shahtarska_miska_rad1

ШАХТАРСЬКА МІСЬКА РАДА
ВІДДІЛ ОСВІТИ
ШАХТАРСЬКА БАГАТОПРОФІЛЬНА ГІМНАЗІЯ
PROJET
“ECOLES DU MONDE”
Ecole française
КАФЕДРА РОМАНО-ГЕРМАНСЬКОЇ ФІЛОЛОГІЇ
2013
ФРАНЦИЯ
Французская Республика
République française
Флаг Франции Герб Франции
Девиз: «Liberté, Égalité, Fraternité (Свобода, Равенство,
Братство)»
Гимн: «Марсельеза»
Официальный
язык
Французский
Столица
Париж
1.
Фра́нция (фр. France, МФА (фр.): [fʁɑ̃s]), официальное
название Францу́зская Респу́блика (фр. République
française, МФА (фр.): [ʁe.py.blik fʁɑ̃.sɛz]) —
государство вЗападной Европе. Девиз Республики — «Свобода,
Равенство, Братство», её принцип — правление народа,
народом и для народа. Столица — город Париж. Название
страны происходит от этнонима германского племенифранков,
несмотря на то, что большинство населения Франции имеет
смешанное галло-романское происхождение и говорит на
языке романской группы.
Франция является ядерной державой и одним из пяти
постоянных членов Совета Безопасности ООН. С 1950-х годов
Франция является одним из государств, участвующих в
создании Европейского союза.
Население — 64,7 миллиона человек (январь 2010), в том числе
около 90 процентов — граждане Франции. Верующие —
преимущественно католики (свыше 76 процентов).
Законодательный орган —
двухпалатныйпарламент (Сенат и Национальное
собрание).Административно-территориальное деление:
27 регионов (22метрополии и 5 заморских регионов),
включающих 101 департамент (96 в метрополии и 5 заморских
департаментов).
СИСТЕМА ОБРАЗОВАНИЯ ВО ФРАНЦИИ
Образование во Франции обязательно с 6 до 16 лет. Основные принципы
французского образования: свобода преподавания (государственные и частные
учреждения), бесплатность образования, нейтральность образования.
Образование состоит из нескольких ступеней:

начальное образование (фр. enseignement primaire) — 3-4 года в детском
саду (фр. L'école maternelle) и 5 лет в начальной школе (фр. L'école
élémentaire).

среднее образование (фр. enseignement secondaire) — 4 года
в коллеже (фр. Le collège) и 3 года в лицее (фр. Le lycée).

высшее образование (фр. enseignement supérieur) — возможно после
получения диплома бакалавра об окончании среднего образования
(фр. Baccalauréat).
Начальное образование
Начальное образование состоит из двух ступеней: детский сад и начальная
школа.
Детский сад
Детский сад не является обязательным. Данное учреждение рассчитано на
детей в возрасте от 2 до 5 лет. Количество детей в возрасте 2 лет в детских
садах составляет 20,9 %, от 3 до 5 лет 100 %. Дети в детском саду делятся на
3, иногда 4, группы: TSP (фр. très petite section), PS (фр. petite section), MS
(фр. moyenne section), GS (фр. grande section). Группы PS и MS входят в 1-й
образовательный цикл, группа GS входит во второй образовательный цикл,
который включает в себя первые два класса начальной школы.
Образовательные задачи детского сада:
развитие языка и подготовка к письму;
 подготовка к школе и будущему статусу ученика;
 самовыражение;
 открытие для себя мира;
 воспринимать, чувствовать, воображать, создавать.
Начальная школа

Образование в начальной школе начинается с Подготовительного курса (СР)
для детей шести лет и состоит из пяти уровней (классов): CP (Cours
préparatoire, первый год, 6 лет), CE1 (Cours élémentaire 1, второй год, 7 лет),
CE2 (Cours élémentaire 2, третий год, 8 лет), CM1 (Cours moyen 1, четвёртый
год, 9 лет), CM2 (Cours moyen 2, пятый год, 10 лет).
Цикл Основного образования (Цикл 2), который начинается со старшей
группы детского сада, — это тот период, когда формируются базовые
начальные знания, такие как разговорная речь, чтение и письмо — основу
для дальнейшего успешного обучения. Ученик постепенно приобретает
самостоятельность.
Расписание по различным дисциплинам обеспечивает достаточное время для
каждого из 7 основных направлений образования.





овладение речью и французским языком;
жизнь вместе;
математика;
познание мира;
художественное образование.
Среднее образование
Среднее образование делится на две ступени (колледж и лицей) и длится
семь лет.
Колледж
Обучение в колледже является обязательным, длится четыре года (с шестого
по третий класс) и разделено на три цикла:



Цикл адаптации — Шестой класс (фр. la classe de sixième). В этот класс
берут всех выпускников начальной школы без экзаменов. Цель первого
года обучения в коллеже: закрепить и свести воедино полученные в
начальной школе знания, подготовить учеников к самостоятельному
обучению. В этом классе ученики выбирают первый иностранный язык.
Центральный цикл — Пятый (фр. la classe de cinquième) и четвёртый класс
(фр. la classe de quatrième). Целью этого цикла является углубление
полученных знаний и умений. Особое внимание уделяется успеваемости
и подготовке к выбору профессионального направления в лицее. В пятом
классе начинается химия и физика, также можно выбрать латинский язык
как факультатив, а в четвёртом второй иностранный язык.
Цикл профессиональной ориентации — Третий класс (фр. la classe de
troisième) подготавливает учеников к выбору одного из трёх направлений:
общее образование, техническое или профессиональное. В третьем
классе появляется возможность изучения древнегреческого языка, также
ученики могут выбрать 3-6 часовой модуль «введение в
профессиональную жизнь». В конце третьего класса ученики сдают
национальный экзамен и получают фр. diplôme national du brevet.
