ДПП.Ф.8.3 Практическая фонетика (новое окно)

1
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Дальневосточный федеральный университет»
(ДВФУ)
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ
Практический курс иностранного языка (Практическая фонетика)
Специальность - 050303.65 Иностранный язык (английский) с дополнительной специальностью
050303.65 Иностранный язык (немецкий)
Форма подготовки (очная)
Кафедра образования в области романо-германских языков
курс 1, 2 семестр 1-4
лекции 0 час.
практические занятия 193 час.
семинарские занятия 0 час.
лабораторные работы 0 час.
консультации 1, 4семестр
всего часов аудиторной нагрузки 193 час.
самостоятельная работа 35 час.
реферативные работы не предусмотрены
контрольные работы не предусмотрены
зачет 2, 3 семестр
экзамен 1, 4семестр
Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного
образовательного стандарта высшего профессионального образования (номер государственной регистрации
№714 пед/ сп (новый) от 31 января 2005 г.)
Учебно-методический комплекс дисциплины обсужден на заседании кафедры протокол № 1 от «12»
сентября 2011 г.
Заведующая кафедрой к.ф.н., доцент Самойленко О.Ю.
Составитель (ли): к.ф.н., доцент Сальникова О.Е.
2
Содержание
1. Аннотация………………………………………………………….3
2. Выписка из ГОС ВПО…………………………………………….4
3. Рабочая учебная программа дисциплины………………………..5
4. Учебно-методическое обеспечение дисциплины……………….25
3
Аннотация
Дисциплина «Практическая фонетика» состоит из вводнокоррективного и базового курсов.
В содержание вводно-коррективного курса входят упражнения по
обучению основным навыкам английского произношения, ознакомлению с
органами речи, основными интонационными образцами, со шкалой. Целью
данного раздела является выработка у студентов активной энергичной
артикуляции. Отработка звуков осуществляется на лексическом и
грамматическом материале, также осваиваемом в рамках данного раздела.
В содержание базового курса входит продолжение постановки
произношения на более сложных фонетических упражнениях, а также
текстах. Проходит обучение студентов интонационному построению
высказываний на основе коммуникативной задачи на основе употребления
тоновых групп.
В заключении курса вводятся основные теоретические понятия фонемы
и аллофона, рассматриваются стили английской речи, американский вариант
английского языка на материале аутентичных записей.
Формы контроля: зачёт (2 и 3 семестры), экзамен (1 и 4 семестры).
4
Выписка из ГОС ВПО
Иноязычная культура как содержание иноязычного образования.
Фонетический материал, необходимый для коррекции и постановки
правильного произношении и интонации. Грамматический материал,
необходимый для формирования лингвистической компетенции обучаемых.
Лексический материал, необходимый для проявления коммуникативной
компетенции в наиболее распространенных ситуациях в официальной и
неофициальной сферах. Виды речевой деятельности (аудирование,
говорение, чтение и письмо, перевод с иностранного языка на родной, с
родного на иностранный). Практика устной и письменной речи.
Практическая грамматика. Практическая фонетика.
5
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Дальневосточный федеральный университет»
(ДВФУ)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (РПУД)
Практический курс иностранного языка (Практическая фонетика)
Специальность - 050303.65 Иностранный язык (английский) с дополнительной специальностью 050303.65
Иностранный язык (немецкий); 050303.65 Иностранный язык (английский) с дополнительной
специальностью 050303.65 Иностранный язык (французский)
Форма подготовки (очная)
Кафедра образования в области романо-германских языков
курс 1, 2 семестр 1-4
лекции 0 час.
практические занятия 193 час.
семинарские занятия 0 час.
лабораторные работы 0 час.
консультации 1, 4семестр
всего часов аудиторной нагрузки 193 час.
самостоятельная работа 35 час.
реферативные работы не предусмотрены
контрольные работы не предусмотрены
зачет 2, 3 семестр
экзамен 1, 4семестр
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями государственного образовательного
стандарта высшего профессионального образования (номер государственной регистрации №714 пед/ сп
(новый) от 31 января 2005 г.)
Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры протокол № 1 от «12» сентября 2011 г.
Заведующая кафедрой к.ф.н., доцент Самойленко О.Ю.
Составитель: к.ф.н., доцент Сальникова О.Е.
6
Оборотная сторона титульного листа РПУД
I. Рабочая программа пересмотрена на заседании кафедры:
Протокол от «_____» _________________ 200 г. № ______
Заведующий кафедрой _______________________ __________________
(подпись)
(И.О. Фамилия)
II. Рабочая программа пересмотрена на заседании кафедры:
Протокол от «_____» _________________ 200 г. № ______
Заведующий кафедрой _______________________ __________________
(подпись)
(И.О. Фамилия)
7
Содержание
Пояснительная записка.
Тематический план дисциплины.
Содержание учебного материала.
Требования к знаниям и умениям (компетенциям) студентов.
