Конфликты в Африке - Московский государственный

Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова
Факультет политологии
Кафедра российской политики
«УТВЕРЖДАЮ»
Декан факультета политологии МГУ имени М.В. Ломоносова
_____________________________ проф. А.Ю. Шутов
«3» сентября 2015 г.
Рабочая программа дисциплины
«Конфликты в Африке»
по направлению подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре
41.06.01 «Политические науки и регионоведение»
Направленность программы – «Конфликтология» (23.00.06)
Составитель: к.полит.н., доц. Манойло А.В.
Москва
2015
Рабочая программа дисциплины (модуля)
1.
Код и наименование дисциплины (модуля): Конфликты в Африке
2. Уровень высшего образования: Подготовка научно-педагогических кадров в аспирантуре.
3. Направление подготовки: 41.06.01 «Политические науки и регионоведение».
4. Место дисциплины (модуля) в структуре ООП: относится к вариативной части ООП; тип дисциплины (модуля) по характеру ее
освоения: обязательна для освоения
5. Планируемые результаты обучения по дисциплине (модулю), соотнесенные с планируемыми результатами освоения образовательной
программы (компетенциями выпускников)
Формируемые компетенции
(код компетенции)
способностью к критическому анализу и оценке современных
научных достижений, генерированию новых идей при решении
исследовательских и практических задач, в том числе в
междисциплинарных областях (УК-1)
способностью
самостоятельно
осуществлять
научноисследовательскую
деятельность
в
соответствующей
профессиональной области с использованием современных методов
исследования и информационно-коммуникационных технологий
(ОПК-1)
готовностью к преподавательской деятельности по основным
образовательным программам высшего образования (ОПК-2)
Планируемые результаты обучения по дисциплине
(модулю)
З1 (УК-1) Знать содержание понятия «конфликт», место
данного понятия в системе близких научных категорий
У1 (УК-1) Уметь анализировать основные научные подходы
к феномену конфликта
В1 (УК-1) Владеть навыками критического анализа и оценки
основных научных подходов к феномену конфликта
З1 (ОПК-2) Знать методы политической науки, позволяющие
исследовать феномен конфликта
У1 (ОПК-1) Уметь применять методы политической науки
для исследования феномена конфликта
В1 (ОПК-1) Владеть навыками использования методов
политической науки для исследования феномена конфликта
З1 (ОПК-2) Знать содержание учебной дисциплины
«Конфликты в Африке»
У1 (ОПК-2) Уметь разрабатывать учебные программы и
способность ставить и решать задачи исследовательского характера в
целях системного развития фундаментального и прикладного
политологического знания (ПК-1)
способность к формированию новых знаний, инновационных
подходов и концепций в области политологического знания и в
междисциплинарной сфере (ПК-2)
учебно-методическое
обеспечение
учебных
курсов,
направленных на изучение дисциплины «Конфликты в
Африке»
В1 (ОПК-2) Владеть навыками чтения лекций и проведения
интерактивных практических занятий по учебным курсам,
направленным на изучение дисциплины «Конфликты в
Африке»
З1 (ПК-1) Знать принципы постановки и алгоритмы решения
задач исследовательского характера в области изучения
современных конфликтов в Африке
У1 (ПК-1) Уметь использовать принципы постановки и
алгоритмы решения задач исследовательского характера в
целях системного развития знания о современных
конфликтах в Африке
В1
(ПК-1)
Владеть
навыками
постановки
и
последовательного решения задач исследовательского
характера в целях системного развития знания о современных
конфликтах в Африке
З1 (ПК-2) Знать методологические принципы формирования
новых
научных
идей
и
технологии
разработки
инновационных подходов и концепций в области
исследования современных конфликтов в Африке
У1 (ПК-2) Уметь использовать методологические принципы
формирования новых научных идей и технологий разработки
инновационных подходов и концепций в области
исследования современных конфликтов в Африке
В1 (ПК-2) Владеть навыками формирования новых научных
идей и навыками разработки инновационных подходов,
концепций в области исследования современных конфликтов
в Африке
6. Объем дисциплины (модуля) в зачетных единицах с указанием количества академических или астрономических часов, выделенных на
контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий) и на самостоятельную работу обучающихся:
Объем дисциплины (модуля) составляет 2 зачетных единицы, всего 72 часа, из которых 54 часа составляет контактная работа аспиранта с
преподавателем (32 часов занятия лекционного типа, 18 часов занятия семинарского типа (семинары, научно-практические занятия,
лабораторные работы и т.п.), 4 часа групповые консультации), 18 часов составляет самостоятельная работа аспиранта.
