Раздел (модуль) 4. - Ставропольский государственный аграрный

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
СТАВРОПОЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ
УНИВЕРСИТЕТ
УТВЕРЖДАЮ
Декан факультетов агробиологии и
земельного кадастра, экологии и
ландшафтной архитектуры
профессор__________ А.Н. Есаулко
«___»________________ 2015 г.
Рабочая программа
учебной дисциплины
Основы регионоведения
(наименование дисциплины)
________03.05ю06 – «Экология и природопользование» ____________
(наименование подготовки)
________________
Природопользование_____________________
(профиль подготовки)
___________________________Бакалавр___________________________
(Квалификация (степень) выпускника)
____________________________Очная____________________________
(форма обучения)
Ставрополь, 2015
1.
Цели освоения дисциплины
Целями освоения дисциплины (модуля) «Основы регионоведения» являются:
- сформировать общие представления о регионоведении;
- показать роль различных факторов в региональной дифференциации
мира;
- изучить природно-ресурсный потенциал экономических районов
всех рангов, проблемы населения и трудовых ресурсов каждого района,
региональные экологические проблемы.
- изучить своеобразие различных типов регионов, специфику
культурно-исторических
макрорегионов,
экономических
регионов
Российской Федерации, особенности Северо-Кавказского региона.
2.
Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Учебная дисциплина (модуль) Основы регионоведения (Б1.В.ОД.3) является
дисциплиной вариативной части Б.1.В гуманитарного, социального и
экономического цикла дисциплин ФГОС.
Для успешного освоения дисциплины должны быть сформированы
компетенции дисциплин истории - обладать базовыми знаниями
отечественной истории, пониманием причинно-следственных связей в
развитии российского общества, основ философии, основ экономики и
социологии, способствующими развитию общей культуры и социализации
личности, умением их использовать в области экологии и
природопользования, а также базовыми представлениями о приверженности
к этическим ценностям (ОК -5) и ландшафтоведения - знать основы учения
об атмосфере, о гидросфере, о биосфере и ландшафтоведении (ПК-5) на
повышенном уровне.
Для изучения данной учебной дисциплины (модуля) необходимы следующие
знания,
умения
и
навыки,
формируемые
предшествующими
дисциплинами:
- История России
Знания: знание отечественной истории, понимание причинно-следственных
связей.
Умения: логично верно, аргументировано и ясно строить устную и
письменную речь в соответствии с языковыми, коммуникативными и
этическими нормами.
Навыки: культуры мышления, обладать способностью к обобщению,
анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее
достижения.
- Ландшафтоведение
Знания: теоретических основ ландшафтоведения.
Умения: применять методы исследований при
профессиональных задач.
Навыки: методами поиска и обмена информации.
решении
типовых
3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов
следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по данному
направлению:
а) Общекультурных компетенций (ОК) - владеть культурой мышления,
способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке
цели и выбору путей ее достижения (ОК -1);
использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и
экономических наук при решении социальных и профессиональных задач,
способен анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК - 4)
б) профессиональных (ПК):
в) вузовских (ВК): обладать знаниями о региональных особенностях и
общих закономерностях процессов, умением их использовать в области
экологии и природопользования (ВК - 1)
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать: понятие «регион» и как оно концептуализируется, роль
природных, экономических, социальных, культурных, политических
факторов в процессе регионализации, основные проблемы регионализации
Северо-Кавказского Федерального округа.
Уметь: проводить сравнение различных регионов и различных типов
процессов, происходящих внутри регионов, выявлять общие закономерности
событий, специфические черты регионов.
Владеть: техникой получения современной информации по основным
проблемам регионализации в Российской федерации и в мире; методами
анализа и сравнения общих закономерностей развития регионов.
4. Структура и содержание дисциплины (модуля)
Данные по рабочему учебному плану: 108 час., 3 зачет. ед.
Данные по рабочему учебному плану:
Семестры
1
2
3
4
5
6
7
108
Трудоемкость по
Госстандарту
из них:
самостоятельная работа
54
аудиторные занятия
54
в том числе:
лекции
22
лабораторные
практические
30
семинарские
КСР
2
Семестры
Недель в семестре
Форма контроля:
Экзамен
Зачет
Курсовой проект
Курсовая работа
1
2
3
4
5
16
1\2
+
6
7
8
Всего
108
54
54
22
30
2
8
Всего
16 1\2
+
5. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
4.