Результаты этого экзамена никак не влияют на переход в следующий
класс.
В конце третьего класса ученики имеют возможность записаться в общий
или технологический лицей во второй класс или же поступить в
профессиональный лицей для подготовки сертификата о профессиональной
пригодности (фр. Certificat d'aptitude professionnelle) по определённой
профессии.
Лицей
Лицеи подразделяются на три типа: общий, технологический и
профессиональный. В первых двух обучение — 3 года. В лицеях общего типа
по итогам экзаменов выдаётся общий бакалавриат, дающий право доступа к
высшему образованию. По окончании технологического лицея сдаются
экзамены на получение технологического бакалавриата — право на
обучение в университете по своей специальности. Профессиональные лицеи
(подобие российского ПТУ) — обучение 2 года, по окончании которых
выдаются свидетельство о профессиональном обучении и сертификат о
профессиональной пригодности, не дающие доступа к высшему
образованию. Можно получить профессиональный бакалавриат после трёх
лет обучения в лицее (с 2005 г.).
Высшее образование
Высшее образование доступно только при наличии бакалавра. Система
высшего образования во Франции отличается большим разнообразием
ВУЗов и предлагаемых дисциплин.
Юрисдикция
Большинство высших учебных заведений являются государственными и
исторически подчинялись Министерству образования(фр. Le ministère de
l'éducation nationale), в котором высшее образование было иногда
подчинено государственному секретариату в структуре министерства.
Типы высшего образования во Франции
1. Короткое высшее образование. Обучение длится два-три года, после
которых выпускники получают DUT (Diplôme universitaire de
technologie) или BTS (Brevet de technicien supérieur). Данный вид
высшего образования готовит в основном специалистов в сфере
промышленности или в сфере обслуживания.
2. Длительное высшее образование. Данный вид высшего образования
даётся в университетах и высших школах.
Схематично систему высшего образования до Болонского процесса можно
представить так:





18 лет — Первый цикл. DEUG (2 года, диплом об общем университетском
образовании)
21 год — Второй цикл. Licence (1 год, в российском высшем образовании
это соответствует четвёртому курсу)
22 года — Третий цикл. Maitrise (1 год, после него решается, по какому
направлению дальше учиться)
23 года — Третий цикл. DEA (1 год, диплом углублённого изучения,
обучение исследовательской работе) или DESS (диплом высшего
специализированного образования, является профессиональным
дипломом).
24 года — Постуниверситетское образование. Doctorat (3-4 года,
соответствует в России аспирантуре).
Декретом № 2002—481 (2002 г.) была введена новая система
степеней: бакалавр — лиценциат (3 года) — магистр (2 года) — доктор (34 года) (данный декрет не регламентирует продолжительность обучения).
Национальный диплом магистра: магистрисследователь и профессиональный магистр (соотв. DEA и DESS, которые не
отменены). Студент практически ежегодно получает национальный диплом,
соответствующий какому-то университетскому диплому, что создаёт
дополнительные сложности в понимании французских документов об
образовании.
Высшие школы
Высшие школы (фр. Les Grandes Ecoles) представляют собой одну из
особенностей французской системы высшего образования. Они фактически
противопоставлены государственной системе высшего университетского
образования во Франции и с большим трудом поддаются сравнительной
классификации на международном уровне. Обучение в высших школах
считается во Франции гораздо более престижным, чем в университетах
(которые несут на себе некоторый отпечаток второсортной системы,
поскольку не предполагают никакого отбора при поступлении и
функционируют по принципу свободной записи и бесплатного образования).
В отличие от университетов, в высшие школы надо сдавать сложные
вступительные экзамены при большом конкурсе для абитуриентов.
Поступить в высшие школы значительно сложнее, но и профессиональные
перспективы по их окончании несравненно лучше: выпускникам не только
гарантирована полная занятость, но чаще всего — самые престижные и
доходные рабочие места в государственном и частном секторах.
Слушатели некоторых высших школ получают стипендию как будущие
государственные служащие. Созданы по инициативе государственных
властей и частных предпринимателей для подготовки специалистов в
конкретных сферах экономической деятельности или служащих органов
государственной власти. К высшим школам относят также пять католических
институтов.
Особое место среди всех учреждений образования и повышения
квалификации, и даже среди высших школ, занимаетНациональная школа
администрации при Премьер-министре Франции. ЭНА стоит на первом месте
не столько по уровню образования (её явно превосходит в международном
признании Политехническая школа), сколько по открываемым перспективам
карьерного роста и жизненного успеха. Слушателей и выпускников школы
называют «энарками» (фр. énarque).
Обучение в ЭНА бесплатно для слушателей и всю тяжесть расходов несёт
государственный бюджет Франции.
В программе высших школ обычно два цикла. Первый двухгодичный
подготовительный цикл можно пройти как на базе самой высшей школы, так
и на базе некоторых элитных лицеев. По окончании второго цикла студент
получает диплом высшей школы. По окончании обучения выпускники
обязаны работать на государственной службе в течение 6-10 лет, возмещая,
таким образом, расходы государства, потраченные на их обучение. Кроме
того, существует множество специальных школ ведомственного подчинения.
Франция и Болонский процесс
Франция достаточно быстро приступила к воплощению идей Болонского
процесса. Уже в 1999 году появилась степень «mastaire» (переименована в
2002 г. в «master»), которая автоматически присуждалась обладателям
пятилетних дипломов университетского и неуниверситетского секторов.
