"Основы резания древесины" теоретическое занятие

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ
«КОЛЛЕДЖ СОВРЕМЕННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
имени Героя Советского Союза М.Ф. Панова»
Методическая разработка
теоретического занятия
Тема: «Основы резания древесины»
Предмет: Специальная технология деревообработки
Автор: Сердюков А.Ю.
2015 год.
СОГЛАСОВАНО
Методист _______________
Рассмотрено на заседании ПЦК
«Эксплуатация зданий и
сооружений»
Утверждаю:
Заместитель
директора
по
учебно-методической
и
научноинновационной работе
_________/С.А. Никонова
Протокол №
от « »
201 г.
Председатель ПЦК
__________/Пожеленкова Т.Г./
Составитель: Сердюков А.Ю. мастер п/о ГБПОУ КСТ имени Героя Советского
Союза М.Ф. Панова
План теоретического занятия
Предмет: Специальная технология деревообработки.
Тема: «Основы резания древесины».
Цели:
Дидактические: после освоения материала учащиеся должны знать и уметь:
• назвать задачи основных операций по обработке древесины;
• раскрыть сущность выполнения обработки деталей;
• назвать основные методы контроля в процессе обработки деталей;
• назвать способы и средства, применяемые при обработке древесины;
• назвать основные способы определения дефектов резания;
Воспитательная:
• воспитание дисциплинированности.
• воспитание аккуратности и ответственности в работе с оборудованием
по деревообработке;
• воспитание коммуникативных качеств – умение сочетать работу в
команде и самостоятельность в решение проблем по обработке
древесины.
Развивающая:
• способствовать развитию профессиональной речи посредством устного
изложения и раскрытия учащимися сущности выполнения операций по
обработке;
• способствовать развитию механической памяти через запоминание
учащимися основных характеристик методов обработки;
• способствовать развитию профессионального мышления с помощью
раскрытия учащимися сущности требований к организации работы
деревообрабатывающим инструментом и приспособлениями.
Форма организации: урок
Время: 45 мин.
Тип урока: изучение нового материала
Основные методы: объяснение, фронтальная и индивидуальные
беседы, иллюстрация фотографий инструментов, демонстрация принципов
работы и подготовки инструментов к работе.
Средства обучения: доска, фотографии инструментов, инструменты,
резцы, схемы видов резания и элементов и углов резца (См. рис. 1.3.2.1;
1.3.2.2; 1.3.2.3).
6- Режущая кромка
1- Передняя грань
4- Боковая кромка
5- Задняя грань
2- Боковая грань
3- Задняя кромка
Рис.1.3.2.1
Элементы резца
3-
Угол заострения
5-
Угол резания
4-
Угол наклона
2-
Фаска
1-
Режущая кромка (лезвие)
Рис.1.3.2.2 Углы резца.
1 В торец
2 Поперечное
3 Продольное
Рис. 1.3.2.3
Виды резания
Ход занятия
І. Начало занятия (4 минуты). Взаимное приветствие, контроль
посещаемости занятия, проверка готовности учащихся и аудитории к
занятию, организация внимания.
ІІ. Изучение нового учебного материала (20 минут). Тема урока «Основы
резания древесины».
Вопросы для изучения:
1. Механическая обработка древесины.
2. Формы и элементы резца.
3. Факторы, влияющие на силу резания.
Изучение материала осуществляется с помощью метода объяснения
преподавателем основных вопросов в соответствии с планом. При
объяснении материала необходимо повторять материал до 5-9 раз. Также
необходимо повторение предыдущих понятий. По ходу объяснения
преподаватель задаёт вопросы учащимся, используя их опыт, а так же
выданное на предыдущем уроке задание. Прежде, чем воспроизводить
материал, обязательно дать перерыв во времени, чтобы вспомнить нужную
информацию (5-7 минут). Для слабых учащихся необходимо дать опорные
пункты, то есть то, что важно, о чем нельзя забывать, составить план ответа.
