На огненной дуге» для 9

Конкурс научно-исследовательских работ
«Великие сыны России – Катуков, Маресьев, Судаев …»,
посвящённый 70-летию Курской битвы ».
«План-конспект внеклассного мероприятия,
посвященного 70-летию Курской битвы
«На огненной дуге»
для 9-11 классов
Автор разработки: Морева Светлана
Владиславовна, учитель истории
МБОУ «Гимназия №4 г.
Чебоксары»
Чебоксары - 2013
1
План-конспект внеклассного мероприятия
Цель - развить понимание школьниками ключевое значение Курской
битвы, познакомить с подвигами участников Великой Отечественной войны,
приобщать к истории своей страны.
Задачи: воспитывать патриотические чувства, гражданственность,
гордость за свою Родину и своих предков; развивать интеллектуальные и
творческие способности учащихся.
Оборудование: проектор, микрофон, аудиоколонки, презентация, аудио
и видеозаписи, фотоматериалы, стихи, карточки с заданиями.
Ход мероприятия
Мероприятие проводится в актовом зале. На сцене – ведущие и
выступающие. Три команды по 5 чел. за столами перед сценой (Состав
команд: 1 ученик 9-х классов, 2 ученика 10-х классов, 2 ученика 11-х
классов). Зрители и болельщики в зале.
Звучит первый куплет песни «Священная война».
Показывается
презентация « Курская битва в фотографиях».
Смолкает музыка
1-й ведущий (Пестрова Дина, 11А):
Курская дуга
Броня в броню, рвануло в небо пламя!
И дрогнула былинная земля!..
Горели танки жаркими кострами,
И были дымом застланы поля.
…Всего два слова – Курская дуга.
Как много это значит для солдата!
Жила России гневная душа
В бессмертной битве Н–ского квадрата.
2-й ведущий (Мясников Алексей, 11 А): Это короткое, но ёмкое
стихотворение написал, вспоминая Курскую битву, Леонид Кузубов, сын
полка 6-й гвардейской армии, разведчик.
2
1-й ведущий (Пестрова Дина, 11А): Грозные события всё дальше
уходят в прошлое. Но время не властно над людскими сердцами. В них живет
и всегда будет жить слава героических дел советского, память о подвигах и
мужестве тех, кто отстоял свою Родину, спас мир от фашизма.
Народам России не раз приходилось браться за оружие, чтобы отстоять
свою свободу и независимость в борьбе с иноземными захватчиками, и все
же Великая Отечественная война 1941—1945 гг., явилась небывалым по
своей жестокости испытанием самой суровой проверкой и боевых, и
духовных качеств советских граждан. Курская битва занимает в Великой
Отечественной войне особое место, по своему ожесточению и упорству
борьбы эта битва не имеет себе равных.
2-й ведущий (Мясников Алексей, 11 А): Сегодня, мы собрались здесь,
чтобы почтить память героев этого сражения, еще раз доказать, что никто не
забыт… ничто не забыто.
1-й
ведущий
(Пестрова
Дина, 11А):
Сегодня
в нашем зале
представлены три команды эрудитов-знатоков истории, которые готовы
доказать, что знают о Курской битве абсолютно всё.
2-й ведущий (Мясников Алексей, 11 А): Итак, 1- й конкурс!
Уважаемые команды, вам предстоит выбрать капитана и придумать яркое
название команды, отражающее ключевое понятие, характеристику, оценку
Курской битвы. Капитан должен объяснить, почему выбрано именно такое
название.
Оценивается
обоснованность,
соответствие
теме.
(5
мин)
(Возможные варианты названий: «Огненная дуга», «Маресьев», «Коренной
перелом», и др…). (Максимум 5 баллов)
Пока команды размышляют, ведущие оглашают состав жюри: директор
школы Казакова Э.П., учителя истории Шульдешова О.В, Прокопьева Г.Н.).
По истечении времени дается слово капитанам, жюри оглашает оценки.
1-й ведущий: Этот конкурс был прост, а вот теперь задание для
настоящих эрудитов! В Курской битве проявился стратегический талант
советских
полководцев.
Итак,
конкурс
3
«Полководцы»!
(10
минут)
Участникам раздаются заранее заготовленные карточки с заданиями
«Полководцы» (Приложение №1).