5.
Коды
формируемых
компетенций
3.
Формы текущего
контроля
успеваемости
2.
4
Устный
опрос
ОК - 1
ОК - 4
4
Реферир ОК - 1
ование ОК - 4
4
Тестиро
вание
Сам. работа
Введение. Цели, задачи,
основы регионоведения.
Представление о
пространстве.
Факторы регионализма
Природная среда как
фактор регионализма.
Этнический и
демографический
факторы регионализма.
Политико –
географические,
социальноэкономические и
конфессионный
факторы регионализма.
Зарубежная Европа
Практические
1.
Количество часов
(очная форма обучения)
Лекции
Разделы (модули)
дисциплины и темы
занятий
Всего
№
п/п
8
2
6
2
8
2
6
2
12
2
4
6
2
2
4
6.
Афро-азиатский
макрорегион
12
2
4
6
7.
Америка
12
2
4
6
8.
Австралия и Океания
12
2
4
6
9.
Регионы России
18
4
6
8
10. Регионализация
Северного Кавказа и
Ставропольского края
КСР
ИТОГО:
12
2
4
6
2
108
22
30
54
ОК - 1
ОК - 4
ВК – 21 часа.
Реферир ОК - 1
ование ОК - 4
ВК – 1
Устный
опрос
Контрол
ьная
работа
Реферир
ование
Устный
опрос,
Коллокв
иум
Реферир
ование
ОК – 4
ВК – 1
ОК – 4
ВК – 1
ОК - 4
ВК - 1
ОК – 4
ВК – 1
ОК – 4
ВК – 1
ОК – 4
ВК – 1
6. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
6.1.Лекционный курс
Наименование раздела
учебной дисциплины
(модуля)
Введение. Цели, задачи,
основы регионоведения.
Представление о
пространстве.
Факторы регионализма
Природная среда как фактор
регионализма.
Этнический и
демографический факторы
регионализма.
Политико – географические,
социально-экономические и
конфессионный факторы
регионализма.
Содержание раздела
Всего
часов
Представление о пространстве. Концентрация и
стратификация. Принципы организации
пространства. Структурность геопространства.
Единицы физико-географического районирования,
физико-геграфические регионы. Типизации
регионов. Регионообразующие факторы.
региональное развитие.
Зональность
и
азональность
природы.
Регионализм Мирового океана. Экологические зоны
мирового океана, деление на зоны. Количественная
характеритсика ландшафтных зон мира. Основные
климатически обусловленные группы наземных
экосистем и их биоценозов. Тундра. Тайга.
Широколиственные и смешанные леса. Степь.
Лесостепь. Полупустыни. Пустыни на примере
Африки. Тропические леса и саванные редколесье.
Высокогорья.
2
2
Корни
этнического
регионализма.
2
Характеристика рас. Этноценозы и этносфера Земли.
Географическая классификация народом мира.
2 часа.
Этнические признаки и контакты. Этногенез,
пассинарное и этническое поле. превращение этноса
во времени. Особенности этнических процессов в
современной России, проблемы, пути решения.
Индикаторы статусных позиций в социальном
пространстве Юга России. Этнические миграции.
Региональные конфликты на Юге России.
География населения и геодемография. Типы
демографической ситуации, их экономические и
экологические последствия. Типы демографической
ситуации в различных странах мира. Динамика
численности населения. Возрастная структура и
занятость населения. Демографическая политика в
странах
развитого
типа.
Особенности
демографической ситуации в России и её регионах,
их экологические аспекты. Основные факторы
внешних и внутренних миграционных процессов.
Крупные города и агломераты. Дифференциация,
интеграция стран мира.
Формирование религиозного пространства.
2
Сущность религий. Джайнизм, буддизм, индуизм,
даосизм,
ислам,
христианство.
География
национальных религий. География религий в России.
Национальная и религиозная безопасность на Юге
России. Евразийская геополитическая школа.
Культура
и
религия
Юга
России.
Воспроизводственные
функции
региональных
Зарубежная Европа
Афро-азиатский
макрорегион
Америка
Австралия и Океания
Регионы России
социально-экономических систем. Строение и
устойчивость
региональных
социальноэкономических систем. Трансформация систем.
Социально-экономические процессы СКФО.
Физико-географический
регионализм.
Западноевропейская идентичность. Геополитическая
и
экономико-географическая
регионализация.
