Рабочая программа по географии 7 класс

Рабочая программа
по географии
7 класс
на 2015-2016 учебный год
Составитель:
Смирнова Надежда Николаевна,
учитель географии
2015
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе программы по географии для общеобразовательных учреждений 6-11 класс составитель Е.В.
Овсянникова( авторы О.А.Климанова, В.В. Климанов). – М.:Дрофа, 2010.
Учебник География.Страноведение.7 класс. Под редак. О.А. Климановой-М.:Дрофа,2010 год
Цели и задачи обучения предмету.
Основная цель курса - раскрыть закономерности земледельческого характера с тем, чтобы школьники в разнообразии природы, населения и его
хозяйственной деятельности увидели единство, определенный порядок, связь явлений. Это будет воспитывать убеждение в необходимости
бережного отношения к природе, международного сотрудничества в решении проблем окружающей среды. Другая важная цель курса - создать у
учащихся целостное представление о Земле как планете людей, раскрыть разнообразие ее природы и населения, ознакомить со странами и
народами, сформировать необходимый минимум базовых знаний и представлений страноведческого характера, необходимых каждому человеку
нашей эпохи.
Основная задача курса состоит в обучении широкого использования картографических источников информации, что позволяет учащимся при
изучении материков, океанов и отдельных стран освоить картографический метод познания нашей планеты.
Таблица тематического распределения количества часов.
№
1.
2.
2.1
2.2
2.3
3.
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
4.
Раздел , тема
Введение
Раздел 1. Земля – планета людей.
Тема 1. Население мира
Тема 2. Хозяйственная деятельность
Тема 3. Природа Земли и человек
Раздел 2. Материки, океаны и страны мира.
Тема 4. Евразия
Тема 5. Европа
Тема 6. Азия
Тема 7. Африка
Тема 8. Америка – Новый Свет.
Тема 9. Австралия и Океания.
Тема 10. Полярные области Земли.
Раздел 3. Человек и планета: история взаимоотношений.
Содержание обучения
Перечень оценочных практических работ.
П.Р. № 1. Анализ размещения населения по карте «Плотность населения мира».
Количество часов
Авторская программа
Рабочая программа
1
3
18
16
5
2
4
44
45
3
13
8
7
9
2
2
3
4
П.Р. № 2. Определение соотношения между формами рельефа и строением земной коры.
П.Р. № 3. Работа с климатограммами.
П.Р. № 4. Описание географического положения Евразии.
П.Р. №5. Описание климатической диаграммы города и выявление основных факторов формирования морского климата (на примере Лондона).
П.Р. № 6. Составление по картам атласа и дополнительным источникам информации комплексной характеристики одной из стран (на примере
Средней Европы).
П.Р. № 7. Подготовка краткого туристического проспекта и карты «Достопримечательности страны» (на примере Италии).
П.Р. № 8. Обозначение на контурной карте стран, расположенных в пределах одного речного бассейна, и составление маршрута речного
путешествия (на примере путешествия по Дунаю).
П.Р. № 9. Сравнительная характеристика природы и хозяйства сухих и влажных субтропиков (на примере стран Закавказья).
П.Р. № 10. Составление характеристики одного из типов климата и нанесение на карту основных факторов его формирования (на примере
муссонного климата полуострова Индостан).
П.Р. № 11. Анализ размещения населения по территории страны (на примере Китая).
П.Р. № 12. Географическое положение и особенноости природы Африки. Определение крайних точек материка и его протяженности с севера на
юг и с запада на восток.
П.Р. № 13. Нанесение на контурную карту наиболее значимых природных объектов материка.
П.Р. № 14. Изучение хозяйства отдельных стран или регионов материка (по выбору).
П.Р. № 15. Изучение региональных различий в природе и хозяйстве страны (на примере США).
П.Р. № 16. Составление комплексной характеристики реки (на примере Амазонки или Параны).
П.Р. № 17. Выявление влияния рельефа на климат материка (на примере Большого Водораздельного хребта и Центральной Австралии).
П.Р. № 18. Составление географического описания острова (на примере одного из островов Новой Зеландии).
