У р о к 56. ВОССТАНИЕ СПАРТАКА Педагогиче Способствовать ознакомлению с самым крупным в Древнем мире восстанием рабов под предводительством Спартака, значением его образа в ские мировой культуре; содействовать формированию умений характеризовать цели личность Спартака, работать с картой; создать условия для развития интереса к чтению художественной литературы исторической тематики Тип и вид Изучение и первичное закрепление новых знаний / урок-презентация урока Планируем ые результаты (предметны е) Умение изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность; расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и народов в истории человечества Личностны Выражение положительного отношения к процессу познания: проявление внимания, удивления, желания больше узнать; развитие морального е результаты сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам Метапредме Владение умением работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тные результаты тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т. д.), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях Основное Положение рабов. Восстание Спартака (74–71 гг. до н. э.): причины содержание восстания, основные события, походы восставших, причины поражения восставших. Гладиаторы. Спартак, Помпей, Лукулл, Красс темы, хронология, персоналии Образовате Учебник. Рабочая тетрадь № 2. Электронное приложение к учебнику. Аппликация (слайды) «Первая победа спартаковцев над римлянами». Карта льные ресурсы «Восстание Спартака». Ян В. Восстание Спартака (дополнительный материал к уроку). Режим доступа : http://fictionbook.in/vasiliy-yanspartak.html Организационная структура урока Деятельность учащихся Этапы урока Формы, методы, методиче ские приемы I. Органи зационн ый момент Фронтал ьная. Словесн ый. Слово учителя Приветствует учащихся. Проверяет готовность к уроку Приветств Быстрое включение в уют деловой ритм учителя. Организую т свое рабочее место II. Постан овка учебной задачи Фронтал ьная. Словесн ый, проблем ный. Сообще ние учителя, проблем ный вопрос – В 74 г. до н. э. в Италии началось восстание рабов под предводительством Спартака, самое мощное из восстаний рабов в древности. – Докажите, что крупнейшее восстание рабов не случайно произошло именно в Италии. Почему плохо вооруженные и обученные рабы под предводительством Спартака одержали победы над римским войском? Слушают учителя, формулиру ют учебную задачу урока Регулятивные: принимают учебную задачу, сформулированную учителем; планируют учебные действия III. Усвоен ие новых знаний и способо в действи й. Восстан ие Спартак а Фронтал ьная. Словесн ый, наглядн ый. Рассказ, работа с картой, презента ция (апплик ации, слайды), беседа Читает стихотворение Р. Джованьоли «Спартак» (см. Приложение). Рассказывает о восстании Спартака, используя материал книги В. Яна «Восстание Спартака», карту, аппликацию (слайды презентации), иллюстрации учебника Находят на карте и показываю т путь похода войск Спартака. Воспроизво дят рассказ о восстании Спартака по наглядным источникам Регулятивные: учатся работать по предложенному учителем пла-ну; в сотрудничестве с учителем, классом находят решение учебной задачи. Познавательные: устанавливают причинноследственные связи; строят логическую цепь рассуждений Деятельность учителя характеристи ка основных видов деятельности формируемые УУД Форма контрол я Работа с картой, беседа Этапы урока Формы, методы, методиче ские приемы Деятельность учащихся Деятельность учителя (74–71 гг. до н. э.) характеристи ка основных видов деятельности формируемые УУД Форма контрол я . Характериз уют личность Спартака – Какая задача стояла перед нами в начале урока? Проводит беседу по проблемным вопросам, поставленным в начале урока Объясняют причины возникновен ия восстания в Италии и победы рабов под предводите льством Спартака IV. Закреп ление знаний и способо в действи й Фронтал ьная. Словесн ый, проблем ный. Беседа Познавательные: устанавливают причинноследственные связи. Коммуникативные: высказывают свое мнение, прислушиваются к мнению других Беседа по вопроса м V. Инфор мация о домашн ем задании Фронтал Комментирует задание. Воспринима Регулятивные: ьная. § 51, вопросы. Задание ют задание, принимают учебную Словесн 69 в рабочей тетради уточняют задачу ый. Сообще ние учителя Задания в рабочей тетради Ресурсный материал к уроку Приложение СПАРТАК Он родился свободным Бьется он на чужбине, Под отеческим кровом, Не за милый, далекий Но в железные цепи За родительский кров Был врагами закован. Льется в битве жестокой Не за родину ныне Гладиатора кровь. Р. Джованьоли (перевод стихотворных текстов М. Талова)