7. Входные требования для освоения дисциплины (модуля):
Для освоения дисциплины аспиранты должны иметь высшее образование по направлению «Политология» (уровня бакалавриата и
магистратуры) и обладать следующими компетенциями:
– знать основные научные школы в политической науке;
– владеть иностранным языком в устной и письменной форме для осуществления коммуникации в учебной, научной,
профессиональной и социально-культурной сферах общения, а также владеть терминологией специальности на иностранном языке;
– владение навыками использования программных средств и работы в компьютерных сетях, использования ресурсов Интернет;
владение основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации;
– владеть навыками профессионального составления, оформления и редактирования научно-технической документации, научных
отчетов, обзоров, докладов и статьей, проектов научно-исследовательских разработок;
– владеть анализу политических и политологических текстов, владение приемами их интерпретации и критики.
8. Содержание дисциплины (модуля), структурированное по темам (разделам) с указанием отведенного на них количества академических
или астрономических часов и виды учебных занятий
Наименование
и Всего
краткое содержание (часы)
разделов
и
тем
дисциплины (модуля),
В том числе
Контактная работа (работа во взаимодействии с
преподавателем), часы
из них
Самостоятельная
обучающегося, часы
из них
работа
Подготовка
рефератови
т.п..
Всего
8
4
2
6
1
1
2
Тема 2 Конфликтный
потенциал региона
8
4
2
6
1
1
2
Тема 3. Франсафрик
8
4
2
6
1
1
2
Тема 4. Западная и 8
Центральная Африка
4
2
6
1
1
2
Тема
5.
Африка
Северная 8
4
2
6
1
1
2
Тема 6. Исламизм, 8
фактор ИГИЛ
4
2
6
1
1
2
Тема 7. Проблемы 8
урегулирования
конфликтов в Африке
4
2
6
1
1
2
Индивидуальные
консультации
Тема 1 Сущность и
содержание
политического
конфликта
форма промежуточной
аттестации
по
дисциплине (модулю)
Групповые
консультации
Занятия
семинарского типа
Выполнение
домашних
заданий
Занятия лекционного
типа
Учебные занятия, Всего
направленные на
проведение
текущего контроля
успеваемости
коллоквиумы,
практические
контрольные
занятия и др)*
Тема 8.
Миротворчество в
Африке
8
4
2
6
1
1
2
Тема 9.
Международная
региональная
безопасность
контексте
конфликтных
процессов,
протекающих
Африке
8
4
2
6
1
1
2
и
в
в
Промежуточная
аттестация: зачет
4
Итого
72
4
32
18
0
54
9
9. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы аспирантов по дисциплине (модулю).
9.1. Основные виды самостоятельной работы аспиранта
– работа со специальной литературой, источниками;
– подготовка к аудиторным занятиям, контрольным мероприятиям и промежуточной аттестации;
– разработка тестовых заданий и их решение;
– подготовка мультимедийных презентаций;
– подготовка аннотаций научных статей, монографий и других научных публикаций;
– разработка кейсов, ситуационных заданий и их решение;
– подготовка рефератов, эссе и других научно-исследовательских работ.
9
18
9.2. Методические указания к подготовке рефератов и других письменных работ
При подготовке реферата (эссе, других письменных работ) аспиранты должны показать свои способности и умение, опираясь на
полученные знания, умения и компетенции, самостоятельно решать на современном уровне задачи своей профессиональной деятельности,
профессионально излагать специальную информацию, научно аргументировать и защищать свою точку зрения.
Выполнение письменной работы должно отвечать всем требованиям, которые предъявляются к научным трудам. Это – важнейшая
составная часть научной подготовки аспиранта, включающей значительный элемент самостоятельного творчества. Качество работы
свидетельствует о готовности автора к научно-исследовательской деятельности и может стать основой для работы над диссертацией.