Характерно, что во Франции реформы, получившие название LMD (licencemaster-doctorat), проходят без изменений в законодательстве,
осуществляются с помощью правительственных декретов и министерских
постановлений. Ноябрь 1999 — введение степени
профессионального лиценциата, продиктованное требованием Болонской
декларации о востребованности на европейском рынке труда степени
первого цикла (классический лиценциат до сих пор не отвечает этому
требованию). В реформу LMD включилось большинство университетов. Это
было вызвано в основном их материальной зависимостью: за отказ от
реорганизации резко сокращается государственное финансирование вуза.
Правительством была продекларирована автономия вузов, и
преобразования проходят хоть и достаточно централизованно, но все же поразному. Некоторые вузы внедряют все нововведения одновременно,
некоторые постепенно, путем организации специальных проектов. Основной
проблемой, с которой столкнулись университеты, явился неопределенный
статус лиценциата — имеет ли он ценность самостоятельного
образовательного документа или является лишь ступенью к следующему
циклу.
Французская школа - строгая, но свободная
Прекрасная Франция — страна великих мыслителей и художников, родина
таких понятий, как "права человека" и "толерантность", а также
восхитительного по своей красоте языка, на котором разговаривает десятая
часть населения планеты. Школа этого государства не может не иметь
безупречной репутации.
Французские школы традиционно считаются достаточно строгими из-за
требовательности учителей и насыщенности программы. Но в то же время в
них царит свободная, удивительно непринужденная атмосфера, так что даже
иностранцы очень быстро начинают чувствовать себя легко и комфортно.
В этой стране существует единая централизованная система школьного
образования. Окончательно она сложилась к 60-м годам XX века, правда,
формироваться начала еще в эпоху Просвещения. С 1967 года во Франции
законодательно установлена обязательность среднего образования. За тем,
чтобы все дети учились, строго следит государство.
Французская специфика
Власти также регулируют образовательную политику, ведают вопросами
оплаты труда преподавателей, их подготовкой и наймом. Кроме того,
ежегодно Министерство образования утверждает учебный план, единый для
всех начальных и средних школ. Его публикуют в официальном издании
Министерства — Государственном бюллетене по образованию.
Как во многих странах, учебные заведения Франции подразделяют на
государственные и частные. Однако и те, и другие находятся под
патронажем министерства. Большинство, естественно, составляют
государственные бесплатные школы, но количество частных постоянно
растет. Сейчас в них получают образование около 15 % всех учеников
начальных классов и около 20 % детей, проходящих подготовку в средних
учебных заведениях.
Интересно, что частные школы могут подписывать или не подписывать
"контракт" с государством. При наличии такого соглашения преподаватели
частных учреждений получают жалованье из казны, соответственно,
стоимость обучения там на порядок ниже, чем в аналогичных заведениях, не
имеющих "контракта". Еще одна особенность: родители не вправе выбирать
для своих чад государственные учреждения — детям приходится посещать
школы по месту жительства. Многие французы считают эту систему
несправедливой, ведь школы не совсем благополучных районов, в частности
иммигрантских кварталов, переполнены и не способны дать хорошего
образования. Впрочем, взрослые могут послать ребенка в частное
заведение, где он точно получит высококачественное образование, но за
большие деньги.
У наших школ есть общие черты. Например, нерадивого ученика там тоже
могут оставить на второй год. Решение о том, переводить или не переводить
его в следующий класс, принимает комитет, состоящий из педагогов,
административного персонала и родителей. Впрочем, мать и отец ребенка
имеют право оспорить вердикт. Необходимо отметить, что в каждом
образовательном учреждении работает специалист, помогающий
преподавателям, детям и родителям решать не только административные,
но и психологические проблемы.
Учебный год во Франции начинается в сентябре и длится до середины июня.
Время каникул устанавливает опять же Министерство образования, в
каждом регионе эти периоды отличаются.
В первый раз в 12-й класс
Начальное образование во Франции является обязательным и бесплатным.
Уже в два-три года малыши посещают так называемые материнские школы
(ecoles maternelles) — аналог наших детских садов. Здесь в течение трехчетырех лет опытные педагоги и психологи готовят ребят к поступлению в
начальную школу. Но настоящими учениками дети становятся в возрасте
шести лет. Причем классы здесь нумеруют, начиная с 12-го, то есть первый
класс заканчивают выпускники. Начальное образование занимает пять лет и
состоит из трех этапов: подготовительный класс, два "элементарных" и два
"средних" класса.
В 11 лет французский ребенок поступает в низшую среднюю школу, или, как
у нас она называлась раньше, школу 1-й ступени. Во Франции этот уровень
называется гораздо более солидно — колледж (Сollege). Здесь занимаются
четыре года, отсчет классов, как уже отмечалось, ведут в обратном порядке:
первый год именуют шестым классом, последний — третьим.
Четырехлетний период в колледже разбит на три цикла. Первый —
адаптационный год, в течение которого ребенок привыкает к новым формам
обучения и новым предметам — математике, французскому языку, истории
и прочим. Следующий цикл — пятый и четвертый классы. Здесь к указанным
дисциплинам добавляют физику, химию, латынь и иностранный язык. В
третьем классе школьники приступают к завершающей, ориентационной
фазе: на данном этапе учащийся выбирает специализацию, по которой будет
получать образование в лицее.
Времена лицейские
Только их выпускники имеют право поступать в университеты, а потому стать
лицеистом не так уж просто. Учебные заведения высшей средней школы во
Франции называются лицеями (Lycee).
Для зачисления необходимо выполнение следующих условий:
· единодушное решение ученика и родителей о выборе лицея, дальнейшей
специализации и выбора квалификации;
· наличие рекомендации группового собрания педагогов колледжа, где
учился ребенок, о зачислении его в лицей. Документ рассматривает
комиссия при академическом инспекторе региона (Inspecteur d’Academie),
которая учитывает также наличие мест в региональных лицеях.
