знаний о природе материков и океанов,
народов и странах.
Называть и показывать материки, части света, океаны.
Природа как среда жизни и деятельности.
5
Уметь читать и анализировать географические карты.
Кол-во
часов
1 час
Тема
Содержание
Характеристика видов деятельности учащихся
Как люди
Представления о Земле в прошлом. Первые
путешествия. Пути получения географической
информации.
Знать основные пути получения географической
информации в прошлом, основные этапы накопления
географических знаний.
Эпоха Великих географических открытий.
Называть имена путешественников и учёных.
Современные географические исследования.
Показывать маршруты важнейших путешествий и
объяснять результаты путешествий и научных открытий.
Карта, роль, свойства. Различие карт: по
масштабу, по содержанию, по охвату территории.
Способы изображения на картах
Знать: историю, роль, свойства и виды карт, способы
изображения явлений и процессов на картах
открывали
мир.
Географическая
карта - особый
источник знаний.
Раздел I. Общая характеристика природы
Тема 2. Литосфера - Понятие геологического времени
подвижная твердь.
Геологическое время. Характеристика эр
Кол-во
часов
1 час
1 час
Уметь: называть основные группы карт и их свойства,
описывать карту по плану.
Знать понятие «геологическое время» Называть эры на
которые делится геологическое время
1 час
Объяснять, что и почему стало основанием для
Практическая работа №1 «Определение по картам выделения эр и периодов
расстояний и координат»
Строение земной
коры.
Виды земной коры. Дрейф материков. Гипотеза
А.Вегенера. Теория литосферных плит.
Знать строение литосферы, земной коры, ее виды.
Литосферные плиты
и современный
рельеф.
Движение литосферных плит: расхождение,
столкновение, параллельное движение
Называть крупные сейсмические пояса Земли.
Объяснять теорию литосферных плит.
Сейсмические пояса
Показывать крупные литосферные плиты, сейсмические
пояса, области вулканизма.
Литосферные плиты и жизнь людей.
Называть виды движения литосферных плит
6
1 час
1 час
Тема
Содержание
Характеристика видов деятельности учащихся
Платформы и
равнины.
Карта «Строение земной коры».
Показывать крупные литосферные плиты, платформы,
складчатые области, сейсмические пояса, области
вулканизма.
Древние платформы.
Равнины, их классификация:
Кол-во
часов
1 час
Объяснять зависимость между рельефом и тектоническим
строением.
- по высоте
Объяснять образование и размещение крупных форм
рельефа.
-внешнему облику
-происхождению
Горы.
Складчатые пояса и горы.
Называть виды гор по высоте и по происхождению.
Классификация гор: по высоте, по
происхождению. Эпохи суши и эпохи моря.
Практическая работа №2
Называть и показывать крупнейшие горные системы
мира.
1 час
Объяснять зависимость между рельефом и тектоникой
«Влияние строения земной коры на рельеф».
Тема 3. Атмосфера - Тепловые пояса.
воздушный океан.
Пояса увлажнения.
Пояса планеты.
Называть тепловые пояса Земли;
1 час
Объяснять изменение количества осадков от экватора к
полюсам.
Называть пояса атмосферного давления Земли
Пояса атмосферного давления.
Воздушные массы и Воздушные массы.
климатические пояса.
Климатические пояса: основные и переходные.
Климатограммы.
Знать типы климат поясов.
Определять ГП поясов.
Характеризовать климат пояса. Сравнивать
климатограммы и объяснять причины различий
Объяснять причины сезонных изменений климата в
7
1 час
Тема
Содержание
Характеристика видов деятельности учащихся
Кол-во
часов
переходных климат поясах
Климатообразующие Климатообразующие факторы.
факторы.
 Географическая широта
 влияние океана
 преобладающие ветры
 рельеф
 размеры материка
Атмосфера и
Повторение темы
климаты Земли
Тема 4. Мировой
океан - синяя
бездна. Мировой
океан – главная
часть гидросферы
Называть основные климатообразующие факторы;
Объяснять различия морского и континентального типов
климата;
Гипотезы происхождения гидросферы. Роль
океана в жизни Земли
Работать в контурных картах
1 час
Объяснять роль океана в жизни Земли.
1 час
Знать состав гидросферы.
Части Мирового океана.
Называть части МО.
Глубинные зоны МО.
Знать свойства водных масс.
Водные массы, их свойства и типы.
