Умники и умницы - Катандинская средняя общеобразовательная

Филиал детский сад «Медвежонок»
Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
«Катандинская средняя общеобразовательня школа»
имени Героя Советского Союза Пимена Николаевича Наговицина
Комплексное занятие
по формированию элементарных
математических представлений «Умники и умницы»
Рассчитано на детей старшего и подготовительного возраста
Автор: Максимик О.П.,
воспитатель старшей
разновозрастной группы,
1 кв.к., стаж педагогической
деятельности 12 лет.
с.Катанда
2014г
Цель занятия:
Развитие логического мышления детей старшего и подготовительного
дошкольного
возраста.
Задачи:
Учить сравнивать, обобщать, классифицировать, делать простейшие
умозаключения, систематизировать, учить складывать силуэт по образцу.
Познакомить с играми «Танграм», «Найди самую непохожую фигуру»,
«Следующий по порядку».
Развивать глазомер, мелкую моторику рук.
Закреплять временные представления.
Упражнять в ориентировке в пространстве, на листе бумаги; в употреблении
в речи слов – справа, слева, сбоку, сзади, впереди; в сравнении
геометрических фигур по цвету, форме, величине; в рисовании и
раскрашивании цветными карандашами.
Формировать умение действовать сообща через организацию работы в
группах.
Воспитывать самостоятельность, терпение, усидчивость.
Тип занятия:
комплексное.
Форма проведения:
в игровой форме.
Возраст детей:
5 – 6 лет.
Место проведения:
групповая комната.
Продолжительность:
30 – 35 минут.
Методы и приемы:
Поручения, фронтальный опрос, выявление первичного восприятия, диалог,
рассуждения, объяснение, обобщение, сравнение, практическая работа,
работа в группах, работа с раздаточным материалом и тд.
Раздаточный материал для детей:
ручки, тетради, цветные карандаши, белый альбомный лист с нарисованной
овальной заготовкой, заготовки – лабиринты, простой карандаш, орден
умника или умницы по количеству детей
Оборудование для воспитателя:
шары из ниток (нестандартное оборудование) – 4 шт.; дидактические и
развивающие игры «Танграм», «Найди самую непохожую фигуру»,
«Следующий по порядку»; фишки – листочки, сладкие поощрительные
призы, фланелеграф.
Связь с другими занятиями: математика, ознакомление с окружающим
миром, рисование, развитие речи, игровая деятельность.
Ход занятия:
Организационный момент:
- Здравствуйте, ребята. Сегодня мы с вами примем участи в занятии, которое
имеет необычное название «Умники и умницы». А придумала я ему такое
название неслучайно - потому что вы у меня все такие замечательные дети,
все знаете и почти все умеете, просто умницы и умники! Сегодня на занятии
вы познакомитесь с новыми играми, вы будете много выполнять различных
заданий: рисовать, составлять силуэты из геометрических фигур и мн. др.
Работы много и нужно все успеть сделать, поэтому слушайте меня
внимательно, сидите тихо, отвечайте понятно и полными ответами, чтобы я
вас не поправляла, не забывайте поднимать руку, если хотите ответить. За
каждый правильный ответ – вы получаете фишку. Договорились?
Основная часть:
Работа с шарами
- Посмотрите, ребята, к нам на занятие прилетели необыкновенные шары.
Подумайте и скажите, почему их четыре и почему они таких именно цветов
(красный, зеленый, желтый, белый)?
-4 времени года: осень, зима, весна, лето.
- Какого цвета шарик висит ниже всех? Почему?
- оранжевый, осенний шарик, сейчас осень.
- А какие шарики находятся справа? слева?..... и тд
-…….
- А почему вы так уверены, что сейчас осень?
- похолодало, листья облетели, птицы улетели в теплые края,
образовывается лед, первый
снег…
- А листья какими стали по цвету?
- красные, желтые и тд.
- Так как сейчас осень, мои фишки за каждый правильный ответ будут иметь
форму осенних листьев.
- А с какого дерева листочки не облетают ни осенью, ни зимой?
- с ели.
- Правидьно.
