Муниципальное казённое образовательное учреждение «Комсомольская средняя общеобразовательная школа» Одесского муниципального района Омской области «УТВЕРЖДАЮ» Директор МКОУ «Комсомольская СОШ» ____________ Т.В. Загрубина Приказ №_________от _________________________ «СОГЛАСОВАНО» Заместитель директора по УВР МКОУ «Комсомольская СОШ» ____________ И.И. Нацаренус _________________________ Рабочая программа учителя немецкого языка Рыбалко Светланы Александровны (первая квалификационная категория) «Немецкий язык» 9 класс (базовый уровень) 2014-2015 у.г. Пояснительная записка. Рабочая программа к учебному курсу «Deutsch» - «Немецкий язык» по немецкому языку для 9 класса И. Л. Бим, Л. В. Садомова разработана на основе авторской программы общеобразовательных учреждений по немецкому языку для 5-9 классов И. Л. Бим (М.: Просвещение, 2011) и с учетом Федерального компонента государственного стандарта общего образования в общеобразовательных учреждениях. В федеральном базисном учебном плане на изучение иностранного языка в 9 классе отводится 3 часа в неделю, всего-102 часа. Данная программа предусматривает классно-урочную форму обучения. Продолжительность урока 45 минут. Цели обучения в 9 классе На данном этапе выдвигается коммуникативная цель обучения, то есть обучение иноязычному общению - непосредственному (устноречевому) и опосредованному (через книгу) - в единстве всех функций: познавательной (ученик должен научиться сообщать и запрашивать информацию, извлекать, перерабатывать и усваивать её при чтении и аудировании), регулятивной (ученик должен научиться выражать просьбу, совет, побуждать к речевым и неречевым действиям, понимать и реагировать на аналогичные речевые действия, обращенные к нему), ценностно-ориентационной (ученик должен уметь выражать мнение или оценку, формировать взгляды, убеждения, понять мнение другого), этикетной (ученик должен уметь вступать в речевой контакт, оформлять свое высказывание и реагировать на чужое в соответствии с нормами речевого этикета, принятыми в странах изучаемого языка). Развитие всех этих функций средствами иностранного языка имеет огромный образовательный, воспитательный и развивающий потенциал. Воспитательные, образовательные и развивающие цели включены в коммуникативную цель, делают её по своей сути интегрированной. Содержание тем: 1.Каникулы, пока (повторительный курс)-8 часов 2. Каникулы и книги. Они связаны друг с другом.-23 часа 3. Сегодняшняя молодежь. Какие проблемы она имеет.-22 часа 4. Будущее начинается сегодня. Как обстоят дела с выбором профессии.-23 часа 5 Средства массовой информации. Действительно ли это четвертая власть-26 часов 2 Основные требования к уровню подготовки учащихся 9 класса. Требования к минимально достаточному уровню подготовки обучающихся по иностранному языку определяются государственным образовательным стандартом. Они устанавливают нижнюю границу обученности иностранным языкам, в т.ч. немецкому языку, достигаемую обучаемыми к концу обучения в 9 классе, а именно умения: в области говорения: 1) вести диалог этикетного характера в стандартных ситуациях общения (уметь поздороваться, представиться, обратиться, поздравить, выразить пожелания и отреагировать на них, поблагодарить, при необходимости вежливо переспросить, уточнить, выразить согласие / отказ и т.д.), используя соответствующие формулы речевого этикета. Объём этикетных диалогов до 4 реплик со стороны каждого обучаемого. 2) вести диалог - расспрос (интервью) (уметь запрашивать и сообщать фактическую информацию (Кто? Что? Как? Где? Куда? Когда? С кем? Почему?), переходя с позиции спрашивающего на позицию сообщающего, целенаправленно расспрашивать, «брать интервью»). Объём данных диалогов - до 6 реплик со стороны каждого обучающегося. 3) вести диалог - побуждение к действию (уметь обратиться с просьбой и выразить готовность / отказ её выполнить, дать совет и принять его / не принять, пригласить к совместному действию (действию) и согласиться / не согласиться принять в нём участие, сделать предложение и выразить согласие / несогласие принять его, объяснить причину). Объём данных диалогов до 4 реплик со стороны каждого обучающегося. 