Движение вод
Мирового океана.
1 час
Называть глубинные зоны МО.
Единство вод Земли
Объяснять свойства водных масс, образование течений.
1 час
Знать различие в природе различных частей МО, воды и
суши.
1 час
Движение вод в океане.
Влияние кругового движения поверхностных вод
на природу суши.
Сокровища и тайны
Океана
Распределение жизни в океане.
Богатства океана.
Объяснять роль океана в жизни Земли
Охрана океана.
8
Тема
Особенности
отдельных океанов
Содержание
Характеристика видов деятельности учащихся
Тихий океан.
Знать номенклатуру по теме.
Атлантический океан.
Называть особенности океанов.
Индийский океан.
Уметь характеризовать океан по типовому плану.
Кол-во
часов
1 час
Северный Ледовитый океан
Практическая работа №3 «Характеристика океана»
Тема 5. Геосфера –
живой механизм.
Географическая
оболочка.
Природные
комплексы.
Знать гипотезу возникновения жизни на Земле.
Расселение по Земле растений, животных и человека.
1 час
Природный комплекс.
Называть природные комплексы суши и океана
1 час
Понятие о природной зоне
Называть и показывать природные зоны мира
Понятие о географической оболочке.
Строение ГО
Свойства ГО
Географическая (широтная) зональность.
Вертикальная (высотная) поясность.
Карта природных зон
Антропогенные ПК
Тема 6. Человек
Разумный.
Освоение Земли
человеком.
Возникновение человека и его расселение по
планете
Охрана природы.
Международная Красная книга.
Показывать пути расселения человека по планете.
1 час
Называть виды хозяйственной деятельности и ее
последствия.
Хозяйственная деятельность человека и ее
последствия.
Называть объекты Всемирного наследия в нашей стране
9
1 час
Тема
Содержание
Характеристика видов деятельности учащихся
Кол-во
часов
Особо охраняемые территории.
Всемирное наследие.
Население Земли.
Численность населения.
Знать численность населения и его размещение.
Размещение людей по материкам
Называть самые многочисленные народы мира.
Расы людей.
Показать районы проживания крупных народов.
1 час
Народы Земли.
Религия и люди.
Страны мира.
Политическая карта мира.
Называть и показывать крупнейшие государства,
столицы.
Различия между стран
1 час
Практическая работа: классификация стран мира
по площади, населению. ГП
Раздел II. Материки планеты Земля.
Географический образ Африки.
Тема 7. Африка.
Называть имена исследователей и результаты их работы.
Африка.
Особенности ГП:
Показывать элементы береговой линии.
История исследования
Определять ГП материка, координаты крайних точек,
протяженность с севера на юг.
Практическая работа №4
1 час
Оценивать влияние ГП на особенности природы.
«Географическое положение Африки»
Рельеф и полезные
Анализ физической карты Африки.
ископаемые Африки.
История формирования рельефа.
Называть и показывать крупные формы рельефа,
месторождений.
10
1 час
Тема
Содержание
Характеристика видов деятельности учащихся
Различия в рельефе
Определять ГП крупных форм рельефа.
Полезные ископаемые и закономерности их
размещения.
Объяснять влияние рельефа на жизнь, быт, хозяйственную
деятельность; изменение рельефа под влиянием человека.
Климат
Особенности климата Африки.
Африки.
Влияние КОФ
Называть и показывать территории с определенным типом
климата.
Кол-во
часов
1 час
Знать характерные типы погоды на материке.
Характерные черты основных компонентов климата
Африки (Температура, кол-во и режим осадков)
Определять температуру и кол-во осадков по
климатической карте.
Климатические пояса: размещение, особенности
Объяснять влияние климата под влиянием человека,
причины формирования типов климата на материке.
Гидрография Африки. Гидрографическая сеть Африки.
Реки Африки.
Называть особенности природы пустынь, объяснять
причины их образования
1 час
Называть особенности природы пустынь, объяснять
причины их образования
1 час
Озера Африки.
Значение рек и озер в жизни лю
Разнообразие природы ГП природных зон Африки
Африки. АПК.
Особенности природы:
- рельеф;
- климат; - почвы;
- растительный и животный мир;
- использование человеком
11
Тема
Содержание
Характеристика видов деятельности учащихся
Кол-во
часов
АПК
Народы и страны
Африки
Численность населения Африки
Расы и народы
Знать численность, плотность населения, особенности его
размещения
1 час
Характеризовать регион Африки по определенному плану.
