Лингвострановедение и страноведение (Великобритании, США)

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего
профессионального образования «Тюменский государственный университет»
Филиал ТюмГУ в г. Тобольске
Социально-гуманитарный факультет
Кафедра иностранных языков и методик преподавания
Н.В. Дороднева
ЛИНГВОСТРАНОВЕДЕНИЕ И СТРАНОВЕДЕНИЕ (ВЕЛИКОБРИТАНИИ, США)
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для студентов, направление подготовки "050100 Педагогическое образование", двойной
профиль подготовки "Иностранные языки", очной формы обучения
Филиал ТюмГУ в г. Тобольске
2015
Дороднева Н.В Лингвострановедение и страноведение (Великобритании,
США). Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов "050100
Педагогическое образование", двойной профиль подготовки "Иностранные языки", очной
формы обучения . Тобольск 2015, 20 стр.
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО с учетом
рекомендаций и ПрОП ВО по направлению и профилю подготовки.
Рабочая
программа
дисциплины
(модуля)
опубликована
на
сайте
ТюмГУ:
Лингвострановедение и страноведение (Великобритании, США) [электронный ресурс] /
Режим доступа:, раздел «Образовательная деятельность», свободный.
Рекомендовано к изданию кафедрой иностранных языков и методик преподавания
ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: Вычужанина А.Ю.., к.ф.н., доцент, зав.кафедрой
иностранных языков и методик преподавания
© ТюмГУ в г. Тобольске, 2015.
© Дороднева Н.В., 2015.
1.
Пояснительная записка
Цели и задачи дисциплины: сформировать у студентов знания социокультурных
особенностей страны изучаемого языка.
Задачи:
1.
углубленно изучить историю, географию, культуру, проблемы политического,
экономического, социального и культурного развития страны изучаемого языка;
2.
сформировать знания иноязычной культуры;
3.
привить студентам уважительное отношение к чужой культуре;
4.
совершенствовать практическую подготовку студентов по английскому языку за
счет расширения словарного запаса с помощью вокабуляра страноведческой
тематики;
5.
укрепить межпредметные связи цикла гуманитарных дисциплин;
6.
интегрировать преподавание иностранного языка и обществоведческих дисциплин;
7.
подготовить студентов к профессиональной деятельности в современных условиях.
1.2.Место дисциплины в структуре образовательной программы
Дисциплина «Лингвострановедение и страноведение» (Б3.В.ДВ.7) относится к
профессиональному циклу дисциплин по выбору ООП. Для освоения дисциплины
«Лингвострановедение и страноведение» студенты используют знания, умения, навыки,
сформированные в процессе изучения освоение дисциплин «Практический курс
иностранного языка»,
«Практика речевой коммуникации»,
«Теория и практика
межкультурной коммуникации», «Стилистика», «Лексикология» и др.
Таблица 1.
Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми
(последующими) дисциплинами
№
п/п
1.
Наименование
обеспечиваемых
(последующих)
дисциплин
Лингвострановедение
и страноведение
(Великобритании,
США)
Темы дисциплины необходимые для изучения
обеспечиваемых (последующих) дисциплин
М1
М1
М1 М2
М2
М2
М3
М3
М3
1
2
3
1
2
3
1
2
3
+
+
+
1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения данной
образовательной программы.
В
результате
освоения
ОП
выпускник
должен
обладать
следующими
компетенциями:

способностью анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые
философские проблемы (ОК - 2);

способностью
понимать
значение
культуры
как
формы
человеческого
существования и руководствоваться в своей деятельности базовыми культурными
ценностями, современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества
(ОК -3);

владением одним из иностранных языков на уровне, позволяющем получать и
оценивать информацию в области профессиональной деятельности из зарубежных
источников (ОК - 10).
1.4. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:

основные исторические события и даты;

географическое положение и природные условия;

национальный и социальный состав населения;

государственное устройство;

культурные традиции, нравы и обычаи носителей языка;
Владеть:

навыками лингвострановедческой компетенции, являющейся необходимым
условием для участия в межкультурной коммуникации;

лексическим минимумом ключевых слов (топонимов, антропонимов и др.),
которые содержат основную информацию социокультурного значения.
Уметь:

пользоваться справочными изданиями;

конспектировать и реферировать оригинальную литературу страноведческого
содержания и давать необходимый комментарий;

суммировать сведения из разных источников;

высказываться и свободно вести беседу по любой из пройденных тем;

анализировать географические схемы, ориентироваться по карте, читать
информацию с географическими элементами.
2. Структура и трудоемкость дисциплины.
Семестр 7. Форма промежуточной аттестации - зачет. Общая трудоемкость дисциплины
составляет 3 зачетные единиц, 108 академических часов, из них 56 часов, выделенных на
контактную работу с преподавателем, 54 часа, выделенных на самостоятельную работу.
3. Тематический план
Таблица 2
в
5
6
7
8
1-2
6
6
12
2
0-10
3-4
6
6
12
2
0-10
5-6
6
6
12
2
18
18
36
6
0-30
3
страноведение
и
Итого
количес
тво
баллов
4
2
Модуль 1
Введение
Из них в
интеракти
вной
форме
Самостоятел.
работа и иные
виды контрольных
работ
1.
Итого
часов
по теме
Лекции,
практические
заниятия
недели семестра
Тема
1
Виды учебной
работы и
самостоятельная
работа, в час.
лингвострановедение.
Географическое
положение
природные
экономические
и
и
условия страны.
2
Государственное устройство и
общественно-политическая
жизнь.
Общая
характеристика
экономики страны
3
Основные
этапы
истории
0-10
Великобритании
Всего
Модуль 2
1.
Искусство Великобритании.
Архитектура Великобритании.
7-8
6
6
12
2
0-10
2
СМИ в Великобритании.
9-10
6
6
12
2
0-10
3
Основные этапы истории США
11-12
6
6
2
2
0-10
18
18
36
6
0-30
Всего
Модуль 3
1.
Географическое положение и
13-14
6
6
12
2
0-15
15-16
6
6
12
2
0-15
17-18
6
6
12
2
0-10
18
54
18
54
36
108
6
18
0-40
0 – 100
природные условия страны.
Национальный и социальный
состав населения.
2
Государственное устройство и
общественно-политическая
жизнь страны.
3
Научная жизнь в США. Система
образования в США. Культурная
жизнь США.
Всего
Итого (часов, баллов):
4. Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля
Таблица 3.
Введение
в
страноведение
и
Анализ текстов
Итого количество
баллов
Письменные
работы
Самостоятельная
работа
Устный опрос
ответ на лекции
№ темы
0-3
0-3
0-4
0 - 10
0-2
0-5
0-3
0 - 10
Основные этапы истории Великобритании
0-2
0-5
0-3
0-10
Всего
0-7
0-3
0-13
0-3
0-10
0-4
0-30
0-10
СМИ в Великобритании.
0-2
0-5
0-3
0-10
Основные этапы истории США
0-2
0-5
0-3
0-10
Всего
0-7
0-3
0-13
0-8
0-10
0-4
0-30
0-15
лингвострановедение.
Географическое
положение и природные и экономические
условия страны.
Государственное устройство и общественнополитическая жизнь. Общая характеристика
экономики страны
Искусство Великобритании. Архитектура
Великобритании.
Географическое положение и природные
условия страны. Национальный и социальный
состав населения.
Государственное устройство и общественно-
0-3
0-9
0-3
0-3
0-7
0-9
0-23
0-24
0-50
0-15
политическая жизнь страны.
Научная жизнь в США. Система образования в
0-10
США. Культурная жизнь США.
Всего
Итого
0-7
0-27
0-40
0 – 100
5. Содержание дисциплины.
Таблица 4.
№
Наименование
раздела
раздела
1
Введение в страноведение и
лингвострановедение
Содержание раздела
1. Лингвострановедение
Возникновение
как
и
научная
история
дисциплина.
лингвострановедения.
Лингвострановедение в России.
2. Предмет и объекты лингвострановедения.
3. Особенности
и
специфика
лингвострановедения
Великобритании.
4. Место
Великобритании
в
системе
межкультурной
коммуникации.
5. Роль
страноведческой
компетенции
в
реализации
и
лингвострановедческой
адекватного
общения
и
взаимопонимания представителей разных культур.
2
Основные этапы
Великобритании
истории
1. Ранние завоевания Британии.

