Обществознание 10 класс - Электронное образование в

Рассмотрена
на заседании МО
протокол № 1
от «22» августа 2014 г.
_________/И.Н. Галимова/
Согласована
Заместитель директора
по учебной работе
__________/Э.В. Мирзаханова/
«23» августа 2014 г.
«Утверждаю»
Директор МБОУ «СОШ
села Нижний Искубаш»
_________/И.М. Муллахметов/
Приказ № 126/14
от «28» августа 2014 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по обществознанию (базовый уровень) для 10класса
учителя первой квалификационной категории
муниципального бюджетного образовательного учреждения
«Средняя общеобразовательная школа села Нижний Искубаш»
Кукморского муниципального района Республики Татарстан
Мирзахановой Эльмиры Василовны
на 2014-2015 учебный год
Принята на заседании
педагогического совета
протокол №1 от «25» августа 2014г.
4.3. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по обществознанию для 10 – го класса составлена на основе:
 федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего
образования, утвержденного приказом Минобразования России от 5 марта 2004 г.
№ 1089;
 примерной программы среднего общего образования по обществознанию (базовый
уровень);
 образовательной программы муниципального бюджетного образовательного
учреждения
«Средняя общеобразовательная школа села Нижний Искубаш»
Кукморского муниципального района Республики Татарстан;
 учебного плана 1-11 классов муниципального бюджетного образовательного
учреждения
«Средняя общеобразовательная школа села Нижний Искубаш»
Кукморского муниципального района Республики Татарстан и филиалов на 2014 –
2015 учебный год, утверждённого приказом № 101/14 от 25 августа 2014 г.,
 методических рекомендаций МО и Н РТ ГАОУДПО «Институт развития
образования Республики Татарстан» «Особенности преподавания учебного
предмета «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ» в 2014 – 2015 учебном году».
Учебник Л.Н. Боголюбов, «Обществознание», 10 класс Москва “Просвещение”, 2009 г.
Рабочая программа составлена на 68 часов, в неделю 2 часа.
Цели программы:
 развитие личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной,
политической и правовой культуры, экономического образа мышления,
социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка;
способности к личному самоопределению и самореализации; интереса к изучению
социальных и гуманитарных дисциплин;
 воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности,
правового самосознания, толерантности, приверженности к гуманистическим и
демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской
Федерации;
 освоение системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об
обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений,
необходимых для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных
социальных ролей человека и гражданина, для последующего изучения социальноэкономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и
высшего профессионального образования или самообразования;
 овладение умениями получать и критически осмысливать социальную (в том числе
экономическую и правовую) информацию, анализировать, систематизировать
полученные данные;
 освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности,
необходимых для участия в жизни гражданского общества и государства;
 формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения
типичных задач в области социальных отношений; межличностных отношений,
включая отношения между людьми
различных
национальностей
и
вероисповеданий, в семейно-бытовой сфере; для соотнесения своих действий и
действий других людей с нормами поведения, установленными законом;
содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.
4.4. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
п/п
1
Название раздела
Человек как творец и творение культуры
Количество часов
7
2
2
Общество как сложная динамическая система
3
Экономика
4
Политика как общественное явление
5
Правовое регулирование общественных отношений
6
Повторение
ИТОГО
9
30
8
12
2
68
4.5. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Человек как творец и творение культуры
Человек как результат биологической и социокультурной эволюции. Деятельность и
мышление. Понятие культуры. Многообразие культур. Потребности и интересы. Свобода
и необходимость в человеческой деятельности. Виды и уровни человеческих знаний.
Мировоззрение. Философия. Проблема познаваемости мира. Понятие истины, её
критерии. Наука. Основные особенности научного мышления. Естественные и социальногуманитарные науки. Религия. Искусство. Мораль и право.
Общество как сложная динамическая система
Системное строение общества: элементы и подсистемы. Социальное взаимодействие и
общественные отношения. Основные институты общества.
Многовариантность общественного развития. Эволюция и революция как формы
социального изменения. Понятие общественного прогресса. Процессы глобализации.
Угрозы и вызовы XIX века.
Экономика и экономическая наука
Спрос и предложение. Рыночные структуры. Политика защиты конкуренции и
антимонопольное законодательство.
Факторы производства и факторные доходы. Экономические и бухгалтерские затраты и
прибыль. Постоянные и переменные затраты, необратимые затраты. Основные источники
финансирования бизнеса. Акции, облигации и другие ценные бумаги. Фондовый рынок.
Основные принципы менеджмента. Основы маркетинга.
Банковская система. Финансовые институты. Виды, причины и последствия инфляции.
Рынок труда. Безработица и государственная политика в области занятости.
Роль государства в экономике. Общественные блага. Внешние эффекты. Налоги,
уплачиваемые предприятиями.
Государственный бюджет. Государственный долг. Понятие ВВП. Экономический рост