Культурно-исторические регионы и провинции.
Европа ХХ в. Средняя Европа. Особенности
ландшафтной структуры, создающие специфические
природно-ресурсные потенциалы. Исторические
этапы хозяйственного освоения ландшафтов
зарубежной Европы.
Культурно-историческая дифференциация. Ближний
Восток, Средний Восток. Арабский регион. Культура
и религия как интеграционный фактор в Азии.
Иерусалим — уникальный регион религиозной
коммуникативности.
Этнический
регионализм.
Физико-географическая
регионализация
Азии.
Физико-географическая регионализация Африки.
Экономический регионализм Азии и Африки.
Североамериканская (англосаксонская) и
Латиноамериканская идентичность.
Административно-территориальная регионализация.
Коренное население Америки и регионализм.
«Квебекский регионализм» в Канаде. Физикогеографическая регионализация Северной Америки.
Физико-географическая регионализация Южной
Америки. Экономический регионализм.
Австралийская идентичность.
Административно-территориальная регионализация
Австралии. Физико-географическая регионализация
Австралии. Физико-географическая регионализация
Океании. Австралийцы-аборигены и регионализм.
Экономический регионализм.
Древняя земля России. Русский Север. Невский
край. Карелия и Коми. Анклав России. Столичный
регион. Волжские территории. Четноземное
Приволжье. Приокье.
Западное пограничье.
Воронежская, Липецкая и Тамбовская области.
Поволжье. Республики и области среднего
Поволжья.
Нижнее
Поволжье.
Реки
как
транспортные системы и зоны притяжения населения.
Курско-магнитная аномалия (КМА) и проблемы
освоения ее территории. Природные ресурсы
Центрального
Черноземья.
Черноземное
Приволжье.
Определение
целесообразных
хозяйственных функций ландшафтов региона и
интенсивности их использования.
2
2
2
2
4
Регионализация Северного
Кавказа. Ставропольского
края.
Особенности
районирования
простраств
России. История развития регионов, природные
особенности. Природные ресурсы. Специфика
системы природопользования Северного Кавказа.
Особо охраняемые природные объекты. Типы
горных ландшафтов, использование их ресурсов.
Казакия: Ростовская область, Краснодарский край,
Ставропольский край. Северо-Западный Кавказ.
Северо-Восточный Кавказ. Республик Северная
Осетия.
Общая
физико-географическая
характеристика регионов. Поблемы, пути решения.
Географическое положение. Природные условия и
важнейшие
естественные
ресурсы.
Степень
освоенности территории и структура хозяйства
регионов. Оценка влияния хозяйства на
состояние
природной
среды
-состояния
воздушного
бассейна
и
водных
ресурсов,
преобразование почвенно-растительного покрова,
изменение ландшафтов. Специфика организации
агроландшафтов.
Ресурсный
потенциал.
Рациональное
использование
ресурсов
Ставропольского края.
ИТОГО:
2
22
6.2. Перечень практических работ
Наименование раздела учебной
дисциплины (модуля)
Наименование практических
работ
Всего
Часов
Введение. Цели, задачи, основы
регионоведения. Представление о
пространстве.
Региональная дифференциация
Этнический и демографический факторы
регионализма.
Расселение как фактор регионализма
2
2 часа.
Зарубежная Европа
4
Афро-азиатский макрорегион
Восточная
Европа
как
макрорегиональное пространство
Афро-азиатский макрорегион
Америка
Северная и Южная Америка
4
Австралия и Океания
Австралия и Океания
4
Регионы России
Центральная Россия
Центральное Черноземье
Поволжье
Сибирь
Региональные особенности Дальнего
Востока
2
2
2
2
2
2
4
Регионализация Северного Кавказа.
Ставропольского края.
Урал
2
Северного Кавказа
Особенности регионализации
Ставропольского края
2
2
ИТОГО:
30
6.3.Примерная тематика курсовых проектов (работ)
Курсовой проект (работа), реферат учебным планом не предусмотрены.
1
2
№
семестра
5
Наименование раздела
учебной дисциплины
(модуля)
Виды СРС
Введение. Цели, задачи,
основы регионоведения.
Представление о
пространстве.
Подготовка
опросу
Факторы регионализма
Природная среда как фактор
регионализма.