Ранние памятники. Культура кельтов.

Римляне.

Германские племена.

Англосаксонская Англия.

Нормандское завоевание. Викинги. Альфред великий.
Эдуард Проповедник.
2. Британия в средние века.

Кадастровая Книга (Doomsday Book). Феодализм.

Ян (Джон) Безземельный. Магна Карта. (Великая Хартия
Вольностей)

Становление Парламента.

Эдуард II и Эдуард III.

Чума и восстание крестьян.

Значение этого периода.
3. Британия в эпохи царствования Тюдоров.

Становление абсолютной монархии.

Правление Генриха VIII.

Правление Марии I. (Кровавая Мэри)

Царствование Елизаветы I.

Развитие и становление британской Империи.
4. Британия в эпохи царствования Стюартов.

Правления Якова I. Gunpowder Plot - Guy Fawkes (1605)

Правления Карла I Стюарта.

Государственная измена. Английская Республика Оливера
Кромвеля. Протекториат. Междуцарствие.

Восстановление монархии. Правление Карла II.

"Славная революция" (1688-89; государственный переворот,
завершившийся
свержением
Якова
II
[James
II]
и
утверждением на престоле Вильгельма III Оранского
[William III of Orange] и его супруги Марии [Mary].
5. Британия в 18 веке.
 Война за испанское наследство.
 Георг I и становление кабинетной системы министров.
 Роберт Уолпол, превый премьер-министр Великобритании.
 Попытка якобитов восстановить династию Сюартов.
 Правление Георга III.
 Технологическая революция.
 Британия в послереволюционный период во Франции.
 Развитие страны в этот период.
6. Британия в 19 и 20 веках.

Электоральная реформа. Рабочее движение.

Викторианская эпоха.

Политические проблемы: Крымская война и беспорядки в
Индии.

Смерть Эдуарда VII. Правление Георга V.

Британия в Первой Мировой войне.

Британия во Второй Мировой войне.

Внутренняя и внешняя политика в Великобритании после
Второй Мировой войны.