и развитие. Экономические циклы. Основы денежной и бюджетной политики государства.
Мировая экономика. Государственная политика в области международной торговли.
Глобальные экономические проблемы. Особенности современной экономики России.
Экономическая политика Российской Федерации.
Социальные отношения
Социальные группы. Социальная стратификация. Социальный конфликт. Виды
социальных норм. Социальный контроль. Социальная мобильность. Молодёжь как
социальная группа, особенности молодёжной субкультуры.
Этнические общности. Межнациональные отношения, этносоциальные конфликты,
пути их разрешения. Конституционные принципы национальной политики в Российской
Федерации.
Семья и брак. Проблема неполных семей. Современная демографическая ситуация в
Российской Федерации.
Религиозные объединения в Российской Федерации. Роль церкви в жизни
современного общества.
4.6. КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
Дата проведения
3
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
ПланиФакти- ПримеТема урока
руемая
ческая
чание
Человек как творец и творение культуры 7 часов
Человек как результат биологической и
03.09.
социокультурной эволюции.
Философские и научные представления о
06.09.
социальных качествах человека.
Мышление.
10.09.
Деятельность.
13.09.
Виды человеческих знаний. Познавательная
17.09.
деятельность человека.
Развитие общественных наук. Чувственное и
20.09.
рациональное познание.
Научное и ненаучное познание. Самопознание.
24.09.
Общество как сложная динамическая система 10 часов
Системное строение общества: элементы и
27.09.
подсистемы.
Основные институты общества.
01.10.
Социальное взаимодействие и общественные
04.10.
отношения.
Эволюция и революция как формы социального
08.10.
изменения.
Многовариантность общественного развития.
11.10.
Понятие
общественного
прогресса.
15.10.
Модернизация.
Процессы глобализации. Мировая система.
18.10.
Общество и человек перед лицом угроз и
22.10.
вызовов XXI века. Современные военные
конфликты.
Терроризм как важнейшая угроза современной
25.10.
цивилизации.
Экономика и экономическая наука - 30 часов
Экономика и экономическая наука.
29.10.
Факторы производства и факторные доходы.
Спрос и предложение.
01.11.
Рыночные структуры.
12.11.
Политика защиты конкуренции и
15.11.
антимонопольное законодательство.
Экономические и бухгалтерские издержки и
19.11.
прибыль.
Постоянные и переменные затраты.
22.11.
Основные источники финансирования бизнеса.
26.11.
Акции, облигации и другие ценные бумаги.
29.11.
Фондовый рынок.
Основные принципы менеджмента. Основы
03.12.
маркетинга.
Банковская система. Финансовые институты.
06.12.
Виды, причины и последствия инфляции.
10.12.
Рынок труда. Безработица и государственная
13.12.
политика в области занятости.
4
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
Роль государства в экономике. Общественные
блага. Внешние эффекты.
Налоги, уплачиваемые предприятиями.
17.12.
20.12.
Государственный бюджет. Государственный
24.12.
долг. Понятие ВВП.
Экономический рост и развитие.
27.12.
Экономические циклы. Основы денежной и
14.01.
бюджетной политики государства.
Мировая экономика.
17.01.
Государственная
политика
в
области
21.01.
международной торговли.
Глобальные экономические проблемы.
24.01.
Особенности современной экономики России.
28.01.
Экономическая
политика
Российской
31.01.
Федерации.
Основы денежной и бюджетной политики
04.02.
государства.
Налоговая система в РФ. Виды налогов.
07.02.
Функции налогов. Налоги, уплачиваемые
предприятиями.
Совершенная и несовершенная конкуренция.
11.02.
Экономика предприятия. Факторы производства
14.02.
и факторные доходы.
Постоянные и переменные издержки. Основные
18.02.
источники финансирования бизнеса.
Фондовый
рынок,
его
инструменты.
21.02.
Финансовый рынок.
Особенности развития
фондового рынка в России.
Кредитно-финансовая политика
25.02.
Повторение и обобщение знаний по теме
28.02.
«Экономика и экономическая наука»
Политика как общественное явление 8 часов
47
48
49
50
Понятие власти, государство, его функции.
Политическая система.
Типология политических режимов.
Демократия, ее основные ценности и признаки.
51
52
Гражданское общество и государство.
18.03.
Политическая элита, особенности ее
21.03.
формирования в современной России.
Опасность политического экстремизма.
01.04.
Политическая идеология.
04.04.
Правовое регулирование общественных отношений 13 часов
Право в системе социальных норм.
08.04.
Система российского права.
11.04.
Законотворческий процесс в Российской
15.04.
Федерации.
Гражданство
в
Российской
Федерации.
18.04.
Законодательство Российской Федерации о
выборах.
53
54
55
56
57
58
04.03.
07.03.
11.03.
14.03.
.
.
5
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
Конституционные
обязанности.
Воинская
обязанность,
альтернативная
гражданская
служба.
Права и обязанности налогоплательщиков
Право на благоприятную окружающую среду и
способы
его
защиты.
Экологические
правонарушения.
Субъекты
гражданского
права.
Организационно-правовые формы и правовой
режим предпринимательской деятельности.
Промежуточная аттестация.
22.04.
Имущественные
права.
Право
на
интеллектуальную
собственность.
Наследование.
Неимущественные права: честь, достоинство,
имя.
Способы
защиты
имущественных
и
неимущественных прав.
Повторение и обобщение знаний по теме
«Правовое
регулирование
общественных
отношений»
Повторение и обобщение знаний.
16.05.
25.04.
02.05.
06.05.
13.05.
20.05.
23.05.
27.05.
30.05.
4.7. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
В результате изучения обществознания (включая экономику и право) на базовом
уровне ученик 10 класса должен знать/понимать

биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации
личности, место и роль человека в системе общественных отношений;

тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также
важнейших социальных институтов;

необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных
норм, механизмы правового регулирования;

особенности социально-гуманитарного познания;
уметь:
 характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные
признаки, закономерности развития;
 анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие
черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и
признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и
понятиями;
 объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных
социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших
социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры,
взаимосвязи подсистем и элементов общества);
 раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия
социально-экономических и гуманитарных наук;
 осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных
знаковых
системах;
систематизировать,
анализировать
и
обобщать
неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения,
аргументы и выводы;
6

оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы,
организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
 формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные
суждения и аргументы по определенным проблемам;
 подготавливать устное выступление, творческую работу по социальной
проблематике;
 применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения
познавательных задач по актуальным социальным проблемам.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
 успешного
выполнения
типичных
социальных
ролей,
сознательного
взаимодействия с различными социальными институтами; совершенствования
собственной познавательной деятельности;
 критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и
массовой коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа и
использования собранной социальной информации;
 решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной
деятельности; ориентировки в актуальных общественных событиях, определения
личной гражданской позиции;
 предвидения возможных последствий определенных социальных действий;
 оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;
 реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения
гражданских обязанностей.
4.8. УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Используемая литература
1. Липсиц И.В. “Экономика”, К. "Магариф", 2006
2. Конвенция о правах ребенка.-Москва: «Юрайт», 2007
3. Закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации»
4. Конституции РФ и РТ
5. Пенсионное законодательство
6. Гражданский кодекс РФ
7. Трудовой кодекс РФ.
8. Боголюбов Л.Н. “Обществознание”, 10 класс, М.: ”Просвещение”, 2009
9. Никитин А.Ф. “Право” 10-11 классы, М. “Просвещение”, 2010
10. П.А. Баранов Обществознание в таблицах: 10 – 11 кл.: справ. Материалы – М.: АСТ:
Астрель, 2011
11. А.В. Махоткин, Н.В. Махоткина «Обществознание в схемах и таблицах». - М.: Эксмо,
2011
Электронные образовательные ресурсы