П.Р. № 19. Составление краткой характеристики Северного Ледовитого океана.
Требования к подготовке учащихся по предмету.
Планируемые результаты обучения по теме «Введение»
Учащиеся должны уметь:
• объяснять значения понятий: физическая география, экономическая и социальная география, страноведение, государство, колонии, монархии,
республика, унитарное государство, федеративное государство;
• давать характеристику «Политической карты мира» — по масштабу, охвату территории, содержанию;
• находить и показывать по карте различные государства, определять пограничные соседние государства;
• приводить простые примеры различий между государствами по географическому положению, размерам и конфигурации территории;
• находить и подбирать различные источники информации и извлекать нужную информацию;
• показывать по карте материки и части света, границу между Европой и Азией, страны, упоминаемые в параграфах.
Планируемые результаты обучения по теме «Население мира»
Учащиеся должны уметь:
• объяснять значения понятий: численность населения, плотность населения, языковая семья, городское и сельское население, урбанизация;
• показывать по карте предполагаемые пути
расселения человечества на Земле;
• называть причины переселения людей в прошлом и в настоящее время;
• давать характеристику изменений численности населения Земли по таблице;
• приводить примеры частей света и стран с разной плотностью населения, используя карту шютности. Давать характеристику карты
«Плотность населения»;
• объяснять расовые отличия разных народов мира;
• приводить примеры различий между разными народами (этносами). Давать характеристику карт «Народы мира», «Религии мира», «Языковые
семьи»;
• приводить примеры и объяснять различия между городским и сельским образом жизни;
• называть и показывать по карте географическую номенклатуру, выделенную в тексте.
Планируемые результаты обучения по теме «Хозяйственная деятельность людей»
Учащиеся должны уметь:
• объяснять значения понятий: первичные, вторичные, третичные виды хозяйственной деятельности (первичный, вторичный, третичный секторы
экономики), промышленность добывающая и обрабатывающая, растениеводство, животноводство, сфера услуг;
• приводить примеры различных видов деятельности людей и объяснять различия между ними;
• называть причины изменений хозяйственной деятельности.
Планируемые результаты обучения по теме: «Природа Земли и человек»
Учащиеся должны уметь:
• объяснять значения понятий: платформа, области складчатости, сейсмические пояса, основные и переходные климатические пояса,
климатообразующие факторы, климатические области, Мировой океан, морские природные комплексы;
• читать и анализировать карты «Строение земной коры», климатические карты; определять по карте и объяснять закономерности размещения
осадочных и рудных полезных ископаемых;
• давать характеристику климата, выбирая и используя соответствующие карты;
• читать и анализировать климатограммы, давать характеристику климатических областей по климатическим диаграммам;
• приводить примеры влияния рельефа и климата на жизнь людей;
• называть наиболее значимые этапы изучения Мирового океана;
• доказывать примерами влияние Мирового океана на жизнь планеты и людей;
• показывать по карте географические объекты, упоминаемые в тексте учебника.
Планируемые результаты обучения по разделу «Материки, океаны и страны мира»
Учащиеся должны уметь:
• показывать по карте отдельные материки и части света, океаны и определять их географическое положение, используя типовой план;
• называть факторы, определяющие географическое положение частей света, отдельных субрегионов и стран;
• называть и показывать регионы Европы, Азии, Африки, Америки;
• приводить примеры, доказывающие влияние географического положения на природу материка, крупного региона, страны;
• называть характерные особенности природы материков и океанов;
• давать физико-географическую характеристику страны по картам атласа;
• приводить примеры и описывать основные виды хозяйственной деятельности людей, населяющих страны мира, а также хозяйственную
деятельность людей в океанах;
• объяснять характерные особенности природы отдельных регионов мира, используя карты, схемы, слайды;
• определять по карте народы, населяющие ту или иную территорию;
• давать описания характерных географических объектов, достопримечательностей отдельных субрегионов и стран, используя различные
источники информации;
• называть и показывать по карте основные географические объекты, упомянутые в изученных параграфах, а также географические объекты,
являющиеся памятниками всемирного природного и культурного наследия;
• показывать по карте территорию отдельных регионов мира, ее границы по природным объектам, основные формы рельефа, реки, озера;
• характеризовать береговую линию, называя географические объекты;
• выявлять черты различия природы Азии и Европы;
• давать сравнительную характеристику природы Северной и Южной Америки;
• объяснять размещение и плотность населения, анализируя соответствующие карты;
• называть и показывать по карте отдельные страны, используя карты атласа;
• давать физико-географическую характеристику их природы по типовому плану;
• на основе использования разнообразных источников информации выявлять отличительные особенности природы, населения и хозяйства стран и
народов.
