Цели урока: способность сочувствовать, сопереживать; развивать навыки анализа

Цели урока: воспитывать уважение к ветеранам войны,
способность сочувствовать, сопереживать; развивать навыки анализа
художественного текста, формировать коммуникативные умения.
Оборудование урока:
Книжная выставка: «Никто не забыт, ничто не забыто», сочинения
учащихся о Великой Отечественной войне, фонограмма песни
«Священная война», портрет К. М. Симонова.
Эпиграф: (на доске на плакате)
Прошла война, прошла страда,
Но боль взывает к людям:
Давайте, люди, никогда
Об этом не забудем.
А. Твардовский
Ход урока.
I.
Звучит песня «Священная война» (1 куплет)
II. Слово учителя.
«Пройдёт время, и все, кто был взрослым, когда шла война, умрут.
Останетесь только вы, теперешние дети… И может случиться, что
новые малыши забудут наше горе, нашу радость, наши слёзы! Не
дайте им забыть!» (Альберт Лиханов).
В этих словах призыв – никогда не забывать войну – и сохранить
мир, самое дорогое и святое, не забывать тех, кто погиб во имя жизни
на Земле. Они живут в наших сердцах, в нашей памяти – ветераны,
солдатские вдовы, которые рядом с нами и которых осталось очень
мало.
«Об одном прошу тех, кто переживёт это время – не забудьте!..
Терпеливо собирайте свидетельства тех, кто пал за себя и за вас.
Пусть эти люди будут всегда близки вам, как друзья, как родные, как
вы сами!..» ( Юлиус Фучик).
Ребята, вы поняли, что урок у нас сегодня необычный, называется он
«Память…», память о тех, чьей ценой завоевана наша мирная жизнь.
Прошла война, прошла страда,
Но боль взывает к людям:
Давайте, люди, никогда
Об этом не забудем.
Наш с вами урок словно отклик на эту просьбу.
Рассказ Константина Симонова «Малышка», который вы читали
дома, переносит нас к событиям Великой Отечественной войны.
Но прежде чем говорить о содержании рассказа, давайте вспомним
биографию Константина Михайловича Симонова.
Кто желает рассказать биографию?
II. Рассказ ученика.
Константин Симонов — литературный псевдоним Кирилла
Михайловича Симонова.
Родился в Петербурге в 1915 году.
Он был одним из немногих писателей, которые одинаково хорошо
работают в разных жанрах. Он писал и романы, и повести, и стихи, и
драматические произведения. Это был человек высокого патриотизма.
Его перу принадлежат повести «Дни и ночи», роман «Товарищи по
оружию», трилогия «Живые и мёртвые».
Драмы «Парень из нашего города», «Русские люди», «Русский
вопрос» и другие не оставляют равнодушными зрителей.
Также Симонов писал сценарии для фильмов «Шёл солдат»,
«Солдатские мемуары». И конечно же, незабываемы стихи «Жди
меня…», «Родина», «Ты помнишь, Алёша, дороги Смоленщины…»
Во время войны Константин Симонов был военным корреспондентом
«Красной звезды», дошёл до Берлина. По воспоминаниям
современников, был талантлив и смел.
Умер в 1979 году в Москве.
III. Слово учителя:
(Спасибо, молодец.)
Ребята, надо отметить, что на протяжении всей жизни Константин
Симонов не отходил от военной темы.
Рассказ «Малышка» был одним из любимых, по признанию самого
автора. Впервые он был напечатан в 1943 году в газете «Красная
звезда». На фоне военных событий раскрываются нравственные
отношения людей: мужество, доброта, взаимовыручка,
чувство патриотизма, чувство товарищеского локтя.
IV. Давайте вспомним содержание рассказа.
Кто хочет пересказать текст? (Пересказ текста).
(спасибо, хорошо).
V. А теперь посмотрим, насколько вы сильны в истории.
Вопросы классу:
1. Когда началась и когда закончилась Великая Отечественная
война?
2. Против кого боролся советский народ?
3. Какие книги вы читали об этих событиях?
4. Какие фильмы смотрели?
VI. Идейно-тематический анализ рассказа.
Молодцы, спасибо, прежде чем начать анализ содержания рассказа ,
вспомним, что такое тема и идея произведения.
(Тема – то, о чём говорится в произведении, идея – основная мысль
произведения).
- Какова тема рассказа «Малышка»? (События военных лет)
Спасибо, хорошо, а теперь работаем по вопросам, которые я вам
раздала в начале урока.
1. Почему бойцы называли военного фельдшера Марусю
Малышкой? (Марусю так называли, потому что она была
маленькая.)
Найдите в тексте, как Симонов описывает Марусю.
