Доклад -

Круглый стол:
«Особенности взаимодействия власти, бизнеса и вузов в подготовке
кадров для ТЭК в современных условиях»
20 марта 2015 г.
Подготовка специалиста, востребованного сегодня и завтра
В.В.Новосёлов – Ректор ТюмГНГУ, доктор технических наук, професссор
Уважаемые коллеги!
1.Последние 15 – 20 лет углеводородный потенциал нефтяных
компаний увеличивается за счёт ввода мелких и низкопроницаемых залежей
сложного геологического строения. Происходит смещение приоритетов в
сторону трудноизвлекаемых запасов. Сегодня это 2/3 разведанных запасов
нефти России.
Поиск, изучение, вовлечение в разработку подобных залежей, в том
числе на шельфе арктических морей,
технологий, прорывных
требуют новых наукоёмких
отечественных достижений науки и техники,
подготовки специалистов, квалификация которых отвечает принятым в мире
стандартам, но при этом обладающих
уникальными компетенциями,
способных работать в сложных условиях Севера и криолитозоны.
Мы особо подчёркиваем – «отечественных достижений науки и
техники», так как в экономике, которая является базой, платформой
развития современной России, более 65 % нефтегазового сервиса
осуществлялось зарубежными компаниями. В 2000 году на них приходилось
лишь 5% отечественного рынка. В то время как США и Китай практически
закрыли внутренние рынки для компаний. Сегодня иностранцы ввели
санкции и уходят с нашего рынка. Это привело к ограничению разработки
1
нетрадиционных запасов углеводородов, в частности сланцевой нефти и
газа. Одна из причин - в технологиях бурения и заканчивания скважин, где
требуются многофазовые гидроразрывы, специальное оборудование. А
технологии, которые существуют для обнаружения трещин, направления
гидроразрыва,
принадлежат
крупнейшим
компаниям,
таким
как
Schlumberqer и Hulliburton.
Почему требуются специалисты с «уникальными компетенциями»?
Существующие стандарты образования базируются на сегодняшнем уровне
знаний и технологий. Но взгляды меняются, разрушаются самые стойкие
шаблоны мышления. Востребованный специалист новой формации должен
обладать не только багажом новых знаний, но и способностью создавать и
внедрять практически неизведанные сегодня технологии.
2. А нефтегазовые компании готовы к этому? Практика показывает, что
большинство российских компаний не способны отбросить старые
технологии, вложиться в научные разработки и найти новые пути. Проще
было купить нечто готовое за рубежом, за любые деньги. Корень проблемы
даже не в отставании российской науки от западной. Причина скорее кроется
в
идеологии.
Несмотря
на
множество
стратегических
документов,
устанавливающих в качестве основного - инновационный сценарий развития
страны, понимание инвариантности данного пути всё ещё не наступило.
Чтобы добиться превосходства и стать конкурентоспособными,
современным компаниям необходимо овладеть стратегией дискретной
эволюции и процессами «креативного (творческого) разрушения», как на
западе обозначают процесс индустриальной мутации, которая непрерывно
реконструирует
экономическую
структуру
структуру и создавая новую.
2
изнутри,
разрушая
старую
Единственный способ обеспечить экономический прогресс – это
добиться постоянного инвестирования в образование, науку, в самые
передовые технологии. И чтобы устаревшие технологии при этом
отмирали.
3. Каких готовить специалистов в современных условиях? Стратегия
подготовки специалистов должна строиться в русле перспективного
направления развития технологий.
Специалисты форсайта – попытка заглянуть в будущее, считают, что
при сохранении нынешних темпов технико – экономического развития
формирование шестого технологического уклада будет проходить в период
до 2020 года. При этом, в 2020 – 2025 годы произойдёт новая научно –
техническая и технологическая революция, основой которой станут
разработки, синтезирующие достижения в ряде направлений, которые для
краткости называют нано-, био-, инфо-, когнотехнологиями,
и их
конвергенция.
В условиях перехода к следующему технологическому укладу всё
более востребованными станут высококвалифицированные специалисты,
которые смогут изобретать и создавать прорывные технологии, управлять и
обслуживать новые средства производства. Поэтому акцент в подготовке
специалистов и профориентации подрастающего поколения необходимо
смещать на науку и технику.
Для конвергентных наук нужно по-иному готовить специалистов,
которые могут разбираться в разных науках. Подготовка должна быть
основана на принципах меж – и мультидисциплинарности, базирующихся,
в первую очередь, на глубоком, фундаментальном образовании.
3
Мы не ведём речь о ликвидации узкоспециализированной системы
подготовки кадров. Но параллельно с ней в каждом направлении нужно
организовывать формирование наддисциплинарных специалистов. Это
крайне важная задача для формирования нового технологического уклада.
4. Образование – не только накачка интеллекта, но прежде всего
образование личности человека, где социальные компетенции – в частности
способность добросовестно (с добром и совестью) относиться к своим
обязанностям - важны не меньше, а может и больше, чем креативный
потенциал. Тогда меньше в качестве причин аварий будет так называемый
«человеческий фактор».
