Валикова Татьяна Вячеславовна учитель русского языка и литературы муниципального бюджетного образовательного учреждения

Валикова Татьяна Вячеславовна
учитель русского языка и литературы
муниципального бюджетного образовательного учреждения
«Средняя общеобразовательная школа № 10 имени Е.И. Зеленко»
города Курска
Урок русского языка в 5 классе
Тема:
Имя прилагательное как часть речи
(учебник «Русский язык 5 класс» под ред. А.Д. Шмелева)
Цели урока:
Образовательная: расширение понятийной базы за счет включения в нее новых
элементов: разряды прилагательных, употребление имен прилагательных в
словосочетаниях, предложениях и связном тексте, роль прилагательных в речи;
формирование навыка определения морфологических признаков и синтаксической
роли прилагательных.
Развивающая: совершенствовать орфографические и пунктуационные умения и
навыки; развивать логическое мышление.
Воспитательная: формирование умений сотрудничать при выполнении заданий;
воспитание внимания и уважения к слову.
Форма урока: урок «открытия» нового знания.
Методы и приемы: исследовательская деятельность; групповая работа, работа с
поэтическим текстом; упражнения на развитие избирательной памяти; работа с
опорными тетрадями-справочниками и словариками.
Средства обучения:
- презентация учебного материала по теме «Имя прилагательное как часть речи» на
основе программы Microsoft Power Point;
- компьютер;
- мультимедийный проектор.
1. Мотивирование к учебной деятельности.
Учитель раздает детям смайлики (грустные, равнодушные, веселые).
 Кто выбрал веселые смайлики?
 Молодцы, любую работу надо выполнять с хорошим настроением.
 Начинаем урок с девиза:
В жизни много интересного, но пока нам неизвестного.
2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном
учебном действии.
Учитель:
Мы с вами садимся на корабль и начинаем путешествие. Но чтобы отправиться в
путь, нужно получить билет на корабль (распечатанные листочки с заданием у
каждого обучающегося):
Синтаксическая 5-минутка:
А кругом роса жемчужная
Отливала блестки алые,
И над озером серебряным
Камыши, склонясь, шепталися.
(С.А. Есенин)
1) Определите количество грамматических основ в предложении (2)
2) Запишите синонимы к прилагательному алый (багряный, багровый, рдяный,
пунцовый, кумачовый и др.)
3) Использование какой части речи помогает автору создать яркую картину?
(имени прилагательного)
Взаимопроверка билетов обучающимися
Учитель:
 Какие слова в четверостишии являются словарными? (алый, серебряный,
камыш). Записи в словарики
 Что обозначает имя прилагательное?
 На какие вопросы отвечает?
 Какие непостоянные морфологические признаки есть у существительного?
 А как изменяется прилагательное?
3. Выявление места и причины затруднения.
Учитель:
Корабль наш по морю плыл,
К чудо-острову приплыл,
Ждали там давно гостей,
Сообразительных детей.
 Найдите в тексте имена прилагательные (упр.8 учебника, тема «Имя
прилагательное»). С какими словами они образуют словосочетания и какими
членами предложения являются?
В комнату вошла малышка в белом халате и белой шапочке, с небольшим коричневым
чемоданчиком в руках. У нее были пухлые румяные щечки. Серые глазки строго
смотрели из-за круглых роговых очков. Незнайка понял, что это и есть Медуница.
(Н. Носов)
 Проведите эксперимент: проверьте, как изменится описание персонажа сказки,
если из текста убрать все прилагательные.
В комнату вошла малышка в халате и шапочке, с чемоданчиком в руках. У нее были
щечки. Глазки строго смотрели из-за очков. Незнайка понял, что это и есть Медуница.
4 этап. Построение проекта выхода из затруднения (цель и тема, способ, план,
средство).
Учитель:
 Какие задачи мы поставим перед собой?
Мы научимся определять…
Находить их в тексте…
Повторим…
Поработаем над речью.
5 этап. Реализация построенного проекта.
Учитель:
Надо нам попасть на остров. А его окружают скалы. Нужно воспользоваться
бортовым журналом – учебником. Открываем страницу 195 учебника, прочитаем
правила в учебнике, выписываем правила в тетрадь для записи правил – маршрутную
карту.