3
Географическое
и
природные
экономические
страны
положение
и
условия
Британия на современной мировой арене.
1. Остров Великобритания, Северная Ирландия, и другие
острова. Остров Мэн.
2. Проливы и моря, омывающие острова.
3. Границы. Площадь Королевства. Географическое положение.
4. Особенности
рельефа:
горизонтальное
изрезанность береговой линии.
расчленение,
5.
Климатические условия.
6. Оценка природных
условий для сельскохозяйственного
развития.
7. Минерально-сырьевые
ресурсы
английской
промышленности.
8. Основные части Соединенного королевства и его население.
9. Национальные парки и заповедники.
4
Государственное устройство и
1. Политическое устройство Великобритании.
общественно-политическая
2. Парламентская монархия (престолонаследие, титулы, права и
обязанности,
жизнь
отношения
с
премьер-министром
и
правительством).
3. Британский парламент.
4. Процедура принятия законов. Правительство.
5. Партии. Становление политический партий. Функции партий
в политическом процессе.
6. Выборы.
5
Общая
характеристика
экономики страны
1. Экономическое положение Великобритании.
2. Экономика. Производство.
3. Финансы.
4. Торговые отношения.
5. Система налогообложения.
6.
6
Искусство Великобритании
Науки. Здравоохранение.
1. Основные этапы развития английской литературы.
2. Характеристика творчества некоторых известных авторов
(Чосер, Марлоу, Шекспир и др.).
3.
Развитие театра в Великобритании от средних веков до
наших дней.
4. Характеристика киноиндустрии в Великобритании.
5. Основные этапы истории музыки.
6. Основные этапы развития живописи и скульптуры страны.
7. Характеристика
основных
направлений,
введенных
британцами.
7
Архитектура Великобритании
1. Характеристика архитектуры страны от нормандских дней до
наших дней.
2. Города Великобритании.
3. Лондон: Лондиниум и его развитие, историческое значение
Лондона,
Лондон – политический, государственный и
культурный центр жизни страны.
8
СМИ в Великобритании
1. Средства массовой информации.
2.
Обзор
наиболее
популярных
ТV
и
радио
каналов.
Телевидение (ВВС и частное телевидение).
3. Пресса. Характеристика газетных изданий (quality papers and
tabloids).
4. Радио. Система управления и лицензирования.
9
Основные этапы истории
Первые люди, достигшие континент Америки. Цивилизации инков,
США. Открытие Америки.
ацтеков, майя и их достижения. Крестовый поход (1096 г.).
установление торговых связей с азиатскими странами (1300-1400).
Монополия Италии на торговлю с Азией. Географические открытия
Бартоломью Диас (1488) и Васко да Гама (1497 – 1498). Открытие
Америки Колумбом (12 октября 1492).
Испанские колонии.
Фернандо Кортез (1519 – 1521) и Франсиско Пизарро (1531 –
1535) и их завоевания. Французские колонии. Английские
колонии.
Южная
группа
колоний.
Северная
группа.
Среднеатлантическая группа колоний. Система управления
колониями. Жизнь в английских колониях: сельское хозяйство,
торговля, образование (1650 – 1750).
«Бостонское чаепитие»
(1773). Первый континентальный конгресс (1774). Начало войны
(апрель
1774).
Второй
континентальный
конгресс
(1775).
Декларация независимости (4 июля 1776). Итоги и значение войны.
Первая Конституция США – «Статьи конфедерации» (1781).
Ратификация
новой
Конституции
(1788).
Основные
права,
гарантируемые Конституцией. Билль о правах. Разделение власти
на верви – исполнительная, законодательная, судебная. Великий
компромисс. Формирование первого правительства США (17891800). Развитие политических партий. Экспансия на Запад от
Атлантического
океана
до
Тихого
океана
(1800-1860).
Предпосылки и причины войны. Проблема рабства. Движение
аболиционистов. Создание Конфедеративных штатов Америки
(1861). Преимущества северных и южных штатов в войне.
Прокламация об отмене рабства в мятежных штатах (1863).
Реконструкции (1865-1877). Причины первой мировой войны.
Политика нейтралитета. Вступление США в войну (1917). Рост
экономики США в военные годы. Потери американцев в войне.
Программа
экономики.
мира,
разработанная
в
США.
Стабилизация
Причины войны. Начало и характер войны.
Политика нейтралитета США. Нападение на американскую базу
в Перл-Харбор (1941). Вступление США в войну. Военная
экономика. Разгром Японии (1945). Встреча руководителей
СССР, США и Англии в Потсдаме. Военный трибунал в
Нюрнберге.
Проблема
реконверсии.
Акт
об
устройстве
военнослужащих. Закон Тафта – Хартли 91947). Маккартизм.
Начало холодной войны. Образование НАТО (1949). Программа
реформ «Война с бедностью». Начало соревнования между США
и СССР за освоение космического пространства (1957). Война во
Вьетнаме (1965-1973). Вторжение в Камбоджи (1970). Внешняя
политика США в 1970-1984 гг. крушение коммунистической
системы (1985-1991).
10
Географическое
и
положение
природные
страны.
условия
Национальный
социальный
Физиографическая характеристика. Горы, реки, озера. Климат.
Растительный
и
животный
мир.
Природные
и
достопримечательности. Национальные парки. Языковые реалии,
состав
связанные с географическими названиями. Расовые и этнические
населения.
группы. Возрождение этнического сознания. Демографические и
социальные проблемы.
11
Государственное устройство
Федеративная республика. Три ветви власти. Местные органы
и общественно-политическая
самоуправления.
жизнь
Общая
связанные с особенностями государственного устройства и
экономики
общественно-политической жизни. Особенности формирования и
страны.
характеристика
страны.
Политические
партии.
Языковые
реалии,
современные характеристики экономики. Рыночная экономика.
Система
свободного
предпринимательства.
Индустриальные
регионы.
Районы
сельскохозяйственной
специализации.
Языковые реалии, связанные с особенностями экономики США.
12
Научная
Система
США.
жизнь
в
США.
образования
Культурная
в
жизнь
США.
Великие американцы и их достижения. Перспективные области
науки.
Начальное
образование.
Университеты и колледжи США.
Высшее
образование.
Национальные праздники.
Кино (Голливуд). Музыка (джаз, регги, блюз, рок-н-ролл …).
Литература. Религия.
6. Планы семинарских занятий.
Таблица 5.
№ раздела
Наименование разделов
Количество часов
Введение в страноведение и лингвострановедение. Основные этапы истории
Великобритании
4
Географическое положение и природные и экономические условия страны.
Государственное устройство и общественно-политическая жизнь Общая характеристика
2
экономики страны
Искусство Великобритании Архитектура Великобритании СМИ в Великобритании
2
Основные этапы истории США. Открытие Америки.
4
Географическое положение и природные условия страны. Национальный и
2
социальный состав населения.
Государственное устройство и общественно-политическая жизнь страны. Общая
2
характеристика экономики страны.
Научная жизнь в США. Система образования в США. Культурная жизнь США.
2
Итого:
18
7. Темы лабораторных работ (Лабораторный практикум). Учебным планом не
предусмотрены.
8. Примерная тематика курсовых работ. Учебным планом не предусмотрены
9. Учебно-методическое обеспечение и планирование самостоятельной работы
студентов.
Таблица 6.
№
Модули и темы
Виды СРС
обязательные
дополнительные
Неделя
Объем
Кол-во
семестр
часов
баллов
1-2
6
0-4
3-4
6
0-3
а
Модуль 1
1.1
Введение в страноведение и
Самостоятельно
Приготовить
лингвострановедение.
изучить
доклады «Языковые
Географическое положение и
следующие
реалии
природные и экономические
темы:
страноведческой
условия страны.
 Язык,
направленностью».
со
литература и
искусство
Подготовить доклад
ранних
о
Средних
национальных
Веков.
региональных
заповедниках
и
парках.
 Становление
семейных
традиций
в
истории
Великобритан
ии.
1.2
Государственное устройство и
Самостоятельно
Самостоятельно
общественно-политическая
изучить
изучить проблемы,
жизнь. Общая характеристика
особенности
связанные
с
экономики страны
становления
расовыми
и
политических
этническими
партий.
группами
Прослушать
в
в
Великобритании.
спутниковой
лаборатории
Прослушать
последние
последние известия,
известия,
связанные
связанные
с
с
экономической
общественно-
жизнью страны.
политической
Дать
жизнью страны.
характеристику
ведущим
краткую
отраслям
промышленности
Великобритании.
1.3
Основные
этапы
истории
Великобритании
Самостоятельно
5-6
6
0-3
изучить
следующие
темы:
 Промышленн
ая революция
18 века.
 Великобритан
ия во второй
мировой
войне

