Document 4506200

Группа № 1
Домашнее задание логопеда
Постановка звука «Р»
1. «Грибок» (вырабатывать верхний подъём языка, растягивание подъязычной связки).
Описание: Улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот, и прижав широкий язык всей плоскостью к нёбу, широко открыть
рот. Тогда язык будет напоминать тонкую шляпку гриба, а растянутая подъязычная связка – его ножку.
Внимание: Следить, чтобы губы улыбались. Боковые края языка должны быть прижаты одинаково плотно – ни одна
половина не должна опускаться. При повторении упражнения надо шире открывать рот.
2. «Индюк» (отработка подъёма языка вверх, развитие подвижности передней части языка).
Описание: Приоткрыть рот, положить язык на верхнюю губу и производить движения широким передним краем языка по
верхней губе вперед назад, стараясь не отрывать язык от губы – как бы поглаживая её. Сначала делать медленные
движения, потом ускорить темп и добавить голос, пока не послышится «бл-бл» (как индюк).
Внимание: Следить, чтобы язык был широким и не сужался. Движения языком должны быть вперед-назад, а не из стороны
в сторону. Язык должен облизывать верхнюю губу, а не выбрасываться вперед.
3. «Лошадка» (укрепление мышц языка, выработка подъема языка вверх).
Описание: Улыбнуться, открыть рот, пощелкать кончиком языка (как лошадка цокает копытами).
Внимание: Упражнение выполняется медленно. Нижняя челюсть должна быть неподвижна, работает только язык.
Следить, чтобы кончик языка не подворачивался назад и вверх.
4. «Маляр» (отрабатывать движения языка вверх и его подвижность).
Описание: Улыбнуться, открыть рот и погладить кончиком языка твердое нёбо, делая движения языком вперед-назад.
Внимание: Губы и нижняя челюсть должны быть неподвижны. Следить, чтобы кончик языка доходил до внутренней
поверхности верхних зубов, когда он продвигается вперёд, но не высовывался изо рта.
5. «Барабан» (отрабатывать подвижность языка в верхнем положении).
Описание: Улыбнуться, приоткрыть рот (достаточно широко), поставить язычок за верхние зубы, стучать языком по небу
за верхними зубами со звуком «Д-Д-Д». Стучать язычком 7 – 15 секунд (на весь выдох).
Внимание: Произносить «д-д-д» часто («как пулемет»), с усилием, напрягая мышцы не только языка, но и шеи, плеч.
6. «Комар»
Описание: Улыбнуться, приоткрыть рот, поставить язычок за верхние зубы и сказать звук ЗЗЗ (получится звук, средний
между З и Ж).
7. «Чашечка»
Описание: широко открыть рот, улыбнуться, высунуть язык вперёд за зубы, подняв его передний и боковые края,
образуя «чашечку». Удерживать так 5-10 секунд. Повторить 2-4 раза.
8. «Балалайка»
Описание: быстро произносим звуки д, ж, т и с помощью соски или пальца в момент произнесения звука производим
вибрацию кончика языка. «Присасываем» кончик языка к твердому нёбу, вдыхаем через нос и с силой выдыхаем через
рот «тррррррр».
Группа № 2
Домашнее задание логопеда
Автоматизация звука «Р»
Придумать предложения, где в каждом слове есть звук «Р» (например: Рома радостно встречает утро).
Группа № 3, 4, 5 (2-4 классы)
Домашнее задание логопеда
Дисграфия (письмо)
Слуховые диктанты.
2-й класс
Мороз. Старый вяз завяз в снегу. Снег лежит на ветках
березы. Одна ветвь упала на снег. Вот дуб. Под дубом
сугроб. Там сидит медведь.
Малина, бежать, ворона, малыши, молодой, шапка,
воробей, флаг, рисовать.
Задание:
1. Парные согласные на конце слова писать зеленым
цветом;
2. Подобрать проверочные слова.
Задание:
1. Все гласные буквы писать красным цветом;
2. Подчеркнуть одной чертой слова-предметы.
3-й класс
Мороз. Красив зимний наряд леса. На ветках берез лежит
снег. Он сверкает как алмаз. Гладь пруда покрыл хрупкий
лед. Зябко липкам. Ветер качает их замерзшие ветки.
Слышен каждый шаг. Это идет лось. Он красив. У этого
животного добрый взгляд.
Задание:
1. Подчеркнуть все звонкие согласные буквы;
У моей подружки Вики Ложкиной живет котенок. Шерсть
мягкая, гладкая. Когти острые, сам рыжий, ушки белые,
глазки зеленые. Назвали котенка Пушок. Однажды
бабушка вязала варежки и задремала. Пушок ловко
побежал за клубком, загнал его под шкаф. Малыш залез
туда сам и жалобно запищал.
Задание:
1. Подчеркнуть парные буквы Ж-Ш;
2. Во втором предложении поставить ударение в
словах.
2. Подобрать проверочные слова с этими согласными в
слабой позиции (в середине слова).
4-й класс
Зимний день подошел к концу. Колючий вечерний мороз
кусал прохожих. Скользкий лед мешал идти. Я пересек
ближнее поле. Дремучий лес темнел впереди. Раздался
резкий протяжный крик. Это кричала вечерняя птица.
Высокий тонкий ствол березы на опушке походил на
мачту. Бескрайняя тьма скрывала окрестности. Мой
маленький фонарик осветил тропку. Справа над ней
нависал плакучий кедр. Соседнее дерево было елью.
Похожий на холмик дуб рос на поляне. Вот и избушка
лесника.
На птичьем дворе оживленье. Хозяйка насыпала овсяных
хлопьев. Петух с храбростью распушил перья и растолкал
других птиц. Петух пробился к бадье и ест с жадностью.
Ешь, Петя, на здоровье. Большая гусыня бьет крыльями.
Два гуся дерутся. Пух с перьев летит клочьями. Две
курочки пьют воду. Индюк покинул свое жилье и важно
идет к кушанью. За изгородью стоит и смотрит на птиц с
грустью свинья Луша.
Задание:
1. Подчеркнуть разделительный мягкий знак.
Задание:
1. Устно прокомментировать все орфограммы.
Всем списывать любые тексты:
- 2-й класс до 30-ти слов;
- 3-й класс до 50-ти слов;
- 4-й класс до 70-75-ти слов.