Ат. зан. Давлетова Р.Д. Письма опаленные войной

Аттестационное занятие
Давлетова Р.Д.
Тема внеклассного занятия: «Письма, опаленные войной»
Цель занятия: Изучить фронтовые письма как один из источников
правдивой информации о роли России в победе над фашистской Германией.
Задачи занятия:
Формировать патриотические чувства и развивать чувство гордости
за свою страну, воспитывать уважение к ратному подвигу российского
солдата;
2. Продолжать работать над развитием умения вести исследовательскую работу
на примере анализа фронтовых писем;
3. Формировать доброжелательную атмосферу в группе через закрепление
коммуникативных навыков: умения работать в команде, выслушивать
доводы друг друга, приходить к единому решению и т.д.
Форма проведения: Урок мужества
Ход занятия:
I. Организационный момент. (2 мин)
Здравствуйте, ребята! Я предлагаю вам посмотреть небольшой отрывок из
одной очень поучительной сказки.
(Идет отрывок из сказки «Снежная королева»)
Вы узнали сказку? Конечно, это сказка «Снежная королева». Вы помните,
что произошло дальше? Когда в глаз Кая попала льдинка, он стал видеть
весь мир наоборот: прекрасное – безобразным, злое-добрым. И это привело
его к большой беде.
Сегодня правительства некоторых стран хотят, чтоб огромное количество
таких льдинок попало в глаза нашей молодежи, и они разучились любить
свою Родину, перестали гордиться своей историей и предали память предков.
1.
II. Вводная часть.(5 мин)
70 лет тому назад отгремели залпы Великой Отечественной. Весь мир
склонил голову перед великим подвигом советского солдата.
На Нюрнбергском процессе была дана объективная оценка фашизму и
военным преступлениям. Казалось бы, что мир, потерявший 35 млн человек,
никогда не допустит возрождения фашизма.
Но, мы сегодня с тревогой видим, что предпринимаются попытки
пересматривания итогов войны. Особенно тревожат участившиеся в
последнее время попытки фальсифицировать историю и свести на нет подвиг
советского народа.
- Скажите, ребята, из каких источников мы можем узнать правду о войне?
(Это документальные и художественные книги, фильмы, воспоминания
ветеранов и работников тыла и т.д.)
- На сегодняшнем занятии мы посмотрим на войну глазами ее участников.
Эти слова написаны огрызками карандашей в окопах, блиндажах,
госпиталях. Их читали и перечитывали близкие и родные, их, как
величайшую драгоценность, по сегодняшний день хранят в семейных
архивах и музеях. Как вы думаете, о чем сегодня пойдет речь?
(ответы)
- Правильно! Сегодня мы поговорим о солдатских фронтовых письмах. Наше
занятие так и называется: «Письма, опаленные войной».
(на экране появляется красочная заставка с названием занятия)
Наше сегодняшнее занятие будет не совсем обычным. Я предлагаю вам стать
на время занятия исследователями, историками, лингвистами. Мы будем
читать письма, анализировать их, работать со словарем и даже читать стихи.
Для начала я предлагаю вам разбиться на 4 группы, потому что все задания
мы будем выполнять в малых группах.
Я попрошу всех подойти ко мне и разобрать эти бумажные полоски. На них –
отрывки четырех пословиц. Ваша задача, составить пословицу. Те, чьи
отрывки составили одну пословицу – на сегодняшнем занятии будут
работать в составе одной группы.
(идет разбивка на 4 группы по 3 чел. по следующим пословицам)
За свою Отчизну – не жаль и жизни.
2. Знали кого били, потому и победили.
1.
3. Родина мать, умей за нее постоять.
4. Врага щадить, себя губить.
(после того, как группы собрались, прошу зачитать собранные пословицы
и прикрепляю их на магнитной доске)
III. Основная часть. (20 мин)
22 июня мирная жизнь Советского Союза была разрушена вероломным
нападением фашистской Германии.
(видео «Объявление ТАСС»)
В истории отечественной почтовой связи, период Великой Отечественной
войны занимает особое место, потому что с началом войны была нарушена
привычная жизнь огромной массы людей. Все сдвинулось с привычных мест,
переехало, поменяло адрес. Миллионы семей оказались разлученными.