1 час
Характеризовать регион Африки по определенному плану.
1 час
Размещение населения и его причины.
Колониальное прошлое
Современная полит карта Африки
Регионы Африки:
Регионы Африки.
Северная и Западная
Африка
Северная Африка.
Регионы Африки:
Центральная Африка.
Центральная,
Восточная и Южная
Африка
Восточная и Южная Африка.
Западная Африка.
Повторение и
обобщение
Характеризовать материк по плану.
Тема 8. Австралия. История открытия и исследования материка
Австралия.
Знать особенности ГП материка, историю открытия и
исследования.
Особенности ГП Австралии.
Определять ГП материка и сравнивать его с ГП Африки.
Практическая работа №5
«Географическое положение Австралии»
12
1 час
1 час
Тема
Содержание
Характеристика видов деятельности учащихся
Природа Австралии: Особенности природы Австралии:
рельеф, климат и
- рельеф;
внутренние воды.
Объяснять особенности природы материка
Кол-во
часов
1 час
- климат;
- внутренние воды.
Природные зоны
Австралии
Размещение ПЗ в зависимости от климата
Называть и показывать размещение ПЗ на материке.
Объяснять закономерности размещения природных зон на
материке.
Органический мир
1 час
Изменение природы чел и современные ландшафты
Меры по охране природы
Население
Австралии
Особенности дух и мат культуры
Объяснять размещение населения на материке.
Австралийский Союз – страна, занимающая
континент
Называть основные виды хозяйственной деятельности.
1 час
Виды хозяйственной деятельности.
Океания
Понятие об Океании
Части Океании
Знать особенности ГП и природы Океании, населения и
его хозяйственной деятельности.
1 час
Характеризовать материк по плану.
1 час
Виды островов
Исследования Океании
Население и природа
Повторение и
обобщение
13
Тема
Содержание
Характеристика видов деятельности учащихся
Тема 9.
Антарктида.
Антарктида.
Полярные области Земли
Знать ГП и историю исследования материка
Кол-во
часов
1 час
Человек в Антарктиде
Открытие Антарктиды, в прошлом и настоящем,
исследование
Особенности ГП материка
Практическая работа №6
«Географическое положение Антарктиды»
Климат и
органический мир
Ледниковый покров и подледный рельеф Ант
Объяснять особенности компонентов природы
Антарктиды
1 час
Характеристика ГП Южной Америки
Называть имена исследователей и результаты их работы.
1 час
Определение черт сходства и различия с ГП
Африки
Показывать элементы береговой линии.
Климатообразующие факторы и особенности
климата. Антарктические оазисы.
Органический мир.
4.Хозяйственная и научная деятельность
полярников в Антарктиде
Тема 10. Южная
Америка.
Южная Америка.
Определять ГП материка, сравнение его с ГП Африки
Практическая работа №7
«Географическое положение Южной Америки»
Рельеф и полезные
ископаемые
Особенности рельефа материка
Называть и показывать крупные формы рельефа,
месторождения полезных ископаемых.
14
1 час
Тема
Содержание
Характеристика видов деятельности учащихся
История формирования материка
Определять ГП крупных форм рельефа
Кол-во
часов
Различия в рельефе.
Закономерности размещения полезных
ископаемых.
Черты сходства и различия в рельефе Южной
Америки и Африки
Климат Южной
Америки
Особенности климата материк.
Знать климат и климатообразующие факторы
Влияние климатообразующих факторов
Определять климатические показатели по картам
1 час
Климатические пояса
Разнообразие климатических условий
Высокогорный климат Анд.
Реки материка.
Общая характеристика внутренних вод материка
Называть и показывать основные речные системы.
Реки. Озёра
Определять зависимость густоты речной системы от
климата
Особенности внутренних вод материка
1 час
Хозяйственная оценка климата и внутренних вод
Практическая работа №8
«Сравнительная характеристика рек»
Природные зоны
Южной Америки
Размещение ПЗ на материке
Знать природные зоны, их особенности.
Зависимость ПЗ от климата
Составлять «образ» природной зоны.
15
1 час
Тема
Содержание
Характеристика видов деятельности учащихся
Кол-во
часов
Особенности почв
Население Южной
Америки.
История заселения
Знать происхождение и состав современного населения.
Коренное и пришлое население.
Показывать основные густонаселённые районы
материка.