Команды выполняют задания. Звучит песня в исполнении Людмилы
Зыкиной «Курская битва» На сцене коллектив учениц 10А класса исполняет
танец (Барышникова Мария, Чаржова Екатерина, Николаева Ксения).
Время истекает. Капитаны сдают заполненные карточки. Жюри
подводит итоги.
2-й ведущий: «Итак, перейдем к следующему конкурсу. На Огненной
дуге отличились многие Уважаемые участники, вот их портреты, определите,
кто эти люди и чем они прославились. Кто из них наши земляки, уроженцы
чувашской земли, какие бывали в Чувашии» (7 мин.) (Приложение№2)
Команды выполняют задания, передают ответы жюри. Жюри подводит
итоги. В это время организован конкурс-викторина для болельщиков. (1
правильный ответ - 1 балл для своей команды. (Приложение№3)
1-й ведущий: «А пока мы проверим тылы наших команд. Болельщики!
У вас есть шанс принести дополнительные очки своей команде! Дерзайте!
Отвечайте на вопросы нашей викторины!»
Зрители отвечают на вопросы викторины. Жюри подводит итоги.
1-й ведущий: «Молодцы наши болельщики! Поддержали свои
команды! Твёрдо верите в победу своих и поддерживаете!»
2-й ведущий (шутя): «Прямо как советский тыл в годы войны!
1-й ведущий: «Курская битва вдохновляла советских авторов на
создание
своих
произведений,
стихов,
песен,
романов,
мемуаров,
кинофильмов. Сейчас вам предстоит их перечислить». (По1 баллу за каждое
верное название) (7 мин.)
Команды работают, передают ответы жюри, которое подводит итоги.
На экране отрывки документальной хроники: 2-й ведущий читает: ети стихи
Елены
Мухамедшиной
посвящены Александру
Николаеву,
механику
водителю танка Т-34, совершившему первый танковый таран в битве под
Прохоровкой.
4
1-й ведущий:
Раненая память.
Не затянется память как рана,
Не забудем солдат всех простых,
Что вошли в этот бой - умирая И навеки остались в живых.
Нет, ни шагу назад, смотрим прямо,
Только кровь отлила от лица,
Только стиснуты зубы упрямо –
Здесь мы будем стоять до конца!
Пусть любая цена - жизнь солдата,
Все мы станем сегодня бронёй!
Твоя мать, город твой, честь солдата
За мальчишеской тонкой спиной.
Две стальные лавины - две силы
Среди поля ржаного слились.
Нет тебя, нет меня – мы едины,
Мы стальною стеною сошлись.
Нет маневров, нет строя – есть сила,
Сила ярости, сила огня.
И жестокая битва косила
И броню, и солдат имена.
Танк подбит, комбат ранен,
Но снова – я в бою
– пусть пылает металл!
Крик по рации подвигу равен Все, прощайте, иду на таран!
Столбенеют враги, выбор тяжкий –
Не поверишь так сразу глазам.
5
Танк горящий летит без промашки –
Я за родину жизнь так отдам.
Только черный квадрат похоронки
Объяснит матерям и родным Его сердце – в земле – как осколки…
Он остался всегда молодым.
…На сожженной земле ни былинки,
Танк на танке, броня на броне…
И на лбу командиров морщинки –
Битву не с чем сравнить на войне…
Не затянется рана земная –
Его подвиг всегда рядом с ним.
Потому что он знал, умирая –
Как легко умереть молодым…
В храме памятном тихо и свято,
Твоё имя - рубец на стене…
Ты остался жить здесь – да, так надо,
Чтоб земля не горела в огне.
На земле этой, черной когда-то,
След горящий забыть не дает Твое рваное сердце солдата
По весне васильками цветет…!
2-й ведущий: «Команды! Вы показали себя отличными бойцами!
Теперь вам нужно воплотиться в полководцев! Взяться за разработку
военных операций и поработать не на поле боя, а над картой! Вперед,
друзья!» Задание на определение
изображенных на карте операций (10
минут). (Приложение №5)
Команды выполняю задание. Школьный хор исполняет песню
«Поклонимся великим тем годам» Н. Н. Добронравова. Проецируются
6
слайды с фотографиями военных лет. Участники сдают заполненные
карточки. Жюри подводит итоги всего мероприятия.
1-й ведущий: «Команды, вы честно боролись! Пришло время узнать
команду-победителя!»