4) вести диалог - обмен мнениями (унисон, спор) (уметь выразить точку зрения и согласиться / не согласиться с ней, высказать одобрение / неодобрение, выразить сомнение, выразить эмоциональную оценку обсуждаемых событий (радость / огорчение/ желание / нежелание), выразить эмоциональную поддержку партнёра, в т.ч. с помощью комплиментов). Объём диалогов не менее 5 - 7 реплик со стороны каждого обучающегося. 5) рассказывать о себе, о своём друге, школе, своих интересах и планах на будущее, природе, сообщать краткие сведения о своём городе / селе, о своей стране и стране изучаемого языка. 6) давать характеристику отдельных лиц (друзей, учителей, персонажей текста), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать своё отношение к прочитанному / услышанному, использовать переспрос, перифраз, синонимичные средства, мимику, жесты (компенсаторные умения). Объём монологического высказывания - до 12 фраз. в области аудирования: 1) воспринимать на слух и понимать в целом аутентичные высказывания в самых распространённых стандартных ситуациях общения (сообщение, рассказ), уметь определить тему текста, прогнозировать содержание устного текста по началу сообщения и выделять основную мысль / главные факты в воспринимаемом на слух тексте, опуская второстепенные факты, используя просьбу уточнить, переспросить. Время звучания текста - 1,5 - 2 минуты. 2) понимать основное содержание несложных, кратких аутентичных текстов и выделять определённую значимую для себя информацию (прогноз погоды, объявления, программы радио – и телепередач), догадываясь о значении части незнакомых слов по контексту, сходству с родным языком и обходя слова, не мешающие извлечению значимой информации. 3 в области чтения: 1) понимать основное содержание лёгких аутентичных текстов разных жанров, выделяя основную мысль (идею) и существенные факты, опуская второстепенную информацию ( значение части незнакомых слов, содержащихся в тексте, раскрывается на основе догадки по контексту, по сходству с родным языком, с опорой на словообразование, а часть слов, не мешающих пониманию основного содержания, игнорируется), уметь определять тему, содержание текста по заголовку, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста. Объём текста - до 500 слов. 2) понимать полностью содержание несложных аутентичных текстов (публицистических, научно - популярных, а также инструкций, проспектов), используя для этого все известные приёмы смысловой переработки текста (языковую догадку, словообразовательный и грамматический анализ, выборочный перевод, страноведческий комментарий),обращаясь при необходимости к словарю, оценивать полученную информацию, выразить своё мнение, прокомментировать / объяснить те или иные факты, описанные в тексте. Объём текста - до 600 слов. 3) просматривать несложный аутентичный текст типа расписания (поездов, автобусов), меню, рекламы и т.п., а также несколько других текстов (например, статьи из газет, журналов, Интернета) и выбрать нужную или запрашиваемую информацию. в области письма: 1) написать поздравительную открытку зарубежному другу, выразить пожелание. Объём 30 - 40 слов, включая написание адреса. 2) написать личное письмо по образцу/ без опоры на образец (расспрашивать адресата о его жизни, делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка, используя материал одной или нескольких тем, усвоенных в устной речи и при чтении. Объём личного письма - 80 - 90 слов, включая адрес. 3) заполнять бланки, анкеты, формуляры (указывать имя, фамилию, пол, возраст, гражданство, адрес). Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями немецкого языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах; создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире; приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в т.ч. мультимедийные, так и через участие в туристических поездках, молодежных форумах; ознакомления представителей других стран с культурой своего народа, осознания себя гражданином своей страны и мира. 4 Учебно- методическое обеспечение № 1 Содержание Учебник для 9 класса 2 Рабочая тетрадь 3 Книга для учителя 4 Сборник упражнений по грамматике немецкого языка Автор И.