1 час
Сложность и разнообразие расового и этнического
состава
Называть крупнейшие народы.
Размещение населения
Колониальное прошлое и современная
политическая карта
Регионы Южной
Америки.
Страны Равнинного Востока - Бразилия и
Аргентина.
Знать крупнейшие по площади и населению страны,
основные виды хозяйственной деятельности.
Разнообразие стран Горного Запада - Колумбия и
Перу
Знать особенности природы складчатой подвижной
области Анд
Повторение и
обобщение по теме
.
Знать особенности природы материка, населения и его
хозяйственной деятельности
1 час
Тема 11. Северная
Америка. Северная
Особенности ГП материка
Знать особенности ГП материка.
1 час
Площадь материка, очертания характер берег
линии, океаны у берегов материка.
Называть имена путешественников и исследователей.
Америка.
Сравнивать ГП Северной Америки с ГП Южной
Америки
История открытия, исследования и освоения
материка.
Практическая работа №9
«Географическое положение Северной Америки»
16
1 час
Тема
Содержание
Характеристика видов деятельности учащихся
Рельеф и полезные
ископаемые
Особенности и общие черты рельефа Северной
Америки.
Знать особенности рельефа, полезных ископаемых.
Расположение крупных форм рельеф
Кол-во
часов
1 час
Объяснять закономерности размещения форм рельефа и
полезных ископаемых.
Внешний облик равнин и горных областей
Климат материка.
Климатообразующие факторы
Знать климатические пояса материка.
Практическая работа Распределение температуры и осадков.
№10
Климатические пояса и типы погод
«Характеристика
4.Загрязнение и охрана атмосферы
климатических
областей»
Характеризовать климатические условия различных
территорий по картам и климатодиаграммам
Гидрография
Северной Америки
Знать основные речные и озёрные системы.
Основные речные системы, распределение их по
бассейнам океан.
1 час
1 час
Показывать внутренние воды на карте.
Характер, питание, режим рек
Реки равнин и горных областей.
Роль в природе и жизни.
Загрязнение и охрана
Природные зоны
АПК
Особенности проявления широтной зональности
на материке
Знать особенности расположения природных зон в
зависимости от рельефа и климата.
Характеристика условий формирования основных Объяснять особенности размещения ПЗ, уметь давать
ПЗ.
оценку природных богатств материка.
Почвы ПЗ материка
17
1 час
Тема
Содержание
Характеристика видов деятельности учащихся
Кол-во
часов
Растительный и животный мир.
Изменение природы
Население Северной
Америки.
Этапы заселения материка.
Условия формирования основных природных зон
на территории материка.
Причины неравномерного расселения
Знать население материка, политическую карту,
особенности стран.
1 час
Характеризовать страны (природа, ресурсы, освоение
человеком)
Формирование политической карты
Канада.
1.Канада; США: - ГП,
Знать элементы ГП, природные условия и ресурсы,
освоение человеком
1 час
США.
- своеобразие природы, населения и хозяйства,
Знать особенности природы материка, населения и его
хозяйственной деятельности
1 час
ГП Евразии, её размеры, протяжённость с севера
на юг и с запада на восток.
Знать особенности ГП материка, как самого большого на
Земле.
1 час
Учебное исследование по глобусу и картам.
Называть и показывать отечественные имена на карте
Евразии
- особенности матер. и духовной культуры.
Повторение и
обобщение
Тема 12. Евразия.
Евразия.
Влияние компонентов ГП на природу
Береговая линия
Этапы исследования
Практическая работа №11 «Географическое
положение Евразии»
18
Тема
Содержание
Характеристика видов деятельности учащихся
Рельеф Евразии
Особенности рельефа
Знать особенности рельефа и месторождения ПИ.
Размещение форм рельефа
Характеризовать особенности рельефа и объяснять
причины разнообразия
Связь месторасположения полезных ископаемых
со строением земной коры и формированием
рельефа
Климат Евразии.
Объяснять размещение ПИ
Проявление климатообразующих факторов
Знать климатические контрасты материка.
Разнообразие климатов
Называть климатообразующие факторы и объяснять
действие каждого из них.
Климатические пояса и характеристики погоды.
Кол-во
часов
1 час
1 час
Влияние климата на быт и хозяйственную
деятельность человека
Гидрография
Евразии.
Внутренние воды, их виды и распределение
Знать крупные реки материка, распределение их по
территории в зависимости от рельефа и климата.