Формы контроля (текущий и итоговый).
6. Список литературы.
1.
2.
3.
4.
5.
8
1. Пояснительная записка
Дисциплина «Практический курс иностранного языка» (практическая
фонетика) состоит из вводно-коррективного и базового курсов. Данная
программа составлена для специальности 050303.65 Иностранный язык
(английский) с дополнительной специальностью 050303.65 Иностранный
язык (немецкий); 050303.65 Иностранный язык (английский) с
дополнительной
специальностью
050303.65
Иностранный
язык
(французский) и рассчитана на 193 часов аудиторных и 35 часов
самостоятельной работы в 1- 4 семестрах.
В содержание вводно-коррективного курса входят упражнения по
обучению основным навыкам английского произношения, ознакомлению с
органами речи, основными интонационными образцами, со шкалой. Целью
данного раздела является выработка у студентов активной энергичной
артикуляции. Отработка звуков осуществляется на лексическом и
грамматическом материале, также осваиваемом в рамках данного раздела.
В содержание базового курса входит продолжение постановки
произношения на более сложных фонетических упражнениях, а также
текстах. Проходит обучение студентов интонационному построению
высказываний на основе коммуникативной задачи на основе употребления
тоновых групп.
В заключении курса вводятся основные теоретические понятия фонемы
и аллофона, рассматриваются стили английской речи, американский вариант
английского языка на материале аутентичных записей.
1.1. Цель преподавания дисциплины:
 выработать у студентов навыки английского произношения;
 обеспечить студентов необходимыми практическими и основными
теоретическими знаниями в области фонетики, необходимыми для
подготовки учителя средней школы.
1.2. Задачи изучения дисциплины:
 выработать у студентов основные артикуляционные навыки
произнесения английских звуков, навыки транскрибирования;
 ознакомить студентов с основами английской интонации;
 обучить студентов правильному произношению звуков речи, правилам
сочетания звуков в словах и словосочетаниях, расстановки словесного
ударения, особенностям слогоделения и интонации;
 выработать у студентов умение работать над формированием навыков
живой речи;
 выработать у студентов умение слышать и корректировать
фонетические и интонационные ошибки;
9
 сформировать у студентов навык чтения с учётом английской
интонации;
 способствовать воспитанию в студентах любви к художественному
слову, повышению эстетического воспитания.
10
1.
2.
3.
4.
5.
6.
1 семестр (вводно-коррективный
курс)
Урок 1. Органы речи и их работа.
Классификация гласных и согласных
звуков. Словесное ударение. Звуки [p],
[b], [k], [g], [t], [d], [Ι], [e], [ ∂ ], [Θ].
Фонетические явления: палатализация,
твёрдый приступ, латеральный взрыв,
потеря аспирации. Позиционная
долгота гласных и редукция. Звуки [n],
[s], [z], [m], [l], [f], [v].
Урок 2. Ознакомление с низким
нисходящим и низким восходящим
тоном. Понятие шкалы. Звуки [j], [w].
Урок 3. Звуки [a:], [i:], [o], [u:], [υ], [3:].
Понятие о синтагме и фразовом
ударении. Дифтонг [зυ]. Интонация
общего вопроса. Понятие потери
взрыва и носового взрыва. I и II типы
слога.
Урок 4. Звуки [h], [∫], [ ]. Правила
чтения букв “s”, “c”, сочетания ck. III
тип слога. Трифтони [aІЭ], [aυЭ].
Правила слогоделения. Ударение в
двусложных и многосложных словах.
Повелительные предложения.
Безличные предложения.
Урок 5. Звуки [ŋ], [w], [r], [۸], [aυ].
Обращение. Чтение диграфов ai, ei, oi,
oo, au,ou, oa, ee, ea, ay, ey, oy, eu. Текст
“A Visit.” Глагол to be в Present
Indefinite Tense.
Урок 6. Согласные [t∫], [d ]. Дифтонг
[oi]. Связующее r. Текст “Betty Smith”.
Притяжательный падеж
существительных. Глагол to have.
Неопределённые местоимения some,
any,no. Предлоги места. Числительные
от 1 до 100.
Трудоемкость
(всего часов)
Лабораторные
занятия
Практические,
семинарские
занятия
Лекции
Наименование модулей, разделов, тем
(с указанием семестра)
Всего
Аудиторные занятия
Самостоятельн
ая работа
студентов
2. Тематический план дисциплины
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
11
7.
8.
1.
2.
3.
4.
5.
1.
2.
3.
4.
1.
2.
3.
4.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Урок 7. Дифтонги [ІЭ]. [εЭ], [υЭ].
Нисходяще-восходящий тон. IV тип
слога. Тексты “Doctor Sandford’s
Family”, “About Benny’s Cousins”.
Оборот с вводным there.
Урок 8. Сочетание[aiэ]. Модальные
глаголы can, may, must, need, to have, to
be.