Л.Бим, Л.В.Садомова И.Л.Бим, Л.В.Садомова И.Л.Бим, Л.В.Садомова И.Л.Бим О.В.Каплина Название «Deutsch» Arbeitbuch «Deutsch» Сборник упражнений 5 Издательство Москва, Просвещение Москва, Просвещение Москва, Просвещение Москва, Просвещение Год 2013г 2013 2013 2011 КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ № Тема урока Кол- Тип во урока ча сов Лексика 1. Где и как не- 1 мецкая молодежь проводит каникулы? 2. Каникулы в Германии 1 Требования к уровню Вид подготовки контроля обучающихся (аудирование, чтение, говорение, письмо) Элементы содержания Грамматика КАНИКУЛЫ, ПОКА! (ПОВТОРИТЕЛЬНЫЙ КУРС) (8 часов); сентябрь Урок Ade = leb wohl = auf Уметь читать повторе Wiedersehen, in den подписи к рисункам, ния Sommerferien, im составлять Ferienlager, auf dem Lande, высказывания по am Meer, in den Bergen, in теме урока der Stadt, im Wald, am Fluss, in einer Jugendherberge Урок Pfalz, die Rhrein, Bayern, Уметь читать текст с повторе Schwaben, nach dem Fall der пониманием ния Mauer, der Baggersee, tanken основного содержания, определять вид/жанр текста 6 Элемент Ц ы О дополни Р тельного содержа ния Дом Дата зада ние Фронтальн ый опрос лексики по теме урока Упр. 1 стр.6 Контроль чтения текста с пониманием основног о содержан ия Упр. 4 с.8 3. Работа с текстом «Deutschlan d” 1 Урок развития навыков чтения Работа с картой ФРГ 1 Комби ниров анные уроки 5- Система 6. школьног о образован ия в Германии 2 Урок Лексика и грамматика по повторе теме ния 7 Домашнее чтение с 16 1 Урок чтения 4 . Пассив. Европейские школы Sport treiben, sich erholen, Rad fahren, Kunstschaetze bewundern, Radtouren machen, reiten, surfen, segeln, baden, sich sonnen, die Natur geniessen, uebernachten, fischen, die Sommersprossen, der Sonnenbrand, die Richtung, in richtung Westen, der Stau, es lohnt sich, trotzdem Die Gesamtschule, das Gymnasium, die Realschule, die Hauptschule, die Grundschule, der Kindergarten, das Schulsystem Повторение, прошедшее время Prдteritum, Perfekt Уметь рассказать по опорам о своих каникулах, понимать речь своих одноклассников по теме урока Контроль монологической речи, рассказ о летних каникулах Упр .6 стр. 12 Повторение: Passiv страдательный залог Уметь читать (воспринимать на слух) с полным пониманием отрывки из газетных / журнальных статей, рассказать о школьной системе образования в Германии Уметь читать тексты разного характера с полным (общим) пониманием содержания. Контроль навыков чтения (аудирования) с полным понимание м содержания Контроль техники чтения, перевода, умения работать с текстом домашнего чтения Тесты по грамматике Passiv Упр .16 Стр. 16 Упр .19 Повторение и закрепление лексического и грамматического материала 8 Урок Проверить знания и повторе умения учащихся ние 1. КАНИКУЛЫ И КНИГИ. ОНИ СВЯЗАНЫ ДРУГ С ДРУГОМ? (23 часов); 1 1 7 Контроль знаний Упр .206 стр. 18 Уп р3 стр .20 10 Какие книги 1 читают немецкие школьники во время летних Роль книги в 1 11. каникул? жизни человека Комбин Das Sachbuch, die ированн Sciencefiction-Literatur, der ый урок Liebesroman, der historische Roman, das Abenteuerbuch, spannend, der Witz, das Gedicht, Stellung auf nehmen, Урок Das Bьcherregal, gleichgьltig, das Sujet развития Entdeckungen gehen, навыков entdecken, die Verwendung, чтения die Kerze, schildern Повторение: предлоги с дательным и винительным падежами 8 Уметь выражать свое согласие/несогласие с прочитанным, высказывать своё мнение о роли книг в жизни людей читать отрывок Уметь из романа Г. Фаллады с предварительно снятыми трудностями. Словарны й диктант Чтение и понимание текста Упр .8 с.35 11. Творчество не- 1 мецких писателей: Гейне, Шиллера, Гете Комбин Der Sinn, leuchtend, fein, ированн lyrisch, ausdrucksvoll, an ein ый урок Volkslied erinnern, die Sprache, einfach, bildhaft, die Natur personifizieren 12. «Горький шоколад» . М. Преслера 1 Урок работы над текстом Die Kraft finden, die Isolation, durchbrechen, sich akzeptieren, allmдhlich, doof = blцd = dumm, die Bedienung, einstecken, der Flur = der Korridor, sich verhalten 13. Повторение 1 Повторение