Реферат представляет собой аналитичный текст не менее 1 п.л. (40 тыс. зн. с пробелами) и не более 1,5 п.л. Список литературы в
реферате должен включать не менее 25 пунктов, в том числе не менее 5 – на иностранных языках.
Эссе, как правило, представляет собой самостоятельный текст объемом 0,5 – 0,7 п.л.
В процессе подготовки работы систематизируются и углубляются знания по отдельным дисциплинам и курсам. От того, насколько
успешным и разнообразным станет опыт такого рода самостоятельной работы, во многом зависит его подготовленность к научнотеоретической и практической деятельности как ученого.
Письменная работа должна:
– носить творческий и самостоятельный характер;
– основываться на теоретической базе, соответствующей современному состоянию науки;
– обобщить и систематизировать актуальные факты и действующие документ;
– показывать умение аспиранта связывать теорию с практикой;
– отражать умение пользоваться рациональными приемами поиска, отбора, обработки и систематизации информации;
– отвечать требованиям логичного и четкого изложения материала, доказательности и достоверности фактов;
– соответствовать требованиям к ее структурированию и оформлению (четкая и последовательная структура, завершенность,
правильное оформление библиографических ссылок, списка использованных нормативных правовых актов и литературы, аккуратность
исполнения).
При изучении литературы необходимо помнить, что это должны быть не учебники и учебные пособия, а прежде всего – монографии,
содержащие исследование какой-либо проблемы или темы; сборники материалов научных конференций; диссертации и авторефераты
диссертационных исследований, др. научные издания.
9.3. Примерная тематика рефератов, эссе и других письменных работ
1.
2.
3.
Трайбализм как фактор возникновения конфликтных ситуаций в африканских странах.
Неоколониализм как основная причина возникновения конфликтов на Африканском континенте.
Феномен «Франсафрик». Лоббистские сети Франции в Западной Тропической Африке.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
Американское военное присутствие на Черном Континенте. «Африком».
Коррупция как одна из причин конфликтов в Африке. «Клептократия»
Новый передел Африки. Реколонизация континента.
«Урановые войны Франции» в Африке.
Геноцид в Руанде.
Соперничество «сверхдержав» за доступ к африканским ресурсам. Старые и новые акторы политического процесса.
Использование наемников для расправы с неугодными политиками в Африке.
Военные интервенции и военные базы Франции на африканском континенте в постколониальный период.
Военные базы США на африканском континенте.
10. Ресурсное обеспечение:
10.1 Основная литература
«Арабская весна» – 2011. Предпосылки, особенности, перспективы. (Материалы конференции «круглого стола» 30 мая 2011 года).
/Отв. ред. И.В. Следзевский, А.Д. Саватеев. – М.: Институт Африки РАН, 2011– 128 с.
Васильев А.М. Африка и вызовы 21 века. М., 2002.
Громыко А.А. Африка в международных отношениях, М.1990.
Дейч Т.Л. Китай «завоевывает» Африку.- М.: Институт Африки РАН. 2014. – 382 с.
Конфликты в Африке: причины, генезис и проблемы урегулирования. / Отв. ред. И.О. Абрамова, Д.М. Бондаренко. М., Институт
Африки РАН. 2013. 460 с.
Сидорова Г.М. Вооруженные конфликты в Африке на примере Демократической республики Конго. М., Восточная литература 2013.
399 с.
Филиппов В.Р. «Франсафрик»: тайная политика Парижа на Черном Континенте // Международная жизнь. 2014. № 3.
Фокеев Г.В. Внешняя политика стран Африки. М. 1968.
Шведов А А. Независимая Африка: Внешнеполитические проблемы, дипломатическая борьба. М. 1983.
Манойло А.В. Технологии несилового разрешения современных конфликтов. / А.В. Манойло; под ред. проф. А.И. Петренко. – М.:
Горячая линия – Телеком, 2008. – 392 с.: ил.
Манойло А.В. Ценностные основы управления межцивилизационными конфликтами: российская модель. // Вестник Моск. ун-та.
Серия 12. Политические науки. – 2012. - №3. – С. 89-92.
