Document 4507959

Согласовано.
Зам. директора по УВР ____________
Гилина М.Д.
Утверждаю.
Директор школы____________
Дектянникова Г.Г.
Рабочая программа по биологии
6 класс
Автор: Гилина Марина Дмитриевна
учитель биологии МБОУ «Каменская
основная общеобразовательная школа»
Д. Новая Каменка
Программа Суховой Т.С., Пономаревой И.Н. «Природоведение. Биология. Экология» издательский центр «Вентана – Граф» 2008
год, автор учебника Пономарева И.Н., Корнилова О.А., 2008 год
(1 час в неделю, всего 34 часа)
№
п/
п
Тема урока
1
Введение
2
Строение растений
3
Условия,
необходимые
жизни растений
4
5
6
7
8
9
10
11
Лабораторные
работы, экскурсии
Формы
Виды
организации
контроля
деятельности
Общее знакомство с растениями
Л.р.№1
«Строение Работа в группе
цветкового растения»
для
фронтальная
Устный
опрос
тест
Клеточное строение растений
Строение растительной клетки
Л.р.№2
«Строение индивидуальная
Устный
растительной клетки»
опрос
Жизнедеятельность клетки
тест
Органы цветковых растений
Внешнее и внутреннее строение Л.р.№3
«Строение Работа в парах
семени
семени
двудольных
растений»
Условия прорастания семян
опыт
тест
Корень. Внешнее и внутреннее Л.р.№4 «Типы корневых исследование
Фронтальны
строение
систем»
й опрос
Побег. Строение и значение его Л.Р.№5
«Строение фронтальная
для растений
вегетативных
и
генеративных почек»
Лист – часть побега. Значение
исследование
листа для растений
Стебель – часть побега. Внешнее
Работа в парах
и внутреннее строение стебля
Парагр. учебника
Домашнее
задание
П.1
П.2
П.1,
классификаци
я культурных
растений
П.2, вопросы
П.4
П.4, в. 1- 3
П.7
П.8
П.7, модель
клетки
П.8, вопросы
П.10
П.10, вопросы
П.11
П.13, 15
П.11, опыт
П.13,
15,
видоизмене
ния корней
П.16,
17,
рисунки
тест
П.16, 17
выводы
П.18, 19
П.18, 19
Устный
опрос
П.20
П.20, таблица
«Разнообрази
е стеблей»
12
Видоизменения
побегов.
13
исследование
выводы
П.22
Цветок, его строение и значение
для растения
Плод, значение, многообразие
Работа в парах
тест
П.23, 24
15
Обобщающий урок «Взаимосвязь
органов растения как организма»
индивидуальная
16
17
Корневое питание растений
опыт
Воздушное питание растений. опыт
Фотосинтез.
18
Дыхание растений и обмен опыт
веществ
Значение воды в жизни растений
Размножение и оплодотворение
растений
Рост и развитие растительного
организма
Обобщающий урок «Процессы
жизнедеятельности»
14
19
20
21
22
23
Систематика растений
24
Водоросли.
25
Мхи, папоротники
подземных
индивидуальная
П.25
тест
Основные процессы жизнедеятельности
выводы
Работа в парах
Письменная
проверочная
работа
групповая работа
тест
тест
П.26
П.27
П.28,29
П.27, вопросы
Космическая
роль растений
П.30
Опыт, п.30
П.31
П.32
П.31, вопросы
П.32, схема
П.35, 36
вопросы
П.27 - 36
вопросы
Основные отделы царства Растений
фронтальная
Систематиче П.37
ское
положение
черемухи
обыкновенн
ой
тест
П.38, 39
Л.р.
№6
«Изучение исследование
выводы
П.22,
значение
подземных
побегов13
П.23,
24,
модель цветка
П.25, способы
распростране
ния плодов
П.40, 41
П.37, понятия
П.38,
понятия,
вопросы
П.40,
39,
41,
26
внешнего строения мхов
и папоротников»
Л.Р.№7
«Изучение исследование
внешнего вида хвойных
растений»
Отдел Голосеменные.
Сравнит.
хар-ка
П.42
Отдел
Покрытосеменные.
Классы
однодольных
и
двудольных
Семейства двудольных растений
исследование
Сравнит.
хар-ка
П.43
Работа в парах
Сравнит.
хар-ка
П.44
Работа в парах
Сравнит.
хар-ка
тест
П.45
30
Семейства
растений
Царство бактерий
31
Царство грибов.