Итак, как правило, в 14–15 лет ученики колледжа становятся лицеистами. В
данном образовательном учреждении обычно проходят подготовку в
течение трех лет, заканчивая второй класс (Seconde), первый (Premiere) и
выпускной (Terminale). Лицеи во Франции бывают нескольких категорий. Те,
кто хочет быстрее начать работать, идут в профессиональный лицей (Lycee
professionel, Lycee vocationnel) или в центр подготовки подмастерьев (CFA),
чтобы получить знания, умения и навыки по определенной профессии. Здесь
даже можно выбрать продолжительность курса: два или четыре года. Так как
до 16 лет образование является обязательным, все равно как минимум два
года отучиться необходимо. После этого в профессиональном лицее выдают
Сертификат профессиональной квалификации (Vocationnel aptitude certificate
— CAP) или Профессиональный диплом (Vocationnel — BEP). Оба эти
документа дают право работать по специальности. После четырехлетнего
обучения вручают Диплом профессионального бакалавра (Vocationnel
baccalaureate — BAC). Имея его, можно поступать в вуз.
Однако за BAC в профессиональный лицей, практически являющийся
эквивалентом нашего ПТУ или техникума, обычно не идут. Туда подают
документы ребята, собирающиеся начать работать. Чтобы получить ВАС,
поступают либо в общеобразовательный (General lycee), либо в
технологический (Technologique lycee) лицей, где получают соответственно
звания General baccalaureate (бакалавр общих наук) или Technologique
baccalaureate (бакалавр технических наук).
В лицеях общеобразовательного направления наибольшее внимание
уделяют филологии, экономике и естественным наукам. "Корочки", которые
выдают выпускникам таких учебных заведений, различаются в зависимости
от специализации: BAC-ES (экономика и социальные науки), BAC-L
(литература и языки) и BAC-S (естественные науки). В техническом лицее
можно специализироваться на точных науках и промышленных технологиях
(диплом STI), сервисе (STT), лабораторных исследованиях (STL) либо
медицинском и социальном обслуживании (SMS).
Во втором классе (15–16 лет) в общеобразовательных лицеях происходит
разделение на два потока. Одни школьники изучают естественные науки и
математику, другие — гуманитарные науки. В первом классе (16–17 лет)
гуманитарный класс подразделяется еще на два направления: первое —
"литература и языки", второе — "экономика и социология".
Основными предметами на курсе "Естественные науки и математика"
являются физика и математика; на потоке "Литература и языки" —
французский язык, письменная и устная речь, основы информатики и
математики, философия, литература. Те, кто выбрал программу "Экономика
и социология", постигают экономику, математику, французский и английский
языки. Кроме того, в качестве дополнительных предметов можно изучать
историю искусства, биологию, предпринимательство, химию, информатику,
французскую литературу, французский и иностранные языки — английский,
итальянский, немецкий и испанский, а также географию, историю, право,
математику, музыку, физику, психологию. Уроки продолжаются с 8:00 до
15:00, а факультативные занятия — с 15:00 до 18:00. Во многих лицеях
каждую пятницу проводят контроль знаний, устраивая устный или
письменный экзамен, а раз в две недели родителям отправляют отчет об
успеваемости их чада.
Между прочим, сам факт обучения в лицее отнюдь не гарантирует
автоматического получения диплома BAC. Его выдают только тем, кто набрал
не меньше десяти баллов по итогам нескольких устных и письменных
испытаний. Если оценка окажется ниже, придется сдавать вторую серию
экзаменов или проходить переэкзаменовку. Тем, кому и тогда не удалось
набрать проходной балл, просто выдают свидетельство об окончании
средней школы. Разумеется, это очень плохо — и в вуз не поступить, да и на
хорошую работу не возьмут.
Учеба в государственном лицее
Для французов бесплатна, дети иностранцев, не проживающих во Франции,
имеют право учиться в частных лицеях-интернатах, а также в пяти достаточно
престижных государственных лицеях. Они расположены в парижском
предместье Сен-Жермен-ан-Ле, местечке Ферней-Вольтер (недалеко от
швейцарской границы), в Ницце, Лионе и Страсбурге. Качество преподавания
в каждом из этих образовательных учреждений отвечает самым высоким
требованиям. Об этом свидетельствует хотя бы тот факт, что 94 %
выпускников Lycee-College international de Strasbourg успешно сдают
экзамены на BAC.
В страсбургском лицее наравне с французами проходят подготовку
школьники из 52 стран, в том числе россияне. Для тех из них, кто
недостаточно хорошо говорит по-французски, предусмотрен специальный
курс интенсивного обучения языку (семь-восемь часов в неделю). Кстати, в
группы набирают всего от двух до пяти человек.
В лицее практикуют индивидуальный подход. Каждую дисциплину
разбивают на три уровня, и ученик нередко, скажем, по французскому языку
находится на первом уровне, а по математике — на третьем. Он также
способен, например, поступить в четвертый класс, но по итогам года ему
разрешат перейти сразу во второй.
Для зачисления в государственный лицей иностранец должен прислать
мотивационное письмо. Если администрация сочтет кандидатуру
подходящей, его вызовут на собеседование. Затем придется пройти сложные
отборочные тесты — надо показать хорошие знания в области французского
и профильных предметов. Подготовка в государственных лицеях для
иностранцев тоже бесплатна, однако за проживание, питание, а также книги
и методические пособия нужно платить. Проживание в интернате при лицее
с трехразовым питанием стоит примерно 6000 евро в год.
Учеба в частном лицее
Безусловно, дороже. Она обойдется примерно в 21 000–23 000 евро в год. Но
частные школы — это, как правило, элитные и очень престижные заведения.
