Аннотация к рабочей программе по географии. 7–9 класс

Предмет – география
Ступень (классы) – основная школа (7-9 классы)
Нормативнометодические
материалы
Реализуемый УМК
 Федеральный компонент государственного
образовательного стандарта, утвержденный Приказом
Минобразования РФ от 05. 03. 2004 года № 1089
 Федеральный перечень учебников на 2014/2015 учебный
год. (Приказ Министерства образования и науки РФ от
31 марта 2014 г. № 253 «Об утверждении федеральных
перечней учебников рекомендованных (допущенных) к
использованию в образовательном процессе в
образовательных учреждениях)
 Образовательная программа МОУ СОШ № 49
 Учебный план МОУ СОШ № 49 (Утвержден приказом
директора от 01.09.2014 г № 125)
 Календарный учебный график МОУ СОШ № 49 (от
01.09.2014 г № 127)
 Примерная программа по учебному предмету
«география» (Стандарты второго поколения)
с использованием авторской программы по
географии (В.П. Дронов, Л.Е. Савельева. 2009.
М., Просвещение)

УМК «Сферы».
"География. Земля и люди. 7 класс"
 Учебник. Кузнецов А.П., Савельева Л.Е., Дронов В.П.
География Просвещение. 2011
 Атлас. Котляр Ольга Геннадьевна, Савельева Людмила
Евгеньевна Григорьева Марина Александровна.
География. Земля и люди. 7 класс. Просвещение. 2012
 Контурные карты Котляр Ольга Геннадьевна.
География. Просвещение. 2012
 Тетрадь-тренажер Котляр Ольга Геннадьевна, Банников
Сергей Валерьевич Мишняева Елена Юрьевна.
География. Земля и люди. Просвещение. 2012
 Тетрадь-практикум Ходова Елена Сергеевна.
Просвещение. 2012
УМК «Сферы».
«География. Россия: природа, население, хозяйство.
8 класс».
 География. Россия: природа, население, хозяйство.
Учебник. Дронов В.П., Савельева Л.Е. 8 класс – М.:
Просвещение, 2012
 География. Россия: природа, население, хозяйство.
Тетрадь-тренажер. Е.Ю. Мишняева, Н.В. Ольховая,
С.В. Банников. 8 класс – М.: Просвещение, 2012
 География. Россия: природа, население, хозяйство.
Тетрадь-практикум. Е.С. Ходова.
8 класс –
М.: Просвещение, 2012
 География. Россия: природа, население, хозяйство.
Тетрадь-экзаменатор. Барабанов В.В.
8 класс – М.:
Просвещение, 2012
 География. Россия: природа, население, хозяйство.
Атлас. 8 класс – М.: Просвещение, 2012
 География. Россия: природа, население, хозяйство.
Контурные карты. 8 класс – М.: Просвещение, 2012
 География. Россия: природа, население, хозяйство.
Электронное приложение к учебнику.
8 класс – М.:
Просвещение, 2012
 География. Россия: природа, население, хозяйство.
Поурочное тематическое планирование; под ред.
Дронова В.П. 8 класс – М.: Просвещение, 2012
УМК «Сферы».
«География. Россия: природа, население, хозяйство.
9 класс».
 География. Россия: природа, население, хозяйство.
Учебник. Дронов В.П., Савельева Л.Е. 9 класс – М.:
Просвещение, 2014
 География. Россия: природа, население, хозяйство.
Тетрадь-тренажер. Е.С. Ходова, Н.В. Ольховая. 9
класс – М.: Просвещение, 2014
 География. Россия: природа, население, хозяйство.
Тетрадь-практикум. 9 класс – М.: Просвещение, 2014
 География. Россия: природа, население, хозяйство.
Тетрадь-экзаменатор. 8 класс – М.: Просвещение,
2014
 География. Россия: природа, население, хозяйство.
Атлас. 8-9 класс – М.: Просвещение, 2014
 География. Россия: природа, население, хозяйство.
Контурные карты. 9 класс – М.: Просвещение, 2014
 География. Россия: природа, население, хозяйство.
Электронное приложение к учебнику. 9 класс – М.:
Просвещение, 2014
 География. Россия: природа, население, хозяйство.
Поурочное тематическое планирование; под ред.
Дронова В.П. 9 класс – М.: Просвещение, 2014
Цели и задачи изучения Изучение географии в основной школе направлено на
достижение следующих целей:
предмета
 освоение знаний об основных географических понятиях,
географических особенностях природы, населения и
хозяйства разных территорий; о России во всем ее
географическом разнообразии и целостности; об
окружающей среде, путях ее сохранения и рационального
использования;
 овладение умениями ориентироваться на местности;
использовать один из «языков» международного общения
– географическую карту, статистические материалы,
современные геоинформационные технологии для поиска,
интерпретации и демонстрации различных
географических данных; применять географические
знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и
процессов;
 развитие познавательных интересов, интеллектуальных и
творческих способностей в процессе наблюдений за
состоянием окружающей среды, решения географических
задач, самостоятельного приобретения новых знаний;
 воспитание любви к своей местности, своему региону,
своей стране; взаимопонимания с другими народами;