10.2 Дополнительная литература
Абрамова И.О., Фитуни Л.Л. Ресурсный потенциал Африки и российские национальные интересы в XXI веке. – М., 2010. 212 с.
Арабский кризис и его международные последствия. ЛЕНАНД. - М. 2014.
Африка во Второй мировой войне. Сборник. - М., 2005.
Африка на пути к независимости (1930-1960 гг.). Сборник статей. - М., 2009
Безопасность Африки: внутренние и внешние аспекты. Сборник. - М., 2005.
Гарев В.А. Информационные угрозы современного международного терроризма. М.: Институт Африки РАН, 2010 (11,9 п.л.).
Громыко А.А.. Африка: прогресс, трудности, перспективы. М., 1981.
Костелянец С.В. Дарфур: история конфликта. - М. ИАфр. 2014.- 388 с.
Косухин Н.Д. Африка: поиски обновления. Динамика политических изменений в конце ХХ – начале XXI в.в». Печ. Изд. Ин-та
Африки РАН М., 2007 (14,8 п.л.).
Косухин Н.Д. Политология развития африканских стран. Учебное пособие Печ. Изд. РУДН М., 2009 (25 п.л.).
Нестабильность в Африке. Уроки прошлого и современные процессы. М., 2006.
Подгорнова Н.П. Арабская весна в странах Магриба. ИБВ. - М. 2014.
Прокопенко Л.Я. Политика стран Африки в ООН» // ООН в начале XXI века. М.: Институт Африки РАН, 2008. С. 214–230.
Протестные движения в арабских странах Монография колл., Отв.ред. И.В. Следзевский, А.Д. Саватеев, М., 2012, 130 с.
Расизм, дискриминация, ксенофобия. Какими мы их увидели…/Составитель и отв. редактор Е.Б.Деминцева. Москва: Новое
литературное обозрение, 2013. - 15 а.л.
Саватеев А.Д. Исламская цивилизация в Тропической Африке. М.: Институт Африки РАН, 2006 (19 п.л.).
Системный мониторинг глобальных и региональных рисков. М.: Издательство ЛКИ, 2010 (26 п.л.).
Современная Африка: метаморфозы политической власти. Коллект. монография., М., Восточная лит., 2009.
Современные политические процессы в странах Ближнего Востока и Северной Африки и проблемы международной безопасности.
Коллективная монография. Отв. ред. Бондаренко Д.М.- М.: ИАфр РАН, 2014.
Хаматшин А.Д. Кризис в Зимбабве и пути выхода из него.
Филиппов В.Р. Геноцид в Руанде: роль Франции // Международные отношения. 2015. № 2.
Филиппов В.Р. Де Голль у колыбели «Франсафрик» // Международные отношения. 2015. № 1.
Шубин В.Г. Горячая «холодная война». Юг Африки в 1960-1990 гг.- М.: Издательский дом ЯСК. 2013.- 23 п. л.
Экономические и социально-политические аспекты африканской безопасности. М., 2010.
Яблочков Л.Д. Принцип внешней политики африканских государств. М.1974.
Аклаев А.Р., Этнополитическая конфликтология. Анализ и менеджмент. - М., Изд.-во «Дело», 2005.
Алисова Л.Н., Голенкова З.Т. Политическая социология. – М.: Мысль. – 2000.
Анцупов А.Я., Шипилов А.И. Конфликтология. - М.1999.
Глухова А.В. Политические конфликты: основания, типология, динамика. - М. - 2000.
Гришина Н.В. Психология конфликта. – СПб.:Питер,2007.
Здравомыслов А.Г. "Социология конфликта" М., Аспект пресс, 1994
Козер Л.А. Функции социального конфликта // Социальный конфликт: современные исследования / Под ред. Н.Л. Поляковой. - М. 1991.
Макеев А.В. Политика и безопасность. - М.: Изд-во «Щит-М», 1998.
Политическая конфликтология. Под ред. С. Ланцова. СПб.: Питер, 2008. - 320 с.
Соловьев А.И., Политология: Политическая теория, политические технологии. – М. - 2001, 2006.
Тимофеева Л.Н. Политическая конфликтология. М., 1996.
Цыганков П.А. Международные отношения. - М. – 1996.
Цыганков П.А. Теория международных отношений. Христоматия. Москва: Гардарики. – 2002.