тест
П.53 - 54
32
Лишайники. Значение в природе.
33
Обобщающий урок
отделы растений»
«Основные
34
Многообразие
сообществ
природных экскурсия
27
28
29
однодольных
фронтальная
Л.р.
№8
«Изучение практическая
внешнего
строения
плесневых грибов»
Работа в парах
Устный
П.55
опрос
Систематизи П.37 - 55
рующая
таблица
Отчет
об
экскурсии
Материально – техническое обеспечение
1. Гербарии
 Основные группы растений
 Сельскохозяйственные растения
 Голосеменные растения
П.50 - 52
сравнит.
хар-ка
П.42,
сообщение
(интернет
ресурсы)
таблица
–
П.44,
сообщения
(интернет –
ресурсы)
П.45, таблица
Значение
бактерий
Грибы
в
жизни
человека
П.55, вопросы
2. Коллекции
 Семена
3. Комплекты микропрепаратов
 Ботаника
4. Объёмные модели
 Цветок
5. Наборы муляжей
 Фрукты
 Грибы
 томаты
6. Раздаточные
 Лупа ручная
 Микроскоп
 Посуда и принадлежности для опытов
7. Демонстрационные
 Комплект таблиц «Ботаника 1. Грибы, лишайники, водоросли, мхи, папоротникообразные и голосеменные растения.
 Комплект таблиц «Ботаника 2. Строение и систематика цветковых растений»
8. Дидактические материалы
 Карточки с заданиями, тесты
Учебно – методическое обеспечение
Методическая литература для учителя
1. Программа И.Н.Пономарёва, В.С. Кучменко, О.А.Корнилова,А.Г.Драгомилов, Т.С. Сухова ( Биология 5-9 классы: программа-М.:
Вентана-Граф, 2014 г.)
2.
Пономарева И.Н., Корнилова О.А., Кучменко В.С. Биология: Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники. 6 класс. Методическое пособие
для учителя.- М.: Вентана-Граф, 2005.
3.
Мирзоев С.С. Активизация познавательного интереса учащихся // Биология в школе, 2007. №6.
4.
Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. М.: 1998.
Мультимедийная поддержка курса
1.
DVD: Биология. Растения.
2.
DVD: Растения. Живой организм.
Дополнительная литература для учащихся
1. Акимушкин И.И. Невидимые нити природы. - М.: Мысль, 2005 г.-142 с.
2. Верзилин Н.М. По следам Робинзона.- М., Просвещение, 1994.
3. Верзилин Н.М. Путешествие с комнатными растениями.
4. Книга для чтения по ботанике.
5. Детская энциклопедия «Я познаю мир». Развитие жизни на Земле. М., Астрель, 2001 г., 398 с.
6. Детская энциклопедия «Я познаю мир». Растения. М., АСТ, 1999 г., 510 с.
7. Красная книга Среднего Урала.
8.
Моложавенко В.С. Тайна красоты. М, Педагогика – пресс, 1993 г., 382 с.
Интернет-ресурсы
1. http://school-collection.edu.ru/) . «Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов»
2. http://www.fcior.edu.ru/
3. www.bio.1september.ru – газета «Биология»
4. www.bio.nature.ru – научные новости биологии
5. www.edios.ru – Эйдос – центр дистанционного образования
6. www.km.ru/education - учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий»
7. http://video.edu-lib.net – учебные фильмы
8. http://www/science.up-lif.ru/biologiya-6-klass.html
Необходимое материально – техническое обеспечение
1. Лупа штативная
2. Микроскоп
Контрольно – измерительные материалы
1. Итоговый тест по биологии в 6 классе
(авторы учебника Пономарева И.Н., Корнилова О.А.)
Инструкция по выполнению теста.
Работа состоит из 3-х частей, включающих 29 заданий. На выполнение работы отводится 60 минут.
Часть 1 содержит 24 задания (А1 – А24). К каждому заданию приводится 4 варианта ответов, из которых только один верный. При
выполнении заданий части 1 обведите кружком номер выбранного ответа в экзаменационной работе. Если Вы обвели не тот номер, то
зачеркните его крестиком и обведите номер правильного ответа.
Часть 2 включает 4 задания. Ответ нужно записать в экзаменационной работе в отведенном для этого месте. Если записали неверный
ответ, то зачерните его и рядом запишите верный.
Часть 3 включает 1 задание. При выполнении задания необходимо дать развернутые ответы на вопросы. Ответ записать на отдельном
листе.