Работа в тетрадях
- А сейчас вы нарисуете елочки в тетрадях. Открывайте тетради, берите
ручки, обратите внимание на то, как расположены елочки, в каком порядке,
все ли они одинаковые.
(В течение работы детей в тетрадях, необходимо оказывать индивидуальную
помощь тем, кто затрудняется; обращать внимание на правильную осанку во
время работы в тетрадях и на правильное держание ручки в руке).
- Кто закончил, отложите тетради и ручки на край стола.
Игра «Найди самую непохожую фигуру»
- Сейчас с вами поиграем в игру, которая называется «Найди самую
непохожую фигуру». Посмотрите, на фланелеграфе расположены различные
фигуры. Какие? Назовите их одним словом.
- геометрические фигуры.
- Я вам подскажу, чтобы найти самую непохожую фигуру, необходимо
сравнить геометрические фигуры. А как мы их можем сравнить?
- по цвету, по форме, по величине.
- Итак, кто нашел самую непохожую фигуру? Какая это фигура?
- синий овал.
- Все согласны? Почему решили, что эта фигура самая непохожая?
- потому что нет овалов синего цвета такого же размера.
( Игра проводится 2-3 раза по аналогии. Необходимо обращать внимание на
то, чтобы дети отвечали полными ответами. Необходимо в течение занятия
стимулировать работу детей фишками – листочками осенними, поощряя
правильные ответы.)
Дидактическая игра «Танграм». Работа в группах.
- Я познакомлю вас с новой игрой, которая называется «Танграм». Вам
необходимо разделиться на две группы ( 1-й ряд – 1 –я группа, 2 - й ряд – 2 –
я группа). Вы сейчас по предложенному мной образцу должны сложить из
геометрических фигур силуэт животного: 1 – я группа – собачку, 2 – я группа
– кошку.
(Следует обращать внимание на умение детей работать в коллективе,
привлекая всех к совместной работе и участии каждого ребенка в общем
деле).
Практическое задание в игровой форме «Волшебный лабиринт»
- Сейчас вы будете выполнять практическое задание «Волшебный лабиринт».
Вам необходимо каждому обозначить правильный выход из лабиринта
простым карандашом.
( Каждому ребенку раздается листок с игровым заданием типа: «Помоги
белке собрать грибы и выйти из леса», но у каждого ребенка свой
индивидуальный лабиринт. За правильное выполнение также раздаются
поощрительные фишки – листочки осенние).
Рисование осеннего листочка с дуба.
- Посмотрите, ребята, сколько осенних листочков вы сегодня заработали,
какие они красивые. Обратите внимание, какой среди листочков вы никогда
раньше не видели, покажите. (Дети должны указать на дубовый листочек).
- Ребята, дуб в наших лесах не растет, в домашних условиях он тоже
практически не встречается, поэтому я хочу, чтобы вы запомнили, как
выглядит дубовый листочек, рассмотрите его еще раз внимательно.
Предлагаю вам нарисовать его.
( Следует показать детям поэтапное изображение листочка дуба на бумаге:
рисуем овал, расставляем по линии изображения овала точки, соединяем
точки между собой волнистой линией и пририсовываем черешок, на котором
листик крепится к ветке дерева, а затем раскрашиваем его в осенних красках
цветными карандашами. Необходимо вспомнить с детьми, как нужно
раскрашивать цветными карандашами: без белых пробелов, наносить штрихи
в одном направлении, не выступать за пределы границ).
Подведение итогов. (Вручение орденов, сладких поощрительных призов)
- Вы сегодня, ребята, хорошо поработали на занятии, доказали и показали,
что вы на самом деле умненькие дети, настоящие умники и умницы. Чем на
занятии вы сегодня занимались? Что вам больше всего понравилось, что не
понравилось, почему? Мне сегодня очень понравилось, как вы работали на
занятии, в честь чего я вручаю вам ордена настоящих умниц и умников.
- Посчитайте, кто сколько заработал сегодня на занятии фишек – листочков.
Я предлагаю вам обменять свои фишки на такое же количество конфет и
надеюсь, что в следующий раз вы будете работать еще лучше.
- Занятие окончено.