Манойло А.В. «Финиковые революции»: стихия или управляемый хаос?//Международная жизнь. – 2011. - №5. – С. 63-78.
10.3 Периодические издания
Научные издания: «Вестник Московского университета», «ПОЛИС», «Полития», «Политическая наука», «Федерализм», «Общественные
науки и современность».
Общественно-политические печатные издания: «Российская газета», «Коммерсант», «Ведомости», «Независимая газета», «Известия».
10.4 Интернет-ресурсы
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
web-адрес
Журнал «Политическая наука»
http://www.politnauka.org/
Журнал «Политические исследования»
http://www.polis.ru
Журнал «Политическая экспертиза»
http://www.politex.info
Электронная гуманитарная библиотека
http://www.gumfak.ru/
Российская государственная библиотека
http://www.rsl.ru/
Научная электронная библиотека
www.elibrary.ru
Национальная электронная библиотека
http://nel.nns.ru/
Предметно-ориентированная
логическая http://www.libweb.ru
библиотечная сеть
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
Библиографическая поисковая система
"Букинист"
ГАС «Правосудие»
Электронная библиотека сети "Право"
(Интернет-ресурсы)
Центр правовой информации Российской
национальной библиотеки
Исследовательская группа по политической
регионалистике
Выборы во всем мире
ИНИОН
Московский научный общественный фонд
Библиотека Конгресса США
Национальная библиотека Франции
Портал для аспирантов
Сайт «Аспирант»
http://bukinist.agava.ru/
http://www.sudrf.ru/
http://www.russianlaw.net/law/
netlaw/Resurs.htm
http://www.nlr.ru/lawcenter/pr
of/h3.htm
www.regional-science.ru
www.electoralgeography.com
http://www.inion.ru/
http://www.mpsf.org/
http://lcweb.loc.gov
http://www.bnf.fr
http://www.aspirantura.spb.ru/
http://www.graduate.nm.ru/

Перечень используемых информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса, включая
программное обеспечение, информационные справочные системы: интерактивные мультимедийные образовательные технологии С-класса
III поколения, дополненные штатными пакетами интернет-сервисов и приложений Microsoft, Apple и др.

Описание материально-технической базы:
- наличие компьютерного класса;
- наличие доступного для студента выхода в Интернет;
- наличие специально оборудованных кабинетов и аудиторий для мультимедийных презентаций.
13. Язык преподавания: русский
14. Преподаватель (преподаватели): доктор исторических наук, ведущий научный сотрудник Филиппов В.Р.
Приложение
Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации по дисциплине
«Конфликты в Африке»
на основе карт компетенций выпускников
Результат
обучения
по дисциплине
способностью к критическому
анализу и оценке современных
научных
достижений,
генерированию новых идей
при
решении
исследовательских
и
практических задач, в том
числе в междисциплинарных
областях (УК-1)
способностью самостоятельно
осуществлять
научно-
Критерии и шкала оценивания
результата обучения
по дисциплине
незачтено
зачтено
Не знает содержание понятия «конфликт»,
Знает содержание понятия
место данного понятия в системе близких
«конфликт», место данного понятия в
научных категорий
системе близких научных категорий
Не умеет анализировать основные научные
Умеет анализировать основные
подходы к феномену конфликта
научные подходы к феномену
Не владеет навыками критического анализа
конфликта
и оценки основных научных подходов к
Владеет навыками критического
феномену конфликта
анализа и оценки основных научных
подходов к феномену конфликта
Не знает методы политической науки,
позволяющие исследовать феномен
Знает методы политической науки,
позволяющие исследовать феномен
Формы
контроля,
процедуры
оценивания
– тестирование;
– решение кейсов и их
разработка;
– устный опрос;
– подготовка обзоров
специальной литературы;
–
индивидуальное
собеседование,
– подготовка реферата и
др. научных работ;
–
участие
в
интерактивных учебных
занятиях и др.