Советую выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускайте задания, которые не удается
выполнить сразу, и переходите к следующему. В оставшееся время вернитесь к пропущенным заданиям. Постарайтесь выполнить как можно
больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.
А1.Клетка – это
A. Мельчайшая частица всего живого
Б. Мельчайшая частица живого растения
B. Часть растения
Г. Искусственно созданная единица для удобства изучения
А2.Зеленую окраску листьев определяют
А. Хлоропласты
Б. Хромопласты
человеком растительного мира.
В. Лейкопласты
Г. Клеточный сок
А3. К низшим растениям относят
A. Мхи
Б. Водоросли
B. Мхи и водоросли
Г. Папоротникообразные
А4. Для водорослей характерны следующие признаки
A. Имеют листья и стебли
Б. Обитают в водоемах и цветут
B. Размножаются семенами
Г. Имеют слоевище и ризоиды
А5. Морской капустой называют
А. Ламинарию
Б. Порфиру
В. Ульву
Г. Филлофору
А6. Показателем повышенной кислотности почв на пашне служит распространение на этой территории
А. Папоротника
Б. Хвоща
В. Плауна
Г. Крапивы
А7. К голосеменным растениям относят
A. Кукушкин лен и сосну
Б. Ель и хвощ
B. Пихту и лиственницу
Г. Можжевельник и плаун
А8. Отличительным признаком покрытосеменных является
A. Наличие цветка, плода
Б. Размножение семенами
B. Наличие корня, стебля, листьев, плодов
Г. Занимают различные среды жизни
А9. К деревьям относят
A. Малину и рябину
Б. Ель и березу
B. Бамбук и орешник
Г. Можжевельник и дуб
А10. Семя состоит из
A. Кожуры, зародыша и запаса питательных веществ
Б. Зародышевого корешка, зародышевого стебелька и почечки
B. Эндосперма
Г. Семядолей
А11. К двудольным растениям относят
A. Фасоль и арбуз
Б. Пшеницу и горох
B. Яблоко и лук
Г. Пшеницу и кукурузу
А12. Стерневая корневая система имеется у растений
A. Моркови и одуванчика
Б. Гороха и лука
B. Пшеницы и томата
Г. Овса и цикория
А13. Корневой чехлик
A. Обеспечивает передвижение веществ по растению
Б. Защищает нижележащие слои клеток
B. Придает корню прочность
Г. Обеспечивает рост корня в длину
А14. Формировать крону растений можно
A. Удаляя верхушечную почку
Б. Удаляя вегетативную почку
B. Удаляя генеративную почку
Г. Подрезая боковые побеги
А15. Годичные кольца – это
А. Все слои древесины, образовавшиеся весной, летом, осенью
Б. Основная часть стебля
В. Клетки механической ткани
Г. Защитный слой стебля
А16. Цветок – это
A. Часть побега
Б. Видоизмененный побег
B. Видоизмененный лист
Г. Яркий венчик
А17. Фотосинтез – это
A. Газообмен
Б. Расходование органических веществ с освобождением энергии
B. Образование органических веществ с накоплением энергии
Г. Все утверждения верны
А18. Испарение воды происходит
A. Через устьица
Б. Через всю поверхность листа
B. Через жилки
Г. Все утверждения верны
А19. Окраска листьев изменяется осенью, так как
A. Разрушается хлорофилл, и оранжевые и желтые пигменты остановятся заметными
Б. Накапливается большое количество вредных веществ
B. Образуются новые желтые и оранжевые пигменты
Г. Растения запасаются органическими веществами
А20. К светолюбивым растениям относят
A. Ель и березу
Б. Сосну и березу
B. Мох и акацию
Г. Вороний глаз и папоротник
А21. Роль зеленых растений в оздоровлении окружающей среды
A. Обогащают атмосферу кислородом
Б. Являются хорошими пылеуловителями
B. Поглощают и перерабатывают вредные вещества
Г. Все утверждения верны
А22. Семена имеют
А. Хвощи
Б. Мхи
В. Папоротники
Г. Цветковые
А23. Главные части цветка – это
А. Тычинки и пестик
Б. Лепестки
В. Чашелистик
Г. Цветоложе
А24. Лишайники – это
А. симбиоз гриба и водоросли
Б. сожительство растения и гриба
В. сожительство водоросли и бактерий
Г. одноклеточный организм
В1. Соотнесите растения и семейства. Ответ запишите в виде пар буква – цифра
А. черемуха обыкновенная
1. злаковые
Б. картофель
2. лилейные
В. горох посевной
3. пасленовые
Г. пшеница озимая
4. розоцветные
Д. ландыш майский
5. Бобовые
Ответ: ______________________________
В2. Соотнесите хвойные растения и признаки
А. Сосна
Б. Можжевельник
В. Лиственница
Г. Пихта
Д. Ель
1. Имеются шишкоягоды
2. На зиму сбрасывают всю хвою
3. Хвоинки длиной 5-6 см, располагаются
попарно
4. Хвоинки колючие, располагаются по
одной
5. Хвоинки мягкие, располагаются по
одной
В3. Между позициями первого и второго столбцов приведенной таблицы имеется определенная связь
целое
часть
чашечка
чашелистик
лист
…..