По данным Управления военно-полевой почты, в годы войны ежемесячно
доставлялось до 70 млн. писем. Письма доставлялись разными способами: на
лошадях, на машинах, пешком. Не все письма доходили. Они терялись по
разным причинам на долгом пути по объятой войной стране…
А теперь, ребята, слушайте первое задание. На столе вы видите листочки для
работы. Я предлагаю вам представить это нелегкое время и подумать, с
какими проблемами были связаны трудности в работе почты военного
времени
(идет работа)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Эвакуация в тыл;
Ранение;
Окружение;
Уничтожение почтальона (почтового поезда, машины и т.д.);
Бомбежка дома, где проживала семья,
Частая смена места службы;
Проблемы доставки и т.д.
(заслушиваем ответы)
Молодцы, ребята. Ваши ответы показали, что вы очень хорошо представили
себе трудности фронтового времени.
Сложилось традиционное представление о том, что советский солдат воевал
с высокими патриотическими мыслями о воинском долге, защите
социалистических завоеваний. Это конечно так, но все-таки в письмах чаще
встречаешь обычные повседневные фронтовые впечатления, заботу и
беспокойство о своих близких. Редко можно встретить жалобы на тяжелые
условия фронтовой жизни. Солдат прекрасно понимал, что в тылу тоже не
сладко. И на краю смерти он спешил подбодрить свою семью, родных, что он
пока жив и здоров.
Я хочу вам дать следующее задание. Перед вами пачка с солдатскими
письмами. Это перепечатка подлинных писем, найденных в интернет источниках.
Первая команда, вы должны подобрать из предложенных писем те, которые
раскрывают подлинный героизм советских солдат; вторая команда –
подберет письма о трудностях жизни в тылу, третья – о дружбе и
взаимопомощи солдат. А вот у четвертой команды будет задание с
«изюминкой», потому что они должны будут найти письма немецких
солдат, в которых видны их пораженческие настроения.
(идет самостоятельная работа)
(По окончании работ, воспитанники озвучивают подобранные письма.
Для создания необходимого эмоционального фона в это время
демонстрируется видео с документальными кадрами.)
Читаешь солдатские письма – и глубокое волнение охватывает тебя, словно
ты переносишься во времени назад, в окопы и землянки, вместе с бойцами
идешь в яростные атаки. Читаешь эти письма, и встают перед твоими глазами
дороги, размытые дождями, тяжело шагающая по грязи пехота…
Только поэтам дана волшебная сила передать все наши чувства силой
искусства.
Я даю вам, ребята, следующее задание. У вас на столах есть подборка
стихов о фронтовых письмах. Подберите то, которое вам понравилось
больше всех, определитесь с исполнителем. Я даю вам немного времени,
чтоб вы подготовили понравившееся стихотворение и выразительно его нам
прочитали.
(идет самостоятельная работа, звучат стихи
под заранее подобранную музыку)
Немецкое командование очень хорошо понимало огромное значение почты
для поддержания духа воинов на фронте. Для уничтожения узлов и систем
связи в тыл забрасывались даже специальные диверсионные группы.
Газета «Правда» в 1941 году писала: «Важно, чтобы письмо бойца родным,
письма и посылки бойцам, которые идут со всех концов страны не
задерживались по вине связистов. Каждое такое письмо, каждая такая
посылка именем отцов, матерей, братьев и сестер, родных и знакомых,
именем всего советского народа вливают новые силы в бойца, вдохновляют
его на новые подвиги».
Когда мы читали солдатские письма, нам попадались слова, которые,
возможно, не всем понятны. Поэтому я приглашаю вас, ребята, немного
побыть лингвистами. Каждая команда получает задание – пользуясь
словарями и своими имеющимися знаниями объяснить значение следующих
слов и выражений:
1-я команда: «ПОЛЕВАЯ ПОЧТА»;
2-я команда: «ВОЕННАЯ ЦЕНЗУРА»;
3-я команда: «ТЫЛ»
4-я команда: «ФРОНТ»
(Идет работа. Выступления воспитанников)
Письма, дневники, листовки военных лет, посмертные записки, найденные в
гильзах, фотографии, вырезки из газет. Собранные воедино, они воссоздают
страницы героического прошлого, ставшего уже историей.
Сколько таит в себе простой треугольник, сложенный солдатской рукой. А
знаете ли вы, ребята, в связи с чем появились эти знаменитые треугольники,
или бесконвертные письма?
(ответы: не требовало конвертов и марок;
удобно для прочтения военной цензурой)
Письма-треугольники изготовлялись особым образом.