Слово берет директор школы, оглашает результаты. 2-й ведущий
предлагает командам составить синквейн о проведенном мероприятии
(рефлексия). Команды берут слово. О мероприятии высказываются члены
жюри, болельщики.
1-й ведущий: «Курская битва закрепила последствия легендарного
Сталинградского
сражения,
стала
коренным
переломом
в
Великой
Отечественной войне и предопределила исход Второй мировой войны.
Немецкое верховное командование навсегда утратило стратегическую
инициативу на советско-германском фронте и уже до конца войны было
вынуждено вести только оборонительные операции любого уровня. Но до
победы было еще далеко…
Скажем спасибо нашим дедам и прадедам за мирное небо над
головой!» Проецируется картинка с надписью «Я помню! Я горжусь» и
георгиевской лентой».
7
Приложение №1. Конкурс «Полководцы». Карточки с заданиями
Установите соответствие:
Фото
Ф.И.О.
З) Конев И.С
Биография
П) родился 16 декабря 1901 года в селе
Чепухино Валуйского уезда, в семье
крестьянина – середняка. Командует
Воронежским фронтом, выполнившим
одну из основных задач в разгроме
А)
фашистских армий на Курской дуге.
И) Рокоссовский Р)
Родился в городке Великие Луки, в
семье
К.К.
железнодорожного
машиниста
поляка и его русской супруги Успешно
провел оборонительное сражение на
Курской
дуге,
территорию
Б)
освободил
восточнее
рек
всю
Сож
и
Днепра от Гомеля до Киева.
К) Ватутин Н. Ф. С)
Родился в Кировской области, из
крестьян. Дважды Герой Советского
Союза.
Он
награжден
Ленина,
орденом
революции,
Знамени,
В)
7
3
2
орденами
Октябрьской
орденами
орденами
Красного
Суворова
I
степени, 2 орденами Кутузова I степени,
орденом
Красной
Звезды,
орденом
«Победа.
Л) Жуков Г.К.
Т)
Родился в деревне
Угодско
–
Заводской
Стрелковке
волости
Малоярославецкого уезда Калужской
области в семье крестьян
Занимал
посты первого заместителя наркома
Г)
обороны
СССР
и
заместитель
Верховного Главнокомандующего.
(По 5 баллов за каждый верный ответ, всего 20 баллов)
Ответ: алт, бзс, вир, гкп,
8
Приложение№2 Конкурс «Герои Огненной дуги»
Уважаемые участники, вот их портреты, определите, кто эти люди и
чем они прославились.
1)
Возможные
2)
ответы:
3)
1)
Алексей
городе Алатырь.
Разработал
установки
пистолет-пулемет.
и
Иванович
упрощенной
Судаев
конструкцию
Уроженец
родился в
зенитной
Чувашии.
2)
Маресьев Алексей Петрович лётчик-ас, Герой Советского Союза. Из-за
тяжёлого ранения во время Великой Отечественной войны ему были
ампутированы обе ноги. Лечение проходил в госпитале в пос. Ибреси.
3) Иван Никитович Кожедуб - прославленный лётчик, трижды Герой
Советского Союза, проявившего мужество в воздушных боях на
Курской дуге. (от 3 до 5 баллов за каждый верный ответ, всего 15
баллов)
9
Приложение№3 Конкурс-викторина для болельщиков
1. Продолжительность Курской битвы ?
Ответ: 50 дней
2. Её даты? Ответ: с 5 июля по 23 августа 1943г.
3. Назовите прославленного лётчика, трижды Героя Советского Союза,
проявившего мужество в воздушных боях на Курской дуге ?
Ответ: Иван Никитович Кожедуб.
4. Кто командовал немецкими войсками на Курской битве ?
Ответ: генералы - фельмаршалы Ганс Гюнтер и Фриц Эрих .
5. Как называлась наступательная операция немецких войск на
Курской дуге?
Ответ: операция «Цитадель».
6. Кто командовал войсками Центрального фронта?
Ответ: Центральным фронтом – генерал армии К.К. Рокоссовский.
7. Кто командовал войсками Воронежского фронтов?
Ответ: Воронежским фронтом – генерал армии Н.Ф. Ватутин.
8. Сколько человек с обеих сторон было вовлечено в Курскую битву,
согласно советской историографии?
Ответ: Более 4 млн.
9. Как назывались две советские наступательные операции в ходе
Курской битвы?