к
Коды
формируемых
компетенций
№
п/п
Всего
часов
6.4. Самостоятельная работа студента
4
ОК - 1
ОК - 4
Подготовка
реферата
4
ОК - 1
ОК - 4
3
Этнический и
демографический факторы
регионализма.
Подготовка
к
тестированию
4
ОК - 1
ОК - 4
ВК – 1
4
Политико – географические,
социально-экономические и
конфессионный факторы
регионализма.
Подготовка
реферата
4
ОК - 1
ОК - 4
ВК – 1
5
Зарубежная Европа
6
6
Афро-азиатский макрорегион
ОК – 4
ВК – 1
ОК – 4
ВК – 1
7
Америка
Подготовка к
опросу
Подготовка к
контрольной
работе
Подготовка
реферата
8
Австралия и Океания
Подготовка
опросу
6
к
6
ОК - 4
ВК - 1
6
ОК – 4
ВК – 1
9.
Регионы России
10.
Регионализация Северного
Кавказа
Подготовка
коллоквиуму
Подготовка
реферата
к
8
6
Итого часов в семестре:
ОК – 4
ВК – 1
ОК – 4
ВК – 1
54
6.5. Образовательные технологии
Вид занятия
(лекционное,
практическое,
лабораторное)
Тема занятия
Интерактивн
ая форма
фактор Семинар
дебаты
Объем,
ауд.
часов/в
том
числе в
интеракт
ивной
форме
4/2
Коды
формиру
емых
компетен
ций
Практическое
Расселение
как
регионализма
Лекция
Политико – географические, Проблемная
социально-экономические и лекция
конфессионный факторы
регионализма.
2/2
Практическое
Восточная Европа как
макрорегиональное
пространство
Круглый стол
6/2
ОК – 4
ВК – 1
Практическое
Афро-азиатский
макрорегион
Семинар
дискуссия
-
6/2
ОК – 4
ВК – 1
Практическое
Австралия и Океания
6/2
Лекция
Регионы России
Семинар
дебаты
Лекция беседа
10/2
ОК – 4
ВК – 1
ОК – 4
ВК – 1
Практическое
Региональные особенности
Дальнего Востока
Круглый стол
10/2
Практическое
Регионализация Северного
Кавказа
Семинар
дебаты
-
6/2
ОК - 1
ОК - 4
ВК – 1
ОК - 1
ОК - 4
ВК – 1
ОК – 4
ВК – 1
6. 6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости,
промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и
учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы
студентов.
Раздел (модуль) 1. Введение. Цели, задачи, основы регионоведения.
Представление о пространстве
А) Вопросы для беседы (устный опрос)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Представления о пространстве
Географическое пространство
Структурность геопространства
Единицы физико-географического районирования.
Концентрация и стратификация
Типы пространственных образований
Типизация регионов
Понятие «регион»
Типы регионов
Раздел (модуль) 2. Факторы регионализма. Природная среда как фактор
регионализма.
А Темы рефератов:
1. Зональность и азональность природы
2. Регионализация отдельных элементов и свойств природной среды
3. Классификация ландшафтных (физико-географических) единиц
4. Регионализм Мирового океана
5. Основные ландшафтные зоны мира
6. Экологические зоны мирового океана, деление на зоны.
7. Основные климатически обусловленные группы наземных экосистем и их
биоценозов.
Раздел (модуль) 3. Этнический и демографический факторы регионализма
А) Тестовые задания для подготовки к тестированию
1. Введите верный ответ.
______________________________присущи качества системность, динамичность,
размерность, кривизна, плотность, концентрация, поляризация.
2 Введите верный ответ.
Часть воздушной оболочки геосферы, соотнесенной с соответствующей территорией
или акваторией - ______________
3 Укажите верный ответ.
Дробная морфологическая физико-географическая единица в пределах ландшафта
физико-географическая единица
микрорегион
урочище
область
4 Дайте характеристику градации региона:
Регионы, выделяемые по единичным признакам - ____________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
5 Расшифруйте понятия
Концентрация – это ____________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
6 Выбирите верный ответ.