Итого за вводно-коррективный курс
1 семестр, основной курс
«Дни недели», тоновая группа 1
«Квартира», тоновая группа 1
«Рабочий день», тоновая группа 2
«Времена года», тоновая группа 2
Тоновые группы 1, 2
Итого за 1 семестр
2 семестр
«Пикник», тоновая группа 6
«На морском побережье», тоновая
группа 7
«Покупки», тоновая группа 9
Тоновые группы 6, 7, 9
Итого за 2 семестр
3 семестр
«Выбор профессии», тоновая группа 3,
лимерик как особый вид
стихотворения
«Визит к врачу», тоновая группа 4,
позиционная долгота гласных
«Осмотр достопримечательностей»,
тоновая группа 5
«Еда», тоновые группы 3, 4, 5
Итого за 3 семестр
4 семестр
«Спорт», тоновая группа 8,
второстепенные варианты фонем
«Путешествие», тоновая группа 10
«Театр»
«Кино»
Функциональные стили английского
языка
Подготовленная и спонтанная речь,
особенности американского
произношения
Итого за 4 семестр
Итого по дисциплине
3
3
3
3
3
3
24
24
24
10
10
10
10
8
48
10
10
10
10
8
48
2
2
2
2
1
9
12
12
12
12
9
57
8
8
2
10
8
8
2
10
6
12
34
6
12
34
2
3
9
9
14
43
10
10
2
12
10
10
2
12
8
8
2
10
8
36
8
36
3
9
11
45
10
10
2
12
10
8
8
10
8
8
2
1
1
12
9
9
8
8
1
9
7
7
1
8
51
193
51
193
8
35
59
228
12
3. Содержание учебного материала по дисциплине
«Практический курс иностранного языка» (Практическая фонетика) (1 семестр, вводно-коррективный курс, 96 часов)
№
1.
1.
2.
3.
4.
Тема
2.
1 семестр (вводнокоррективный курс)
Органы речи и их
работа. Фонетические
явления.
Звук [i:]. Понятие о
синтагме и фразовом
ударении. Понятие
потери взрыва и
носового взрыва.
Звуки [u:], [υ], [з:].
Понятие явления
ассимиляции. Дифтонг
[зυ]. Интонация общего
вопроса. Звук [h].
Правила чтения
буквосочетаний. “s”, “c”,
сочетания ck. Потеря
аспирации. Звук [æ].
Работа со шкалой. Звук
Содержание
3.
Классификация гласных и согласных
звуков. Словесное ударение. Звуки [p],
[b], [k], [g], [t], [d], [Ι], [e].
Палатализация,
твёрдый
приступ,
латеральный взрыв, потеря аспирации.
Позиционная долгота гласных и
редукция. Звуки [n], [s], [z], [m], [l], [f],
[v].
Виды
тонограмм.
Тренировочное
чтение упражнений на сонанты [j], [w].
Артикуляция носового взрыва и потери
взрыва.
Контрольное
чтение
упражнений.
Тренировка фонетических упражнений
на звуки [u:], [υ], [з:]. Прогрессивная и
регрессивная
ассимиляция.
Тренировочное чтение упражнений на
дифтонг
[зυ].
Тренировочные
упражнения на произношение общего
вопроса. Потеря аспирации согласных
[p], [t], [k] после согласного [s].
особенности артикуляции полудолгого
гласного [æ].
Отработка навыков построения шкалы.
Кол-во
часов
Ауд. СРС
4.
5.
Самостоятельная работа
студентов
Оборудование
6.
7.
Магнитофон
2
Магнитофон
2
Магнитофон
2
2
Магнитофон
13
[eI]. Дифтонг [ІЭ].
Ознакомление с
интонацией
разделительного
вопроса. Дифтонги [εЭ],
[υЭ].
5.
6.
Дифтонги [aυ], [aI]. Звук
[ŋ], I и II типы слога.
Ударение в двусложных
и многосложных словах.
Интонация
разделительного
вопроса. Интонация
повелительных
предложений. Звук [w].
Интонация специальных
вопросов.
Чтение гласных
диграфов в ударном
слоге. Звук [r].
Интонация обращения.
Дифтонг [υЭ]. Гласный
[Λ]. Гласные I и II типов
слога.
Чтение фонетических упражнений.
Особенности артикуляции и отработка
чтения
звука
[eI].
Артикуляция
дифтонга
[ІЭ].
Отработка
его
произнесения
в
упражнениях.
Построение шкалы разделительного
вопроса. Особенности артикуляции
дифтонгов [εЭ],
[υЭ]. Отработка
упражнений на данные дифтонги.
Особенности артикуляции дифтонгов
[aυ], [aI], носового согласного [ŋ].
Отработка упражнений на данные
дифтонги.
Правила
ударения
в
двусложных и многосложных словах.
Особенности
интонации
разделительного вопроса, изображение
его
на
тонограмме.
Чтение
фонетических упражнений на данное
правило.