Становление
и
развал
Британской
Всего по модулю 1:
18
0-10
Модуль 2
2.1
Искусство Великобритании.
Архитектура
Великобритании.
Подготовить
7-8
презентации
1. Основные
этапы
развития
британской
литературы.
2. Характеристик
а литературных
произведений
одного
из
представителей
6
0-4
британской
литературы.
3. Развитие
театральной
жизни
в
Великобритании.
Развитие
кинематографа.
2.2
СМИ в Великобритании.
Приготовить
9-10
6
0-3
11-12
6
0-3
доклады о СМИ
в
Великобритании,
используя
мультимедийну
ю поддержку.
2.3
Основные
этапы
истории
США
Самостоятельно
изучить
темы:
Биографии
первооткрывател
ей. Экспансия на
запад.
История
развития
и
становления
политических
партий. Великая
депрессия (19291940).
Написать доклад
по
выбранной
теме.
Всего по модулю 2:
18
0-10
Модуль 3
3.1
Географическое положение и
Составить
природные условия страны.
физиографическ
Национальный и социальный
ую карту США.
состав населения.
Подготовить
13-14
изучить проблемы,
презентацию
(реферат)
о
природных
достопримечател
ьностях США.
Самостоятельно
связанные
с
расовыми
и
этническими
группами США.
6
0-4
3.2
Государственное устройство и
Составить карту
общественно-политическая
административн
жизнь страны.
о-
15-16
6
0-3
17-18
6
0-3
Всего по модулю 3:
18
0-10
ИТОГО:
54
0-30
территориальног
о деления США
с
указанием
штатов
Новой
Англии,
Среднеатлантиче
ских,
Южно-
Атлантических,
Горных
и
Тихоокеанских
штатов
и
часовых поясов.
1.3.
Научная жизнь в США.
Подготовить
Система образования в США.
презентацию
Культурная жизнь США.
(реферат)
Изучить
Конституцию США.
Дать
характеристику
законодательной,
исполнительной
судебной
и
ветвям
власти
на
федеральном
уровне.
Выявить
особенности
стиля
документа
«Конституция
США».
о
культурных
достопримечател
ьностях
США
(музеях,
памятниках,
театрах и т.д.).
Провести
сравнительный
анализ системы
высшего
образования
в
России и США.
Подготовить
доклады
о
национальных
праздниках и их
происхождении.
10.Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по итогам
освоения дисциплины (модуля).
Для проведения промежуточной аттестации созданы тестовые задания по каждой теме.
Тесты предполагают как открытый ответ, так и выбор из трех предложенных.
10.1 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе
освоения образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций):
Таблица 7.
ОК-2
Б1.Б.2
Б3.В.ДВ.7.1
Б3.В.ДВ.8.1
ОК-3
Б1.Б.2
Б1.В.ОД.2
Б3.Б.1.2
Б3.В.ДВ.7.1
Б3.В.ДВ.8.1
Б5.П.4
ОК-10
Б1.Б.3
Б1.В.ДВ.1.1
Б1.В.ДВ.1.2
Б3.Б.1.1
Б3.В.ОД.1.7
Б3.В.ОД.1.8
Б3.В.ОД.2.7
Б3.В.ОД.2.8
Б3.В.ДВ.7.1
Б5.У.3
способностью анализировать мировоззренческие, социально и личностно
значимые философские проблемы
Философия
Лингвострановедение и страноведение (Великобритании, США)
Лингвострановедение и страноведение Германии
способностью понимать значение культуры как формы человеческого
существования и руководствоваться в своей деятельности базовыми культурными
ценностями, современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества
Философия
Культурология
История педагогической мысли и образования
Лингвострановедение и страноведение (Великобритании, США)
Лингвострановедение и страноведение Германии
Преддипломная
владением одним из иностранных языков на уровне, позволяющем получать и
оценивать информацию в области профессиональной деятельности из зарубежных
источников
Иностранный язык
Иностранный язык в профессиональной коммуникации (английский)
Иностранный язык в профессиональной коммуникации (немецкий)
Технологии самообразования
Практический курс иностранного языка
Практическая грамматика
Практический курс иностранного языка
Практическая грамматика
Лингвострановедение и страноведение (Великобритании, США)
Учебная
10.2 Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных
этапах их формирования, описание шкал оценивания:
Таблица 8.
Карта критериев оценивания компетенций
Код компетенции
Критерии в соответствии с уровнем освоения ОП
Виды
Оценочные
занятий
средства
(лекции,
(тесты,
семинар-
творческие
ские,
работы,
практическ
проекты и
ие,
др.)
лабораторн
ые)
пороговый
базовый (хор.)
повышенный
(удовл.)
76-90 баллов
(отл.)
61-75 баллов
ОК - 2
Знает:
имеет
91-100 баллов
Знает:
имеет
Знает: особенности
начальные сведения
общее понимание
культурного развития
о
о
страны изучаемого
культурных
культурных
практичес
Творчески
кие
е работы,
ролевые
традициях, нравах и
традициях, нравах
языка, понимает
обычаях
и
значение культуры как
семинары-
формы человеческого
дискуссии
носителей
языка.
обычаях
носителей языка.
игры,
существования.
Умеет: ограничено
Умеет:
Умеет: самостоятельно
практичес
Творчески
применять
относительно
использовать
кие
е работы,
поученные знания в
автономно
полученные знания
педагогической
применять знания
педагогической
деятельности.
в педагогической
деятельности,
семинары-
деятельности..
руководствуется в своей
дискуссии
ролевые
игры,
деятельности
современными
принципами
толерантности, диалога и
сотрудничества.
Владеет:
Владеет:
Владеет глубокими
Владеет на начальном
Владеет на базовом
знаниями культуры как
уровне системой
уровне системой
формы человеческ
полученных знаний.
знаний.
лексическим минимумом
практическ
Творческие
ие
работы,
ролевые
игры,
ключевых слов
семинары-
(топонимов, антропонимов
дискуссии
и др.), которые содержат
основную информацию
социокультурного
значения.
ого существования.
ОК - 3
Знает: имеет общее
Знает:
имеет
Знает:
основные
практичес
Творчески
представление
представление
исторические события и
основные
основные
даты;
исторические
исторические
положение и природные
игры,
события и даты;
условия;национальный и
семинары-
географическое
социальный
дискуссии
события
и
об
даты;
географическое
положение
и
положение
и
географическое
населения;
природные
государственное
национальный
условия;
устройство.
социальный
состав
национальный
е работы,
ролевые
состав
природные условия;
и
кие
и
населения;
социальный состав
государственное
населения;
устройство
государственное
устройство.
Умеет: пользоваться
Умеет:
Умеет:
справочными
относительно
пользоваться
изданиями;
автономно
справочными изданиями;
применят знания в
конспектировать
реферировать
педагогическом
реферировать
семинары-
оригинальную
процессе.
оригинальную
дискуссии
литературу
пользоваться
литературу
страноведческого