(«Из летучки вылезла её хозяйка – военфельдшер Маруся, которую,
впрочем, никто в дивизии по имени и не называл, все её называли
Малышкой, потому что она и в самом деле была настоящая
малышка – семнадцатилетняя курносая девчонка с тонким
детским голосом и такими маленькими руками и ногами, что
казалось, на них во всей армии не подберёшь ни одной пары
перчаток и сапог.»)
2. Как вы думаете, почему Маруся оказалась на фронте, ведь
призывной возраст был восемнадцать лет?
3. Что приходилось ей делать на фронте?
4. Как обращалась Малышка с ранеными? Приведите пример из
текста.
( Ласково. « - Что, выгружаемся, сестрица? – спросил старый
казак, раненный в голову и в лицо и перевязанный так, что из-под
бинтов торчали только одни его лохматые седые усы.
- Нет, милый, ответила Малышка.»)
5. Почему Малышка не села в кузов?
(Там не было места, а стеснять раненых она не хотела, им и так
было тяжело. Место в кабине она уступила последнему раненому,
которого некуда было положить в кузове, а сама поехала на
подножке).
6. Как вёл себя тяжелораненый казак и почему он предложил
запеть песни?
(Чтобы не слышно было стонов тяжелораненых)
7. Какие черты характера проявились у раненых и у фельдшера
Маруси?
(Мужество, выдержка, храбрость, сочувствие, доброта,
взаимовыручка).
VII. Обобщение учителя.
«- Восемьдесят километров проехали. Ну, Малышка – ясно – она и
чёрта заставит ехать, если для раненых нужно, одним словом – сестра
милосердная».
В этих шофёра летучки выражена признательность бойцов
маленькой, хрупкой медсестре за её большой героизм, за её
сердечность.
Военный корреспондент Константин Симонов хотел, чтобы мы
тоже знали и помнили о подвигах людей, благодаря которым мы
живём. Ребята, надо отметить, что рассказ – не вымысел писателя, не
выдумка, действительно была на Южном фронте военфельдшер
Мария Лагунова, которая за свой подвиг была награждена орденом
Красной звезды.
В чём же заключается основная идея рассказа?
В доброй памяти о тех, кто защищал нашу Родину в годы войны, в
прославлении героического подвига солдат и медсестёр, воевавших
за светлое будущее.
VIII. Сестрам милосердия посвятил своё стихотворение военный
корреспондент Иосиф Уткин. (Ученик читает наизусть
стихотворение).
СЕСТРА
Когда, упав на поле боя И не в стихах, а наяву,Я вдруг увидел над собою
Живого взгляда синеву,
Когда склонилась надо мною
Страданья моего сестра,Боль сразу стала не такою:
Не так сильна, не так остра.
Меня как будто оросили
Живой и мертвою водой,
Как будто надо мной Россия
Склонилась русой головой!..
Спасибо.
О сплочённости и героизме советских людей писал К. Симонов в
стихотворении «Майор привёз мальчишку на лафете».
(Читает ученик наизусть).
***
Майор привез мальчишку на лафете.
Погибла мать. Сын не простился с ней.
За десять лет на том и этом свете
Ему зачтутся эти десять дней.
Его везли из крепости, из Бреста.
Был исцарапан пулями лафет.
Отцу казалось, что надежней места
Отныне в мире для ребенка нет.
Отец был ранен, и разбита пушка.
Привязанный к щиту, чтоб не упал,
Прижав к груди заснувшую игрушку,
Седой мальчишка на лафете спал.
Мы шли ему навстречу из России.
Проснувшись, он махал войскам рукой...
Ты говоришь, что есть еще другие,
Что я там был и мне пора домой...
Ты это горе знаешь понаслышке,
А нам оно оборвало сердца.
Кто раз увидел этого мальчишку,
Домой прийти не сможет до конца.
Я должен видеть теми же глазами,
Которыми я плакал там, в пыли,
Как тот мальчишка возвратится с нами
И поцелует горсть своей земли.
За все, чем мы с тобою дорожили,
Призвал нас к бою воинский закон.
Теперь мой дом не там, где прежде жили,
А там, где отнят у мальчишки он.
1941
Спасибо. Ребята, у вас, наверное, тоже есть родственники участники Великой Отечественной войны или боевых действий в
Афганистане или Чечне. Может быть, сегодня кто-то расскажет о
них?
Спасибо, мне бы хотелось, чтобы записали воспоминания своих
близких, участников войны или тружеников тыла и оформили в
виде сочинений.
IX. Итог урока:
Нельзя забывать о войне, надо знать, какой ценой завоёвано счастье,
надо стараться, чтобы ни одно имя не осталось забытым…
Память о войне – живая боль, она велит беречь и защищать мир.
Я не напрасно беспокоюсь,
Чтоб не забылась та война!
Ведь эта память – наша совесть,
Она,
Как силы, нам нужна…
Ю. Воронов.
На этом наш урок заканчивается, спасибо всем за работу, надеюсь, что
вам было интересно.
(Выставление оценок)