экологической культуры, бережного отношения к
окружающей среде;
применение географических знаний и умений в
повседневной жизни для сохранения окружающей среды и
социально-ответственного поведения в ней; адаптации к
условиям проживания на определенной территории;
самостоятельному оцениванию уровня безопасности
окружающей среды как сферы жизнедеятельности.
Срок реализации
программы
7-9 класс
Место учебного
предмета в учебном
плане
7, 8, 9 классы: 68 часов в год по 2 часа в неделю
Требования к уровню
В результате изучения географии ученик должен:
подготовки выпускника
знать/понимать
 основные географические понятия и термины; различия
плана, глобуса и географических карт по содержанию,
масштабу, способам картографического изображения;
результаты выдающихся географических открытий и
путешествий;
 географические
следствия
движений
Земли,
географические явления и процессы в геосферах,
взаимосвязи между ними, их изменение в результате
деятельности человека; географическую зональность и
поясность;
 географические особенности природы материков и
океанов, географию народов Земли; различия в
хозяйственном освоении разных территорий и акваторий;
связь между географическим положением, природными
условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и
стран;
 специфику
географического
положения
и
административно-территориального
устройства
Российской Федерации; особенности ее природы,
населения, основных отраслей хозяйства, природнохозяйственных зон и районов;
 природные и антропогенные причины возникновения
геоэкологических проблем на локальном, региональном и
глобальном уровнях; меры по сохранению природы и
защите людей от стихийных природных и техногенных
явлений;
уметь
 выделять, описывать и объяснять существенные
признаки географических объектов и явлений;
 находить в разных источниках и анализировать
информацию, необходимую для изучения географических
объектов и явлений, разных территорий Земли, их
обеспеченности природными и человеческими ресурсами,
хозяйственного потенциала, экологических проблем;
 приводить примеры: использования и охраны природных
ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей
среды, ее влияния на формирование культуры народов;
районов разной специализации, центров производства
важнейших видов продукции, основных коммуникаций и








их
узлов,
внутригосударственных
и
внешних
экономических связей России, а также крупнейших
регионов и стран мира;
составлять краткую географическую характеристику
разных территорий на основе разнообразных источников
географической информации и форм ее представления;
определять на местности, плане и карте расстояния,
направления высоты точек; географические координаты и
местоположение географических объектов;
применять приборы и инструменты для определения
количественных
и
качественных
характеристик
компонентов природы; представлять результаты измерений
в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические
зависимости;
использовать приобретенные знания и умения в
практической
деятельности
и
повседневной
жизни для:
ориентирования на местности и проведения съемок ее
участков; определения поясного времени; чтения карт
различного содержания;
учета фенологических изменений в природе своей
местности; проведения наблюдений за отдельными
географическими объектами, процессами и явлениями, их
изменениями в результате природных и антропогенных
воздействий; оценки их последствий;
наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы
в своей местности; определения комфортных и
дискомфортных параметров природных компонентов своей
местности с помощью приборов и инструментов;
решения практических задач по определению качества
окружающей среды своей местности, ее использованию,
сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в
случае природных стихийных бедствий и техногенных
катастроф;
проведения самостоятельного поиска географической
информации на местности из разных источников:
картографических, статистических, геоинформационных.