Особенности
интонации
повелительного
предложения,
изображение его на тонограмме.
Дифференциация артикуляции губногубного сонанта[w] и губно-зубного
согласного [v]. Особенности интонации
специального вопроса, изображение его
на тонограмме.
Правила чтения диграфов ai, ei, oi, oo,
au,ou, oa, ee, ea, ay, ey, oy, eu.
Артикуляция сонанта [r]. Отработка
интонации обращения в зависимости от
его
местоположения
в
предложения.Особенности
артикуляции дифтонга [υЭ], гласного
Магнитофон
2
2
14
7.
8.
9.
Текст “A Visit”. Степени
сравнения
прилагательных и
наречий.
Урок 6. Текст “Betty
Smith”.
Притяжательный падеж
существительных.
Глагол to have.
Неопределённые
местоимения some, any, no.
Урок 6. Предлоги места.
Числительные. “My
Family”
10. Урок 7. “Profession”
[Λ]. Закрепление чтения гласных I и II
типов слога.
Чтение фонетических упражнений на
особенности чтения гласных в III типе
слога. Ознакомление с артикуляцией
трифтонгов [aІЭ], [aυЭ].Ознакомление
с текстом, обсуждение интонации,
транскрибирование
текста.
Положительная,
сравнительная
и
превосходная
степени
сравнения.
Особенности образования степеней
сравнений прилагательных bad, good,
наречий far, near, местоимений many,
much, (a) few, (a) little.
Ознакомление с текстом, обсуждение
интонации, транскрибирование текста.
Введение лексики по теме. Глагол have
в настоящем времени. Контроль
лексики по теме «Семья». Правила
употребления
неопределённых
местоимения some, any, no.
Предлоги места on, in, under, at, out of,
up, down, from. Числительные от 1 до
100. Написание числительных от 1 до
100 и ударение в них. Рассказ о своей
семье на основе усвоенной лексики.
Ознакомление, обсуждение интонации,
транскрибирование текста “Doctor
Sandford’s Family”. Лексика по данной
теме. Отработка отдельных частей
текста. Тренировочное чтение текста.
Оборот there + to be в настоящем
времени.
Магнитофон
2
Магнитофон
2
2
Магнитофон
2
15
11. Урок 7. “My Family”.
12. Урок 8. Модальные
глаголы.
Итого за вводнокоррективный курс
Рассказ о своей семье или семье друга с
использованием активной лексики по
теме.
Отработка
различных
интонационных образцов (нисходящий,
восходящий, нисходяще-восходящий).
Грамматические упражнения (Present
Indefinite Tense, to be, to have).
Грамматические упражнения (there + to
be, Present Indefinite Tense).
Основные значения модальных глаголов
can, may, must, need, to have, to be.
Грамматические
упражнения
на
модальные глаголы can, may, must,
need, to have, to be. Дифференциация
значений глаголов must, to have, to be.
2
2
24
16
Содержание учебного материала по дисциплине
«Практический курс иностранного языка» (Практическая фонетика) (1семестр, основной курс, 57 часов)
№
1.
1.
Тема
2.
«Дни недели»
2.
«Дни недели»
3.
«Дни недели»
4.
«Дни недели»
5.
«Дни недели»
6.
«Квартира»
7.
«Квартира»
8.
9.
«Квартира»
«Квартира»
10. «Квартира»
11. «Рабочий день»
12. «Рабочий день»
Содержание
3.
Ознакомление,
обсуждение
интонации,
транскрибирование текста “Days and
Months. Asking the Time”
Тренировочное чтение текста “Days and
Months. Asking the Time”
Контрольное чтение текста “Days and
Months. Asking the Time”
Воспроизведение текста“Days and Months.
Asking the Time” наизусть
Драматизация текста“Days and Months.
Asking the Time”
Ознакомление,
обсуждение
интонации,
транскрибирование текста “My Bedroom”
Тренировочное
чтение
текста
“My
Bedroom”
Контрольное чтение текста “My Bedroom”
Воспроизведение текста “My Bedroom ”
наизусть
Драматизация текста “My Bedroom”
Ознакомление,
обсуждение
интонации,
транскрибирование текста “A Hardworking
Boy ”
Тренировочное
чтение
текста
“A
Hardworking Boy ”
Кол-во
часов
Ауд СР
.
С
4.
5.
Самостоятельная
работа студентов
6.
Оборудование
7.
Аудиомагнитифон
2
Аудиомагнитифон
2
Аудиомагнитифон
2
Аудиомагнитифон
2
2
2
2
2
Воспроизведение
текста по ролям.