Крупные речные системы
1 час
Характеризовать крупные реки и озера Евразии
Питание и режим рек
Озёра
Подземные воды
Хозяйственное использование внутренних вод
Природа Евразии
Природные зоны – ПК глобального уровня.
Знать особенности ПЗ изменение природы материк в
результате хозяйственной деятельности
Расположение природных зон
Основные причины, определяющие размещение
19
1 час
Тема
Содержание
Характеристика видов деятельности учащихся
Кол-во
часов
природных зон.
Характеристика ПЗ
Практическая работа №12
«Сравнительная характеристика природных зон».
Народы и страны
Евразии
Евразия – родина человечества
Знать численность населения материка, религии,
традиции, этапы формирования политической карты.
Расселение людей по континенту.
1 час
Называть и показывать очаги плотности населения
Расовый и этнический состав
Языковые группы и крупнейшие этносы материка
Крупные регионы материка и их страны
Страны Европы
Состав территории и страны
Знать политическую карту Евразии.
ГП, природа и природные богатства региона в
целом и отдельных стран
Показывать страны Европы их столицы, крупнейшие
города.
Главные особенности населения.
Описывать особенности размещения населения
1 час
Основные черты хозяйства
Страны и столицы
Практическая работа №13
«Характеристика страны»
Страны Азии.
ГП региона «Азия», «Зарубежная Азия»
Знать политическую карту Азии.
Называть и показывать страны, их столицы, крупные
20
1 час
Тема
Содержание
Характеристика видов деятельности учащихся
Юго-Западная
Деление Зарубежной Азии на субрегионы
города.
и Восточная Азия.
Китай. Япония.
Юго-Западная и Восточная Азия: страны,
столицы, крупные города
Описывать ГП региона и стран.
Кол-во
часов
Объяснять особенности размещения населения
Общие черты природы и природные ресурсы
Черты различий
Особенности населения
Виды хозяйственной деятельности
Южная Азия.
ГП Южной Азии.
Индия.
Состав территории и страны региона.
Юго-Восточная
Азия. Индонезия
Индия.
Называть и показывать страны Южной Азии и их
столицы. Описывать ГП страны. Давать комплексную
характеристику страны.
1 час
Знать особенности природы материка, населения и его
хозяйственной деятельности
1 час
Знать этапы развития географической оболочки, её
состав.
1 час
ГП Юго-Восточной Азии
Своеобразие природы Индонезии, расположение
на стыке двух материков и двух океанов
Повторение и
обобщение
Раздел III. Природа и общество
Тема 14. Природа и Географическая оболочка, ее свойства.
общество
Этапы формирования
Географическая
Закономерности развития
оболочка
Объяснять связи между компонентами географической
оболочки.
Значение природных богатств
Знать закономерности географической оболочки и её
21
Тема
Содержание
Характеристика видов деятельности учащихся
Влияние природы на условия жизни людей
свойства
Изменение природы под влиянием деятельности
человека
Объяснять причины географической зональности,
значение природных богатств для человека
Кол-во
часов
Практическая работа №14
«Выявление связей компонентов
природного комплекса»
Природа и общество
Заочное путешествие по странам и континентам
Знать: как взаимодействует природа и общество, как
влияет деятельность человека на природу.
1 час
Итоговое
повторение
1 час
Резерв
2 часа
Итого
70 часов
Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса
Учебники:
 Домогацких Е.М., Алексеевский Н.И География. 7 класс. Материки и океаны. В 2-х частях. М., Русское слово, 2014.
Список литературы для учителя:
 Баринова И. И. Современный урок географии. – М., Школьная Пресса, 2003.
 Баринова И. И., Суслов В. Г. Рабочая тетрадь с комплектом контурных карт. 7 класс. М., Экзамен, 2009.
 Болотникова Н. Н. Рабочие программы по географии. 6- 7 классы. – М., Глобус, 2008.
 Болотникова Н. В. Рабочие программы по географии. 6- 9 классы. – М., Глобус, 2008.
 Верзина А.К. Географические игры в школе. Из опыта работы. // М., Просвещение, 1966.
 Горбатова О.Н. География 6-11 классы. Технология решения творческих задач. // Волгоград, Учитель, 2009.
 Воробцова Т. Н. География. 7 класс (поурочные планы). – Волгоград, Учитель – АСТ, 2002.
