Австралия - Gotovimyrok.com

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №8»
х.Чернышев Шовгеновский район
Урок по географии в 11 классе по теме:
«Австралия наоборот»
Подготовила и провела
учитель географии
МБОУ СОШ №8
Джуненко Н.М.
Тема: Австралия – страна наоборот.
Цели и задачи урока:
1. Познакомить школьников с географической спецификой Австралии.
2. Продолжать учить работать с различными источниками информации:
картосхемами, интернет - ресурс.
3. Расширить словарный запас школьников англоязычными терминами
по экономической и социальной географии.
4. Формировать представление о различных моделях развития стран.
Оборудование:
1.
2.
3.
4.
Компьютерная презентация: «Страна наоборот»;
Картосхемы, характеризующие место Австралии в МГРТ;
Атлас.
Таблицы.
Ход урока.
1. Вводно – мотивационный этап.
Учитель: На сегодняшнем уроке речь пойдет об Австралии. (показ
презентации-слайд 2). Мы познакомимся с географической
спецификой страны, проанализируем различные источники
информации: картосхемы, анаморфические карты. Интернет-ресурсы.
Среди прочих источников информации мы будем использовать сайт
исследовательской группы пространственных социальных различий
Шеффилдского университета (Великобританиия).
Давайте вспомним уникальные природные особенности страны. (показ
слайдов 3-6).
В ходе урока мы попытаемся ответить на вопросы:
1. Всегда ли сырьевая специализация признак отсталости?
2. Можно ли считать Австралию Счастливой страной? (показ слайда7)
Сегодня мы будем работать по плану (слайд 8).
2. Изучение нового материала:
Учитель: 1.Страна – материк. Визитная карточка страны и
характеристика Э и ПГП. План характеристики Э И ПГП. (слайд 9-10,
учебник стр.200).
2. Население Австралии. На основе текста учебника(стр.204), карт
атласа: «Народы», продолжительность мужчин, продолжительность
женщин на основе материала «Обзорно-географического атласа
мира». Размещение населения и занятость населения – стр.204-205
учебник. Дать краткую характеристику населения Австралии (слайд 11.)
Вывод:
Вы видите, что структура занятости населения характерна для развитых
стран.
Учитель: Теперь нам надо понять, каково место Австралии среди
других стран. По ВВП Австралия занимает 16-е место в мире. Но есть
отрасли её международной специализации, роль которых в мировом
хозяйстве значительно более высоко. Даю вам время, чтобы вы
установили эти отрасли специализации на основе источников
информации, которые находятся у вас на рабочих местах и на таблицах
и внесли данные в конспекты. Если встретятся затруднения, то можете
спросить, подняв руку.
Самостоятельная работа.
Учитель: Следующий этап плана: « Страна – ферма» (обращается к
плану на слайде).
Выполняем этот пункт в виде практической работы. Проанализировать
картосхемы, таблицы, анаморфозы.
Ответить на вопрос: По каким видам продукции Австралия
занимает ведущие позиции в мире? (учащиеся анализируют,
сравнивают и отвечают)
Учитель: Развитие производящего хозяйства Австралии началось с
овцеводства. До недавнего времени Австралия занимала первое место
по поголовью овец в мире ( анализ таблицы).
Со второй половины 19 века в Австралии стали больше выращивать
зерна, мяса и молока в расчёте на экспорт (анализ картосхемы
«Производство пшеницы по странам мира», анаморфоз «Экспорт
зерновых», «Экспорт мяса», «Экспорт молока»).
Подведение итогов самостоятельной работы:
Развитие производящего хозяйства Австралии началось с овцеводства.
До недавнего времени Австралия занимала первое место по
поголовью овец в мире. Китай оттеснил её на второе. Но по
производству шерсти Австралия занимает первое место в мире. Со
второй половины 19века в Австралии стали больше выращивать зерна,
мяса и молока в расчёте на экспорт. По валовому производству зерна
Австралия находится в тройке лидеров. Огромен её экспорт мяса и
молока (слайды 13-16).
На сельскохозяйственную продукцию приходится 23% экспорта
Австралии.
Учитель: Страна – рудник. По каким видам продукции Австралия
занимает ведущие позиции в мире? Проанализируем картосхем
«Добыча угля по странам мира», «Добыча железной руды по странам
мира», «Выплавка первичного алюминия по странам мира» (учебник,
рис.145), «Добыча алмазов по странам мира», «Добыча золота по
странам мира», «Добыча урановой руды по странам мира».