Закономерная смена растительных сообществ, животного мира и почвенных типов в
зависимости от удаления от океанических берегов в глубь материков – зональность:
Секторная
Интегральная
Поясная
Широтная
7 Приведите в соответствие
Религиозная «надстройка»
Религиозный «базис»
Религиозное наследие
заложенная в этнической, социальной и территориальной
самоидентификации людей историческая религиозная
память
включает в себя активную часть верующих и различные
формы их объединений, является основой религиозной
подсистемы
. включает органы управления религиозным
объединением
традиционные и инновационные, материальные и
духовные слои
8 Введите верное слово
В пределах биогеоценоза происходит развитие этноса, опосредованное процессом его
адаптации. _______________
9 Введите верное слово
Тип страны, когда территория государства не имеет в своем составе федеративных единиц
(штатов, земель), а подразделяется на административно-территориальные единицы
_________________________
10 Выбирите верный ответ.
Наиболее редкая форма государственного устройства, когда государства объединяются с
целью координации своей деятельности по конкретным вопросам.
Конфедерация
Федерация
Концессия
Утилитарное
Раздел
(модуль) 4. Политико – географические,
экономические и конфессионный факторы регионализма.
А) Темы для рефератов, презентаций:
1. Конфессиональный фактор регионализма
2. Формирование религиозного пространства
3. Мировые религии
4. География национальных религий мира
5. География распространения религий в России
6. Политико-географический фактор регионализма.
7. Дифференциация стран мира
8. Евразийская геополитическая школа
социально-
Раздел (модуль)- 5. Зарубежная Европа.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
А) Вопросы для подготовки к беседе.
Классификация экологических нормативов в сфере охраны окружающей среды
Санитарно-гигиенические нормативы качества атмосферного воздуха
Предельно допустимые концентрации (ПДК) вредных веществ.
Классификация веществ по степени опасности (токсичности)
Санитарно-гигиенические нормативы качества поверхностных вод
Степень загрязнения почв сельскохозяйственных угодий
Нормативы предельно допустимого уровня ионизирующего излучения
Гигиеническая регламентация ионизирующего излучения
Классификация доз облучения
Нормативы предельно допустимых уровней шума, вибрации, магнитных полей и иных
вредных физических воздействий
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
Предельно допустимый выброс
Предельно допустимый сброс
Основные уровни, модели и критерии здоровья
Оценка уровня здоровья человека
Демографическая статистика как индикатор здоровья населения
Статистика заболеваемости населения как показатель здоровья
Метод медицинских осмотров в оценке уровня здоровья групп
Оценка индивидуального здоровья – метод функциональных нагрузок
Психическое здоровье как часть общественного здоровья
Раздел (модуль) 6. Афро-азиатский макрорегион
А) Вопросы для подготовки к контрольной работе
1. Какие есть веские основания афро-азиатские макрорегиопы рассматривать?
2. Как соотносятся понятия «Ближний Восток» и «Средний Восток»?
3. Как сказываются китайско-конфуцианская, индо-буддийская и арабо-исламская
рслигиозпо-цивилизационные ориентации на процессах регионализма в Азии?
4.Что представляет собой курдский этнорсгион? На территориях каких государств он
расположен?
5. Проследите характер связей, существующих между физико-географической
дифференциацией Азии и Африки, с одной стороны, и социокультурным регионализмом
— с другой.
6. Укажите наиболее влиятельные экономические союзы и ассоциации, существующие в
Азии и Африке.
7. Каковы их цели и реальные достижения?
.
Раздел (модуль)- 7 Америка
А) Темы для рефератов
1. Североамериканская (англосаксонская) идентичность
2. Латиноамериканская идентичность
3. Административно-территориальная регионализация
4. Коренное население Америки и регионализм
5. «Квебекский регионализм» в Канаде
6. Физико-географическая регионализация Северной Америки
7. Физико-географическая регионализация Южной Америки
8. Экономический регионализм Америки
9. Североамериканская ассоциация свободной торговли (НАФТА)
Раздел (модуль)- 8 Австралия и Океания
А) Вопросы для подготовки к беседе
1. Почему лишены каких бы то ни было оснований попытки рассматривать
Австралию с Океанией в качестве единого культурно-исторического
макрорегиона?
2. Каковы главные составляющие австралийской идентичности?
3. В чем состоят основные различия народов Океании в культурно-этнической сфере?
4. Охарактеризуйте особенности физико-географической регионализации Австралии
и Океании.
5. В каких регионах и почему сконцентрировано сегодня коренное население
Австралии?
6. Каким образом обычно осуществляется экономическая регионализация Австралии?
Раздел (модуль)-9 Регионы России
А) Вопросы для подготовки к коллоквиуму:
7.
Назовите основные черты преемственности и коренных различий административ
но-территориального устройства России на разных этапах ее истории.
