8 класс Тексты для комплексного анализа по теме

8 класс
Тексты для комплексного анализа по теме
«ПРОСТЫЕ ОДНОСОСТАВНЫЕ И НЕПОЛНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ»
I.
1. Распределите предложения по группам. В первую группу
выпишите односоставные определенно-личные, во вторую –
неопределенно-личные, в третью – безличные, в четвертую –
двусоставные, в пятую – назывные односоставные. Вставьте
пропущенные буквы, раскройте скобки. Расставьте недостающие
знаки препинания.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Было очень темно пахло сыростью и ночными цветами.
Шла(к,г)баум па(к,г)аузы большая станц…я.
Поз…но вечером пр…едем в маленький слад…страс…ны городок.
Меня муч…ли стра(н,нн)ые га(л,лл)юц…нации.
Ноч… дождь горо…кая окра…на.
Сейчас буд…м все чай пить.
Ему (с,з)делалось т…жело и горько.
Дай о(т,д)дохнуть.
Скаж…те мне что(нибудь).
Тянут тянут.
2. Подчеркните грамматические основы.
II.
В приведенном диалоге найдите неполные предложения.
Запишите диалог так, чтобы все предложения были полными.
Подчеркните те члены предложения, которые вы восстановили, в
соответствии с их синтаксической ролью.
-Маша, я пойду сейчас. Хочу тебе одну вещь подарить на память.
-Что это?
-Дудочка. Из камыша.
-Какая красивая. Спасибо!
-Это из Китая. Прошлый раз привез.
-Я на ней обязательно научусь.
-А я знаю. Ты же ведь умница.
III.
Напишите небольшой рассказ на одну из тем: “Мой самый
замечательный поступок”, ”Скверный поступок, или О том, как не
стоит поступать со своими друзьями и близкими”.
I. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки. Расставьте
недостающие знаки препинания.
(С)начал… ехали лесом. Ск…льзящ…е по с…неве вел…колепные обл…ка
только пр…б…вляли блеска и жив…сти летнему дню. Ежели (с)низу см…треть
на вершины берез они напом…нали пропит…(н,нн)ый светом, прозрачный
виноград. По бокам дороги кусты дикой малины обр…щались к жарк…му
ветру бледным испод…м листьев. Глуб…на леса была и(с,з)пещре(н,нн)а
со…нцем и тенью, - не разб…реш… что ствол что просвет. Там и сям райским
изумрудом вдруг в(с,з)пых…вал мох; почти к…саясь колес пробегали
л…хматые пап…ротники.
2. Найдите односоставные предложения, подчеркните в них
грамматическую основу. Определите вид односоставных
предложений.
3. Выполните синтаксический разбор второго предложения текста.
4. Определите стиль и тип речи, сформулируйте тему текста.
II. 1. Дополните диалог авторскими словами так, чтобы было
понятно, о чем идет речь.
-Что я такое сделал?
-Что сегодня было, это твоих рук дело.
-Меня тут даже не было.
-Все равно это ты… Сознавайся!
-Да в чем же сознаваться-то?
-В хулиганстве. Доску кто разрисовал?
-Ах это! Парень из 11-го. У меня бы фантазии не хватило.
2. Выберите любое неполное предложение и охарактеризуйте его.
Представьте предложение в полном виде.
III. На основе диалога, данного в задании, напишите рассказ на
свободную тему.
I.
1. Выпишите глагольные формы, которые не могут быть главным
членом неопределенно-личного предложения.
Кладет, клал, клали, пусть положит, клади, кладите, кладете, буду класть,
положил бы.
2. С остальными глаголами составьте неопределенно-личные
предложения.
3. Выберите один из предложенных глаголов. Употребите его в
неполном односоставном предложении, включив последнее в
контекст одного-двух полных предложений так, чтобы был понятен
смысл.
II.
1. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки. Расставьте
недостающие знаки препинания.
Всегда забыва…ш… что в конце ноября именно морозы. Почему(то)
относ…ш… их к более поз…ней зиме. Нет именно в ноябре. К морозу, (к)стати
говоря, можно отнестись с меньшим страхом если подумать о нем не с точки
зрения литературы о зиме живописи не с точки зрения так(же) и житейского
отношения к холоду а пр…дставив себе мороз как химическое явление.
Пр…дставив себе что все эти сугробы заинд…вевшие пальто все эти листья на
окнах красные носы замер…шая река, - есть (н…)что иное как результат
именно научного обстоятельства, и что все это происходит в небе.
2. Подчеркните грамматические основы во всех односоставных
предложениях.
3. Выполните синтаксический разбор односоставного предложения,
определенно-личного по форме и обобщенно-личного по значению.
4.Выпишите неполное предложение и восстановите его полный вид.
5. Определите стиль и тип речи, сформулируйте тему текста.
III.
Сочините юмористический рассказ на свободную тему.
Употребите неполные предложения и подчеркните их.