лексических единиц и грамматики 14. Комиксы, их смысл 1 Урок повторе ния Комбин ированн ый урок Контроль навыков аудирован ия, умения сравнивать с литературным переводом Уметь читать Контроль художественный текст техники с пониманием чтения и основного содержаперевода ния, выражать свое отношение к прочитанному, определять жанр отрывка, коротко рассказать, о чем в нем говорится Закрепление навыков Тестирован чтения и письма ие Etwas Sinnvolles, anstrengend sein, der Verlag, herstellen, der Entwurf, tun, das Drucken, hassen Уметь читать комиксы и трактовать их с помощью вопросов Перевод комиксов Читать и понимать с опорой на рисунки и сноски. Контроль умения работать с аннотациями Уп р.3 стр. 49 Уметь использовать Контроль оценочную лексику оценочной при характеристике лексики книги, её персонажей. Упр .5 стр 52 15. Немецкие ката- 1 логи детской и юношеской литературы как помощники в поисках нужной книги с 1 16. Знакомство различными жанрами немецкой литературы Уметь воспринимать на слух произведения немецких писателей, читать, сравнивать с литературным переводом стихотворения Урок Die Rede, schnьffeln, презента mitfьhlen, etwas mit den ция Augen ьberfliegen, sich gedan-ken machen, das Lesezeichen, die Ansicht, kompliziert, das Taschenbuch, ab 14, die Clique, deutscher Комбин Der Drehbuchautor, das Jugendliteraturpreis, Ladyированн Drehbuch, die HorrorPunk, sich etwas vornehmen, ый урок Geschichte, spannend, der aufspьren Witz, das Gedicht, aktuell, lehrreich, inhaltsreich, informativ 9 Упр. 8д стр 36 Уп р.9 Стр .39 Упр 11 17. Книги, которые я читаю 18. Образование временных глаголов 1 Урок развит ия навык ов речи 1 Урок работы над грамма тикой Урок Повторение лексического чтения материала 19. Чтение 1 научнопопулярных текстов.Повтор Анекдоты о 20. ение 1 Гете, Гейне, Шиллере 21. Как создаются 1 книги? Кто принимает участие в их создании? Комб иниро ванны й урок Урок повто рения SpaЯ machen, der Lieblingsschriftsteller, das Werk, wahrheitsgetreu, realistisch, das Leben mit all seinen Widersprьchen widerspiegeln, einen groЯen Eindruck machen, niemanden kaltlassen, zum Nachdenken anregen Уметь рассказать о любимых книгах, о прочитанных книгах, рассказать и написать своему другу о прочитанной книге, её персонажах Образование Уметь использовать в временных глаголов речи временные формы глаголов Geistreich, geizig, nachgeben, bescheiden Verbrauchen, der Umfang, die Menge, gefallen, die Hдlfte, stammen Монологи ческое высказыва ние с опорой на таблицу по теме «Моя любимая книга» Perfekt Passiv, Plusqum-perfekt Passiv, Futurum Passiv. Страдательный залог 10 Уметь понимать на слух анекдоты об известных немецких писателях Уметь распознавать страдательный залог настоящего, простого прошедшего и будущего времен, употреблять страдательный залог в устной речи (монолог, диалог) по теме урока Уп р.7 стр .52 Текс т4 Восприяти е на слух текстов Граммати ческие задания на употребление страдательного залога Упр. 4 стр. 65 Упр .1 стр. 60 Уп р3 стр 64 22. Зачем мы чита- 1 ем книги? Урок Bewegen, sich an die Arbeit повторени machen я граммати ки Придаточные предложения цели с союзом damit. Инфинитивный оборот um ...zu + Infinitiv 23. 0 чтении на уроке немецкого языка 1 Урок Die Gedanken zum Ausdruck чтение bringen, fьr mich geht nichts полилога ьber das Lesen, geduldig, aus den Kinderhosen heraus sein, der Sдugling Уметь читать полилог, искать информацию в тексте, расчленять полилог на мини-диалоги; воспроизводить полилог в целом по ролям 24. «Последняя книга» М. Л. Кашница 1 Урок развития монологи ческой речи Уметь выражать свое отношение к прочитанному, кратко пересказывать содержание (в форме аннотации), составлять рассказ по аналогии 25. О вкусах не спорят, поэтому мнения о книгах различны 1 Урок Использование в речи дискуссия изученной лексики Уметь высказывать Дискуссия Любимы своё мнение о е книги прочитанной книге, учащихс аргументировать свою я точку зрения, вести дискуссию по теме урока Упр. 1 стр 69 26. Повторение 1 Урок Использование в речи повторен изученной лексики ия Уметь применять знания на практике Упр 4 Die Quelle, die Informationsquelle, das