справочными
страноведческого
содержания и давать
изданиями;
содержания
необходимый
конспектировать и
необходимый
комментарий.
реферировать
комментарий;
оригинальную
суммировать сведения из
литературу
разных источников;
страноведческого
высказываться
конспектировать
и
содержания
и
самостоятельно
и
любой
необходимый
тем;
комментарий;
анализировать
суммировать
географические
из
из
карте,
источников;
информацию
свободно
и
вести
беседу по любой
из
тем;
пройденных
и
пройденных
ориентироваться
разных
высказываться
давать
свободно вести беседу по
давать
сведения
и
географическими
элементами;
схемы,
по
читать
с
практичес
Творчески
кие
е работы,
ролевые
игры,
Владеет:
Владеет:
Владеет:
глубокими
практичес
Творчески
основными
знаниями
навыками
кие
е работы,
базовыми навыками
навыками ведения
ведения межкультурной
ролевые
ведения
межкультурной
коммуникации с учетом
игры,
межкультурной
коммуникации
начальном
на
уровне
коммуникации
ОК 10
с
с
полученных знаний.
семинары-
учетом
учетом полученных
полученных
знаний.
знаний.
дискуссии
Умеет:
Умеет:
Умеет: самостоятельно
практическ
Творческие
логически верно,
Способен
использовать средства
ие
работы,
аргументировано
использовать
иностранного языка для
строить устную и
средства
свободного
письменную речь,
иностранного языка
продуцирования
семинары-
правильно оформлять
для продуцирования
корректных высказываний
дискуссии
результаты мышления
простых
разного уровня сложности
(допускает ошибки
корректных
на иностранном языке;
при редактировании и
высказываний на
Способен самостоятельно
оформлении текстов
языке;
построить и организовать
на уровне
высказывание в
орфографии,
соответствии с
пунктуации,
функциональной задачей.
ролевые
игры,
грамматики,
композиционного и
тематического
оформления текста)
Владеет: на
Владеет:
Владеет: глубокими
практическ
Творческие
начальном уровне
основными
знаниями о системе
ие
работы,
базовыми способами
способами
адекватного
адекватного
игры,
вербального
вербального
семинары-
реагирования.
реагирования.
дискуссии
ролевые
10.3 Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки
знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующей этапы
формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы.
Контрольная работа проводится в форме тестирования с использованием бумажных
или электронных носителей. В тесте предполагаются вопросы по 5 темам (1 тема –
«Основные этапы истории Великобритании», 2 тема – «Географическое положение и
природные условия», 3 тема – «Государственное устройство и общественно-политическая
жизнь», 4 тема – «Искусство Великобритании» 5 тема – «Национальны праздники и
традиции») с общим количеством вопросов в тесте, равным 60. Оценивание результатов
контрольной работы осуществляется по абсолютному показателю (баллы) в следующем
порядке:
1-15 правильных ответа – 1 балл
16-26правильных ответов – 2 балла
27-37 правильных ответов – 3 балла
38-48 правильных ответов – 4 балла
49-60 правильных ответов – 5 баллов
Перед
началом
процедуры
тестирования
тестирования, процедура проведения и
студентам
объясняются
цели,
задачи
оценивания. Обычно объяснение занимает не
более 5 минут. Время, выделенное на само тестирование, ограничено (в данном случае 10
минутами). Если по окончании отведённого времени студент не успел ответить на все
вопросы, оставшиеся вопросы оцениваются как нулевые.
По окончании процедуры тестирования студент имеет право ознакомиться с результатами
теста и получить разъяснения и комментарии по поводу допущенных ошибок.
Choose the right variant.
1.
2.
The full formal title of the UK is ________________________
a. the British Isles
b. Great Britain and Northern Ireland
c. the United Kingdom and Northern Ireland
d. the United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland
The emblems of ______________
England a. Channel Islands
b. the Herbrides
c. the Shetland Islands
d. Isles of Scilly
a.
b.
c.
d.
Wales the leek and daffodil
the red rose
the shamrock
the thistle
3.
The capital of Northern Ireland is _____________________.
a. London
b. Cardiff
c. Belfast
d. Edinburgh
4.
The British Isles comprise two big islands and _____________smaller ones.
a. 5,000
b. 3,000
c. less than 3,000
d. over 5,000
5.
The group of islands off the north-western coast of Great Britain is known as____________.
a. Channel Islands
b. the Herbrides
c. the Shetland Islands
d. Isles of Scilly
6.
The lake district is___________ place in the British Isles.
a. the driest
b. the most populated
c. the sunniest
d. the wettest
7.
The largest river in Britain is _____________________.
a. the Tweed
b. the Thames
c. the Trent
d. the Severn
8.
The biggest lake in Britain is _____________________.
a. Loch Pyne
b. Loch Ness
c. Loch Neagh
d. Lake Windermere
9.
The highest mountain in the UK is ________________________
a. Snowdon
b. Scafell Pike
c. Ben Nevis
d. Broad Law
10. The most civilized Celtic tribes were_________________________.
a. the Angles
b. the Britons
c. the Scots
d. the Picts
11. The Romans took in the British Isles because ___________________.
a. they had land to live on
b. they wanted to establish Christianity
c. they had the same religious beliefs and wanted to unite the country
d. they tried to stop the help of the Britons to the Gauls
12. In 55 B.C. Julius Caesar withdrew from Britain because ________________.
a. the local opposition was strong
b. he disliked the climate
c. his help was needed in Rome
d. he lost the battle
13. The Romans erected Hadrian’s Wall and Antonine’s in order ____________.
a. to protect themselves from other Romans
b. to protect themselves from the Celts
c. to maintain trade with Picts and Scots
d. to mark the boundaries of Empire
14. The Romans introduced Christianity, it was ___________________.
a. a religion which was greatly opposed by the Celts
b. a step backward as compared to the Druids religion
c. not accepted by the natives
d. a step forward as a new religion brought literacy to the British Isles
15. The Latin language of the Romans ______________________.
a. merged with the original Celtic languages on the whole territory
b. enriched some Celtic dialects
c. didn’t have any influence on the Celtic languages
d. changed those Celtic languages, which experienced Roman rule