Аудиомагнитифон
Аудиомагнитифон
2
2
Аудиомагнитифон
2
Аудиомагнитифон
2
2
Аудиомагнитифон
17
13. «Рабочий день»
Контрольное чтение текста “A Hardworking
2
Boy ”
Воспроизведение текста “A Hardworking
2
Boy ” наизусть
Драматизация текста “A Hardworking Boy ”
2
14. «Рабочий день»
15. «Рабочий день»
16. «Времена года»
Ознакомление, обсуждение интонации,
транскрибирование текста “Seasons and
Weather”
Тренировочное чтение текста “Seasons and
Weather ”
Контрольное чтение текста “Seasons and
Weather ”
Воспроизведение текста “Seasons and
Weather ” наизусть
Драматизация текста “Seasons and Weather”
17. «Времена года»
18. «Времена года»
19. «Времена года»
20. «Времена года»
21. Тоновая группа 1
Ознакомление с отношением говорящего в
тоновой группе 1, тренировочное чтение
тонов
Контрольное чтение тонов
Ознакомление с отношением говорящего в
тоновой группе 2, тренировочное чтение
тонов
Контрольное чтение тонов
22. Тоновая группа 1
23. Тоновая группа 2
24. Тоновая группа 2
Итого
за
1
основной курс
семестр,
Аудиомагнитифон
Аудиомагнитифон
2
Воспроизведение
текста по ролям.
Аудиомагнитифон
2
Аудиомагнитифон
2
Аудиомагнитифон
2
Аудиомагнитифон
2
2
2
2
2
2
Воспроизведение
текста по ролям.
Прослушивание
Аудиомагнитифон
лабораторной работы
к тоновой группе 1.
Аудиомагнитифон
Аудиомагнитифон
2
Аудиомагнитифон
2
48
9
18
Содержание учебного материала по дисциплине
«Практический курс иностранного языка» (Практическая фонетика) (2 семестр, 43 часа)
№
1.
1.
Тема
Содержание
2.
3.
1.Ознакомление с текстом “Picnic ”,
детальный анализ интонации.
2.
Транскрибирование
отдельных
фрагментов лингафона.
1.Тренировочное чтение лингафона.
1. Контрольное чтение лингафона.
1. Драматизация лингафона.
Работа над тонограммой.
1.Ознакомление с текстом “At the Seaside ”,
детальный анализ интонации.
2.
Транскрибирование
отдельных
фрагментов лингафона.
1.Тренировочное чтение лингафона.
1. Контрольное чтение лингафона.
1. Драматизация лингафона.
Работа над тонограммой.
1.Ознакомление с текстом “Shopping ”,
детальный анализ интонации.
2.
Транскрибирование
отдельных
фрагментов лингафона.
1.Тренировочное чтение лингафона.
1. Контрольное чтение лингафона.
1. Драматизация лингафона.
Работа над тонограммой.
«Пикник»
2.
3.
4.
«Пикник»
«Пикник»
«Пикник»
5.
«На морском побережье»
6.
7.
8.
«На морском побережье»
«На морском побережье»
«На морском побережье»
9.
«Покупки»
10.
11.
12
«Покупки»
«Покупки»
«Покупки»
Кол-во
часов
СР
Ауд.
С
4.
5.
Самостоятельная
работа студентов
6.
Оборудование
7.
Аудиомагнитифон
2
Аудиомагнитифон
Аудиомагнитифон
2
2
2
2
1.
Разыгрывание
диалога по ролям.
Аудиомагнитифон
2
Аудиомагнитифон
2
2
2
2
1.
Разыгрывание
диалога по ролям.
Аудиомагнитифон
2
Аудиомагнитифон
2
2
2
2
1.
Разыгрывание
диалога по ролям
19
13.
Тоновая группа 6
14.
Тоновая группа 6
15.
Тоновая группа 7
16.
17.
Тоновая группа 9
Итого за 2 семестр:
1. Отношение говорящего в тоновой группе
6.
2.Интонация тоновой группы 6.
3.Интонационные образцы тоновой группы
6.
4.Тренировочное чтение лабораторной
работы.
1. Контрольное чтение лабораторной
работы тоновой группы 6.
1. Отношение говорящего в тоновой группе
7.
2.Интонация тоновой группы 7.
3.Интонационные образцы тоновой группы
7.
4.Тренировочное чтение лабораторной
работы.
1. Контрольное чтение лабораторной
работы тоновой группы 7.
1. Отношение говорящего в тоновой группе
9.
2.Интонация тоновой группы 9.
3.Интонационные образцы тоновой группы
9.
4.Тренировочное чтение лабораторной
работы.
2
2
1. Прослушивание и Аудиомагнитифон
отработка
лабораторной работы
тоновой группы.
Аудиомагнитифон
2
Аудиомагнитифон
2
2
Аудиомагнитифон
2
34
9
20
Содержание учебного материала по дисциплине
«Практический курс иностранного языка» (Практическая фонетика) (3 семестр, 45 часов)
№
1.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Тема
Содержание
2.
3.
Лимерик как особый вид Интонация лимерика, чтение лимерика
стихотворения
“A Niger Girl”.
«Выбор профессии»
1. Лимерик “A Niger Girl” наизусть.