Ответ: «Кутузов» и «Румянцев»
10. Непосредственное командование советскими танковыми
соединениями во время сражения под Прохоровкой осуществлял
Ответ: Генерал-лейтенант П.А. Ротмистров
11. Какое оружие впервые было применено немцами в ходе Курской
битвы?
Ответ: «Юнкерс 87», «Тигр», «Пантера», «Фердинанд»
12.Когда и в честь чего прозвучал первый победный салют в Москве?
Ответ: 5 августа 1943 года в честь освобождения Орла и Белгорода
10
Приложение №4. «Работа с картой»
(по 5 баллов за каждый верный ответ, максимально 20 баллов)
Определите, что изображено на картах:
1._______________________________________
2. __________________________________________
11
3.______________________________________
4. _______________________________________________
12
Ответ: 1. Белгородско-Харьковская наступательная операция (операция
«Румянцев»); 2. Орловская наступательная операция. Июль - август
1943 г.; 3. Операция «Цитадель»; 4. Прохоровское сражение.
Приложение №5. Правила составления синквейна
Синквейн (от фр. cinquains, англ. cinquain) – это творческая работа,
которая имеет короткую форму стихотворения, состоящего из пяти
нерифмованных строк.
Синквейн – это не простое стихотворение, а стихотворение, написанное
по следующим правилам:
1 строка – одно существительное, выражающее главную тему
cинквейна.
2 строка – два прилагательных, выражающих главную мысль.
3 строка – три глагола, описывающие действия в рамках темы.
4 строка – фраза, несущая определенный смысл.
5 строка – заключение в форме существительного (ассоциация с
первым словом).
13
Пояснительная записка
к «Плану-конспекту внеклассного мероприятия, посвященного 70летию Курской битвы «На огненной дуге» для 9-11 классов,
разработанному учителем истории и обществознания
МБОУ «Гимназия №4 г. Чебоксары» Моревой С.В.
Автором разработан план-конспект внеклассного мероприятия,
посвященного 70-летию Курской битвы
и предназначенного для
учащихся 9-11-х классов общеобразовательных школ, лицеев и
гимназий. При составлении разработки задействован так же и
национально-региональный
компонент.
Предполагаемый
ранг
мероприятия – общешкольное.
Цель - развить понимание школьниками ключевое значение
Курской битвы, познакомить с подвигами участников Великой
Отечественной войны, приобщать к истории своей страны. Задачи:
воспитывать патриотические чувства, гражданственность, гордость за
свою Родину и своих предков;
творческие
способности
микрофон,
аудиоколонки,
развивать интеллектуальные и
учащихся.
Оборудование:
презентация,
аудио
и
проектор,
видеозаписи,
фотоматериалы, стихи, карточки с заданиями.
Необходимый уровень подготовки учащихся – высокий и выше
среднего, что вполне соответствует уровню подготовки учебного
заведения типа «гимназия», помимо хорошо усвоенных школьных
знаний требует от ребят хорошей эрудиции. Работа ведётся в трех
командах (количество может варьироваться), ученики с уровнем
подготовки средним и ниже среднего задействованы в конкурсе
болельщиков.
14
«План-конспект внеклассного
мероприятия, посвященного 70летию Курской битвы
«На огненной дуге»
для 9-11 классов
Цель - развить понимание школьниками
ключевое значение Курской битвы, познакомить с
подвигами участников Великой Отечественной
войны, приобщать к истории своей страны.
Задачи: воспитывать патриотические чувства,
гражданственность, гордость за свою Родину и
своих предков;
творческие
Оборудование:
развивать интеллектуальные и
способности
учащихся.
проектор,
микрофон,
аудиоколонки, презентация, аудио и видеозаписи,
фотоматериалы, стихи, карточки с заданиями.
15
Оборудование:
 проектор,
 микрофон,
 аудиоколонки,
 презентация,
 аудио и видеозаписи,
 фотоматериалы,
 стихи,
 карточки с заданиями.
Необходимый уровень подготовки учащихся –
высокий и выше среднего, что вполне соответствует
уровню
подготовки
учебного
заведения
типа
«гимназия», помимо хорошо усвоенных школьных
знаний требует от ребят хорошей эрудиции. Работа
ведётся
в
трех
командах
(количество
может
варьироваться), ученики с уровнем подготовки средним
и
ниже
среднего
задействованы
болельщиков.
16
в
конкурсе