16. The Teutonic tribes came from __________.
a. the territory of the present-day France
b. the territory of the present-day Denmark
c. the territory of the present-day Germany
d. the territory of the present-day Norway
17. What was the structure of the Anglo-Saxon society?
a. It was the tribal society with matriarchate.
b. It was a community of equals.
c. It was a feudal society of the patriarchal system.
d. It was a tribal society with the family group as a basic unit.
18. What was the main effect of Christianity in Britain?
a. Revolt against the new church.
b. Literacy and peasants’ obedience.
c. Political dependence on Rome.
d. Division of the society into different religious groups.
19. Who were the Danes?
a. Danish nobility.
b. Norwegian peasants.
c. Scandinavian pirates.
d. Traders from the North.
20. What did the “Dane law” mean?
a. A law prohibiting Anglo-Saxon settlements.
b. A peace treaty between the Danes and Anglo-Saxons.
c. the region settled by the Danes.
d. the law settled by the Danes for Anglo-Saxons.
21. Henry II Plantagenet was the first English king who ______________.
a. knew Latin
b. died peacefully
c. quarreled with the Parliament
d. commanded greater wealth and power on the Continent than in Britain
22. Who's the designer of St Paul's Cathedral?
a. Th. Fairfax / W. Baffin
b. D. Rizzio
c. Ch. Wren
d. J. Bothwell
23. John the Lackland is famous for __________________.
a. having no land in possession
b. selling English land to foreigners
c. loosing all English possessions in France
d. having own lands in Europe
24. Magna Carta contained the articles, which prevented despotism in King’s power. It was based on
________________.
a. the laws of the Anglo-Saxon kings
b. European law system
c. Church and state documents
d. religious doctrines
25. The first English Parliament was the result of the war ____________________.
a. between the nobles and burgesses
b. between England and France
c. between the nobles and the Crown
d. between the townsmen and the Crown
26. The Hundred Years War between England and France began when ________________.
a. France invaded England to conquer it
b. England wanted to stop French support of Scotland
c. Edward III wanted to restore his rights to the French Crown
d. England invaded France
27. Who's the designer of St Paul's Cathedral?
a. Th. Fairfax / W. Baffin
b. D. Rizzio
c. Ch. Wren
d. J. Bothwell
28. The Lancaster dynasty replaced the Plantagenet because _________________.
a. Richard II died heirless
b. Richard II recognized lawful rights of the Plantagenet
c. Richard II disinherited his sons
d. Richard II was betrayed by his vassals
29. The War of the Roses finished when ____________________.
a. the Lancasters and Yorkists signed a peace treaty
b. Lancaster’s Henry Tudor became the King of England and married Elisabeth of York
c. the Lancasters beat the Yorkists
d. the Yorkists beat the Lancasters
30. Changes in judicial system made by Henry VIII ___________.
a. changed the lives of ordinary people
b. restricted the power of the Crown
c. restricted the power of barons
d. introduced the main laws of the English Constitution
31. Henry VIII struggled for the independence from Rome with the help of ___.
a. the Reformation Parliament
b. his wives
c. church leading officials
d. trade with Europe
32. (1)______________ declared himself Head of the Church of England ( it was in (2)_________)
(1) a. Archbishop George
(2) a. 1450s
b. Augustine
b. 1630s
c. Henry VII Tudor
c. 1550s
d. Henry VIII Tudor
d. 1530s
33. Edward VI was succeeded by _________________.
a. Mary Queen of Scots
b. Mary Tudor
c. Henry IX
d. Elisabeth Tudor
34. Mary Tudor was _______________.
a. a firm Protestant
b. a firm Presbyterian
c. a firm Orthodox
d. a firm Catholic
35. Mary Queen of Scots had more rights to the English throne than Queen Elizabeth as she
___________________.
a. was the lawful daughter of Henry VIII
b. was the lawful cousin of Henry VIII
c. was the lawful sister of Henry VIII
d. was the lawful sister of Elisabeth I
36. The main attention of the Queen in domestic affairs was paid to ________.
a. establishing conditions for social and economic growth
b. establishing close contacts with Spain
c. establishing close contacts with Rome
d. establishing Protestantism
37. Who was the hero of the Battle of Trafalgar?
a. Duke of Wellington
b. Duke of Buckingham
c. William Pitt
d. Horatio Nelson
38. Whose son became the King of Scotland and also the king of England when Queen Elizabeth I died?
a. Elizabeth I's
b. Mary I's
c. Mary Stuart's
d. Anne's
39. In the 17th century the main British industries were ____________.
a. woolen cloth production
b. iron production
c. soap production
d. china production
40. James I was __________________.
a. the first King of Scotland
b. the first King of Great Britain
c. the first King of England and Scotland
d. the first King of Wales
41. The Gownpowder Plot was one of numerous plots against James I, which aimed at
________________.
a. dethroning the King
b. diminishing unemployment
c. diminishing taxes
d. destroying Parliament
42. The quarrels between Charles I and Parliament began because __________.
a. Parliament didn’t want to recognize his divine right
b. Parliament was against his marriage to catholic Princess
c. Charles needed money for pro-Catholic policy
d. Parliament was against absolute monarchy
43. The Long Parliament was not dissolved by Charles I because _________.
a. it supported the King
b. it took all power in the kingdom
c. it took special measures prohibiting the King to dissolve Parliament
d. he was supported by the nobles
44. The new Model Army headed by Oliver Cromwell consisted of _______.
a. well-trained roundheads
b. roundheads, peasants and workmen
c. members of Long Parliament
d. diggers
45. The Monarchy is the most ancient secular institution in the UK. During the last thousand years its
continuity has only once been broken – from _____________to _____________
a. 1037 – 1066
b.
c.
d.
1649 - 1660
1265 – 1352
1772 –1789
46. The Commonwealth was replaced by the restored monarchy because _____.
a. the King’s supporters killed Cromwell
b. there was nobody to rule after Cromwell’s death