2. Введение урока “Choosing a Career”
«Выбор профессии»
1. Литературный перевод лимерика.
2. Тренировочное чтение лингафона.
3. Введение отношения говорящего в
тоновой группе 3.
«Выбор
профессии», 1. Лингафон наизусть.
тоновая группа 3.
2. Чтение лабораторной работы к
тоновой группе 3.
тоновая группа 3,
1. Драматизация лингафона.
2. Тоновая группа 3, контрольное
чтение лабораторной работы.
«Визит
к
врачу», 1. Введение урока “A Visit to the
позиционная
долгота
Doctor”
гласных
2. Особенности долготы гласных в
зависимости от позиции его в слове.
Тоновая
группа
4, 1. Введенеи теории по тоновой группе
позиционная
долгота
4.
гласных
2. Упражнения
на
определение
позиционной долготы гласных.
3. Тренировочное чтение лингафона.
«Визит
к
врачу», 1.Контрольное чтение лингафона..
Кол-во
часов
Ауд СР
.
С
4.
5.
Самостоятельная
работа студентов
Оборудование
6.
7.
2
Магнитофон
2
Магнитофон
2
Магнитофон
2
2
Магнитофон
2
2
2
2
1. Работа с теорией к Магнитофон
тоновой группе 4.
2.Сравнение слов из
лингафона
на
позиционную долготу в
них.
Магнитофон
21
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
позиционная
долгота
гласных, тоновая группа
4.
«Визит к врачу», тоновая
группа 4.
2. Чтение лабораторной
тоновой группе 4.
работы
к
1.Воспроизведение лингафона наизусть.
2. Тоновая группа 4, тренировочное
чтение лабораторной работы.
«Визит к врачу», тоновая 1. Драматизация лингафона.
группа 4.
2.Контрольное чтение лингафона.
«Осмотр
1. 1.Введение лингафона “Sightseeing”.
достопримечательностей 2. Отношение говорящего в тоновой
», тоновая группа 5
группе 5.
2.
«Осмотр
3. 1. Тренировочное чтение лингафона
достопримечательностей
“Sightseeing”.
», тоновая группа 5
2. Чтение лабораторной работы тоновой
группы 5.
«Осмотр
1. Контрольное чтение лингафона
достопримечательностей
“Sightseeing”.
», тоновая группа 5
2. Контрольное чтение лабораторной
работы тоновой группы 5.
«Осмотр
1.
Драматизация
лингафона
достопримечательностей “Sightseeing”.
», тоновая группа 5
2. Сравнение тоновой группы 5 и 4.
«Еда», тоновые группы4. 1.Введение лингафона “Ordering a
3, 4, 5
Meal”.
2. Сравнение тоновых групп 3, 4, 5.
«Еда»
5. Тренировочное чтение лингафона
“Ordering a Meal”.
17. «Еда»
6. Контрольное
чтение
“Ordering a Meal”.
Магнитофон
2
2
Магнитофон
2
Магнитофон
2
Магнитофон
2
1
2
Магнитофон
2
2
2
2
2
лингафона
Сравнить позиционную Магнитофон
долготу
гласных
в
лингафоне в зависимости
от интонации.
Сравнить позиционную Магнитофон
долготу
гласных
в
лингафоне в зависимости
22
18. «Еда»
от их позиции в слове.
Сравнить позиционную
долготу
гласных
в
лингафоне в зависимости
от количества в них
слогов.
Драматизация лингафона “Ordering a
Meal”.
Итого за 3 семестр
2
2
36
9
Содержание учебного материала по дисциплине
«Практический курс иностранного языка» (Практическая фонетика) (4 семестр, 59 часов)
№
1.
1.
2.
3.
4.
5.
Тема
2.
«Спорт»
«Спорт»
«Спорт»
«Спорт»
«Спорт»
Содержание
3.
7. 1.Введение лингафона “Sports and Games
Popular in England”.
2. Фонема как мельчайшая единица языка.
1. Тренировочное чтение лингафона.
2. Второстепенные варианты фонем.
3. Тоновая группа 8.
1. Контрольное чтение лингафона.
2. Второстепенные варианты фонем.
3. Отношение говорящего в тоновой
группе 8.
1. Воспроизведение лингафона наизусть.
2. Второстепенные варианты фонем.
3. Тоновая группа 8. Тренировочное
чтение лабораторной работы.
1.Драматизация лингафона.
Кол-во
часов
СР
Ауд.
С
4.
5.
Самостоятельная
работа студентов
6.
Оборудование
7.
Магнитофон
2
Магнитофон
2
2
2
2
2
2
1. Найти
второстепенные
варианты фонемы
[k] в лингафоне.
1.Найти
второстепенные
варианты фонемы
[р] в лингафоне.
3.
23
2.Второстепенные варианты фонем.
3.Контрольное чтение лабораторной
работы.
6. «Путешествие», тоновая
1.Введение урока “At the Station ”
группа 10.
