Игры-на-раз.. - ГБОУ школа №657

Государственное специальное (коррекционное)
образовательное учреждение для обучающихся,
воспитанников с ограниченными возможностями здоровья
специальная (коррекционная) общеобразовательная
школа (VIII вида) № 657
Приморского района
Санкт – Петербург
ИГРЫ НА РАЗВИТИЕ ПРОСТРАНСТВЕННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ
Учитель – дефектолог
Белова М.О.
2014-2015
Понятие пространственной ориентировки многогранно. К нему относится
оценка и восприятие расстояния, размера, формы, расположения предметов
относительно друг друга и представление о себе самом.
Ребенок познает пространство по мере того, как сам им овладевает. Еще,
будучи младенцем и лежа в кроватке, ребенок познает «близкое» пространство.
«Далеким» пространством он овладевает несколько позже, когда учится
самостоятельно ползать и ходить.
Ориентировка в пространстве имеет огромное значение для всех сторон
деятельности человека. Учась ориентироваться в окружающем мире, осознавая
себя, как часть этого мира, у ребенка формируются такие психические
процессы, как мышление, внимание, память. Поэтому гармоничное
всестороннее развитие просто невозможно без развития пространственных
представлений.
Для полноценного развития пространственной ориентировки у детей, их
необходимо учить:
- различать и правильно называть части своего тела, части тел других детей,
кукол; соотносить со своим телом.
- иметь представление о верхней и нижней, передней и задней, правой и левой
сторонах тела (например: все, что находится на теле со стороны, где правая
рука, — правое, т.е. правый глаз, правая рука, правое ухо и т.д.; где левая рука
— левое).
- ориентироваться в комнате (иметь представление о расположении игрушек,
мебели. находить свое место за столом.
- показывать направления ближайшего пространства с точкой отсчета «от
себя»: направо — налево, вверх — вниз, вперед — назад, передвигаться в
названном направлении (направо и налево, вперед и назад); обозначать в речи
направления своего движения: «Я иду направо», «Я иду налево», — и т.д.
- обозначать расположение игрушек и окружающих предметов в ближайшем
пространстве пользуясь словами: справа, слева, вверху, внизу, впереди, сзади.
- ориентироваться на поверхности листа бумаги: определять, показывать
правую и левую, верхнюю и нижнюю стороны листа, брать предметы правой
рукой и располагать их на листе справа и слева, вверху и внизу, посредине.
- иметь представление о простейшем схематичном, условном изображении
игрушек и предметов (используя для этого четкие контурные изображения).
- передвигаться в названном направлении. Сохранять направление движения;
обозначать направления движения соответствующими пространственными
терминами (направо, налево, вперед, назад).
Детей необходимо учить ориентироваться в пространстве, воспринимать и
анализировать объекты окружающего мир, и проще всего это делать в легкой,
игровой форме.
1.Игровые приемы, направленные на развитие ориентировки в собственном
теле.
Упражнение: «Части тела».
Ход игры: Взрослый дотрагивается до какой-либо части своего тела, например,
до левой руки и называет ее: «левая рука». Ребенок должен найти у себя ту же
часть тела и показать ее. Затем они меняются ролями и первым говорит
ребенок.
Упражнение: «Путаница»
Ход игры: ребенок стоит напротив взрослого. Взрослый намеренно показывает
не те движения, которые называет. Например, он говорит «Подняли руки
вверх», а сам разводит их в стороны. Ребенок должен выполнить движение
правильно.
2.Игровые приемы, направленные на развитие ориентировки в
окружающем пространстве.
Упражнение: “Найди игрушку”
Ход игры: Детям сообщается, что все игрушки спрятались. Чтобы их найти,
нужно внимательно слушать “подсказки” (инструкции) и следовать им.
Например, «эта игрушка спряталась на верхней полке, между куклой и
пирамидкой. Найди ее».
Упражнение: “Найди место”
Ход игры: Детям предлагается задание: расположить игрушки согласно
инструкции педагога. Например, мяч положить в дальнем левом углу, машинку
– в середине, мишку – в ближнем правом углу и т.п.
3.Игровые приемы, направленные на развитие ориентировки на листе бумаги.
Упражнение «Клеточка»
Ход игры: Ребенку предлагается обвести клетку в любом месте листа, затем
обвести клетки через одну до конца страницы, получилась строка; обвести
клеточки через одну вниз до конца страницы, получился столбик и т.д.
Упражнение «Разложи пуговицы»
Ход игры: Перед ребенком лист бумаги и набор пуговиц 5 цветов. Ребенку
надо разложить все пуговицы в соответствии с их цветом. Например, красные –
в центре листа, зеленые – в верхнем левом углу, желтые – в нижнем правом.
Список литературы:
1. Боровская И.К., Ковалец И.В. Развиваем пространственные
представления у детей с особенностями психофизического развития –
Гуманит.изд. центр ВЛАДОС, 2003.
2. Гоголева В.Г. Игры и упражнения для развития конструктивного и
логического мышления у детей 4 – 7 лет.-2 – е издание. – СПб.:
“ДЕТСТВО_ПРЕСС”, 2004.-56с.
3. Семаго Н.Я. Методика формирования пространственных представлений у
детей дошкольного и младшего школьного возраста: практ. пособие – М.:
Айрис-пресс, 2007.
4. Сергиенко Е. А. Раннее когнитивное развитие: новый взгляд. – М.:
Институт психологии РАН, 2006.