Какое понятие следует вписать на место пропуска в таблице:
А. венчик
Б черешок
В. пестик
Г. пыльник
В4. Расположите в правильном порядке пункты инструкции по проращиванию семян. В ответ запишите соответствующую
последовательность цифр.
1. На бумагу положите 10 предварительно замоченных в воде семян огурцов;
2. закройте тарелку полиэтиленовой пленкой;
3. смочите бумагу водой и следите, чтобы во время опыта она была постоянно влажной;
4. через сутки обследуйте семена, данные заносите в дневник наблюдений;
5. возьмите тарелку и уложите на ее дно фильтровальную бумагу;
6. поставьте тарелку в теплое место.
Ответ:_____________________________
С 1. Прочитайте текст «Почва»
Почва
Почва – это верхний плодородный слой земли. Она состоит из нескольких слоев.
Верхний слой имеет более темную окраску. Он пронизан корнями растений. Кроме живых корней, в этом слое встречаются отмершие части
растений, останки умерших дождевых червей, насекомых и других животных. Растительные и животные остатки под влиянием
микроорганизмов разлагаются и образуют вещества, составляющие перегной. От перегноя зависит темная окраска верхнего слоя почвы.
Глубже лежащие слои почвы имеют более светлую окраску, так как содержат меньше перегноя. Под почвой обычно залегают песок, глина,
камни.
Почва отличается от горных пород – песка или глины – наличием перегноя. Больше всего перегноя в черноземных почвах. В нашей
местности преобладают дерново – подзолистые почвы. Они бедны перегноем, поэтому малоплодородны.
Запишите ответы на вопросы, пользуясь текстом:
1. Что такое почва?
2. Почему верхний слой почвы имеет темную окраску?
3. Чем почва отличается от горных пород?
4. Как можно повысить плодородие почвы?
Оценивание теста
За каждое правильно выполненное задание части А начисляется 1 балл. Задания части В оцениваются в 2 балла, части С – в 3 балла.
Максимальное количество баллов 35.
0 – 14 баллов
«2»
15 – 24 балла
«3»
25 -30 балл
«4»
31 - 35 баллов
«5»
Тест по теме «Водоросли»
1. Водоросли относятся
А. к низшим растениям
б. к высшим растениям
2. Тело водорослей
А. состоит из органов
б. слоевище
в. состоит из тканей
3. Органоиды, характерные только для зеленых водорослей
А. вакуоль
б. ядро
в. хроматофор
4. Водоросли по способу питания
А. автотрофы
б. гетеротрофы
в. паразиты
5. К одноклеточным водорослям относится
А. ламинария
б. хламидомонада
в. спирогира
6. Многоклеточная зеленая водоросль
А. ламинария
б. хламидомонада
7. Бурые водоросли обитают на глубине
в. спирогира
А. 2- 5 м
б. 10 - 80 м
в. 170 – 200 м
8. Слоевище – это
А. тело водоросли
б. орган защиты
в. орган прикрепления
9. Ризоиды – это
А. тело водоросли
б. орган защиты
в. орган прикрепления
10. Одноклеточные водоросли обитают
А. в пресных водоемах
б. на поверхности почвы
В. верны оба ответа
11. Характерные признаки водорослей
А. наличие хлорофилла в клетках
В. размножение спорами
б. талломное строение тела
г.верны все ответы
12. Фотосинтез отсутствует
А. у зеленых водорослей
б. у бурых водорослей
в. у красных водорослей
13. Имеет жгутики, одноклеточная, обитает в пресных водоемах
А. спирогира
б. хлорелла
в. хламидомонада
14. Съедобная водоросль
А. хламидомонада
б. спирогира
в. ламинария
15. Нитчатая водоросль
А. хламидомонада
б. спирогира
в. ламинария