Запись:
Имена прилагательные отвечают на вопросы какой? чей? и обозначают признак
предмета. Делятся на 3 разряда:
1. Качественные
2. Относительные
3. Притяжательные
Физкультминутка
Учитель:
Игра «Найди лишнее».
Представьте, что мы приплываем на экскурсию на остров прилагательных и видим
множество признаков.
Вы должны хлопнуть в ладоши, топнуть ногами, если слово не подходит к данной
группе, т.е. не является прилагательным: веселый, грустный, фиолетовый, птичка,
ловкий, бегают, летают, умный, разноцветные, пираты, волна, играют, радостные.
6 этап. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.
(упр. 11 учебника)
Учитель:
Мы попали на остров, а на нем увидели родничок.
В глуши лесной, в глуши зеленой,
Всегда тенистой и сырой,
В крутом овраге под горой
Бьет из камней родник студеный:
Кипит, играет и спешит,
Крутясь хрустальными клубами.
И под ветвистыми дубами
Стеклом расплавленным бежит.
А небеса и лес нагорный
Глядят, задумавшись в тиши,
Как в светлой влаге голыши
Дрожат мозаикой узорной.
(И.А. Бунин)
Учитель:
 Объясните правописание окончаний прилагательных
 Выпишите из текста словосочетания прил.+сущ., определите род, форму числа и
падежа всех прилагательных:
Глуши лесной (в ж.р, ед.ч., П.П.)
Глуши зеленой (в ж.р, ед.ч., П.П.)
Глуши тенистой (в ж.р, ед.ч., П.П.)
Глуши сырой (в ж.р, ед.ч., П.П.)
В крутом овраге (в м.р, ед.ч., П.П.)
7 этап. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону (2 и 3
чяетверостишия).
Родник студеный (в м.р, ед.ч., И.П.)
Хрустальными клубами (во мн.ч., Т.П.)
Ветвистыми дубами (во мн.ч., Т.П.)
Лес нагорный (в м.р, ед.ч., И.П.)
В светлой влаге (в ж.р, ед.ч., П.П.)
Мозаикой узорной (в ж.р, ед.ч., Т.П.)
Учитель:
 Назовите слова, помогающие создать яркое, образное описание родника. К
каким частям речи они относятся? С чем сравнивается родниковая вода? Камни
на дне?
 Каким членом предложения является слово студеный?
8 этап. Включение в систему знаний и повторение.
Учитель:
На острове нам попадается сундучок, а в нем задание.
Вставьте нужные слова на месте пропусков:
Имя прилагательное – это ___________________ часть речи, которая обозначает
_______________________и изменяется по ___________, _________, _____________.
Прилагательные делятся на 3 ____________ : ___________, _____________,
__________. В предложении прилагательные чаще всего бывают ________________.
 Проверка обучающимися ответов (по презентации)
(Имя прилагательное – это самостоятельная часть речи, которая обозначает признак
предмета и изменяется по родам, числам и падежам. Прилагательные делятся на 3
разряда: качественные, относительные, притяжательные. В предложении имя
прилагательное чаще всего бывает определением).
9 этап. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог).
Учитель:
 Чему вы научились на уроке?
 Какие трудности испытали на уроке?
 Удалось ли вам справиться? Кто помогал?
 Над чем надо поработать?
 Кто доволен собой?
Раскрасьте смайлики
Красный цвет – трудно
Желтый - пользовался помощью
Зеленый – все понял
Домашнее задание: по записанным словосочетаниям (6 и 7 этап урока) составить свой
текст (мини-сочинение)
Использованные ресурсы:
1. Программа «Русский язык 5 – 9 класс» под редакцией Шмелева А.Д.
2. Учебник «Русский язык 5 класс» под редакцией Шмелева А.Д., Шмелевой Е.Я.,
Флоренской Э.А., Пешкова И.В., 2012 г.
3. Г.В. Богданова «Уроки русского языка в 5 классе», 2005 г.
4. Ефремова Т.Ф. Новый толково-словообразовательный словарь русского языка. –
М., «Русский язык», 2000 г.
5. Урок русского языка "Обобщение и систематизация знаний по теме "Имя
прилагательное"; 6 класс - К уроку - Русский язык и литература - База
разработок - Сообществ...
6. http://pedsovet.su/load/28-1-0-36788
7. http://festival.1september.ru/articles/418138/
8. http://www.prodlenka.org/metodichka/viewlink/11332.html