8.
Каким образом происходило, с одной стороны, дробление, а с другой стороны,
консолидация Древней Руси?
9.
С позиций сегодняшнего геополитического положения России оцените
преимущества административно-территориального устройства Российской империи.
10.
Какие субъекты РФ входят в состав ассоциации экономического взаимодействия
«Северо-Запад»?
11.
Основываясь на изложенной в этой главе информации, выделите в каждом из
рассмотренных субъектов РФ отрасли рыночной специализации.
12.
Назовите основные виды природных ресурсов в каждом из рассмотренных
субъек тов РФ. Где и для каких целей они используются?
13.
Какие этносы проживают в регионах Северо-Запада? Покажите на карте ареалы
их расселения.
14.
Каким образом повлияло основание Санкт-Петербурга на развитие городов
Северо-Запада России?
15.
По физико-географической карте крупного масштаба составьте ваше
представление о преимуществах географического положения Москвы, Твери,
Ярославля, Костромы, Рязани.
16.
Как объяснить высокую концентрацию финансовых ресурсов в Москве?
Укажитена негативные последствия этого явления.
17.
Почему главный соперник Москвы город Тверь не стал столицей Руси?
18.
Какие города входят в «Золотое Кольцо»? Чем можно объяснить
недостаточныйпоток туристов в древние русские города?
19.
Назовите главные факторы развития Нижнего Новгорода.
20.
В чем отличия хозяйственного развития южных областей Центра?
21.
Как влияет пограничное положение на социально-экономическое развитие
регионов?
22.
Охарактеризуйте специализацию хозяйства субъектов РФ, входящих в
ассоциацию «Центр».
23.
Назовите состав Центрально-Черноземного экономического региона и членов
ассоциации «Черноземье».
24.
Какие этапы заселения и хозяйственного развития вы можете назвать для
территории, которую в прошлом называли «Дикое поле»?
25.
Почему Воронежская область уступила первые позиции в Центральном
Черноземье по выпуску валового регионального продукта?
Раздел (модуль)- 10. Регионализация Кавказа и Ставропольского края.
А) Темы для рефератов:
1. Особенности региона – Северный Кавказ
2. История развития территории
3. Антропогенез - Дон и Северный Кавказ
4. Природные особенности
5. Специфика организации агроландшафтов Ставропольского края
6. Рациональное использование ресурсов Ставропольского края
7. Регионы преобладания в РФ неславянской идентичности
Вопросы к зачету
главные
составляющие
1.
Каковы
процесса
пространственной
дифференциации?
2.
Зональность и азональность природы.
3.
Факторы, определяющие регионализацию природной среды.
4.
Характеристика регионализации Мирового океана.
5.
Классификация ландшафтных зон мира, их характеристика.
6.
Каковы корни этнического регионализма.
7.
Дайте определение человеческим расам. На какие расы делится
человечество?
8.
Что следует понимать под термином «месторазвитие этноса»? Из чего
состоит этносфсра Земли?
9.
Каковы тенденции роста численности населения мира? Каким образом
изменялся во времени период удвоения численности населения мира?
10.
Факторы миграции населения, типы миграций.
11.
Что понимается под расселением населения? Назовите факторы, определяющие
процесс расселения.
12.
Каким образом изменялась доля сельского и городского населения в регионах
мира? Какие показатели характеризуют урбанизованность территории?
13.
Процесс формирования религиозного пространства.
14.
Каково отношение к природе в трех мировых религиях: христианство,
исламе, буддизме?
15.
В чём отличие между западными и восточными цивилизациями?
16.
Какие формы государственного устройства вам известны?
17.
Приведите примеры дифференциации и интеграции стран мира. Какие
страны входят в состав важнейших межгосударственных образований?
18.
Какие цивилизационные пространства вы знаете, дайте им характеристику.
19.
Геополитическая и экономико-географическая регионализация, культурноисторические особенности Западной Европы.
20.
Западно - Европейская идентичность.
21.
Афро-азиатские макрорегионы историко-культурные, физико-географические,
социально-политические особенности.
22.
Древняя земля России: Новгородская и Псковская области.
23.
Русский Север: Архангельская, Вологодская, Кировская области.
24.
Невский край: Санкт-Петербург и Ленинградская область.
25.
Анклав России — Калининградская область.
26.
Региональные особенности Забайкалье и Дальнего Востока.
