Хрусталева В.А. Полоролевое поведение в восприятии девушек

Хрусталева В.А.
Полоролевое поведение в восприятии девушек и юношей России и
Германии
Культура создает идеалы маскулинности и феминности, однако они
могут очень сильно различаться. В отечественной психологии опубликованы
исследования, направленные на изучение представлений об образах мужчин
и женщин [1]. Так же осуществляется анализ современных подходов к
проблеме влияния полоролевых качеств личности на процессы адаптации и
саморегуляции [5]. Был опубликован ряд обзорных и эмпирических работ
посвященных гендерным различиям мужчин и женщин [2], [4], [8]/
Перечисленные работы психологов позволяют выявить личностные качества,
входящие в конструкты «феминность» и «маскулинность», описывают
гендерные роли, привычнее для различных культур, позволяющие мужчинам
и женщинам вести себя тем или иным образом.
Мы полагаем, что гендерные стереотипы в большей степени
обусловлены социокультурными, а не природными факторами. Тем не менее,
некоторые компоненты гендерных стереотипов, основаны на врожденных
биологических различиях мужчин и женщин (прежде всего, различиях в
репродуктивных функциях). Однако гендерные стереотипы не только
отражают присущие мужчинам и женщинам некоторые природные различия,
но и акцентируют, усиливают их, а также создают культурные и социальные
половые различия, не имеющие под собой природного основания.
Для выявления влияние культуры на проявление представлений о
полоролевом поведении было проведено кросскультурное исследование в
котором приняло участие 120 человек. ( 30 юношей и 30 девушек из
Германии и 30 юношей и 30 девушек из России, студенты, обучающиеся в
вузах города Ижевска и Доичланд). Возраст участников эксперимента от 18
до 21 года.
В исследовании были использованы следующие методики:
1) Ранжирование жизненных ситуаций по их значимости в жизни;
2) Семантический дифференциал:
3) Метод неоконченных предложений. Авторы М. Кун, Т. Маркпатлэнд.
В группах юношей и девушек Германии и России был проведен
сравнительный анализ с помощью t-критерия Стьюдента. В результате были
выявлены значимые различия в характеристиках этих групп.
Для юношей из Германии основным в представлении о
характеристиках женственности являются эмоциональные характеристики
женщины (T= -3,236), позитивный настрой на женщину восприятие ее как
носителя положительных характеристик в целом (T = -3,986),, а так же
использование амбивалентных характеристики в целом (T = -3,986),
(T=2,173), что может говорить о некотором стирании, или изменении границ
маскулинности и феминности в сознании юношей Германии.
Для юношей из России при восприятии женственности на первое место
выходят показатели, отражающие особенности поведения девушек (T=
2,128), и отношение к девушке как субъекту развития (T= 2,204) , что может
говорить о том, что юноши в России воспринимают женское начало в первую
очередь через действия. Для них женщина в отличии от юношей из Германии
воспримется больше как партнер по взаимодействию. Для юношей из России
не характерно изначально положительное отношение к женщинам, но при
этом они более четко выделяют женские характеристики и меньше склонны
использовать амбивалентные характеристики в отношении девушек (T=
2,173). В России для юношей характерно использование традиционных для
общества феминных характеристик для девушки (T= 3,776).
Данные различия можно обосновать историко-культурными
различиями в воспитании юношей в России и Германии.
Продолжая анализ, переходим к сравнению различий представлений о
своем поле между группами юношей из Германии и России.
Аналогично, как и при использовании характеристик в отношении
девушек, юноши из Германии оценивают прежде всего мужественность через
использование эмоциональных характеристик (T= -2,087), личностноволевых (T= -3,692), и оценивают мужчин как объект воздействия (T= 5,301).
Юноши же из России оценивают маскулинность, также как и
феминность через деятельность (T= 2,222), через взаимодействие (T= 3,288)
и как субъект развития (T= 3,621). Мужчина для юношей из России в первую
очередь это субъект, а не объект воздействия.
Данное различие можно объяснить более активной позицией юношей
из России, в их представлении мужчина является более деятельным, и
эмоциональные характеристики менее важны для проявления модели
маскулинности, существующей в сознании русских юношей.
Анализируя следующий блок данных, связанных с восприятием
значимых жизненных ситуаций, было выявлено, что для юношей из
Германии более значимыми являются ситуации связанные с ответственным
выполнением семейных обязанностей (T= 2,698), демонстрацией личного
статуса через достижения в карьере (T= -3,084), спорте (T= 2,664) и т.д., а
так же значимость мужской дружбы (T= -5,049).
Для юношей из России более важно отношения с женщиной (T= 2,654),
друзьями (T= 2,118), родителями (T= 3,354), наличие возможности помочь
(T= 2,003), наблюдать за успехами других (T= 2,664), но при этом иметь
возможность продемонстрировать и свои собственные знания (T= 2,009), но
не в рамках конкурентной борьбы. Для россиян в отличие от немцев
характерна важность ситуаций взаимодействия с другим человеком,
коллективистская направленность, для немцев же более важен личный успех
в достижении цели и более ответственное отношение к делу.