c. Cromwell’s son was unable to maintain the system established by his father
d. Cromwell died heirless
47. The Habeas Corpus Act passed by Parliament in 679 was aimed at _____.
a. giving more political rights for common people
b. restriction of the King’s power
c. establishing democracy
d. safeguarding the interest of an individual and protecting him from the King’s despotism
48. The War of the Spanish Succession was aimed at ____________.
a. conquering the French and Spanish colonies
b. conquering France
c. conquering Spain
d. preserving important trading routes
49. The Act of Union provided important political regulations: _________.
a. the English and Scottish judicial systems were united
b. the English and Scottish Churches were united
c. the English and Scottish Parliaments were united
d. the English and Scottish thrones were united
50. The Cabinet government system was exercised by Sir Robert Walpole, who ___.
a. was a King’s counselor
b. named himself a Prime Minister
c. performed the main functions of the Prime Minister
d. was chosen by the King to rule the country
51. The Industrial Revolution made Britain ______________.
a. an urban country
b. a sea country
c. a socialist country
d. an agricultural country
52. Who was elected the President of the Royal Society in 1703 and knighted in 1705?
a. Isaak Newton
b. Edmond Halley
c. John Kay
d. William Dampier
53. The 18th century was the age of classicism in art and architecture. It led to ____.
a. decline of the English literature
b. wide studying of the Greek language and some Greek borrowings into the English language
c. wide studying of the Latin language and some Latin borrowings into the English language
d. decline of the English theatre
54. The representative of the Hanoverian dynasty, who showed the biggest interest in British affairs and
caused the biggest trouble to Britain was ____.
a. George I
b. George II
c. George III
d. George IV
55. Napoleon’s goal was _____________.
a. to add Britain to the European Empire of Napoleon
b. to establish new colonies
c. to defeat Russians with British help
d. to add France to the British Empire
10.4 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний,
умений,
навыков
и
(или)
опыта
деятельности
характеризующих
этапы
формирования компетенций.
Все типы заданий, выполняемых студентами, в том числе в процессе
самостоятельной
работы,
содержат
определенного
Государственным
установку
на
приобретение
образовательным
и
стандартом
закрепление
высшего
профессионального образования объема знаний, а также на формирование в рамках этих
знаний соответствующих навыков и компетенций.
Вопросы к зачету:
1. Кельтская и Римская Британия. Англо-саксонский период.
2. Период раннего феодализма. Период развитого феодализма.
3. Правление Тюдоров и Стюартов. Правление Елизаветы 1.
4. Английская буржуазная революция.
5. Борьба Великобритании против французской революции и с наполеоновской
Францией.
6. Великобритания в эпоху империализма.
7. Великобритания на рубеже Х1Х-ХХ веков.
8. Государственная власть Великобритании. Глава государства – королева, ее права и
обязанности.Политическая власть Великобритании.
9. Географическое положение Великобритании. Рельеф и климат Великобритании.
10. Развитие сельского хозяйства и промышленности в
Великобритании.
11. Развитие живописи Великобритании.
12. Музыка Великобритании.Театр Великобритании.
13. Спорт в жизни англичан.
14. Религия в Великобритании.
15. Обычаи и традиции Великобритании.
16. Средства массовой информации.
17. Система образования в Великобритании.
18. Развитие науки и техники. Выдающиеся ученые.
19. Экономика. Отрасли промышленности.
20. Первые люди, достигшие американского континента. Цивилизации майя, ацтеков,
инков
21. Крестовый поход. Установление торговых связей между европейскими и
азиатскими странами.
22. Географические открытия Бартоломью Диаса, Васко да Гама. Открытие Америки
Колумбом. Колонизация Америки испанцами. Хернандо Кортез, Франсиско
Пизарро и их завоевания.
23. Колонизация Северной Америки французами.
24. Английские колонии. Жизнь в английских колониях. Сельское хозяйство, торговля,
образование.
25. Война за независимость (1775-1783). Предпосылки и причины. Декларация
независимости. Итоги и значение войны.
26. Первая Конституция США – «Статья конфедерации». Ратификация новой
конституции
(1787).
Конституцией.
Основные
Формирование
права,
первого
гарантируемые
правительства
гражданам
США.
США
Финансовая
программа Генри Гамильтона.
27. Государственное устройство США. Три ветви власти, их функции. Федерализм.
28. Развитие и становление политических партий в США.
29. Экспансия на Запад от Атлантического океана до Тихого океана.
30. Предпосылки и причины гражданской войны (1861-1865). Проблема рабства.
Итоги значение войны. Период Реконструкции.
31. Подъем экономики после гражданской войны (1860-1877). Развитие новых
отраслей индустрии. Становление монополий. Сельское хозяйство.
32. Причины первой мировой войны. Вступление США в войну. США после первой
мировой войны.
33. Великая депрессия (1925-1940). Причины кризиса. Рузвельт и его программа
преодоления кризиса.
34. США и вторая мировая война. Причины. Вступление США в войну. Военные
действия американцев. Итоги войны.
35. Послевоенная Америка. Маккартизм. Начало холодной войны.
36. Война во Вьетнаме. Внешняя политика США в 1970-1984 гг.
37. Географическое положение и природные условия Соединенных Штатов.
38. Национальный и социальный состав населения США.
39. Государственное
устройство
и
социально-политическая
система
Административно-территориальное деление Соединенных Штатов.
40. Общая характеристика экономики США.
41. Общая характеристика системы образования в США.
США.
11. Образовательные технологии.
На
занятии
используются
презентации,
разбор
конкретных
ситуаций,
анализ
методической литературы. Выступление с докладами, сообщениями. В конце каждого
модуля проводится тест.
12. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля).
12.1 Основная литература:
1.
Заболотный В. М. История, география и культура стран изучаемого языка (English-
speaking World): учебно-методический комплекс. – М.: Евразийский открытый институт,
2011. – 551 с.
2.
Лежнина Г. В. История и культура англоязычных стран: учебное пособие. –