27.
Характеристика районов Сибири.
28.
В чем состоит специфика Уральского региона?
29.
Северо-Западная и Центральная Россия, Центральное Черноземье.
30.
В чем отличия хозяйственного развития южных областей Центра?
31.
Каковы
историко-культурные,
физико-географические,
социальнополитические особенности Северного Кавказа?
32.
Как формировались Донское, Кубанское и Терское казачества?
33.
В чем состоят этнические различия титульного населения Адыгеи,
Карачаево-Черкесии и Кабардино-Балкарии?
34.
Дайте характеристику населения и особенностей социально-экономической
составляющих административных единиц СКФО.
35.
Что характерно для основания и последующего развития городов
Северного Кавказа?
36.
Специфика организации агроландшафтов в Ставропольском крае.
37.
Рациональное использование ресурсов Ставропольского края.
38.
Факторы выделения и экономический потенциал СКФО.
№
контрольн.
точки
Рейтинговая оценка знаний обучающихся
Число баллов
Виды контроля
Этнический и демографический
факторы регионализма
(тестирование)
Афро-азиатский
макрорегион
(контрольная работа)
Регионы России (коллоквиум)
1.
2.
3.
Сумма баллов за семестр
Поощрительные баллы
Срок
сдачи,
№ недели
min
max
Неделя №
3
5
15
Неделя №
6
Неделя №
9
7
20
9
25
21
60
10
1.
Посещаемость лекций
10
2.
Успеваемость на практических занятиях
10
3.
Активность работы на занятиях
10
Рейтинг
100
1. Учебно-методическое
(модуля)
и
информационное
обеспечение
дисциплины
А) Основная литература:
1. ЭБС «Университетская библиотека ONLINE»: Дергачев В. А. ,
Вардомский Л. Б. Регионоведение. Учебное пособие 2-е изд., перераб. и доп.
- М.: Юнити-Дана, 2012. - 464с.
2. ЭБС «Университетская библиотека ONLINE»: Дергачев В. А.
Геополитика. Учебник М.: Юнити-Дана, 2012. - 527с.
3. ЭБС «Университетская библиотека ONLINE»: Садохин А. П. ,
Грушевицкая Т. Г.
Основы этнологии. Учебное пособие М.:
Юнити-Дана, 2012. - 354с.
4. Духина, Т. Н. Геополитика : учеб. пособие / Т. Н. Духина ; СтГАУ. Ставрополь : АГРУС, 2013. - 168 с.
Б) Дополнительная:
Гладкий Ю.Н. Регионоведение : учеб.для вузов. - М. : Гардарики, 2003. 384 с. [и предыдущие издания].
Игнатов, В. Г. Регионоведение : учеб. пособие для вузов. - 3-е изд.,
перераб. и доп. - М. ; Ростов н/Д. : МарТ, 2004. - 528 с.
Ильченко, П. В.Страны и народы дальнего зарубежья: экономика,
культура, традиции : справ. / СтГАУ. - Ставрополь : АГРУС, 2006. - 400 с.
Морозова, Т. Г.Экономическая география России : Учеб.пособ.для вузов.
- М. : ЮНИТИ, 2000. – 527 с. [и предыдущие издания].
Раковская, Э. М.Физическая география России : учебник для вузов в 2-х
ч. Ч. 1 : Общий обзор. Европейская часть и островная Арктика. - М. :
ВЛАДОС, 2003. - 288 с.
Раковская, Э. М.Физическая география России : учебник для вузов в 2-х
ч. Ч. 2 : Азиатская часть, Кавказ и Урал. - М. : ВЛАДОС, 2003. - 304 с.
Регионоведение : учеб. пособие вузов / отв. ред. Ю. Г. Волков. - Ростов
н/Д. : Феникс, 2002. - 416 с.
Регионоведение : Учебник для студ. вузов, обуч. по экон. спец. / Под
ред. Т.Г. Морозовой. - М. : Банки и биржи, ЮНИТИ, 1998. - 424 с.
Список литературы согласован:
Директор научной библиотеки
М.В. Обновленская
2. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля)
1. Требования к аудиториям (помещениям, местам) для проведения
занятий:
Стандартно оборудованные
интерактивных лекций.
лекционные
2. Требования к оборудованию
обучающихся:
Видеопроектор, ноутбук, экран.