– тестирование;
– решение кейсов и их
исследовательскую
деятельность
в
соответствующей
профессиональной области с
использованием современных
методов
исследования
и
информационнокоммуникационных
технологий (ОПК-1)
конфликта
Не умеет применять методы политической
науки для исследования феномена
конфликта
Не владеет навыками использования
методов политической науки для
исследования феномена конфликта
конфликта
Умеет применять методы
политической науки для исследования
феномена конфликта
Владеет навыками использования
методов политической науки для
исследования феномена конфликта
готовностью
к Не знает содержание учебной дисциплины
преподавательской
«Конфликты в Африке»
деятельности по основным
Не умеет разрабатывать учебные
образовательным программам
программы и учебно-методическое
высшего образования (ОПК-2) обеспечение учебных курсов, направленных
на изучение дисциплины «Конфликты в
Африке»
Не владеет навыками чтения лекций и
проведения интерактивных практических
занятий по учебным курсам, направленным
на изучение дисциплины «Конфликты в
Африке»
Знает содержание учебной
дисциплины «Конфликты в Африке»
Умеет разрабатывать учебные
программы и учебно-методическое
обеспечение учебных курсов,
направленных на изучение
дисциплины «Конфликты в Африке»
Владеет навыками чтения лекций и
проведения интерактивных
практических занятий по учебным
курсам, направленным на изучение
дисциплины «Конфликты в Африке»
способность ставить и решать Не знает принципы постановки и алгоритмы
задачи
исследовательского
решения задач исследовательского
характера в целях системного характера в области изучения современных
развития фундаментального и
конфликтов в Африке
прикладного
Не умеет использовать принципы
политологического
знания
постановки и алгоритмы решения задач
(ПК-1)
исследовательского характера в целях
системного развития знания о современных
конфликтах в Африке
Знает принципы постановки и
алгоритмы решения задач
исследовательского характера в
области изучения современных
конфликтов в Африке
Умеет использовать принципы
постановки и алгоритмы решения
задач исследовательского характера в
целях системного развития знания о
разработка;
– устный опрос;
– подготовка обзоров
специальной литературы;
–
индивидуальное
собеседование,
– подготовка реферата и
др. научных работ;
–
участие
в
интерактивных учебных
занятиях и др.
– тестирование;
– решение кейсов и их
разработка;
– устный опрос;
– подготовка обзоров
специальной литературы;
–
индивидуальное
собеседование,
– подготовка реферата и
др. научных работ;
–
участие
в
интерактивных учебных
занятиях и др.
– тестирование;
– решение кейсов и их
разработка;
– устный опрос;
– подготовка обзоров
специальной литературы;
–
индивидуальное
собеседование,
– подготовка реферата и
Не владеет навыками постановки и
последовательного решения задач
исследовательского характера в целях
системного развития знания о современных
конфликтах в Африке
способность к формированию
новых знаний, инновационных
подходов и концепций в
области
политологического
знания
и
в
междисциплинарной
сфере
(ПК-2)
Не знает методологические принципы
формирования новых научных идей и
технологии разработки инновационных
подходов и концепций в области
исследования современных конфликтов в
Африке
Не умеет использовать методологические
принципы формирования новых научных
идей и технологий разработки
инновационных подходов и концепций в
области исследования современных
конфликтов в Африке
Не владеет навыками формирования новых
научных идей и навыками разработки
инновационных подходов, концепций в
области исследования современных
конфликтов в Африке
современных конфликтах в Африке
Владеет навыками постановки и
последовательного решения задач
исследовательского характера в целях
системного развития знания о
современных конфликтах в Африке
Знает методологические принципы
формирования новых научных идей и
технологии разработки инновационных
подходов и концепций в области
исследования современных
конфликтов в Африке
Умеет использовать методологические
принципы формирования новых
научных идей и технологий разработки
инновационных подходов и концепций
в области исследования современных
конфликтов в Африке
Владеет навыками формирования
новых научных идей и навыками
разработки инновационных подходов,
концепций в области исследования
современных конфликтов в Африке
ФОНДЫ ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
Примеры используемых заданий тестового характера
1.
Какие факторы обусловили вторжение французских войск в Республику Мали?
а) борьба с международным терроризмом;
б) гуманитарные соображения;
в) стремление сохранить монополию Франции на добычу урановых руд;
г) борьба с радикальным исламом.
др. научных работ;
–
участие
в
интерактивных учебных
занятиях и др.