3. Список рекомендуемой учебно-методической литературы.
Календарно-тематическое планирование по географии
Класс: 7
Количество часов в год – 68 часов
Планирование составлено на основе программы по географии для общеобразовательных учреждений 6-11 класс составитель Е.В. Овсянникова
(авторы О.А.Климанова, В.В. Климанов). – М.: Дрофа, 2010.
Учебник География.Страноведение.7 класс. Под редак. О.А. Климановой-М.:Дрофа,2010 год
№ п/п
Название темы урока
Введение (3 ч) по программе 1 час
1
География в современном мире. Страноведение
Кол- во
часов
Практические работы
1
2
Материки, части света и страны. Разнообразие стран
современного мира
1
3
Источники страноведческой информации
1
№1 Составление с использованием карт
атласа таблицы “Крупнейшие по
численности населения страны мира” и
обозначение этих стран на контурной
карте
дата
проведения
план
факт
Раздел I. Земля - планета людей (16ч) по программе 18 час
4
Расселение человека по земному шару
1
5
Численность и современное размещение населения
1
6
Расы. Народы. Религии
1
7
8
Народы мира
Городское и сельское население. Крупнейшие города
мира
1
1
9
Хозяйственная деятельность человека
1
10
Строение земной коры
1
11
Влияние строения земной коры на облик Земли
1
12
1
13
Факторы формирования рельефа. Опасные явления в
литосфере
Климатические пояса Земли
14
Факторы формирования климата
1
15
Климатические области Земли
1
16
17
18
19
Влияние климата на облик Земли и жизнь людей
Мировой океан и его значение для природы Земли
Мировой океан и его значение для человечества
Обобщение знаний по теме «Природа Земли и человек»
1
1
1
1
1
№2 *Анализ размещения населения с
использованием
карты
«Плотность
населения мира»
№3 Нанесение на контурную карту
ареалов распространения представителей
основных человеческих рас
№4 Выделение характерных черт
индустриального (промышленного и
сельского пейзажей (своей местности
или по литературному описанию)
№5 *Определение соотношения между
формами рельефа и строением земной
коры
№6 Составление картосхемы «Самое
удивительное на Земле» с нанесением по
географическим координатам точек с
климатическими рекордами»
№7* Работа с климатограммами характеристика климатических областей
мира
Раздел И. Материки, океаны и страны мира (45 ч) по программе 44 час
Тема . Евразия и омывающие ее океаны (3 ч)
20
Общая характеристика Евразии
1
Особенности природы и хозяйственного использования
Атлантического океана
1
Особенности природы и хозяйственного использования
Индийского океана
Тема Европа (13 ч)
23
Общая характеристика европейских стран
1
21
22
1
Северная Европа
1
Средняя Европа. Британские острова
1
26
Франция и страны Бенилюкса
1
27
Германия и Альпийские страны
1
28
Восточная Европа. Польша. Чехия. Словакия
1
29
Страны Балтии
1
30
Страны восточных славян (Беларусь, Украина, Молдова)
1
31
Южная Европа. Страны на Пиренейском полуострове
1
24
25
№8*Определение географического
положения материка Евразия
№9 Нанесение на контурную карту
стран и субрегионов Европы
№10 Составление маршрута морского
путешествия с архипелага Шпицберген
в Хельсинки с нанесением на карту
основных проливов, заливов, островов и
полуостровов
№11 * Описание климатической
диаграммы города и выявление
основных факторов формирования
морского климата (ни примере
Лондона)
№12*Составление по картам атласа и
дополнительным источникам
комплексной характеристики одной из
стран (на примере Средней Европы)
№13 Составление краткой
