Работа выполнена по материалам повести А.В.Костюнина «Сплетение душ».

Работа выполнена по материалам повести
А.В.Костюнина «Сплетение душ».
ИГА, русский язык, 9 класс.
Прочитайте текст.
(1)Вот показалась и наша.(2) Дедовский дом в центре деревни.
(3)Через просторные сени заходим в зимнюю избу. (4)Оглядываюсь.
(5)Слева от входной двери – большая русская печь. (6)Под потолком полати.
(7)В красном углу икона Николы Чудотворца в резной божнице. (8)Широкая
металлическая кровать уже поставлена для нас. (9)Бабушка испекла пирог,
дед нарезал в тарелку сотового мёда. (10)На столе появились мясные щи из
серой капусты, тушёная картошка в глиняном горшке, ржаной хлеб.
(11)Бабушку Дарью я раньше не видел и теперь рассматривал с
интересом – мне с ней жить. (12)Среднего роста, полноватая, с крупными
чертами лица, в платке, из-под которого выбивались гладкие тёмные волосы.
(13)Открытая, улыбчивая. (14)Тихий воркующий голосок. (15)Я находил, к собственному удовольствию, что она мне нравится.
(16)В первую же ночь я забрался к деду с бабой на полати. (17)После
дальней дороги и щедрых угощений веки слипались.
(18)Спа-а-ать.
(19)Хороши полати, но всю зиму на них не пролежишь – развлечения
нужны. (20)Поиски их вывели меня на дедовских лыжах в снежные поля, от
окружения которых некуда было деться.
(21)Иду не спеша, глаза невольно ищут на снежной целине какие-то
отметины. (22)Вдруг натыкаюсь на след с ярко выраженным симметричным
рисунком: две ямки спереди – рядом, две позади – друг за дружкой.
(23)Заяц! (24)След казался таким свежим, что мне невольно хотелось
его понюхать.(25) Лыжи сами выбрали маршрут.
(26)Оказывается, по следам можно многое прочитать про жизнь
зверька. (27)Вот здесь он сидел, скусывая заснеженную былинку; здесь
возвращался точь-в-точь своим следом назад, ровно что-то потерял; вот
игриво пустился в намёт; тут успокоился и перешёл на прогулочный ход.
(28)Не сразу замечаю, что след увёл меня далеко от деревни.
(29)Сумерки сгущались. (30)Надо поворачивать назад. (31)Этим вече-
ром дома я был непривычно тих. (32)Лёг спать, а перед глазами так и мелькали отметины заячьих следов.
(А.В.Костюнин, «Сплетение душ» )
Задание 2. В каком варианте ответа содержится информация, необходимая
для обоснования ответа на вопрос:«Почему мальчик пошел по следам зайца?»
1)(28)Не сразу замечаю, что след увёл меня далеко от деревни.
2)(26)Оказывается, по следам можно многое прочитать про жизнь зверька.
3)(25) Лыжи сами выбрали маршрут.
4)(22)Вдруг натыкаюсь на след с ярко выраженным симметричным рисунком: две ямки спереди – рядом, две позади – друг за дружкой.
Задание 3. Укажите предложение, в котором средством выразительности
речи является фразеологизм.
1)(16)В первую же ночь я забрался к деду с бабой на полати.
2)20)Поиски их вывели меня на дедовских лыжах в снежные поля, от
окружения которых некуда было деться.
3)21)Иду не спеша, глаза невольно ищут на снежной целине какие-то
отметины.
4)(22)Вдруг натыкаюсь на след с ярко выраженным симметричным
рисунком: две ямки спереди – рядом, две позади – друг за дружкой.
Задание 4. Из предложений 5—9 выпишите слово, правописание приставки
в котором определяется правилом: «Если после приставки следует глухой
согласный, то на конце её пишется буква, обозначающая глухой согласный звук».
Задание 5. Из предложений 3—8 выпишите слово, правописание которого
определяется правилом: «В кратких страдательных причастиях прошедшего времени в суффиксе пишется –Н -»
Задание 6. Замените разговорное слово «пустился» в предложении (27)
стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним
Задание 7. Замените словосочетание «металлическая кровать» (предложение 8), построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.
Задание 8. Выпишите грамматическую основу предложения 14
Задание 9. Среди предложений 9-16 найдите предложение с обособленным
согласованным определением. Напишите номер этого предложения.
Задание 10. В приведённом ниже предложении из прочитанного текста
пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при
вводном слове.
Оказывается,(1) по следам можно многое прочитать про жизнь
зверька. Вот здесь он сидел,(2) скусывая заснеженную былинку; здесь возвращался точь-в-точь своим следом назад,(3) ровно что-то потерял;(4) вот
игриво пустился в намёт;(5) тут успокоился и перешёл на прогулочный ход.
Задание 11. Укажите количество грамматических основ в предложении(19). Ответ запишите цифрой
Задание 12. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста
пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую
между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью
(19)Хороши полати,(1) но всю зиму на них не пролежишь – развлечения
нужны.
(26)Оказывается,(2) по следам можно многое прочитать про жизнь
зверька.
(32)Лёг спать,(3) а перед глазами так и мелькали отметины заячьих следов.
Задание 13. Среди предложений 19-21 найдите сложное предложение с сочинительной и бессоюзной связью. Напишите номер этого предложения.
Задание 14. Среди предложений –26-29 найдите сложное бессоюзное предложение. Напишите номер этого предложения
Задание 15. Используя прочитанный текст, выполните на отдельном листе
ТОЛЬКО ОДНО из заданий: 15.1, 15.2 или 15.3. Перед написанием сочинения запишите номер выбранного задания: 15.1, 15.2 или 15.3
15.1 Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания русского писателя И. А. Гончаров утверждал: "Язык не есть только
говор, речь; язык есть образ всего внутреннего человека, всех сил, умственных и нравственных".Аргументируя свой ответ, приведите 2 примера из прочитанного текста. Приводя примеры, указывайте номера нужных
предложений или применяйте цитирование.
Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
15.2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете
смысл финала текста: (31)Этим вечером дома я был непривычно тих.
(32)Лёг спать, а перед глазами так и мелькали отметины
заячьих следов». Приведите в сочинении два аргумента из прочитанного
текста, подтверждающие Ваши рассуждения.
Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
15.3 Как вы понимаете значение слова ЛЮБОВЬ?
Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите
сочинение-рассуждение на тему:«Что такое любовь», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент
приведите из прочитанного текста, а второй — из Вашего жизненного опыта.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.