5. Каких инженеров и как готовить - в значительной степени должно
определяться
его будущей сферой деятельности. Объём знаний и
информации огромен, а срок обучения 4 года. При этом в России в средней
школе обучаются только 11 лет – меньше, чем во многих других странах, и
первые два года в вузе практически компенсируют недостаток школьного
образования.
Настало время, когда в системе инженерного образования требуется
выделять три основных направления подготовки: это «линейные»
инженеры,
инженеры-конструкторы-технологи
и
инженеры-
исследователи, как мы называем «инженерный спецназ».
6. Тюменский нефтегазовый университет, созданный для научного и
кадрового обеспечения Западно – Сибирского топливно – энергетического
комплекса, подготовил более 145 тысяч инженеров. Сегодня – это один из
крупнейших университетских центров России. По экспертным оценкам, две
трети специалистов ТЭК – наши выпускники.
4
Большая часть из них – это «линейные инженеры». Сегодня мы
делаем акцент на их подготовку через программы прикладного бакалавриата
с учетом специфики региональной промышленности.
Основной принцип деятельности наших линейных инженеров звучит
так: «Организуй и эксплуатируй». Организуй работу первичного трудового
коллектива и качественно, в соответствие с заданной технологией,
эксплуатируй современное оборудование.
Второй и, пожалуй, основной тип специалистов, которых мы готовим,
это инженеры-конструкторы, инженеры-технологи. Для этой категории
инженеров
основной
формой
подготовки
является
проектно-
ориентированное обучение с внедрением междисциплинарной проектной
работы студентов в рамках концепции «Придумай, разработай, внедряй и
управляй». При подготовке таких инженеров сегодня мы переходим от
традиционных форм обучения к формам, основанным на активизации
творческого потенциала студентов и преподавателей. Внедряем виртуальные
учебно - лабораторные комплексы, позволяющие моделировать реальные
геологические условия и производственные технологии, организуем базовые
кафедры на предприятиях
с переносом части учебного процесса на
производство.
В университете создан научно – исследовательский и проектный
институт НИПИ «Нефтегазпроект», экспериментальный завод буровой
техники, на базе которого сегодня формируется один из немногих
инжиниринговых центров в системе Минобрнауки РФ. Это реальные
технологические площадки для подготовки специалистов с требуемым
уровнем компетенций.
5
И, конечно, инженеры – исследователи, разработчики. Основное
предназначение таких инженеров – создание новых конкурентоспособных
продуктов, развитие конвергентных технологий на основе интеграции
достижений в различных областях знаний.
Мы движемся в этом
направлении. Развиваем лаборатории нано-конструкционных материалов,
медико и IT технологий. Не случайно наш Нефтегаз – единственный вуз
России, выпускники которого обладают уникальными профессиональными
компетенциями в области криологии.
7.Век компетенций короток. Не случайно на Западе введено понятие
«время полураспада компетенций». Динамика прогресса такова, что
принцип «одна жизнь – один диплом» быстро устаревает. Для специалистов
предприятий наш университет подготовил и реализует большое количество,
в том числе и Президентских, программ повышения квалификации.
8.Университет развивается, движется вперёд, стал опорным - базовым
вузом по подготовке кадров для 12 отечественных и 4 транснациональных
нефтегазовых компаний, таких как: ОАО «НК «РОСНЕФТЬ», ОАО «ГАЗПРОМ»,
ОАО
«ЛУКОЙЛ»,
ОАО
«Сургутнефтегаз»,
ОАО
«ТРАНСНЕФТЬ»,
ОАО
«НОВАТЭК», ОАО «СИБУР».
Для нас важно, чтобы Вы - бизнес – наш заказчик определился, что Вам
надо. Какими компетенциями должен обладать выпускник?
Университет должен иметь прогнозы количественной и, самое
главное, содержательной потребности в инженерных кадрах. На этой
основе должны формироваться задания на подготовку инженеров.
9. Техническое образование очень дорогое, никакой вуз в одиночку с
этим
не
справится.
Важно,
чтобы
бизнес
осознал,
что
готовить
высококвалифицированных специалистов друг без друга и без школы у нас
6
не получится. В наших интересах поднять изучение физики и математики во
всех школах на качественно новый уровень. А это – проблема. Решить её
можно,
создав
определённую
финансовую
и
материальную
заинтересованность школ, поднимая престиж инженерных профессий,
развивая у школьников чувства патриотизма.
Необходимо создание под патронажем региональной власти Фонда
поддержки профессионального образования и сопровождения цикла –
школа –университет – предприятие.
Что ж, пути движения очевидны. Альтернативы нет. Осталось взрастить
новое поколение специалистов мирового уровня: учёных, конструкторов,
инженеров, благодаря которым наша страна вновь будет в авангарде научно
– технического прогресса.
Не завтра, уже сегодня! Спасибо за внимание!
7