Например, Ecole des Roches просто уникальна. Она появилась более 100 лет
назад как школа-пансион для детей аристократии и крупной буржуазии (в
ней учились юные князья Голицыны). Сегодня Ecole des Roches — крупный
международный образовательный центр, состоящий из трех структур:
1) международного интерната в Нормандии для детей от 11 до 18 лет;
2) начальной школы Ecole des Petites Roches — la Tournelle в Версале для
детей 7–11 лет;
3) школы по изучению французского языка Perl в Париже для взрослых.
Еще одна знаменитая частная школа-пансион — Ecole Privee de Tersac,
которая находится в окрестностях города Мейлан-на-Гаронне, между Бордо
и Тулузой. Школа расположена в усадьбе XIX века на берегу Гароннского
канала. Тут учатся французы и иностранцы в возрасте 12–18 лет. Заведение
имеет отличные академические показатели, что объясняется высоким
качеством подготовки, небольшими классами (максимум 15 человек) и
современным техническим оснащением. С 12 лет все дети в обязательном
порядке осваивают три иностранных языка. Главный принцип школы —
гармоничное воспитание личности.
Следует упомянуть еще школу-пансион Institut Bois-Robert близ Анжера,
которая стоит посреди живописного парка. Кстати, один из корпусов
находится в настоящем замке. Максимальное число детей в классе тоже 15
человек. Помимо обязательного французского языка детям преподают
английский, испанский, немецкий и латинский, а также изучают французскую
культуру, живопись, математику.
ФРАНЦУЗСКАЯ ШКОЛА ГЛАЗАМИ ИНОСТРАНЦА
В «экспериментальном коллеже» Бельвю в Тулузе учебный день состоит
из восьми занятий по 50 минут каждое (45 минут — занятие, 5 минут —
перемена). Шесть занятий отведены на обязательные предметы, два — на
«развивающие дисциплины», куда входят спорт, художественное
творчество, музыка. Кроме того, каждый четверг выделяется полтора часа
на занятия по свободному выбору. Эти занятия ведутся в небольших
группах — по пять учащихся с одним преподавателем; их тематика связана
как с обязательными предметами, так и с «развивающими
дисциплинами». Планируется тем самым удовлетворить наклонности
каждого учащегося. Однако, как показывает практика, ученики избегают
заниматься дополнительно обязательными предметами. Один из
руководителей коллежа говорил, что большинство учеников
предпочитают литературе, истории, естественным и точным наукам
«развивающие дисциплины», в особенности спорт.
«Независимый» и «управляемый» труд практикуется с начала 70-х годов
как в «экспериментальных коллежах», так и в ряде других учебных
заведений второго цикла. Вот как организуется, например, во втором
классе «экспериментального коллежа» «независимый» труд по
французскому языку, литературе и истории. Преподаватели литературы и
истории совместно разрабатывают междисциплинарную тему, в которой
каждый преподаватель определяет свою подтему. Подтемы предлагаются
на выбор ученикам, которые объединяются в небольшие группы и
приступают к поиску источников и документов (в библиотеках, на
предприятиях, в музеях и т. д.). На протяжении триместра ученики
подготавливают две коллективные работы — «мини-мемуары». Эти
«мини-мемуары» затем становятся достоянием документального
школьного фонда. При организации «управляемого» труда учащийся или
группа учеников во время самостоятельных поисков направляются тем или
иным преподавателем-предметником.
Учились мы триместрами. В конце каждого триместра выставлялись
итоговые отметки по всем предметам и наступали короткие каникулы.
Впрочем, каникул хватает и посреди триместров: ко дню всех святых,
рождественские, «февральские», пасхальные... И все по две недели!
Система школьных оценок во Франции – балльная: самая плохая оценка
«0», самая отличная «20», при этом нередко можно встретить оценки вроде
16.5 или 7.75 баллов.
Второгодники – обычное дело, на них никто пальцем не показывает. Но и
отличникам никаких грамот и почёта не положено. Просто каждый француз с
младенчества усваивает, что единственный путь к нормальной, достойной
обеспеченной жизни - это интересная высокооплачиваемая работа. А чтобы
стать специалистом, надо получить высшее образование, без которого в
современном мире уже и продавцом в магазин не устроишься. Так что,
каждый строит своё будущее ещё в школе.
Кстати, в школе было практически нереально проучиться все годы у одних
и тех же учителей-предметников: классы каждый год формируют заново и
каждый учебный год начинается с поиска себя в новых списках классов.
Занятия в школе разделены на два блока по четыре урока (с 8.00 до 12.00
и с 14.00 до 18.00) с обычными переменами. Во время большой двухчасовой
перемены можно сходить пообедать дома или в школьной столовой и
погулять-поиграть. Рядом со школой обычно есть автобусная остановка и все
легко успевают, и домой съездить, и на уроки не опоздать. Автоматов со
всякими шоколадками-чипсами и газировкой на территории нашей школы
не было, и перекусывать между уроками не принято. В результате, во
французских школах почти нет откровенно толстых учеников…
Учебная программа французских школ не имеет принципиальных отличий.
Правда, преподаются те же предметы иногда с необычной для нас стороны.
Так, физика объединена в один урок с химией, биология с геологией, а
история с географией. Алгебру и геометрию тоже учат комплексно,
называется этот предмет просто «математика». Много внимания уделяется
французскому языку, литературе и философии; развито преподавание
античных языков: латыни и древнегреческого.
А вместо уроков труда есть предмет «технология». Это очень
многосторонний предмет.
Физкультура – единственный предмет, на котором мальчики и девочки
занимаются раздельно. Программа самая обычная: два часа в неделю лёгкой
атлетики и всяких игр.
Сменную обувь во Франции никто не требует. Может, потому, что там на
асфальте грязи не бывает, а может, потому, что в школе достаточно уборщиц
– они все помещения сами убирают, никаких «дежурств по классу» у ребят
не бывает – единственная забота ребёнка в школе – учёба. Форма одежды тоже свободная.