tдgliche Leben, das Wichtigste 11 Уметь употреблять придаточные предложения цели с союзом damit и инфинитивным оборотом um ... zu Infinitiv в устной и письменной речи Граммати ческие задания с придаточным цели и инфинити вным оборотом Диалоги ческая речь Уп р5 стр 66 Контроль монологической речи (пересказ текста) Упр. 1 стр 68 Упр 9б стр 67 27. Интересные сведения из издательств 1 Урок развития устной речи 28. Творчество Г. Гейне 1 УрокDas Gemьt, ziehen, grьЯen, презентац die Ironie, zum Ausdruck ия kommen, das Prosawerk 29. Домашнее чтение 1 Урок Тексты для чтения №5 стр развития 218-220 навыков чтения 30- Повторение 1 Урок Повторение и закрепление повторен лексического и ия грамматического материала Урок контроля Уметь работать с аутентичной страноведческой информацией: иметь представление о книжных издательствах в стране изучаемого языка Иметь представление о творчестве Г. Гейне. Знать книжные издательства в стране изучаемого языка Уметь читать тексты разного характера с полным (общим) пониманием содержания Das Nachschlagwerk, das Nachschlagbuch, die Recherche, etwas zu sagen haben, der Herausgeber = Hrsg., die Vielfalt, die Eigenheit 31 Контрольная 1 Проверить знания и работа по теме умения учащихся «Каникулы и книги» II. СЕГОДНЯШНЯЯ МОЛОДЕЖЬ. КАКИЕ ПРОБЛЕМЫ ОНА ИМЕЕТ? (21 час); Уметь читать отрывок 32. Молодежные 1 Комбини Zersplitterung in Subkulturen, субкультуры рованный junge Christen, Technoиз журнальной статьи урок Freaks, Punks, с опорой на Sportbesessene, Bodybuilder, фонограмму с Neonazis, Autonome, пониманием Hippies, Computerkids, основного Umweltschьtzer, содержания, О чем мечтают Комбинир Widersprьchlich, der Уметь толковать 33. 1 Einzelgдnger рассказать опромолодые люди? ованный Stellenwert in der названные субкультурах моЧто их урок Gesellschaft, etwas beruflich блемы. Понимать лодежи волнует? erreichen, etwas высказывания unternehmen, akzeptieren, молодых людей и der Verein, beruflich total выражать собстversagen венное мнение 12 Устный опрос: книжны е издательств а Герман ии Тесты по странове дению Упр 2д стр 221 Чтение, перевод. Ответы на вопросы Стр 221 упр 1-3 Тесты по грамматике Passiv Контроль знаний Контроль чтения с целью понимания основного содержания Контроль лексики по теме урока Упр 3 стр 91 Упр 10б стр 94 34. Стремление к 1 индивидуальности Комбин Die Sehnsucht, die ированн Individualitдt, leiden an/ unter ый урок Dativ 35- Проблемы, с 2 36. которыми в наши дни сталкивается молодежь Комбин Abhauen von Zuhause, der ированн Liebeskummer, die Gewalt, ый урок die Schlдgerei, die Droge, die Geduld, die Weltanschauung, der Verlust von Gemeinsinn, der Rьckzug ins Private, sich engagieren, sein, enttдuschen, Уроки Zersplittert geschlossen sein работы identifizieren, unter Gewalt над leiden, akzeptiert werden, проекто alco-hol-drogensьchtig sein, м Drogen nehmen, den Unterricht schwдnzen Уроки Aggressiv sein, angreifen, развития das Geld verlangen, навыков schlagen, autoritдre Eltern, диалога kein Vertrauen haben, nur и Druck fьhlen, der Streit, der монолог Hausarrest, Widerstand а leisten 37- Молодежь в 38. Германии 2 39. Проблемы молодежи / мои проблемы 1 40- Насилие 41. 2 Комб инир ованн ые уроки Intelligent, stehlen, heimkehren, der Angriff, schьtzen, wehren Уметь читать текст под фонограмму для совершенствования техники чтения, сделать анализ стремления подростков к подражанию. Знать особенности менталитета молодых Уметь рассказать о немцев современной немецкой молодежи, о себе, своих друзьях Читать краткие тексты из журналов о жизни молодёжи, понимать их содержание полностью Инфинитивные обороты um, statt, ohne ...zu + Infinitiv 13 Контроль техники чтения и понимания основного содержани я текста Упр 1 стр 96 План к проекту «Пробле мы молодёжи» Уп р 10 стр 100 Отбор материала к защите проекта «Проблем ы моУметь сообщать о Монологи лодёжи» своих проблемах, ческое проблемах молодёжи (диалогич с опорой на вопросы. еское) Понимать речь своих высказыва одноклассников о ние о проблемах молодёжи проблемах и путях решения этих молодёжи проблем и путях их эешения Уметь читать мини- грамматич тексты