– тестирование;
– решение кейсов и их
разработка;
– устный опрос;
– подготовка обзоров
специальной литературы;
–
индивидуальное
собеседование,
– подготовка реферата и
др. научных работ;
–
участие
в
интерактивных учебных
занятиях и др.
2.
Что привело к серьезному отставанию африканских стран в социально-экономическом развитии в о второй половине ХХ века?
а) наследие колониализма;
б) неспособность африканцев к созданию собственной государственности;
в) деятельность ТНК на континенте;
г) трайбализм.
Вопросы для повторения промежуточной аттестации
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
«Арабская весна» – предпосылки, особенности, перспективы.
Африка в системе международных отношений.
Трайбализм и конфликты в африканских странах.
Неоколониализм ка основная причина возникновения конфликтов в Африке.
Феномен «Франсафрик». Лоббистские сети Франции в Западной Тропической Африке.
Американское военное присутствие на Черном Континенте. «Африком».
Коррупция как одна из причин конфликтов в Африке. «Клептократия»
Новый передел Африки. Реколонизация континента.
«Урановые войны Франции» в Африке.
Геноцид в Руанде.
Конфликт в Дарфуре.
Война в Мали.
Французская интервенция в ЦАР.
Путч в Буркина –Фасо.
Роль Франции в конфликте между Севером и Югом в Кот-дИвуар.
Путч в Нигере и роль Елисейского дворца в развязывании конфликта.
Война в ДРК. Причины и результаты.
Соперничество «сверхдержав» за доступ к африканским ресурсам.
Старые и новые акторы политического процесса в Африке..
Использование наемников для свержения неугодных политических режимов в Африке.
Военные интервенции Франции на африканском континенте в постколониальный период.
Военные базы Франции и США на африканском континенте.
Критерии оценки
Для аттестации по дисциплине (получения «зачета» по дисциплине) аспиранту необходимо получить «зачтено» по всем
предусмотренным рабочей программой результатам обучения, характеризующим этапы формирования компетенции.
Критерии оценки выполненного ситуационного задания (кейса):
Ситуационное задание (кейс) считается выполненным, если:
– сформулированные положения, суждения аспиранта и его выводы обоснованы ссылками на специальную литературу, конкретные
события и факты, имевшие место в сфере международных отношений и мировой политики;
– сформулированные положения ответе обладаю необходимой полнотой и последовательностью изложения;
– решение ситуационного задания отражает сформулированное авторское мнение;
– при использовании в ответе мнения оппонента (оппонентов) дана их конструктивная и обоснованная критика.
Критерии оценки результатов тестирования:
Оценка результатов тестирования осуществляется исходя из следующих критериев:
а) «отлично» – 85% и более тестовых заданий решены правильно;
б) «хорошо» – 70% и более тестовых заданий решены правильно;
в) «удовлетворительно» – более 50% тестовых заданий решены правильно.
При анализе ответа аспиранта на итоговые контрольные вопросы преподаватель руководствуется следующими критериями:
«Зачтено»
Ответы на поставленные вопросы в билете излагаются логично, последовательно и не требуют дополнительных пояснений. Делаются
обоснованные выводы. Демонстрируются глубокие знания базовых научных подходов. Соблюдаются нормы литературной речи. Ответ
должен быть развернутым, уверенным, содержать достаточно четкие формулировки.
«Зачтено» ставится аспирантам, которые при ответе:

обнаруживают всестороннее систематическое и глубокое знание программного материала;

способны творчески применять знание теории к решению профессиональных задач;

владеют понятийным аппаратом;

демонстрируют способность к анализу и сопоставлению различных подходов к решению заявленной в вопросе проблематики;

подтверждают теоретические постулаты примерами из педагогической практики.
«Незачтено»
Материал излагается непоследовательно, сбивчиво, не представляет определенной системы знаний. Имеются заметные нарушения
норм литературной речи. Аспирант не понимает сущности процессов и явлений, не может ответить на простые вопросы типа “что это
такое?” и “почему существует это явление?”.
«Незачтено» ставится аспирантам, которые при ответе:

обнаруживают значительные пробелы в знаниях основного программного материала;

допускают принципиальные ошибки в ответе на вопрос билета;

демонстрируют незнание теории и практики.