Зато очень строго в школе следят за дисциплиной, в школе есть даже
учителя-воспитатели, которые только вопросами дисциплины занимаются,
без специального разрешения на занятие не пустят, выгнали с урока – опять к
ним же в специальный зал, пересиживать до следующего урока. Могут
прямо на перемене отловить и отправить «остывать».
Кстати, в нашей школе практически не было хулиганов – задир. Задирами
обычно становятся двоечники, которые пытаются самоутвердиться, цепляясь
к одноклассникам. Когда двоечника никто не тыкает носом в дневник –
необходимость цепляться и обзываться пропадает. По той же причине
отличники не образуют особой касты: во Франции запросто можно быть по
одному предмету отличником, а по другому - двоечником.
Французы в целом более терпимы: я ни разу не слышал, чтобы дразнили
толстых, худых, очкариков, негров и т.п. Скорее прицепятся к личным
качествам, чем к внешности.
Сочинения там принято писать не только по литературе, но и по другим
предметам: философии и истории.
Обычно, например, по литературе, рассматривается маленькое
стихотворение или конкретный отрывок из большого произведения. Самое
важное – правильно написать план, отражающий самые разные аспекты
произведения: обстоятельства создания и особенности исторической эпохи
(если они вам известны), лингвистическую и эмоциональную структуру
текста, приёмы, использованные автором для описания событий, людей,
природы, особенности звукописи и ещё кучу всего разного, не всегда
понятного. Потом надо написать сочинение точно по плану. К тому же у
сочинения должно быть введение, состоящее из трёх частей, каждая из
которых несёт строго определённую функцию, и заключение, которое тоже
пишется по своим правилам.
Учебный год во Франции начинается в сентябре и длится до середины
июня. Время каникул устанавливает опять же Министерство образования, в
каждом регионе эти периоды отличаются. В среднем на каникулы
приходится около 200 дней в году.
При «открытых школах» нередко создаются Дома детства. Тогда школа
начинает рассматриваться как постоянное место учения и занятий детей,
включая выходные дни и каникулы. В эти дни школа предоставляется в
распоряжение ребят из прилегающих кварталов. Дети приходят сюда в
клубы, на спортивную площадку. Домами детства управляют «команды»,
куда помимо работников школы входят представители местных властей, а
также родителей и общественности. Содержание работы Домов детства
зависит от местных условий. В «открытой школе» Шалон-на-Соне, которая
расположена неподалеку от реки, Дом детства организует на время летних
каникул для школьников города яхт-клуб.
Есть, однако, ряд препятствий для активной учебно-воспитательной
работы в «открытой школе». В первую очередь это нехватка помещений.
Построенные по новым проектам школы располагают специальными
кабинетами для занятий по «развивающим дисциплинам». Другие школы
выделяют одно помещение, где и проводятся попеременно клубная
работа, заседания различных школьных органов и т. д.
Опытные школы являются «полигоном», после испытания на котором
новое внедряется в остальные учебные заведения.
Сошлемся в этой связи на введение в 1969 году в начальных школах
деления учебного дня на две половины («ми-тан») и учебной недели — на
три части («тьер-тан»). Согласно «ми-тан» учебный день поделен на
утреннюю часть (для занятий по французскому языку и математике) и
послеобеденную часть — для занятий по «развивающим дисциплинам».
Согласно «тьер-тан» учебная неделя поделена на три части: французский
язык и математика (10 и 5 часов), занятия на открытом воздухе —
экскурсии, прогулки (6 часов), «развивающие дисциплины» (6 часов).
Реформа проведена после того, как подобное деление учебного дня и
учебной недели было проверено в ряде экспериментальных школ.
По рекомендации психологов и педагогов после экспериментальной
проверки, проведенной в 60-х годах, в начальной школе (за исключением
последнего курса) были отменены домашние задания. «Домашние
задания освобождают учителя от интенсивной работы в классе, а родителя
от лишних забот. Домашние задания лишь на первый взгляд позволяют
ускорить обучение. Однако психологи доказали, что учащийся начальной
школы попросту не выдерживает дополнительных нагрузок по домашним
заданиям. Вот отчего решено было отказаться от домашних заданий», —
пишет активист движения родителей во Франции С. Оноре в книге
«Родители и школа».
В целях обеспечения в должной мере поддержки старшеклассникам,
испытывающим трудности в учёбе, начиная с 2005-2006 уч. г. 1500
ассистентов учителя(студенты ,предпочтительно, пед. вузов, окончившие
не менее 2-х курсов) будут направлены в 334 лицея, где наблюдаются
самые острые социальные проблемы и вследствие этого проблемы с
успеваемостью. В обязанности ассистента учителя входит: помощь
преподавательскому составу, сопровождение и контроль за учащимися в
учебном заведении, помощь учащимся с ограниченными возможностями
по интегрированию в школьную среду, помощь в использовании новых
технологий, участие в различных образовательных, спортивных,
социальных и культурных мероприятиях.
Обучение иностранному языку проходит в соответствии с
общеевропейской 6-тиуровневой системой компетенций владения
иностранными языками.
5% всех школ – т.н. «открытые школы». «Открытые школы» практикуют
т.н. «снежные» и «морские классы», которые совмещают отдых и
расширение знаний о природе, жизни и быте населения, его
хозяйственной деятельности. Также здесь широко используются
«свободные тексты» - рассказы учащихся о своём учении и жизни. Эти
рассказы издаются в школьной газете, очень популярной в среде
учащихся.
ФРАНЦУЗСКАЯ ШКОЛА
ЗАДАНИЯ
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Оформить в кабинетах уголок с французской символикой (флаг,
эмблема, девиз «СВОБОДА, РАВЕНСТВО, БРАТСТВО») и
информацией о 10 выдающихся французах.