к рисункам, еские содержащие новые задания,уп инфинитивные отребобороты, составлять ление предложения по инфиниобразцу тивных оборотов Уп р.5 стр 103 Уп р6 стр 103 упр .10 стр 106 42- Телефон дове43. рия для молодежи в Германии 2 Уроки аудиро вания иговор ения Das Unglьck, hassen, das Gefдngnis, wдhlen, lauschen, die Stimme, der Telefonhцrer, anstarren, das Sorgentelefon, sich melden, hindern, Schluss machen 44- Конфликты ме- 2 45. жду детьми и родителями Комби нирова нные уроки Dem Einfluss von den Anderen verfallen, das EgalGefьhl, in der Lehrerkonferenz 46- Мечты наших 47. детей 2 Уроки Повторение лексикописьма грамматического материала 48. Отцы и дети 1 Комби Fromm, abgehen, die нирова Erfahrungen nutzen, die нные Erzieher = die Eltern, Single уроки 49. Современная немецкая юношеская литература 1 Урок работ ы над проек том Уметь понимать на слух информацию о телефоне доверия для молодежи в Германии Аудирован ие: сообщения по телефону доверия для молодёжи Уметь воспроизводить Инсцениро сцену беседы группы вание немецкой молодежи о ситуации том, что их волнует, «Дети родители» что для них важно; уметь выразить согласие / несогласие Уметь написать о Письменн ое своих мечтах и сообщени желаниях е Уметь читать и Полное анализировать повысказылилог по теме урока, вание о рассказать о проблемах проблемах молодёжи молодёжи, высказать своё мнение о путях решения этих проблем. Иметь представление о том, как живет молодежь в Германии Иметь представление Предзащи о творчестве та проекта современных писателей детской и юношеской литературы Einsperren, herunterhauen, zerbrechlich, neidisch 14 Упр 5 стр 108 Упр 7 стр 109 Уп р1 ст р 115 50. Проблемы 1 молодёжи.. Защита проекта 51. Домашнее чтение 1 52 Повторение 1 53 Контрольная 1 работа по теме «Сегодняшняя молодёжь.Какие проблемы она имеет?» 54. Система образования в Германии. Типы школ 1 55. Организация 1 производственной практики в школе: двойственная система профессиональной подготовки в Германии Защита проект а. Защита проекта Урок Повторение и закрепление повтор лексического и ения грамматического материала Урок контро ля III. БУДУЩЕЕ НАЧИНАЕТСЯ УЖЕ СЕГОДНЯ. КАК ОБСТОЯТ ДЕЛА С ВЫБОРОМ ПРОФЕССИИ? Комби Die Orientierungsstufe, die нирова Erprobungsstufe, die Stufe, нный die Primarstufe, die урок Sekundarstufe, die Reife, die Fachoberschulreife, der Abschluss, das Abitur, die Ausbildung, der Betrieb, betrieblich Комби нирова нный урок Duales System, abwдhlen, der Auszubildende, der Lehrling, die Grundlage, das Berufsbildungsgesetzt, Schulgesetze der Lдnder, in Einrichtungen, im Wechsel 15 Уметь читать тексты разного характера с полным (общим) пониманием содержания. Контроль техники чтения, Проверить знания и умения учащихся Контроль знаний Уметь читать схему школьного образования и определять, когда и где в немецкой школе начинается профессиональная подготовка. Знать лексический материал Уметь по темечитать урока информацию с опорой на комментарий и сноски и понимать её Контроль чтения и комментар ия к схеме (контроль парной работы) Ответы на вопросы Упр 3а стр 124 56. Поиск рабочего 1 места выпускниками школ 57- Наиболее попу- 2 58 лярные профессии в Германии Комб инир ованн ый урок Комби ниров анный урок Der Erwerbstдtige, die Anforderung, der Arbeitnehmer, ungelernt sein, die abgeschlossene Lehre Der Berufszweig, wachsen, schrumpfen, die Fachleute, die Berufswelt, in Bewegung sein, Blickpunkt Beruf, weit auseinander gehen, bevorzugen, die Werkstatt 59- Как немецкие 2 60. школы готовят к выбору профессии? Семин Sich bewerben, das арски Stellenangebot, das е Werbeplakat заняти я 61. Крупнейшие индустриальные предприятия в Германии 1 Комб инир ован ный урок Das (Transportunternehmen, der Arbeitgeber, die Hitliste, der Job, die Branche, der Umsatz, der Gewinn 62- Планы школь63. ников на будущее 2 Комби нирова нный урок Entsprechen, erreichen, sich informieren ьber, sich interessieren fьr, die Stellung, vorsehen, der Besitzer, kaufmдnnisch, die Beratung der Kunden 64. Сельскохозяй- 1 ственные профессии Урок Die Lebensbedingung, der аудиро Landwirt, die Landwirtin, вания der