Для лучшего образного представления о элементах и углах резца,
преподаватель раздаёт на каждый стол по экземпляру схемы. Также важно
учитывать специфику учащихся и за один урок изучать не более трех новых
элементов, так как остальные не будут усваиваться, и будет происходить
перегрузка памяти.
Очень важно дать основной материал в короткий промежуток времени,
так как у большинства учащихся слабо развито произвольное внимание.
ІІІ. Закрепление изученного материала (15 минут). Хорошо
запоминается краткий, сжатый, эмоционально окрашенный материал. При
эмоциональной окраске память работает в активном режиме.
Совместное составление учащимися кроссвордов с иллюстрациями по
пройденному материалу, когда преподаватель вызывает поочередно к доске
и с помощью наводящих вопросов или фрагментов рисунка составляют
вопросы для кроссворда. Кроссворд должен включать в себя не менее
четырёх слов по теме (необходимо отразить основные определения;
способы, средства, применяемые при резании древесины; случаи резания
древесины; основные способы обработки древесины). После составления
кроссворда, преподаватель поощряет самых активных учащихся для
повышения мотивации к обучению. Также можно отметить что опрос на
оценку будет проходить эффективнее, если проводится сразу после
объяснения или по истечении небольшого промежутка времени.
ІV. Выдача домашнего задания (2 минуты). Подготовка к практическому
занятию по пройденной теме. А так же повторение изученного материала,
желательно спустя 5-9 часов и перед сном. Это будет способствовать
лучшему запоминанию материала.
V. Окончание занятия (4 минуты). Подведение итогов, выставление и
анализ оценок за работу на уроке и поощрение учащихся проявивших
активность при работе на уроке.
Методика проведения занятия
І. Методика организации начала занятия. (4минуты)
Преподаватель здоровается с учащимся.
Идёт проверка присутствующих по журналу.
Преподаватель называет имя и фамилию учащегося, тот в свою очередь
поднимает руку.
Преподаватель: На сегодняшнем занятие нам предстоит проделать большую
работу, поэтому приготовьтесь меня внимательно слушать и записывать
материал в свои тетради. Итак, перейдём к изучению нового материала.
ІІ. Методика организации изучения нового учебного материала.
(20минут)
Преподаватель: Тема занятия «Основы резания древесины». Записываем
название темы и вопросы, которые необходимо разобрать.
Вопросы для изучения:
1. Что называется механической обработкой древесины.
2. Какую форму и элементы имеет резец.
3. Какие существуют элементы резца.
Т.к. для воспитания будущих столяров эта тема одна из важных в предмете
спецтехнология, то после ее изучения вы должны знать и уметь:
•
какую форму имеет резец;
• что называется механической обработкой древесины;
• какие известны элементы резца;
• какие факторы влияют насилу резания;
• от чего зависит чистота резания;
Преподаватель: Итак, резание древесины является ответственным
этапом технологического процесса в обработке древесины. Задачи
обработки древесины резанием это изменение размеров, форм и
внешнего вида древесины без изменения химического состава.
Запишите в тетради задачи обработки древесины резанием!
Записываем определение механической обработки древесины резанием!
Механическая обработка древесины резанием
— это процесс, при котором изменяются размеры, форма, внешний вид
древесины без изменения химических свойств. Механическую обработку
можно проводить резанием, гнутьем, прессованием и раскалыванием.
Далее преподаватель поясняет.
Преобладающим видом механической обработки является резание.
Различают резание со снятием стружки и без снятия стружки.
Преподаватель: Запишите, пожалуйста, заголовок у себя в тетрадях
«Резание со снятием стружки».
Далее преподаватель называет все наиболее распространенные виды
обработки
древесины.
Основные
моменты,
которые
необходимо
зафиксировать в тетрадь преподаватель отмечает интонацией и
напоминанием.