Пронумеровать классный кабинет согласно параллелям во
французской школе.
Обеспечить выступление лекторской группы с информацией об
особенностях французской школы.
Оценить ответы учащихся по 20-тибалльной шкале: 1-й уровень –
1-5 б., 2-й уровень – 6-10 б., 3-й уровень – 11-15 б., 4-й уровень –
16-20б.; результаты оформить в 2-х экз. (1 экз. вывесить на дверях
кабинета).
Учителям- предметникам выбрать ассистентов из числа учеников
классов среднего и старшего звена и организовать работу
учащихся в группах в течение уроков.
Кл. руководителям: 1)выбрать группу учащихся из 5 человек
для обмена с др. классом в параллели: 5-А→5-Б→5-В→5А(остальные параллели по аналогии); 2) провести «свободный
урок» (3-й м/м 3-го модуля):
5 - 6 кл.: рисование на тему «Мой любимый урок»;
7 кл.: сочинение на тему «Лучший день в моей школьной жизни»
или др. тема, но о школьной жизни;
8 кл.: сочинение на тему «10 причин, почему я учусь в гимназии»
или др. тема, но о школьной жизни;
9 – 11 кл.: сочинение на тему «10 лет спустя или наша гимназия
через 10 лет»;
выбрать 3 лучшие работы для выставки и оформления школьного
альманаха ученических сочинений и сдать дежурному классу.
Дежурному классу оказать помощь в оформлении выставки
рисунков и сочинений.
Ввести штраф за дисциплинарные нарушения в форме
исправительных работ (за справками обращаться в каб. № 44).
НУМЕРАЦИЯ КЛАССНЫХ ПАРАЛЛЕЛЕЙ
ВО ФРАНЦУЗСКОЙ ШКОЛЕ
Украина
1-й класс
2-й класс
3-й класс
4-й класс
5-й класс
6-й класс
7-й класс
8-й класс
9-й класс
10-й класс
11-й класс
класс
Франция
CE1
CE2
CM1
CM2
6-ième
5-ième
4-ième
3-ième
Seconde
Première
Terminale
Буквенные соответствия:
А-A
Б-B
В-C
Г-D
10-й класс
9-й класс
8-й класс
7-й класс
6-й класс
5-й класс
4-й класс
3-й класс
2-й класс
1-й класс
выпускной
РАСПИСАНИЕ УРОКОВ
1-й урок:
8.00 – 8.55
2-й урок:
9.00– 9.55
3-й урок:
10.00– 10.55
4-й урок:
11.00– 11.55
( БОЛЬШОЙ ПЕРЕРЫВ НА ОБЕД)
5-й урок:
14.00– 14.55
6-й урок:
15.00– 15.55
7-й урок:
16.00 – 16.55
8-й урок:
17.00 – 17.55
Лист оценивания
№ Ф.И. уч-ся
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
34
1-й модуль
класса.
2-й модуль
3-й модуль
АНКЕТА ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ
Café:
1) суп
2) хлеб
3) кофе
Madame
1) мужчина
2) ребёнок
3) женщина
Binocle
1) ножницы
2) чайник
3) бинокль
Album
1) тетрадь
2) книга
3) альбом
Balcon
1) квартира
2) дом
3) балкон
Garage
1) подъезд
2) депо
3) гараж
Comique
1) красный
2) дождливый
3) комический
Docteur
1) политик
2) кузнец
3) доктор
Flacon
1) тюбик
2) сумка
3) флакон
Amour
1) дружба
2) компот
3) любовь
Parfum
1) йод
2) вода
3) духи
Bocal
1) чашка
2) тарелка
3) бокал
Journal
1) ложка
2) вилка
3) газета
Carte
1) книга
2) атлас
3) карта
Bagage
1) кровать
2) люстра
3) багаж
Comédie
1) мюзикл
2) повесь
3) комедия
Journaliste
1) строитель
2) водитель
3) журналист
Couturier
1) фермер
2) прораб
3) кутюрье
Merci
1) ура
2) неужели
3) спасибо
Actrice
1) прачка
2) повар
3) актриса
Normal
1) плохо
2) хорошо
3) нормально
Magasin
1) прачечная
2) химчистка
3) магазин
Bal
1) дискотека
2) симфония
3) бал
Dentiste
1) моряк
2) таксист
3) дантист
Eau-de-Cologne
1) молоко
2) десерт
3) одеколон
Façon
1) размер
2) рост
3) фасон
Culture
1) плащ
2) кошка
3) культура
Palto
1) носки
2) кеды
3) пальто
Décore
1) конфета
2) ёлка
3) декор
Papa
1) дедушка
2) сестра
3) папа
Histoire
1) театр
2) колбаса
3) история
Kiosque
1) скамья
2) дорога
3) киоск
Magique
1) сухой
2) рыжий
3) магический
Compas
1) лодка
2) весло
3) компас
Absolu
1) кино
2) посуда
3) абсолютный
Visage
1) ложка
2) танцы
3) лицо
Costume
1) шапка
2) чулки
3) костюм
Cousin
1) стакан
2) река
3) кузен
Couleur
1) портфель
2) спорт
3) колер
Maman
1) тётя
2) дядя
3) мама
Hôtel
1) такси
2) печка
3) отель
Macaroni
1) борщ
2) сало
3) макароны
Date
1) стена
2) самка
3) дата
Collectivité
1) хозяин
2) пирог
3) коллектив
Adresse
1) посылка
2) газета
3) адрес
Diplomate
1) ковбой
2) редиска
3) дипломат
Bureau
1) магазин
2) карандаш
3) бюро
Galerie
1) урок
2) стул
3) галерея
Idée
1) конкурс
2) машина
3) идея
Machine
1) велосипед
2) тачка
3) машина
Dame
1) деревня
2) яблоко
3) дама
Mineur
1) трактор
2) дорога
3) минёр
Arène
1) щенок
2) рука
3) арена
Final
1) начало
2) середина
3) финальный
День французской школы
Уже становиться традицией проведение в нашей гимназии проекта
«Школы мира». Знакомство с системами среднего образования вызывает у
учащихся неподдельный интерес и удивление – жизнь сверстников
зарубежом так похожа и, одновременно, так отлична от их жизни и учёбы.