Tierarzt, besitzen, die anstrengende Arbeit Уметь написать заявление, автобиографию, заполнить анкету Уметь читать диаграмму с опорой на языковую догадку и словарь. Знать о наиболее популярных профессиях в Германии Уметь вести дискуссию по теме урока. «Я хотел бы быть по профессии...». Описать свой выбор профессии (устно письменно) Знать оикрупнейших концернах и предприятиях Германии. Уметь работать с таблицей,искать заданную информацию, вычленять интернаУправление Уметь вычленять глаголов erreichen, ционализмы глаголы и определять sich informieren их управление. Уметь ьber, sich составить план к interessieren fьr, проектной работе употребление местоименных наречий wovon, worauf, worum. Инфинитивные Уметь воспринимать обороты um, statt, текст на слух и ohne ...zu + Infinitiv понимать его детально 16 Написат ь автобиограф ию Раб ота со сло вар ём Упр 4в стр 126 Словарн ый диктант Уп р7 стр 133 Контроль умения работы со слова-эем Планирова ние проектной работы Упр 7 стр 139 Контроль навыков аудировани я Упр 5а стр 142 65- Что важно при 2 66 выборе профессии? Ком бини рова нный урок 67. Мои планы на будущее Урок Die Zukunftsplдne, populдr, развити attraktiv, kьnstlerische я Berufe, EDV-Berufe, моноло Pflegeberufe, Lehrberufe, гическо Bьroberufe, technische й речи Berufe 1 68. Использование 1 роботов в различных сферах деятельности 69. Нелегкий путь 1 в мир взрослых 70- Кумиры моло71. дежи и их взаимодействие на выбор профессии 72. Археолог Ген- 1 рих Шлиманн и его мечта о Трое Урок развит ия навыко в чтения Урок разв ития навы ков чтен Комби нирова ия нный урок Interesse fьr ein Sachgebiet, etwas «Vernьnftiges», anfangen, aufhцren, aufgeben Уметь выразить свое мнение, выбрав из данных утверждений более важные для себя в беседе и в письменной форме в письмерассказать другу Уметь о своих планах на будущее по опорам, плану Контроль монологического (возможно диалогического) высказываКонтроль ния, монолоподготовка гического квысказащите проекта с зывания опорой на таблицу, план Контроль чтения статьи и таблицы ответы на вопросы Ответы на вопросы к тексту GroЯ-und Einzelhandelskaufleute, der Alltag, der Einsatz, elektronische Dienstboten Уметь читать с пониманием основного содержания журнальную статью и таблицу к ней GroЯartig, rьhrselig, klebrig, kriegen, verlassen, mit dem wohligen Gefьhl, heiter Уметь выполнять предваряющие задания к тексту: чтение экспозиции, вводящей в его содержание, ответ на Рассказ о Иметь представление каки трактовать овопрос, том, что кто кумирах заголовок текста влияет на выбор молодёжи профессии молодежи в Германии Das Vorbild, der Idol, die Ausstrahlung, das Tun, die Intelligenz, bewirken, das Engagement Иметь представление о деятельности немецкого исследователя Г. Шлиманна. Урок Der Archдologe, die конфер Selbstbiographie енция 17 Расска з о Г. Шлим анне Упр 3с стр 144 Упр 1 стр 153 Уп р 17 стр 154 Упр 3а стр 157 73. Моя будущая профессия 74. Домашнее чтение 1 75 Повторение 1 1 76 Контрольная 1 работа по теме «Будущее начинается сегодня» 77. СМИ: какие задачи стоят перед ними в обществе? 78. Газеты и журналы, которые издаются в Германии 79. Как найти необходимую информацию в немецкой газете или журнале? 80- Телевидение 81. как самое популярное средство массовой Телевидение: 82. информации «за» и «против» 1 1 1 2 1 Урок проект Урок развити я навыко вУрок Повторение и закрепление чтения повтор лексического и ения Урок грамматического материала контро ля Комб иниро ванны й урок Комб инир ован ный урок Ком бини рова нны й урок Комб инир ованн ый урок Комби нирова нный урок Уметь читать тексты разного характера с полным (общим) пониманием содержания Проверить знания и умения учащихся Защита проекта Контроль техники чтения, перевода Упр 1 стр 238 Контроль знаний IV. СРЕДСТВА МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ. ДЕЙСТВИТЕЛЬНО ЛИ ЭТО ЧЕТВЕРТАЯ ВЛАСТЬ? (26 часов); март - май Das Massenmedium, Повторение Уметь читать под Воспроизв Entscheidungen der предлогов с Gen. и фонограмму учебный едение информац politischen Institutionen Dat. текст, вводящий в ии с kontrollieren, das Verhalten проблему, коротко