В 60-ые годы 20 века Австралия «пересела с овцы на вагонетку». В это
время австралийская политика и экономика переориентировалась с
Великобритании на США, что способствовало привлечению
американских инвестиций. Затем повышенный интерес к
австралийским ресурсам стала проявлять Япония. В стране началась
«сырьевой бум», который привёл к созданию мощной, технически
оснащенной горнодобывающей промышленности. С 60-х годов главная
роль в добыче сырья принадлежит районам нового освоения на севере
и на западе континента. Вы уже знаете, что эта страна относится к
числу «великих горнодобывающих держав мира». Давайте посмотрим,
по каким видам сырья Австралия выделяется в МГРТ.
Отчет по выполнению практической работе:
Австралия занимает 4 место по добыче каменного угля, 3 место по
добыче железной руды. Большую часть руды экспортирует.
Добывает больше всех бокситов, производит
больше всех
глинозёма. По выплавке первичного алюминия занимает 6 место
(слайды 17-20).
По добыче урановых руд Австралия находится на втором месте в
мире. По добыче золота тоже на втором. По добыче алмазов на
первом (слайды 21-24).
Вывод: На минеральное сырьё и металлы приходится 42%
австралийского экспорта. Кроме алюминия. Австралия вывозит
медь, свинец, цинк.
Учитель: когда мы анализировали структуру занятости населения,
отметили, что 20-30% населения занято в обрабатывающей
промышленности. На экономической карте Австралии мы видим, что
здесь развиваются автомобилестроение, электроника и
электротехника, выпуск агротехники.
Посмотрим на картосхему «Продукция обрабатывающей
промышленности (на интерактивной доске): стоимость продукции на
душу населения достаточно высока, тем более по сравнению с
Россией.
Наш урок называется «Страна наоборот» (слайд 25). В бюджетном
послании Президента Российской Федерации Федеральному
Собранию Российской Федерации говорится: «Нынешняя структура
российской экономики ещё не отвечает современным требованиям
динамично развивающейся страны. Она существенно отличается от
структуры экономики развитых стран, где высок удельный вес
образования, науки и здравоохранения». Мы знаем, что важным
показателем уровня развития страны является структура экспорта –
импорта. Знаем, что в нашей стране преобладает сырьевая
составляющая экспорта.
(слайд 26) Так вот и Австралия является горнодобывающей и
сельскохозяйственной страной. При этом она входит в число стран
первой двадцатки.
Всегда ли сырьевая специализация признак отсталости? В этой стране
не только в природе, но и в хозяйстве всё вывернуто наизнанку. Она
экспортирует в основном продукцию горнодобывающей
промышленности и сельского хозяйства, а ввозит компьютеры и
автомобили, что совсем не характерно для развитых стран, к которым
относится Австралия по своим экономическим показателям.
Дискуссия «Почему Россия не Австралия»?
Учитель: У России и Австралии много общего (ученики перечисляют).
Так что же мешает России жить и развиваться, как Австралия?
Черты сходства
Огромная территория
Слабая заселённость
Черты различия
Австралия
Россия
ВВП на душу – 30 тыс.$
ВВП на душу ~ 10 тыс.$
Не имеет сухопутных
16 сухопутных соседей
соседей
Население 18 млн. чел. Население – 143 млн.
чел.
Сидней и Мельбурн –
австралийские;
Москва и СанктПетербург – российские.
Неравномерное
Европейский
размещение населения менталитет,
дисциплинированность.
Богатые ресурсами в
Большая часть страны в Холодная страна
районах нового
тропиках
освоения
Проблемы сохранения
Не претендуют на титул Дорогая внешняя
малых народов
сверх державы
политика
Недостаточная густота
транспортной сети в
районах нового
освоения
Экстенсивный путь
развития хозяйства
Решать каждому, в какой стране он хочет жить. В тихой, сытой и
безмятежной, но послушной чужой воле стране? Или жить в стране,
которая имеет своё собственное лицо, богатую историю, культуру, но
пока ещё недостаточно динамично развивающуюся экономику.
3. Домашнее задание:
1. Объяснить, почему Австралия «страна наоборот»;
2. п.27, ответить на вопросы на стр. 208; выполнить работу в тетрадях к
п.27 (учебник Е.М.Домогацких, Н.И.Алексеевский «География»).
3. Заполнить таблицу « Черты сходства и различия» (учитель раздает
листочки с таблицами).