22














Душина И. В. Рабочая тетрадь для учителя. 7 класс. – М., Дрофа, 2002.
Душина И. В. Органайзер для учителя. Сценарии уроков. 7 класс. – М., Вентана – Граф, 2008.
Монакова Г. Г., Яковлева Н. В. Олимпиадные задания по географии. 9- 11 классы. – Волгоград, Учитель, 2009.
Клюшникова Н.М. Олимпиады по географии. // Волгоград, Корифей, 2006.
Клюшникова М. В. Внеклассная работа по географии. 7 класс. – Волгоград, Корифей, 2005.
Крылова О.В. Интересный урок географии. Книга для учителя. // М, Просвещение, 1989.
Колесник С. А. Рабочая тетрадь по географии. 7 класс. – Саратов, Лицей, 2005.
Костина С. А. Поурочные планы. 7 класс. – Волгоград, Учитель, 2005.
Крылова О. В. Практические работы. 7 класс. – М., Вита – Пресс, 2005.
Махов С. И., Махов И. П. Поурочные разработки. 7 класс. – М., Просвещение, 2009
Нагорная И. И. Поурочные планы. – Волгоград, Учитель, 2004.
Никитина Н. А. Поурочные разработки по географии. 7 класс. – М., ВАКО, 2005.
Петрова Н. Н. Настольная книга учителя географии. 6 – 11 класс. – М., Эксмо, 2009.
Румынина Н.С., Сапроненкова Н.С. Практические работы по географии. VI-X классы. Под ред. И.И. Бариновой. Библиотека журнала
«»География в школе», вып. 4. //М., Школа-Пресс, 2001.
 Сиротин В.И. Самостоятельные и практические работы по географии. 6-10 классы. // М., Просвещение, 1991.
 Программа курса «География». 5-9 классы/ авт.-сост. Е.М. Домогацких. М.: ООО «Русское слово учебник», 2012.-88с.- (ФГОС.
Инновационная школа).;
 Синицына Е. В. Готовые домашние задания по географии. 7 класс. – М., Экзамен, 2003.
 Тарасова Н. В. Поурочное тематическое планирование. – М., Просвещение, 2009.
 Элькин Г. Н. Твой справочник. Материалы к урокам. 7 класс. – М., СПб., 2005.
Список литературы для учащихся:
 Ананьева Е. Планета Земля. Иллюстрированный атлас школьника. // М., Аванта+, 2004.
 Весь мир. Энциклопедический справочник. Минск, Литература,2008
 География. Справочник школьника. Москва, Слово, 2006
 Максимов Н.А ,Хрестоматия по физической географии, М, Просвещение,2004
 Аржанов С. Г. Занимательная география. – М., Просвещение, 2008.
 Вагнер Б. Б. По океанам и континентам. Хрестоматия. - М., Московский Лицей, 2001.
 Губарев В. К. Тайны географических названий. – М., АСТ, Донецк, Сталкер, 2006.
 Емельянов А. С. 300 вопросов по странам и континентам. – Ярославль, Академия развития, 1997.
 Иванова О. Ю. Величайшие чудеса света. – Смоленск, Русич, 2004.
 Поспелов Е. М. Географические названия мира. Топонимический словарь. – М., Русские словари, 1998.
 Томилин А. М. Как люди открывали мир. М., Просвещение, 2002.
 Ушакова О. Д. Великие путешественники. – СПб., Литера, 2006.
23




Яворская И. Занимательная география. – Ростов-на-Дону, 2007.
Мишняяева Е.Ю. География. Планета Земля. Атлас. М.: Просвещение, 2010.
Мишняяева Е.Ю. География. Планета Земля. Контурные карты. М.: Просвещение, 2010.
Кузнецов А.П. География. Земля и люди. Атлас. М.: Просвещение, 2009.
Интернет-ресурсы
 Федеральный государственный образовательный стандарт - http://standart.edu.ru/
 Федеральный портал «Российское образование». - http://www.edu.ru/
 Российский общеобразовательный портал. - http://www.school.edu.ru
 Единое окно доступа к образовательным ресурсам. - http://window.edu.ru
 Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. - http://school-collection.edu.ru
 Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов. - http://fcior.edu.ru/
 Федеральный институт педагогических измерений. - http://www.fipi.ru/
Раздаточные материалы:
 атласы;
 коллекции минералов и горных пород;
24