опоройпо на der Amtsinhaber формулировать, о чем Тесты Die Anzeige, unschlagbar, Уметь читать тексты ассоkontrollieren trist речь поunbesiegbar, сидет полным контролю циограмму ниманием понимани содержания я содержани Kompliziert, fertig werden, Уметь Высказыв я текста einsehen, der Hersteller von ориентироваться в ание на Computertechnik, немецкой газете. основе ersetzten, der Handgriff Обмениваться прочитанинформацией о ного прочитанном Das Fernsehen, gleichzeitig, Уметь читать в газете Составит die Sendung, der Spielfilm, телевизионную про- ь телеder Filmfan, das грамму с програм Fernsehprogramm, выборочным му на vorziehen, die leichte пониманием неделю Unterhaltung, Pro, contra, zurder Уметь вести Фронталь Meinungsbildung beitragen, дискуссию о ный опрос Bildschirm, ablenken politische Probleme einsichtig значении телевидения лексики machen, Informationen в нашей жизни. Пози- по теме verbreiten, politische тивные и негативные «СМИ» 18 Probleme und politische стороны телевидения Ereignisse kommentieren Упр 3 стр 167 Упр 11ст р 174 Уп р 12а стр 17 5 83. Компьютер и его место в жизни молодежи 84. Интернет как помощник в учебе 85. Радио 1 1 1 86- Школьная газе- 2 87 та - СМИ в школе 88- Роль средств 89 СМИ в нашей жизни 2 90- Мнения различ- 2 91 ных людей о СМИ 92. Друзья по переписке 1 93. Культура чтения в Германии и России 1 94- Домашнее 95 чтение«Ко гда мы вырастем» 2 Урок Die Computerkids, die Sucht, конфер beherrschen, cool, alles енция schaffen, sauer sein, die Ahnung haben Урок Das Netz, der конф Erwerbstдtiger, erwerben, ерен unterstьtzen, nutzen ция Урок Der Hцrer, vermitteln, der чтения Sender, sich wenden, der Bericht, unterhaltsam, senden, das Mittel, treffen, halten Комби Der Stand, der Samstag, нирова samstags, die Klamotten, нный aufpassen, der Babysitter, урок babysitten Комб Die Erfindung, die инир Meinungsbildung, die ованн Aktualitдt, die Reaktion,, ый verdrдngen урок Урок Erfordern, ausschlieЯen, der развит Radiofan, positiv, negativ, die ия Diskussion речи Комб Der Basketball-Freak, Hь иниро Zwecks Federkriegs, ran und ванн ab geht's, sich anschaffen ый урок Урок Die Vorliebe, widmen, развит audiovisuell, sich gцnnen ия речи Урок развит ия навык ов чтения Употребление союзов «когда», «если» Повторение предлогов. Erleichtert, verschlingen, ausschalten, naschen, schleichen, meckern, verbieten 19 Уметь выразить свое мнение на основе прочитанного, вести беседу о месте компьютера в жизни Понимать статьи об молодёжи Интернете и формулировать основную мысль Знать о немецком статьи радио. Рассказать об одной из передач Уметь вести диалог-расспрос о школьных СМИ Уметь вести беседу по теме урока. Написать очерк, статью по интересующей теме Уметь разыграть сценку на основе полилога, высказать своё мнение о СМИ Уметь отвечать на вопросы, читать объявления с опорой на сноски, рассказать о своём друге по переписке, обосновать Уметь выражать свое свой выбор партнера мнение о чтении книг, по переписке газет, журналов, сравнивать культуру чтения в Германии и Россиичитать Уметь художественный текст с пониманием основного содержания, определять его характер, выражать свое мнение о прочитанном Контроль монологического высказывания Контроль чтения текста с опорой Чтение на словарь текста с вычленени ем новой лексики Контроль навыков аудировани я Статья по теме на выбор Диалоги ческая речь Письмо другу по переписк е Монологи ческое высказыва ние по теме Тесты урока на понимание содержани я Уп р3 стр 17 Уп 8р 7 стр 180 Упр 2 стр 183 Упр 4 стр 186 Упр 4вст р 190 Упр 8 стр 193 96 Повторение 1 Урок Повторение и закрепление повтор лексического и ения грамматического материала 97. Контрольна я работа по теме «Средства массовой информаци и» 98- Обобщающее 100 повторение за . курс 9 класса 1 Урок контро ля 3 Уроки Повторение и закрепление повтор лексического и ения грамматического материала 101 102 . Итоговая атте- 2 стация. Формы сдачи экзамена по немецкому языку Проверить знания и умения учащихся Иметь представление о традиционной форме сдачи экзамена (по билетам), собеседовании, реферативных работах Уроки контро ля 20 Контроль знаний