Кемерово: Кемеровский государственный университет, 2011. – 164 с.
12.2 Дополнительная литература:
1.
About Britain. О Великобритании. Сборник текстов по географии страны. Сост. В.В.
Булгакова. М.: "Высшая школа", 1965.
2.
Britain in brief. M., Prosveschenie, 1993.
3.
Bromhead P. Life in Modern Britain. Britain, Longman Group UK Ltd, 1992.
4.
Coveney M. London's Theatreland. Wayland (Publishers) Ltd, 1993.
5.
D. McDowall “An Illustrated history of Britain”, 2004.
6.
England: history, geography, culture. Kiev, 1976.
7.
Essential English for Foreign Students by C.E. Eckersley. Book 1-4.
8.
Galloway St., Jones St. Power and Glory. Five centuries of taste and collecting in the
Royal Houses of Europe. Pyramid Books, 1991.
9.
Illustrated Guide to Britain. Drive Publication Ltd, London, 1984.
10.
Khimunina Т., Konon N., Welsh I. Customs, Traditions and festivals of Great Britain. M.,
Prosveschenie, 1984.
11.
Lord Acton. Lectures on Modern History. The Fontana Library.
12.
Randele J. Understanding Britain. A history of British people and their culture. Lingual
House Linguaphone Institute Ltd, London, 1986.
13.
Sheerin S., Seath J., White G. Spotlight on Britain. Pitkin Pictorials, 1994.
14.
Voronikhina L.N. Glimpses of British Art.
15.
Голицынский Ю.Б. Великобритания. – СПб.: КАРО, 2002. – 480 с.
16.
Города и графства: Лингвострановед. справ./ Сост. Г.Д. Томахин. – 3-е изд. – М.:
Просвещение, 2003. – 112 с.
17.
Гурьева Е.Ф. «Глубоки корни …»: Очерки по краткой истории Британии. Изд. 2-е,
испр. и допол. – Обнинск: Титул, 2004. – 80 с.
18.
Левашова В.А. Britain today: Life and Institutions. – М.: ИНФРА-М, 2001. – 216 с.
19.
Леонович О.А. Страноведение Великобритании: Учебное пособие. – 2-е изд. испр. и
доп. – М.:КДУ, 2004. -256 с.
20.
Михайлов Н.Н. Лингвострановедение Англии: Учебное пособие для студентов
филологических факультетов и факультетов иностранных языков высших учебных
заведений. – М.: Академия, 2003 – 208 с.
21.
Приложение к газете "1-е сентября" – "English", №№ 8, 15, 20, 24, 29, 45. – 1997.
22.
Польская Н.М. Великобритания. М.: "Мысль", 1986.
23.
Рум А.Р. У. Великобритания: Лингвострановедческий словарь. – 2-е издание.,
стереотип. – М.: Рус. яз., 2000. – 560 с.
24.
Сатинова В.Ф. Читаем и говорим о Британии и британцах. – 3-е изд. – Мн.: Выш.
шк., 1998. – 255 с.
25.
Томахин Г.Д. Страноведение Великобритании. // Иностранные языки в школе.
26.
Усова Г.С. История Англии: тексты для чтения на английском языке. Серия
«Учебники для вузов. Специальная литература». – СПб.: Лань, 1999. – 256 с.
12.3 Интернет-ресурсы:
_____________________________________________________________________________
13. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении
образовательного
программного
процесса
обеспечения
по
и
дисциплине
(модулю),
информационных
включая
справочных
перечень
систем
(при
необходимости).
Лекции проводятся в мультимедийном классе.
14. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины
(модуля).
Для обеспечения данной дисциплины имеются: учебно-наглядные пособия и аудитории,
оборудованные
аппаратурой
для
индивидуальной
работы
с
аудиолингвальным
материалом и мультимедийными средствами для обеспечения возможности работы с
программой Power Point в процессе презентации лекционного материала.
Для
наиболее
предоставлены:
эффективного
освоения
дисциплины
в
распоряжение
студентов
Классы и аудитории с компьютерным обеспечением:
Каб. 202, Мультимедийный кабинет:
1.
Головной компьютер:
Система: Microsoft Windows XP Professional 2002 Service Pack 2
Компьютер: Intel Pentium (R) 4 CPU 3.00 Hz 3.01 ГГц, 512 мб ОЗУ
2.
Рабочие компьютеры – 12 шт.
Система: Microsoft Windows XP Professional 2002 Service Pack 2
Компьютеры: Intel Pentium (R) 4 CPU 2.66 Hz 2.67 ГГц, 480 мб ОЗУ
3.
Проектор: Мультимедийный LCD проектор Toshiba S 20
4.
Принтер: MB 218
5.
Экран 213 х 213
Каб. 204, Мультимедийный кабинет:
1.
Головной компьютер:
Система: Microsoft Windows XP Professional 2002 Service Pack 2
Компьютер: Intel Pentium (R) 4 CPU 3.00 Hz 3.01 ГГц, 512 мб ОЗУ
2.
Рабочие компьютеры – 12 шт.
Система: Microsoft Windows XP Professional 2002 Service Pack 2
Компьютеры: Intel Pentium (R) 4 CPU 2.66 Hz 2.67 ГГц, 480 мб ОЗУ
3.
Проектор: NEC VI 58 LCD
4.
Принтер: MB 218
5.
Экран 213 х 213
Каб. 209, Фонолаборатория:
Система: Microsoft Windows XP Professional 2002 Service Pack 2
Компьютер: Intel Pentium (R) 4 CPU 2.66 Hz 2.67 ГГц, 480 мб ОЗУ
Каб. 215, кафедра НЯ и МПНЯ:
1.
Система: Microsoft Windows XP Professional 2002 Service Pack 2
Компьютер: Intel Pentium (R) 4 CPU 2.66 Hz 2.67 ГГц, 480 мб ОЗУ
2.
Система: Microsoft Windows 2000
Компьютер: AMD-K6 ™ 2 D processor AT/ AT COMPATIBLE 81 396 KБ ОЗУ
Каб. 206, Лингафонный кабинет
Оборудованный лингафонный кабинет
“Диалог – 2”, который включает в себя: 12
индивидуальных кабинок с пультом управления и встроенным магнитофоном (места
учащихся),
специальный
стол
со
магнитофонами (место преподавателя).
Каб. 209, Фонолаборатория:
встроенным
пультом
управления
и
двумя
1.
Магнитофоны для проигрывания аудиокассет (7 шт. “Айва”, “Сони” и др.).
2.
Видеомагитофоны и плееры (12 шт. “Шарп”, “Хитачи” и др.).
3.
Телевизоры (4 шт. “Сони”, “Филипс”).
Видеокамера (1 шт. “Сони”).
15. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля).
При чтении курса «Лингвострановедение и страноведение (Великобритании, США)»
необходимо:

дать знания об основных исторических событиях и датах; географическом
положении и природных условиях; национальном и социальном составе населения;
государственном устройстве; культурных традициях, нравах и обычаях носителей
языка;

научит
уметь
пользоваться
справочными
изданиями;
конспектировать
и
реферировать оригинальную литературу страноведческого содержания и давать
необходимый комментарий; суммировать сведения из разных источников;
высказываться и свободно вести беседу по любой из пройденных тем;

дать представление о современном состоянии общественно-политической жизни,
экономике, культурных явлениях, событиях внутри страны, внешней и внутренней
политике, положении Великобритании на мировой арене.
Курс «Лингвострановедение и страноведение (Великобритании, США)» рассчитан
на один семестр, который заканчивается зачетом.