Перед написанием письма надо было сложить треугольник из чистого листа.
Обычно это был либо страничный листик из школьной тетрадки.
Первым делом подписывался адрес и пунктиром или линией по кромке
намечалась оборотная сторона. Эта оборотная сторона должна оставаться
чистой для пометок почтовыми работниками, или для записи, что герой
погиб и письмо возвращается адресату.
После этого лист разворачивался, и писалось письмо. Текст на листе
размещался так, что заполнялись все свободные места, кроме адресной и
оборотной треугольных поверхностей листа.
В случае гибели адресата, адресная сторона перечеркивалась крест-на-крест,
но так, что оставался понятным обратный адрес. Запись о гибели делалась на
"чистой" стороне треугольника. Иногда вернувшийся с "крестом" на
адресной стороне треугольник заменял "похоронку".
Если боец попадал в другую часть, госпиталь или лазарет, на "чистой"
стороне писался новый адрес.
(во время рассказа идет демонстрация)
Как вы все прекрасно знаете, совсем скоро весь мир будет праздновать 70летие великой победы. У нас в детском доме тоже пройдут торжественные
мероприятия. И, конечно, все ветераны войны в этот день будут в центре
внимания. Им будут говорить слова благодарности и признательности.
Я тоже предлагаю вам написать поздравительные письма ветеранам. Эти
письма будут необычными. Мы им напишем и празднично оформим
настоящие фронтовые письма-треугольники. Согласны?
Тогда приступим к работе! На столе перед каждой группой - чистые листы
бумаги. Давайте сначала его правильно сложим, определимся со стороной,
где будет написан адрес (работаем). Какой адрес мы напишем? Конечно:
«Ветерану Великой Отечественной». А обратный адрес: «От воспитанников
Белебеевского детского дома».
Теперь отметим обратную, чистую сторону. Напомните, для чего нужна была
обратная сторона?
(ответы).
А теперь письмо надо развернуть, и на чистой стороне написать свое письмо.
(Идет работа по группам)
Я вижу, что письма готовы. Давайте послушаем все группы.
(идет зачитывание)
.Я попрошу сдать мне все письма. Обещаю передать их в Белебеевский Совет
Ветеранов. Надеюсь, наши письма доставят ветеранам радость и напомнят
им о героической молодости.(сбор писем)
VI. Заключительная часть
Наше занятие подходит к концу. Мы начали наш сегодняшний разговор с
того, что нужно уметь противостоять попыткам фальсификации истории. А
это возможно только тогда, когда человек вооружен знаниями.
- Скажите, почему фронтовые письма являются правдивым источником
сведений о войне?
(Ответ: Боец, отправляющий весточку домой, не думал о том, что,
спустя десятилетия, его письмо будут читать и изучать посторонние
люди. Поэтому он писал просто, откровенно.)
Да, ребята, у каждого треугольника своя история, счастливая или печальная.
Письма с фронтов Великой Отечественной войны – документы огромной
силы. История Второй мировой войны глазами ее участников – важный
исторический источник. До сих пор письма с фронта, обожженные,
надорванные, полуистлевшие, трогают нас до глубины души. С годами не
забываются уроки той войны – горькие и победные. И всякий раз 9 Мая как-то
по-особенному торжественно звучат слова: «Подвиг народа бессмертен».
(презентация «Письма с фронта)
А закончить наше занятие я предлагаю составлением СИНКВЕЙНОВ. Это
очень интересно! Хотите научиться? Тогда смело беритесь за дело!
Синквейн – это не простое стихотворение, а стихотворение, состоящее из
пяти нерифмованных строк и написанное по следующим правилам:
1 строка – одно существительное, выражающее главную тему;
2 строка – два прилагательных, выражающих главную мысль.
3 строка – три глагола, описывающие действия в рамках темы.
4 строка – фраза, несущая определенный смысл.
5 строка – заключение в форме существительного (ассоциация с первым
словом).
Составлять cинквейн очень просто и интересно! (Идет работа)
А теперь я попрошу каждую группу зачитать ваш синквейн.
(Идет выступления воспитанников)
Вы замечательно поработали. Ваши стихотворения мне показали, что тема
нашего занятия не оставила вас равнодушными.
- Ребята, что вы узнали сегодня нового? (ответы)
- Пригодятся ли вам эти знания? (ответы)
- Кому вы об этом сможете рассказать? (ответы)