2. Тоновая группа 10.
3. Контрольная работа на второстепенные
варианты фонем.
7. «Путешествие»,
тоновая 1. Тренировочное чтение лингафона.
группа 10.
2. Тренировочное чтение лабораторной
работы к тоновой группе 10.
8. «Путешествие»,
тоновая 1.Контрольное чтение лингафона..
группа 10.
2. Тренировочное чтение лабораторной
работы к тоновой группе 10.
9. «Путешествие»,
тоновая 1.Воспроизведение лингафона наизусть.
группа 10.
2. Тоновая группа 10, тренировочное
чтение лабораторной работы.
10. «Путешествие»,
тоновая 1.Драматизация лингафона.
группа 10.
2.Контрольное
чтение
лабораторной
работы.
11. «Театр»
1. 1.Введение лингафона “At the Theatre”.
2. Второстепенные варианты фонем.
2.
12. «Театр»
13. «Театр»
14. «Театр»
15. «Кино»
4. 1. Тренировочное чтение лингафона “ At
the Theatre ”.
2. Второстепенные варианты фонем.
1.Контрольное чтение лингафона “ At the
Theatre ”.
2. Второстепенные варианты фонем.
1. Драматизация лингафона “At the
Theatre”.
5. 1.Введение лингафона “Catching a Train”.
Магнитофон
2
2
1
1.Найти в лингафоне
варианты фонем [l],
[p,b].
2
2
2
2
1
3. Найти
Магнитофон
второстепенные
варианты фонемы
[h] в лингафоне.
2
2
2
2
1
1.
Найти Магнитофон
24
2. Второстепенные варианты фонем.
16. «Кино»
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
1. Тренировочное чтение “Catching a
Train”.
2. Второстепенные варианты фонем.
«Кино»
7. Контрольное чтение лингафона “Catching
a Train”.
«Кино»
Драматизация лингафона “Catching a Train”
Функциональные
стили Основные приёмы разговорной речи.
английского языка
Прослушивание первого образца.
Функциональные
стили Диалоги
по
первому
образцу.
английского языка
Прослушивание второго образца.
Функциональные стили
Диалоги по второму образцу.
английского языка
Прослушивание третьего образца.
Функциональные стили
Диалоги по третьему образцу.
английского языка
Прослушивание четвёртого образца.
Подготовленная и спонтанная Диалоги по четвёртому образцу.
речь, особенности
Особенности подготовленной речи.
американского произношения Прослушивание и анализ текста “Balzac as
a handwriting Expert”.
Подготовленная и спонтанная Контрольное чтение текста “Balzac as a
речь, особенности
handwriting Expert”. Особенности
американского произношения неподготовленной речи. Прослушивание и
анализ текста “Balzac as a handwriting
Expert. Retelling.”
Подготовленная и спонтанная Прослушивание и анализ текста “Mark
речь, особенности
Twain in France.” Особенности
американского произношения американского произношения.
Подготовленная и спонтанная Прослушивание и анализ текста “Mark
речь, особенности
Twain in France. Retelling.”
американского произношения
второстепенные
вырианты
фонемы
[d, t] перед фонемой
[l].
6.
2
2
2
Магнитофон
2
Магнитофон
2
Магнитофон
2
Магнитофон
2
Магнитофон
2
Магнитофон
2
Магнитофон
2
1
1
Найти характерные
черты американского
произношения
в
25
тексте “Mark Twain
in France. Retelling”.
Итого за 4 семестр
51
8
27
4. Требования к знаниям и умениям студентов
В курсе практической фонетики студенты должны овладеть навыками
устной речи на основе развития необходимых автоматизированных речевых
навыков, овладеть техникой чтения и умением понимать английский текст.
Обучающийся должен овладеть основами английской орфографии и
правилами чтения, воспроизводить и осознанно употреблять изучаемые
интонационные структуры. Студент должен овладеть знаниями и умениями
транскрибирования, интонирования и изображения интонации на
тонограмме.
Студент должен владеть знаниями о стилях английской речи, об
американском варианте английского произношения, владеть умениями как
подготовленной, так и неподготовленной речи.
5. Формы контроля
5.1. Текущий контроль
(I семестр)
Затранскрибировать следующее предложение, найти фонетические
явления и показать его на тонограмме:
He has a /father, a /mother and →two sisters.
(II семестр)
Затранскрибировать следующее предложение, найти фонетические
явления и назвать их по-английски и показать его на тонограмме:
¯Why don’t you \do it?
(III семестр)
Проанализировать позиционную долготу гласных в подчеркнутых
словах:
1. I don’t \use such words.
2. What’s the \use of it?
(IV семестр)
Найти второстепенные варианты фонем:
at the station; sweet dreams; three little kittens; Will you speak? back again; new
musical; look at me; I’ve bought a big car; phone them later; I don’t like the idea.