Резец представляет собой клин. Различают следующие его части:
1) переднюю, заднюю и боковую грани;
2) боковые и задние кромки;
3) фаска.
Заостренная кромка резца называется режущей. Она получается за счет
пересечения передней и задней граней резца, иногда передней и боковой
граней (например, у зубьев поперечной пилы). Режущая кромка резца
называется лезвием. Угол между гранями резца, образующую режущую
кромку, называют углом заострения или углом заточки.
Далее преподаватель поясняет.
У работающего резца различают, кроме того угол резания (угол между
передней гранью резца и плоскостью резания), передний угол или угол
наклона, или задний угол (угол между задней гранью резца и плоскостью
резания).
Преподаватель даёт материал под диктовку. Учащиеся пишут.
Сущность резания со снятием стружки состоит в том, что резец под
действием силы внедряется режущей кромкой в древесину и отделяет от нее
частицы либо в виде стружек, либо в виде опилок.
В зависимости от направления резца различают виды резания:
1) в торец, при котором все волокна перерезаются только поперек;
2) вдоль волокон;
3) поперечное, при котором волокна не перерезаются, а отрываются
(отклеиваются от массива древесины).
Вследствие неодинаковых свойств древесины по разным направлениям
резец встречает различное сопротивление. Наименьшее сопротивление при
поперечном резании. При продольном резании сопротивление в 2-3, а при
торцевом в 4-5 раз больше, чем при поперечном.
Далее преподаватель поясняет.
На силу резания влияют:
1) направление резания;
2) твердость и структурные особенности древесины;
3) величина углов резца и степень его остроты;
4) трение, возникающее при резании;
5) ширина лезвия резца.
На чистоту резания влияют:
1) направление резания;
2) подпор волокон перед резцом;
3) надламывание стружки;
4) толщина стружки;
5) острота заточки резца;
6) угол резания;
7) скорость резания;
8) особенности строения древесины.
Преподаватель даёт материал под диктовку. Учащиеся пишут.
Резание без снятия стружки происходит при лущении и резании
ножницами шпона и тонкой фанеры, при высечке из шпона сучков, при
безопиловочном изготовлении ящичной дощечки, клепки.
ІV. Методика организации закрепления изученного материала.
(15минут)
Преподаватель: А теперь, для того чтобы, обеспечить прочное и
оперативное усвоение материала, нам необходимо его (новый материал)
закрепить. Для этого вы должны вместе со мной составить кроссворд с
иллюстрациями по пройденному материалу, несколько желающих выйдут
поочередно к доске и с помощью наводящих вопросов или фрагментов
рисунка составят вопросы для кроссворда. Кроссворд должен включать в
себя не менее четырёх слов по теме (необходимо отразить основные
определения; способы, средства, применяемые при резании древесины;
случаи резания древесины; основные способы обработки древесины).
В то время как один из учащихся работает у доски, остальные готовятся.
Им разрешено пользоваться записями в тетрадях.
Проходит 15 минут.
Преподаватель: Время подошло к концу.
Затем преподаватель хвалит учащихся за выполненную работу (в
любом случае!!! даже если учащиеся не активно ее выполняли).
Преподаватель: Какие вы у меня молодцы, мне так приятно было с вами
работать.
ІV. Методика организации выдачи домашнего задания. (2минуты)
Преподаватель:
В
качестве
домашнего
задания
будет
повторение
пройденного материала. Кроме того, вы должны подготовиться к
практическому занятию по пройденной сегодня теме. Для этого вам
необходимо перед сном прочитать основные определения, которые мы
изучили на уроке, повторить основные элементы и углы резца, виды
резания.
V. Методика организации окончания занятия. (4минуты)
Преподаватель: Наше занятие подходит к концу. Подведем итоги. Сейчас я
выставлю и проанализирую оценки за работу на уроке. Идет выставление
оценок за работу на уроке.
Преподаватель: Всем спасибо, все могут быть свободны. До свидания.