Сравнительный анализ данных характеризующих, представления
девушек России и Германии о полоролевом поведении позволил выявить
следующие значимые различия. Девушки Германии больше, чем девушки
России используют характеристики отражающие особенности поведения
девушек: как субъекта деятельности (T= 2,551) , используют негативные (T=
-2,112) или амбивалентные характеристики девушек (T= -5,155), склонны
использовать маскулинные характеристики при описании образа,
отражающие традиционные взгляды общества на мужественность (T= 4,011).
Девушки России, оценивая свой пол, в отличие от девушек Германии
используют характеристики, отображающие интеллектуально- творческую
сферу личности девушек (T= 3,730), характеристики, отображающие
отношение к девушкам как с субъекту развития(T= 2,551), используют
метафорические образы( березка, солнышко) (T= 2,626). Сравнивая
полученные данные можно говорить о традиционном восприятии
феминности у русских девушек. Женственность в понимании русских
девушек наделена классическими качествами, в отличии от девушек
Германии, которые используют амбивалентные, нейтральные и негативные
описания для характеристики девушек. Данные особенности можно
объяснить более традиционными, устойчивыми взглядами российского
общества на женственность, которые впоследствии ярко проявляются в
представлениях о характеристике женщины. У девушек Германии образ
женственности размыт, что может быть следствием размывания и смены
качеств, отражающих маскулинность и феминность в результате
исторического, технологического и культурного развития Европы.
Для оценки противоположного пола девушки Германии используют
эмоционально-волевые характеристики(веселый, любимый) (T= -5,813),
отношение к мужчинам как к объектам воздействия (T= -7,168),
характеристики поведения, проявляющиеся во взаимодействии так и
деятельности( игривый, активный) (T= -2,365), а так же характерно
использование нейтральных, амбивалентных характеристик мужского пола
(T= -6,658).
Для девушек России при описании юношей характерно использование
характеристик интеллектуально-творческая сфера личности мужчины (T=
6,159), отношение к мужчинам как к субъектам развития (T= 5,146).
Данные результаты еще раз подчеркивают более сильную
дифференциацию в описании мужских и женских качеств у девушек России.
У девушек Германии восприятие маскулинности более нивелировано.
Анализируя следующий блок ответов о значимости жизненных
ситуаций можно отметить такие достоверные различия. Для девушек
Германии достоверно более значимо распределение бюджета (финансовые
вопросы) (T= -3,014). Для девушек России более значимы такие ситуации как
важность вождения автомобилем (T= 2,015), посещение клубов и вечеринок
(T= 2,322), возможность защитить ребенка (T= 2,855).
Данные результаты показывают, что для российских девушек более
значимы вопросы взаимодействия и безопасности. Для девушек Германии
более актуален вопрос финансовой стабильности.
Данное распределение можно объяснить тем, что в российском
понимании феминности женщина не должна заботиться о финансовой
стороне жизни, ее больше должны волновать стороны взаимодействия и
безопасности ребенка, хотя наличие умения водить автомобиль косвенно
говорит и о важности материального обеспечения.
Таким образом, маскулинность и фемининность являются социально
конструируемыми понятиями. Они имеют историческую, этнокультурную
специфику. Вышеприведенные данные экспериментального исследования
демонстрируют широкую вариативность гендерных стереотипов в различных
культурах. Каждая культура имеет свои гендерные представления. Структура
и содержание гендерных представлений о поведении представителей своего
и другого пола зависит от исторических этапов развития данной культуры и
ее своеобразия.
Литература:
1) Агеев B . C . Стереотипизация как механизм социального
вос­приятия // Общение и оптимизация совместной деятельности / Под ред.
Г.М.Андреевой, Я.Яноушека. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1987
2) Алёшина Ю.А.; Волович А.С. Проблемы усвоения ролей мужчины и
женщины // Вопросы психологии -1991- №4-с.74-82
3) Берн Ш. Гендерная психология. — СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2002
4) Визгина А.В., Пантелеев С.Р. Проявление личностных особенностей
в самоописаниях мужчин и женщин, Вопросы психологии 2001, 3, с. 91-100
5) Епикополов С. Н., Дворянчиков Н. В. Концепции и перспективы
исследования пола в клинической психологии // Психологический журнал.
2001. Т. 22. № 3. С. 100-115
6) Ильин Е. П. Дифференциальная психофизиология. СПб.: Питер, 2001
7) Кон И. С. Половые различия и дифференциация социальных ролей //
Соотношение биологического и социального. – М., 1975.
8) Репина Т. А. Анализ теорий полоролевой социализации в
современной западной психологии // Вопросы психологии. – 1987. – № 4.