характеристики рекреационных
ресурсов региона и нанесение на карту
крупных рекреационных районов(на
примере стран Балтии)
32
Страны на Апеннинском полуострове (Италия)
1
33
Дунайские и Балканские страны
1
34
Особенности природы, населения и хозяйства России
1
35
Обобщение знаний по теме «Европа»
1
Тема 6. Азия (8 ч)
36
Общая характеристика Азии. Страны Закавказья
1
37
Юго-Западная Азия
1
38
Центральная Азия
1
39
Восточная Азия. Китай и Монголия
1
40
41
Япония и страны на Корейском полуострове
Южная. Азия. Индия
1
1
42
43
Юго-Восточ-ная Азия
Обобщение знаний по теме «Азия»
1
1
№14 *Подготовка краткого
туристического проспекта и карты
«Достопримечательности страны» (на
примере Италии)
№15 Обозначение на контурной карте
стран, расположенных в пределах
одного речного бассейна и составление
маршрута речного путешествия (на
примере Дуная)
№16 *Сравнительная характеристика
природы и хозяйства влажных и сухих
субтропиков
(на
примере
стран
Закавказья)
№17 Нанесение на контурную карту
месторождений полезных ископаемых
(на примере стран Юго-Западной Азии)
г
№18Анализ размещения населения по
территории страны (на примере Китая)
№19 *Составление характеристики
одного из типов климата и нанесение на
карту основных факторов его
формирования (на примере муссонного
климата и полуострова Индостан)
№20 Нанесение на контурную карту
самых крупных и наиболее значимых
природных объектов Евразии
Тема 7. Африка (7 ч)
44
Общая характеристика Африки
Северная Африка
45
1
№21 * Географическое положение и
особенности природы. Определение
крайних точек материка и его
протяженности с севера на юг и с
запада на восток
1
№22 Нанесение на контурную карту
ареала проживания группы народов (на
примере арабов, Северная Африка)
46
47
48
49
Западная и Центральная Африка
Восточная Африка
Южная Африка
Южная Африка
1
1
1
1
50
Обобщение знаний по теме «Африка»
1
№23 *Изучение специализации
хозяйства ЮАР
№24 *Нанесение на контурную карту
наиболее
значимых
природных
объектов материка
1
№25 *Описание географического
положения Южной Америки
Тема 8. Америка - Новый свет (9 ч)
51
Америка — Новый свет
52
Канада и Гренландия
1
53
54
Соединенные Штаты Америки
Население и хозяйство США
1
1
55
56
Центральная Америка и Вест-Индия
Бразилия
1
1
57
Андские страны
1
№26 *Изучение региональных различий
в природе и хозяйстве страны(на
примере США)
№27 *Составление комплексной
характеристики реки (на примере
Амазонки или Параны)
№28 Составление схемы высотной
поясности (на примере Экваториальных
Анд)
58
Ла-Платские страны
1
59
Обобщение знаний по теме «Америка -новый свет»
1
№ 29 Нанесение на контурную карту
важнейших природных объектов
Северной и Южной Америки
№30 *Выявление влияния рельефа на
климат материка (на примере Большого
Водораздельного хребта и Центральной
Австралии)
№31 *Составление географического
описания острова (на примере одного из
островов Новой Зеландии)
Тема 9.Австралия и океания
60
Австралия
1
61
Океания
1
Особенности природы и хозяйственного использования
Тихого океана
Тема 10. Полярные области Земли (2 ч)
63
Полярные области Земли. Арктика
1
64
Антарктида
Раздел Ш. Человек И ПЛАНЕТА: ИСТОРИЯ
ВЗАИМООТНОШЕНИЙ (4 ч) по программе 3 час
65
История изменения природы Земли человеком
1
62
66
Глобальные проблемы человечества и пути их решения
67
68
Прошлое и будущее Земли
Обобщающее повторение
1
1
1
1
№32
*Составление
краткой
характеристики Северного Ледовитого
океана