аудитории
рабочих
мест
3. Требования к специализированному оборудованию:
Видеопроектор, ноутбук, экран.
для
проведения
преподавателя
и
Программа составлена в соответствии с требованиями Федерального
государственного образовательного стандарта ВПО по направлению 05.03.06
– «Экология и природопользование» и учебного плана по профилю
подготовки «Природопользование»
Автор: к.б.н., доцент С.В. Окрут _____________
Рецензенты: д.г.н., профессор А.В. Лысенко
___________
к.с-х.н., доцент, Зеленская Т.Г.. ____________
Рабочая программа рассмотрена на заседании кафедры экологии и
ландшафтного строительства протокол № _1_ от “_28_ “ _августа__ 2015_ г.
и признана соответствующей требованиям ФГОС и учебного плана по
направлению 05.03.06 – «Экология и природопользование»
Зав. кафедрой:
__________
Ю.А. Мандра
Рабочая программа рассмотрена на заседании учебно-методической
комиссии факультета защиты растений протокол № _1 от « 02 » сентября
2015 г. и признана соответствующей, требованиям ФГОС и учебного плана
по направлению 05.03.06 – «Экология и природопользование»
Аннотация рабочей программы учебной дисциплины «_Основы
регионоведения_»
по подготовке бакалавра по направлению
05.03.06
«Экология и природопользование»
шифр
направление подготовки
Природопользование
профиль(и) подготовки
Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет _3_ЗЕТ, _108_час
Программой дисциплины
предусмотрены
следующие виды занятий:
Лекции – _22_ ч., практические занятия –
_30_ч., КСР – 2 ч., самостоятельная работа –
__54__ ч.
Цель изучения
дисциплины
Целями освоения дисциплины (модуля)
«Основы регионоведения» являются:
- сформировать общие представления о
регионоведении;
- показать роль различных факторов в
региональной дифференциации мира;
изучить
природно-ресурсный
потенциал экономических районов всех
рангов, проблемы населения и трудовых
ресурсов каждого района, региональные
экологические проблемы.
- изучить своеобразие различных типов
регионов, специфику культурно-исторических
макрорегионов,
экономических
регионов
Российской Федерации, особенности СевероКавказского региона.
Место дисциплины в
структуре ООП
Учебная дисциплина (модуль) Основы
регионоведения (Б1.В.ОД.3) является
дисциплиной вариативной части Б.1.В
гуманитарного, социального и экономического
цикла дисциплин ФГОС.
Компетенция,
а) Общекультурных компетенций (ОК) формируемая в результате владеть культурой мышления, способностью к
обобщению,
анализу,
восприятию
освоения дисциплины
информации, постановке цели и выбору путей
ее достижения (ОК -1);
использовать основные положения и методы
социальных, гуманитарных и экономических
наук
при
решении
социальных
и
профессиональных
задач,
способен
анализировать социально значимые проблемы
и процессы (ОК - 4)
б) профессиональных (ПК):
в) внутривузовских (ВК) обладать знаниями
о региональных особенностях и общих
закономерностях процессов, умением их
использовать
в
области
экологии
и
природопользования (ВК - 1).
Знания, умения и навыки,
получаемые в процессе
изучения дисциплины
Знать: понятие «регион» и как оно
концептуализируется,
роль
природных,
экономических, социальных, культурных,
политических
факторов
в
процессе
регионализации,
основные
проблемы
регионализации
Северо-Кавказского
Федерального округа.
Уметь: проводить сравнение различных
регионов и различных типов процессов,
происходящих внутри регионов, выявлять
общие
закономерности
событий,
специфические черты регионов.
Владеть: техникой получения
современной информации по основным
проблемам регионализации в Российской
федерации и в мире; методами анализа и
сравнения общих закономерностей развития
регионов.
Краткая характеристика
учебной дисциплины
(основные блоки и темы)
Цели, задачи, основы регионоведения.
Представление о пространстве. Факторы
регионализма. Природная среда как фактор
регионализма. Этническ9ий и
демографический факторы регионализма.
Политико – географические, социальноэкономические и конфессионный факторы
регионализма. Зарубежная Европа. Афроазиатский макрорегион. Америка. Австралия и
Океания. Регионы России. Регионализация
Северного Кавказа и Ставропольского края.
Зачет
Форма итогового
контроля знаний
Автор (ы) к.б.н., доцент кафедры экологии и ландшафтного строительства
С. В. Окрут