5.2. Итоговый контроль
Условиями допуска к итоговому контролю являются посещение не
менее 85% от общего количества аудиторных занятий; сдача всех видов
работ, относящихся к текущему контролю.
28
(I семестр)
Структура экзамена:
1. Прочитать
фонетическое
упражнение,
затранскрибировать
предложение с данной интонацией и показать его на тонограмме.
2. Прочитать юмористический текст с размеченной интонацией.
3. Рассказать один из пройденных текстов наизусть.
(II семестр)
Структура зачета:
1. Затранскрибировать текст.
2. Расставить интонацию текста.
3. Выучить текст наизусть.
(III семестр)
Структура зачета:
1. Выучить стихотворение «Нарциссы» В. Вордсворта.
2. Выучить 60 прилагательных с суффиксом –ous.
(IV семестр)
Структура экзамена:
1. Определить тоновую группу в предложениях с точки зрения говорящего.
2. Затранскрибировать эти предложения.
3. Отметить все фонетические явления и объяснить второстепенные
варианты фонем и позиционную долготу гласных, показать их на шкале
и прочитать.
4. Прочитать юмористический текст без данной интонации и пересказать
его.
6.
Список литературы
Основная литература:
1. Фонетика современного английского языка. Теоретический курс : учеб.
для вузов по спец. напр. "Лингвистика и межкультурная
коммуникация" / Е.А. Бурая, И.Е. Галочкина, Т.И. Шевченко. – 2-е изд.,
испр. – М. : Академия, 2008. – 272c .
29
Дополнительная литература:
1. Практический курс английского языка: 1 курс: Учебник для студентов
пед. вузов / Под ред. В. Д. Аракина. – 6-е изд., испр. – М.: Гуманит. изд.
центр ВЛАДОС, 2004. – 536 с.
2. Практический курс английского языка. 2 курс: учеб. для пед. вузов по
спец. «иностр. яз.» / под ред. В.Д. Аракина. – 6-е изд., перераб. и доп. –
М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2004. – 520с.
Электронные информационные образовательные ресурсы :
1. Шепетовская, А.Л. Фонетический практикум по практической
фонетике (английский язык). – Тула: Тульский гос. ун-т, 2007. – 62 с. –
Режим доступа: http://window.edu.ru/resource/743/67743
2. Профессор Хиггинс [Электронный ресурс] : английский без акцента! /
1С. – Версия 3.45. – Истра : ИстраСофт, 2002. – Compact dick : CD
ROM, зв., цв. – (1С: Образовательная коллекция). – Систем.
требования: Windows 95/98/МЕ
30
4. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
Методические рекомендации для преподавателя
Преподавание дисциплины осуществляется в соответствии с
Государственным образовательным стандартом высшего профессионального
образования.
Целью методических рекомендаций является повышение эффективности
теоретических и практических занятий вследствие более чёткой их
организации преподавателем, создания целевых установок по каждой теме,
систематизации материала по курсу, взаимосвязи тем курса, полного
материального и методического обеспечения образовательного процесса.
При изучении дисциплины рекомендуется использовать следующие
средства:
- рекомендуемую основную и дополнительную литературу;
- методические указания и пособия;
- контрольные задания для закрепления теоретического материала;
- компьютерные технологии для закрепления практического материала;
- электронные версии учебников и методических указаний для
выполнения практических работ и СРС.
Методические указания для студентов
Эффективность обучения во многом зависит от правильной
организации самостоятельной работы студентов. По дидактическим целям
самостоятельная работа студентов 1, 2 курсов имеет обобщенноповторительный, тренировочный и контрольный характер.
Студентам
предлагается
выполнение
следующих
видов
самостоятельной работы:
- Неоднократно прочитать фонетические упражнения или текст вслух,
отработать технику чтения. Обратить внимание на чтение трудных слов
(выписать трудные слова с транскрипцией).
- Комментирование фонетического материала.
- Выполнение различного рода тренировочных упражнений по
закреплению пройденного фонетического материала. Фонетические
упражнения выполняются письменно в рабочей тетради.
- Выполнение контрольных работ (диктантов, заданий по карточкам).
31
Карта обеспеченности литературой
Сведения об обеспеченности образовательного процесса учебной литературой или
иными информационными ресурсами
Образовательная программа ОП-03.01, ОП-03.03 – Английский-немецкий языки, английский-французский
языки
Наименование
дисциплин, входящих в
образовательную
программу
Кол-во
экземп
ляров в
библио
теке
1
ДПП.Ф.08
Практическая
фонетика
Практическая фонетика
основная
Автор, название, место издания, издательство, год издания учебной
литературы, вид и характеристика иных информационных ресурсов
3
7
Фонетика современного английского языка. Теоретический курс : учеб. для вузов по
спец. напр. "Лингвистика и межкультурная коммуникация" / Е.А. Бурая, И.Е.
Галочкина, Т.И. Шевченко .— 2-е изд., испр. — М. : Академия, 2008 .— 272c .
32