День французской школы выпал на 12 февраля, и проводился в
рамках «недели иностранных языков». В подготовки активно и с
удовольствием приняли участие все три группы учеников, изучающих
французский язык: одни готовили информацию о Франции и французах в
составе лекторской группы, другие подбирали фотографии с видами
Франции, третьи оформляли школьный холл, и все пришли в 7.15 в этот день,
чтобы провести мини-опрос работников гимназии на уровень владения ими
французским языком.
Утро началось с французских мелодий, звучащих в холле и
приветствия «Bonjour». Далее преподавателям приходилось ответить на
вопросы анкеты, например: «Что на Ваш взгляд обозначает слово amour: 1)
книга, 2) суп, 3) любовь?». За правильный ответ полагался сладкий приз.
Справедливости ради следует отметить, что и за неправильный ответ тоже
полагался поощрительный сладкий приз. К приятному удивлению всех
«франкоговорящих» гимназистов, поощрительный приз никому вручать не
пришлось – все ответы были правильными.
Далее можно было проследовать в учительскую и подкрепиться
чашечкой кофе или чая в кафе «Bonmatin», где любезно всех обслуживали
преподаватели кафедры романо-германской филологии.
В этот день во всех классных комнатах были оформлены уголки с
французской символикой (флаг, герб, эмблема), и с информацией о
выдающихся людях Франции. В некоторых классах были оформлены целые
выставки. Ребята с удивлением узнавали на этих фото знакомые лица
актёров и эстрадных исполнителей.
Строгая комиссия ученического Парламента оценивала всю работу
классных коллективов.
На дверях каждого кабинета были указаны классы на французский
манер: 6-ième А (т.е. 5 – А), а также лист оценивания учащихся по 20тибалльной шкале.
Каждый преподаватель мог выбрать себе ассистента из числа
старшеклассников, для организации работы на уроке. И каждый класс
делегировал в параллельный класс группу одноклассников на все уроки в
обмен на такую же делегацию, что помогло ребятам ближе узнать своих
«соседей» по параллели.
Во время большого перерыва желающие могли посетить дефиле,
устроенное в одной из рекреаций гимназии, где были представлены
варианты моделей подростковой моды.
А в конце учебного дня был проведён т.н. «свободный урок», во
время которого учащиеся 5–6-х классов готовили свои рисунки, а учащиеся 711-х классов писали «свободные тексты» - сочинения на школьную тематику,
лучшие из которых попали на школьный стенд.
Крекотень Карина, 10-Б класс
Наверняка каждый ученик задумывался над будущим своей гимназии.
Ведь очень интересно знать какой будет гимназия в будущем. По моему
мнению, гимназия станет современной. Мне кажется, что у каждого ученика
на парте будет ноутбук; каждый ученик будет выполнять все работы на
компьютере. Книги будут тоже в электронном виде. В гимназии будет Wi-Fi
без всяких паролей. Именно такой я вижу гимназию лет через десять.
Кернычная Анна, 10-А класс
Через время наверняка многое изменится. Появятся новые технологии и
системы, которые обязательно войдут и в каждодневную работу гимназии.
Поменяются правила и порядки, а также уровень обучения. Однако я уверена
в том, что, несмотря на всё это, неизменной останется душа гимназии, её
традиции и люди. Наши самые важные и любимые родители в гимназии –
наши учителя! Этот дух вдохновения и тёплой радости, которые царят
сейчас, будут и через десять, и даже через пятьдесят лет. Вот такой будет моя
любимая гимназия в будущем, иной я её не вижу!
Закутняя Дарина, 10-Б класс
Я скоро оканчиваю школу, но свою любимую гимназию я не забуду. Я
надеюсь, что наша гимназия станет ещё лучше, современнее. В ней будет всё,
что необходимо для молодёжи. Большие окна, просторные кабинеты. Для
каждого учебного предмета будет свой кабинет, химическая лаборатория. На
4-м этаже будет центр отдыха для детей, куда они могли бы приходить после
тяжёлого школьного дня. Студии для пения, залы для борьбы, бассейн для
плавания. У каждого ученика будет свой личный шкафчик, где будут
храниться книги, чтобы не носить их каждый день.
Будет театральная студия, где можно проявить свои таланты.
Каждому будет обеспечена подготовка для поступления по своему
желанию – врач, дизайнер, юрист.
В нашей гимназии будет всё, что нужно для наших учащихся. И я буду
сюда приходить, и никогда не забывать нашу гимназию.
Чёрная Юлия, 9-В класс
Скоро большинство из нас выпустится из гимназии, уедет в другие
города или страны, и, возможно, не будет навещать родную гимназию.
Интересно, какой она будет?
Вероятно, её тоже коснётся технический прогресс.
Я более чем уверена, что через долгие десять лет, если я приеду сюда,
здесь будет новое современное оборудование. Ведь это очень важно для
процесса обучения.
Но самое главное для школы это учителя. Я очень надеюсь, что и
следующим поколениям учеников с таким составом педагогов, который был
у нас. Они действительно великолепные учителя и прекрасные люди,
готовые в любой момент прийти на помощь.
Всё новое и необычное всегда вызывает интерес. И проект «Школы
мира» не исключение. Пусть понарошку , но ребятам интересно примерить
на себя образ свои зарубежных сверстников, взглянуть на мир их глазами. А
значит, проект продолжается.