«INFOGLOBUS» http://social.narod.ru/index.htm
«Российская сеть информационного общества» http://www.isn.ru
«Гражданин.Ru» http://www.grajdanin.ru
«Тоlerance.ru» http://www.tolerance.ru/.
«Есоnomicus.ru»http://economicus.ru
«Экономика, социология, менеджмент» http://economicus.edu.ru.
7
4.9. ФОРМА ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ
Примерный тест
Часть А
А1 Какой смысл понимания слова «культура» является наиболее широким?
1) производство и применение орудий труда
2) уровень воспитанности человека
3) совокупность результатов преобразовательной деятельности человека
4) приспособление живых организмов к окружающей среде
А2 Верны ли следующие суждения о духовной сфере жизни общества?
А. К духовной сфере жизни общества относятся наука, литература и искусство.
Б. К духовной сфере жизни общества относятся религии и религиозные организации.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
А3 К характерным признакам элитарной культуры относят
1) ориентация на извлечение прибыли
2) навязывание упрощенных «версий жизни»
3) нацеленность на социальную борьбу
4) доступность узкому кругу знатоков
А4 Верны ли следующие суждения о массовой культуре?
На содержание продуктов массовой культуры оказывает влияние
А. процесс глобализации современного мира.
Б. эмоционально-психологическое состояние современного человека.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
А5 Воспроизведение и преобразование действительности в художественных образах – это
один из признаков
1) искусства
2) науки
3) философии
4) образования
А6 К специфическим особенностям развития современной науки можно отнести
1) стремление ученых к познанию истины
2) попытки составить научную картину мира
3) периодическое обновление взглядов на окружающий мир
4) широкое использование промышленной исследовательской аппаратуры
А7 Один из признаков, характеризующих тенденцию гуманизации образования, 1) внимание к личности, ее интересам, запросам
2) введение новых гуманитарных дисциплин в обучение
3) отказ от преподавания общественных наук
4) увеличение числа учебных предметов
А8 Одним из обязательных элементов религии является:
1) научная аргументация истинности религиозных догматов
2) законодательство о свободе совести
3) вера в существование сверхъестественного
4) религиозный характер школьного образования
А9 Правило: «Относись к другому так, как бы ты хотел, чтобы относились к тебе» - одна
из норм
8
1) искусства
2) науки
3) права
4) морали
А10 Верны ли следующие суждения об образовании?
А. Образование является одним из важнейших институтов социализации индивида.
Б. В процессе образования человек усваивает знания, умения, способы практической и
познавательной деятельности.
1 верно только А
2 верно только Б
3 верны оба суждения
4 оба суждения неверны
Часть В
В1 Установите соответствие между формами культуры и иллюстрирующими их
признаками: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую
позицию из второго столбца.
ПРИЗНАКИ
ТИПЫ
1) доступность узкому кругу ценителей
А) массовая
2) ориентированность на коммерческий успех
Б) элитарная
3) обращенность к предельно широкой аудитории
4) сложность языка культуры
Запишите в таблицу получившуюся последовательность букв и перенесите в бланк
ответов (без пробелов и других символов).
2
3
4
В2 Найдите в приведенном списке характеристики искусства как формы духовной
культуры и обведите цифры, под которыми они указаны.
1) формирование чувства прекрасного
2) выдвижение и обоснование гипотезы
3) проведение эксперимента
4) эмоционально-чувственное отражение реальности
5) создание художественного образа
6) внедрение результатов исследований в практику
Обведенные цифры запишите в порядке возрастания и перенесите в бланк ответов (без
пробелов и других символов).
Ответ: __________________________ .
ЧАСТЬ С
С1 После показа анимационного сериала в одной из стран у детей начались нервные
расстройства. Психологи подтвердили, что таково было влияние звуковидового ряда
сериала. Укажите три правила, которые на ваш взгляд, необходимо соблюдать создателям
и продавцам продукции массовой культуры, предназначенной для детей.
Ответ запишите на обратной стороне бланка или на отдельном листе.
4.10. ОЦЕНОЧНЫЙ МАТЕРИАЛ ДЛЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ
Часть А
Номер
А1
А2
А3
А4
А5
А6
А7
А8
А9
А10
задания
Ответ
3
3
4
3
1
4
1
3
4
3
Часть В
Номер
задания
В1
В2
9
Ответ
БААБ
145
Часть С
С1
После показа анимационного сериала в одной из стран у детей начались нервные
расстройства. Психологи подтвердили, что таково было влияние звуковидового ряда
сериала. Укажите три правила, которые на ваш взгляд, необходимо соблюдать создателям
и продавцам продукции массовой культуры, предназначенной для детей.
Ответ:
Элементы содержания верного ответа
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысл)
В ответе могут быть приведены правила::
Произведения, создаваемые для детей
– должны проходить специальную экспертизу у детских психологов и педагогов, чтобы не
допускать негативного воздействия на психику детей;
– должны соответствовать нормам морали и права, законодательству, регулирующему
сферу культуры;
– не должны содержать сцен насилия, пропаганды агрессивности, ксенофобии.
Могут приведены и иные правила.
Указания к оцениванию
Баллы
Приведены правила
3
Приведены два правила
2
Приведено одно правило
1
Ответ неправильный
0
Максимальный балл
3
Таким образом, максимально возможный балл за задание будет равен числу
правильных вариантов ответа, имеющихся в нем.
80% от максимальной суммы баллов — оценка «5»;
60—80% — оценка «4»;
40—60% — оценка «3»;
0—40% — оценка «2».
10